RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh : Esty Nuriyatun Chasanah, S. Pd
Satuan Pendidikan : SD Negeri Mandala 03 Kelas/Semester : V/II (Dua)
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita Subtema : 2. Perubahan Lingkungan Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan terhadap peragaan guru tentang siklus air, siswa dapat menyebutkan tahapan-tahapan dalam siklus air.
2. Melalui kegiatan pengamatan terhadap vidio siklus air, siswa dapat menggambarkan tahapan-tahapan dalam siklus air.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat siklus air dalam kehidupan sehari-hari
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan kegiatan yang boleh dan tidak boleh dilakukan terhadap air.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. (Siswa dari hari ke hari secara bergantian memimpin doa). (Percaya diri dan religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
(sikap syukur)
4. Menyanyikan Lagu Garuda Pancasila. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (rasa cinta tanah air)
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. Guru berkeliling memeriksa karapian diri siswa dan kebersihan kelas. (disiplin)
6. Menanyakan kepada siswa tentang pembelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya.
7. Menyegarkan suasana kembali dengan melakukan tepuk semangat
2 menit
Kegiatan inti Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning Tahap 1 : Memberikan Rangsangan (Stimulation)
1. Siswa mengamati media siklus air yang diperagakan guru.
(mengamati)
2. Siswa mengamati vidio siklus air. (mengamati, TPACK) 3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang tahapan
siklus air. (menanya)
6 menit
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Tahap 2 : Identifikasi Masalah (Problem Statement)
4. Siswa dibimbing oleh guru untuk meumuskan masalah apa yang akan dipecahkan dalam pembelajaran. Critical Thinking, Diskusi, and Problem Solving (HOTS)
5. Siswa yang lain diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya. (menalar)
6. Guru menjelaskan tentang siklus air dan apa akibatnya jika tidak ada siklus air di bumi.
Tahap 3 : Pengumpulan Data (Data Collection) 7. Siswa diminta membentuk 5 kelompok diskusi.
8. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam masing masing kelompok.
9. Siswa dibimbing untuk mengisi LKPD 1 yang sudah dibagikan dengan berdiskusi dalam kelompoknya.
(Collaboration, Communication)
10. Siswa diminta untuk menyebutkan tahapan-tahapan siklus air yang ada didalam LKPD 1 dan menyebutkan manfaat air dalam kehidupan sehari-hari (Menalar)
Tahap 4 : Pengolahan Data (Data Processing)
11. Siswa bersama dengan kelompoknya diminta untuk menguraikan perilaku apa saja yang boleh dan tidak boleh dilakukakn untuk menjaga kelestarian air dalam bentuk laporan pengamatan gambar penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari. LKPD 2. Critical Thinking (HOTS), Menalar dan Mencoba (Scientific)
Tahap 5 : Pembuktian (Verification)
12. Siswa bersama dengan kelompoknya diminta untuk mempresentasikan hasil dikusinya di depan kelas.
(Comunnication)
13. Siswa dari kelompok lain diminta untuk menanggapi hasil diskusi dari kelompok lain yang sedang presentasi.
(Collaboration, Communication)
14. Kelompok dengan presentasi terbaik mendapatkan reward dari guru.
Tahap 6 : Menarik Kesimpulan (Generalization)
15. Siswa didampingi oleh guru untuk bersama-sama menarik kesimpulan dari beberapa kelompok yang sudah maju mengenai siklus air dan manfaatnya bagi kehidupan sehari- hari. (Communication)
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung ;
a. Apa saja yang telah dipelajari hari ini?
b. Apa yang masih belum paham dari pembelajaran hari ini?
c. Bagaimana perasaan selama pembelajaran?.
2. Siswa mengerjakan evaluasi pada pembelajaran hari ini.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
2 Menit
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
5. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap syukur, kerja sama, dan peduli.
6. Guru memberikan tugas untuk siswa.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. (Religius)
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial) a. Teknik : Non Tes
b. Jenis : Observasi
c. Bentuk : Lembar Observasi 2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk : Isian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran a. Pengayaan
Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang siklus air b. Remedial
1) Guru membimbing siswa secara rutin bagi siswa yang belum dapat membaca dengan lancar.
2) Guru membahas kembali materi tentang siklus air.
Mengetahui Kepala Sekolah
RAMSITI, S.Pd.SD NIP. 19670302 199003 3 010
, Cimanggu, ...2022
Guru Kelas
ESTY NURIYATUN CHASANAH, S.Pd NIP. 19940908 202012 2 014
Lampiran Penilaian 1. Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual No Nama
siswa
Ketaatan beribadah
Perilaku bersyukur
Kebiasaan berdoa
Toleransi
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 Rara 2 Safa 3 Yanti BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
N O
Nama Siswa
Jujur Disiplin Tanggung Jawab
Santun Peduli Percaya Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB 1 Rara
2 Safa 3 Yanti
BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis
a. Mengisi titik-titik sesuai dengan pernyataan yang benar.
Jumlah soal: 5 buah Skor maksimal: 100 Skor setiap jawaban: 20 Kunci Jawaban
1) Infiltrasi 2) Evaporasi
3) Kondensasi adalah proses di mana berubahnya uap air di atmosfer menjadi partikel es yang sangat kecil di suhu yang rendah. Partikel es tersebut saling mendekat satu sama lain, sehingga akan menggumpal sebagai awan.
4) Presipitasi adalah peristiwa ketika terlalu banyak air yang terkondensasi maka tetesan air di awan akan menjadi besar dan berat untuk menahan di udara sehingga jatuh sebagai hujan, salju atau hujan es.
5) Evaporasi
b. Menuliskan dan menjelaskan tahapan-tahapan dalam sikus air.
Rubrik Penilaian Aspek yang
Dinilai
Skor
100 75 50 25
Mengisi dan menjelaskan tahapan-tahapan siklus air dengan benar
Siswa dapat mengisi dan menjelaskan semua tahapan dalam siklus air dengan benar
Siswa dapat mengisi dan menjelaskan sebagian tahapan dalam siklus air dengan benar
Siswa dapat mengisi dan menjelaskan sedikit tahapan dalam siklus air dengan benar
Siswa tidak dapat mengisi dan menjelaskan semua tahapan dalam siklus air.
c. Menyebutkan manfaat dan cara melesatarikan air Rubrik Penilaian
Aspek yang dinilai
Skor
100 80 60 40 20
Sisws
Siswa dapat menyebutkan 4 manfaat dan bentuk peletarian air dalam
kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menyebutka n 4 manfaat dan bentuk peletarian air dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
Siswa dapat menyebutka n 3 manfaat dan bentuk peletarian air dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
Siswa dapat menyebutkan 2 manfaat dan bentuk
peletarian air dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar
Siswa dapat menyebutka n 1 manfaat dan bentuk peletarian air dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
Siswa tidak dapat
menyebutkan manfaat dan bentuk peletarian air dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar
LEMBAR EVALUASI KELAS V
TEMA 8. LINGKUNGAN SAHABAT KITA SUBTEMA 2. PERUBAHAN LINGKUNGAN
PEMBELAJARAN KE-1
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Proses meresapnya air ke dalam tanah disebut dengan ...
2. Proses penguapan air yang berasal dari permukaan bumi (laut, sungai, danau, rawa, atau badan air lainnya) menuju atmosfer setelah terpapar sinar matahari disebut dengan ...
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kondensasi ? 4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan presipitasi ? 5. Perhatikan gambar dibawah ini!
Yang ditunjukan dengan tanda x pada gambar tersebut adalah peristiwa ...
X
MATERI AJAR KELAS V
TEMA 8. LINGKUNGAN SAHABAT KITA SUBTEMA 2. PERUBAHAN LINGKUNGAN
PEMBELAJARAN KE-1
Siklus Air
Manusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari-hari. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk pembangkit listrik. Begitu besarnya kebutuhan manusia akan air. Kita bersyukur, air senantiasa tersedia di bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam.
Mengapa air selalu tersedia di bumi? Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus.
Siklus air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terusmenerus dari bumi ke atmosfer, lalu kembali ke bumi. Siklus air ini terjadi melalui proses penguapan, pengendapan, dan pengembunan.
Perhatikan skema proses siklus air berikut ini!
Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Ketika suhu udara turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan).
Titik-titik air di awan selanjutnya akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan
merembes ke danau atau sungai. Air hujan yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau, akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Selanjutnya air sungai akan mengalir ke laut.
Namun, sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses siklus air pun terulang lagi. Dari proses siklus air itu dapat disimpulkan bahwa sebenarnya jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap.
Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
(Sumber: Buku Siswa Kelas 5 Tema 8. Lingkungan Sahabat Kita) Tahapan Siklus Air
1. Evaporasi
Tahapan ini adalah proses penguapan air yang berasal dari permukaan bumi (laut, sungai, danau, rawa, atau badan air lainnya) menuju atmosfer setelah terpapar sinar matahari. Air diubah menjadi uap air atau gas, sehingga bisa naik ke atmosfer. Sinar mtahari menjadi pendukung utama dalam tahap ini.
2. Transpirasi
Proses ini serupa dengan evaporasi, hanya saja proses penguapan ini terjadi pada jaringan makhluk hidup, seperti tumbuh-tumbuhan.
3. Kondensasi
proses di mana berubahnya uap air di atmosfer menjadi partikel es yang sangat kecil di suhu yang rendah. Partikel es tersebut saling mendekat satu sama lain, sehingga akan menggumpal sebagai awan.
4. Presipitasi
ketika terlalu banyak air yang terkondensasi maka tetesan air di awan akan menjadi besar dan berat untuk menahan di udara sehingga jatuh sebagai hujan, salju atau hujan es.
5. Infiltrasi singkatnya adalah proses meresapnya air ke dalam tanah. Infiltrasi jadi salah satu faktor dalam siklus hidrologi yang memainkan peranan penting dalam mendistribusikan air hujan sehingga sangat berpengaruh terhadap limpasan permukaan, banjir, erosi, ketersediaan air untuk tanaman, air bawah tanah dan ketersediaan air untuk irigasi di musim kemarau.
(Sumber: https://tirto.id/gambar-siklus-air-dan-penjelasannya-tahapan-serta- urutan-gbdS diunduh pada tanggal 29 Juni 2022)
MEDIA PEMBELAJARAN KELAS V
TEMA 8. LINGKUNGAN SAHABAT KITA SUBTEMA 2. PERUBAHAN LINGKUNGAN
PEMBELAJARAN KE-1
1. Miniatur Siklus Air
2. Vidio Pembelajaran Siklus Air
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) I Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa dapat menjelaskan tahapan tahapan pada siklus air
b. Siswa dapat menyebutkan manfaat dari air bagi kehidupan sehari-hari
Langkah Kerja :
a. Jelaskan tahapan tahapan siklus air yang terdapat pada gambar!
b. Sebutkan minimal 5 manfaat air dalam kehidupan sehari-hari!
Tahapan ...
...
...
...
...
...
Tahapan ...
...
...
...
...
...
Tahapan ...
...
...
...
...
...
Tahapan ...
...
...
...
...
...
