RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Lidor Kelas / Semester : VI / 1
Tema : 3 (Tokoh dan Penemuan)
Sub Tema : 2 (Penemuan dan Manfaatnya)
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca
3.2.1 Menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang manfaat penemuan televisi.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
4.2.1 Menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang manfaat penemuan televisi dalam bentuk peta pikiran.
IPA
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana
3.4.1 Membuat rangkaian listrik paralel, peserta didik mampu menguji model rangkaian tersebut.
4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel
4.4.1 Membuat rangkaian listrik paralel, peserta didik mampu menyajikan laporan hasil percobaan rangkaian paralel.
IPS
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
3.2.1 Mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan.
4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia
4.2.1 Mempresentasikan perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, peserta didik mampu nenyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang manfaat penemuan televisi dengan tepat.
2. Setelah membaca, peserta didik mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang manfaat penemuan televisi dalam bentuk peta pikiran dengan sistematis.
3. Dengan diskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan dengan mandiri.
4. Setelah membaca dan diskusi, peserta didik mampu mempresentasikan perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia bidang Iptek, dan pendidikan dengan mandiri.
5. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, peserta didik mampu menguji model rangkaian tersebut dengan tepat.
6. Dengan membuat rangkaian listrik paralel, peserta didik mampu menyajikan laporan hasil percobaan rangkaian paralel dengan sistematis.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Menemukan informasi pada bacaan
Membuat gambar rancangan model rangkaian listrik paralel
Menemukan perubahan kehidupan masyarakat Indonesia akibat pengaruh perkembangan Iptek dan pendidikan
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, unjuk kerja dan penugasan E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberi salam kepada peserta didik serta
mengajak berdoa (Religius)
Menyanyikan lagu Satu nusa satu bangsa (Nasionalisme)
Tujuan kegiatan menyanyi lagu kebangsaan adalah:
1. Membangun rasa cinta tanah air dan rasa bangga sebagai bangsa Indonesia.
2. Meningkatkan semangat perjuangan untuk ikut memajukan bangsa dan tanah air Indonesia.
3. Mengingatkan kembali jasa para pahlawan, dan menumbuhkan semangat bela negara.
4. Diharapkan kegiatan ini menjadi pemicu bagi peserta didik untuk mengawali hari-harinya di sekolah dengan penuh semangat.
Guru mengecek kehadiran peserta didik serta menyiapkan peserta didik untuk masuk dalam kegiatan belajar (tepuk semangat)
Membaca 15 menit (literasi)
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Tokoh dan Penemuan”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti 1. Peserta didik diminta membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang penemu televisi yang terdapat di buku siswa halaman 61. (Komunikasi)
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 2. Peserta didik menemukan informasi penting dari teks
dan menuliskan pada diagram berdasarkan urutan paragrafnya.
3. Peserta didik menemukan kalimat bercetak miring di dalam teks, kemudian menuliskan dalam tabel yang tersedia untuk pembelajaran kedua. Mandiri
4. Jawaban peserta didik dinilai menggunakan rubrik (Penilaian 1).
5. Peserta didik diminta mengamati gambar/foto televisi yang diperlihatkan guru.
6. Guru mengajukan pertanyaan pembuka:
Acara apa saja yang sering ditonton?
Bagaimana pengaruh televisi terhadap kehidupan sekarang?
Bagaimana kita menyikapi banyaknya informasi yang berasal dari televisi?
Apa dampak positif dan negativ dari siaran televisi?
Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan jawaban dengan satu/beberapa orang teman di dekatnya.
Peserta didik kemudian saling melengkapi jawaban mereka untuk mendapatkan jawaban yang tepat.
Peserta didik dan guru mendiskusikan jawaban peserta didik secara klasikal untuk mendapatkan jawaban yang lengkap dan tepat.
7. Peta pikiran hasil diskusi peserta didik dinilai menggunakan daftar periksa (Penilaian 2). Critical Thinking and Problem Solving
8. Peserta didik melakukan refleksi sikap selama ini terkait keberadaan televisi di rumah.
9. Peserta didik menuliskan rencana ke depan untuk memiliki sikap lebih bertanggung jawab terhadap telivisi di rumah yang dapat memberikan manfaat positif bagi kehidupan mereka.
10. Peserta didik dikondisikan dalam kelompok diskusi 11. Peserta didik menyiapkan bahan dan alat yang telah
dibawa dari rumah untuk membuat rangkaian listrik sederhana.
12. Peserta didik menggambar rancangan listrik paralel.
13. Peserta didik dapat mencermati contoh dasar dari rangkaian paralel yang ada di buku.
14. Jika gambar rancangan telah tepat, peserta didik dapat membuat model rangkaian paralel berdasarkan rancangannya.
15. Pastikan peserta didik memahami langkah-langkah pembuatan model rancangannya.
16. Guu mengunjungi tiap kelompok dan memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan tertib.
17. Peserta didik kemudian menguji model rangkaian mereka dengan mengikuti instruksi yang terdapat di
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu buku, untuk memastikan jika rangkaian yang dibuat
telah menyala dengan baik.
18. Peserta didik menuliskan laporan hasil percobaan membuat rangkaian paralel. Creativity and Innovation 19. Tulisan laporan peserta didik dinilai menggunakan
daftar periksa (Penilaian 3).
Penutup 1. Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Menyanyikan lagu daerah “Potong Bebek”
6. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
15 menit
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Guru Tema 3: Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema 3: Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Lampu, baterai, kabel untuk membuat rangkaian paralel pada pelajaran IPA
Gambar televisi Pengayaan
Peserta didik dapat berdiskusi saling memberikan masukan tentang potensi/bakat yang dimiliki teman yang lain, dan memberikan saran tentang langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk mengembangkan potensi diri mereka.
Remedial
Bagi peserta didik yang belum mampu membuat rangkaian listrik paralel akan mendapatkan pendampingan guru.
Kerja Sama dengan Orang Tua
Peserta didik mengamati beragam benda yang terdapat di rumah, mengidentifikasi manfaatnya dan menuliskannya di tabel yang tersedia.
Peserta didik dapat mempresentasikan tugasnya di kelas.
Mengetahui Kepala Sekolah
Jony F. Tungga, S.Pd NIP. 196902151990111001
Lidor, 7 September 2022 Guru Kelas VI
Buce F. Henuk, S.Pd NIP. 198703252014031002
Penilaian Sikap
N
o Nama
Sikap yang diamati
Santun Peduli Tanggung
Jawab K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Keterangan:
K (Kurang) : 1
C (Cukup) : 2
B (Baik) : 3
SB (Sangat Baik) : 4
Peniliaian Hasil 1. Bahasa Indonesia
Diagram peserta didik menemukan informasi penting dari teks tulis eksplanasi ilmiah tentang penemuan televisi, diperiksa menggunakan rubrik:
2. IPS
Peta pikiran hasil wawancara mengenai pengaruh televisi pada kehidupan masyarakat Indonesia di bidang pendidikan dan ilmu pengetahuan, diperiksa menggunakan rubrik.
3. IPA
Laporan hasil percobaan membuat rangkaian paralel diperiksa menggunakan rubrik
