i
HALAMAN JUDUL
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI EKSTRAKURIKULER KARAWITAN DI SD N 2 BALONG,
KECAMATAN SAMIGALUH, KABUPATEN KULON PROGO, YOGYAKARTA
SKRIPSI
GALUH PANGESTUTI 2016015041
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
ii
iii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI EKSTRAKURIKULER KARAWITAN DI SD N 2 BALONG,
KECAMATAN SAMIGALUH, KABUPATEN KULON PROGO, YOGYAKARTA
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta Untuk
Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
GALUH PANGESTUTI 2016015041
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
iv
v
vi MOTTO
“Dengan Ilmu Kita Menuju Kemuliaan”
(Ki Hadjar Dewantara)
“Kesuksesan Diperoleh Dari Usaha Dirimu Sendiri”
(Penulis)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada-Nya, skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Kedua orang tua saya Bapak Suyono dan Ibu Reti, yang sudah memberikan doa, semangat, dukungan dan mengajarkan banyak hal sehingga dapat menyelesaikan studi dengan lancar.
2. Almamater tercinta Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
viii ABSTRAK
Galuh Pangestuti. 2016015041. Implementasi pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler karawitan di SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta. Skripsi jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta. 2020.
Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk (1) untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler karawitan di SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta. (2) untuk mendeskripsikan nilai-nilai karakter yang terbentuk melalui ekstrakurikuler karawitan di SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta. (3) untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam mengimplementasikan pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler karawitan di SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan penelitian jenis penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif deskriptif yang bermaksud mendeskripsikan hasil penelitian dan berusaha menemukan gambaran menyeluruh mengenai pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler karawitan di SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu menggunakan tekhnik observasi, wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa di SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta (1) sudah mengimplementasikan pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler karawitan yaitu melakukan pembiasaan berdo’a di awal dan akhir kegiatan, mengenalkan budaya Jawa. (2) nilai-nilai karakter yang sudah terbentuk melalui kegiatan ekstrakurikuler karawitan yaitu, religius, kerjasama, tanggung jawab, mandiri, gotong royong, cinta budaya dan percaya diri. (3) faktor pendukungnya yaitu , dukungan dari sekolah, bapak ibu guru, siswa, orang tua, fasilitas. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu jarak, fasilitas, pelatih dan alokasi waktu kegiatan.
Kata Kunci : implementasi, pendidikan karakter, ekstrakurikuler, karawitan
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya kepada penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Ekstrakurikuler Karawitan di SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta”. Penyusun skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bidang studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Banyak pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam menyususn skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Dr. H. Pardimin, M.Pd., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta.
2. Nanang Bagus Subekti, M.Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini dapat terlaksana.
3. Dra. C. Indah Nartani, M.Pd., Ketua program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah membimbing dan memberikan izin sehingga penelitian ini dapat terlaksana.
4. Dra. Endang Hangestiningsih, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama proses penyusunan skripsi.
5. Arya Dani Setyawan, M.Sn., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivas kepada penulis selama penulisan skripsi.
x
6. Endah Marwanti, M.Pd., selaku dosen wali kelas yang telah memberikan dukungan dan motivasi selama ini.
7. Sin Kusumahastuti, S.Pd., selaku kepada sekolah SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan peneltian ini.
8. Muryanto, selaku guru ekstrakurikuler karawitan SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta yang telah meluangkan waktu untuk membantu peneliti melakukan penelitian.
9. Reti, S.Pd., selaku guru kelas VI SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta yang telah meluangkan waktu untuk membantu peneliti melakukan penelitian.
10. Jasroni, S.Pd., selaku guru kelas V SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta yang telah meluangkan waktu untuk membantu peneliti melakukan penelitian.
11. Ika Cahyanti, S.Pd., selaku guru kelas IV SD N 2 Balong, Kecamatan Samigaluh, Kabupaten Kulon Progo, Yogyakarta yang telah meluangkan waktu untuk membantu peneliti melakukan penelitian.
12. Siswa siswi kelas IV, V dan VI yang telah meluangkan waktu untuk membantu peneliti melakukan penelitian.
13. Teman-teman kelas A angkatan 2016 PGSD FKIP UST yang telah memberikan dukungan, dan membantu dalam terselesaikannya penelitian ini.
14. Sahabat saya, Siti Susanti, Erin Karina, Ika Nur Idayanti dan Maria Emmaculata, yang sudah memberikan semangat, motivasi dan dukungan dalam terselesaikannya penelitian ini.
xi
15. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu demi satu, yang dengan caranya masing-masing telah berkontribusi dalam penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
Skripsi ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada umumnya.
Yogyakarta, Januari 2020
Penulis
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Fokus Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI DAN KAJIAN PUSTAKA ... 9
A. Landasan Teori ... 9
1. Implementasi ... 9
2. Pendidikan ... 9
3. Karakter ... 10
4. Pendidikan Karakter ... 11
5. Ekstrakurikuler ... 17
6. Karawitan ... 18
7. Gamelan ... 21
8. Gendhing ... 25
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 26
C. Kerangka Pikir ... 28
D. Pertanyaan Penelitian ... 30
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
A. Desain Penelitian ... 32
B. Setting Penelitian ... 33
C. Data dan Sumber Data Penelitian ... 34
D. Variabel Penelitian ... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ... 35
F. Instrumen Penelitian... 37
G. Keabsahan Data ... 40
H. Teknik Analisis Data ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Hasil Penelitian ... 44
1. Deskripsi Data ... 44
2. Uji Prasyarat Analisis ... 72
3. Hasil Uji Analisis Data... 99
B. Pembahasan ... 106
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 110
A. Simpulan ... 110
B. Implikasi ... 111
C. Saran ... 113
DAFTAR PUSTAKA ... 115
LAMPIRAN ... 117
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ... 14
Tebel 2.2 Nilai Utama Pendidikan Karakter ... 16
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 33
Tabel 3.2 Subyek Penelitian ... 34
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Pedoman Observasi ... 38
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ... 39
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru Karawitan ... 39
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru Kelas ... 40
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Siswa ... 40
Tebel 4.1 Temuan Implementasi Pendidikan Karakter ... 55
Tebel 4.2 Temuan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ... 61
Tebel 4.3 Temuan Faktor Pendukung Dan Penghambat Pendidikan Karakter 71 Tebel 4.4 Triangulasi Sumber Implementasi Pendidikan Karakter ... 74
Tebel 4.5 Triangulasi Sumber Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ... 76
Tebel 4.6 Triangulasi Sumber Faktor Pendukung Dan Penghambat ... 78
Tebel 4.7 Triangulasi Teknik Implementasi Pendidikan Karakter ... 81
Tebel 4.8 Triangulasi Teknik Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ... 84
Tebel 4.9 Triangulasi Teknik Faktor Pendukung Dan Penghambat ... 87
Tebel 4.10 Triangulasi Waktu Implementasi Pendidikan Karakter ... 90
Tebel 4.11 Triangulasi Waktu Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ... 93
Tebel 4.12 Triangulasi Waktu Faktor Pendukung Dan Penghambat ... 95
Tebel 4.13 Reduksi Data Implementasi Pendidikan Karakter ... 100
Tebel 4.14 Reduksi Data Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ... 102
Tabel 4.15 Reduksi Data Faktor Pendukung Dan Penghambat ... 104
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1.1 Kerangka Pikir... 30 Gambar 3.1 Teknik Analisis Data ... 42
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Observasi dan Wawancara ... 118
Lampiran 2 Hasil Observasi dan Wawancara ... 124
Lampiran 3 Surat-Surat Izin Penelitian ... 184
Lampiran 4 Hasil Dokumentasi ... 189
