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n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D
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m a l a d n a k h il a g n e
m bentuk media lain ,mengelolanya dalam bentuk pangkalan u a t a t e n r e t n I i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d
a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m
t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a
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I l it n u y d u t s y m g n ir u d h t g n e rt s e m n e v i g s a h e H . e c n a d i u g d n a g n i s s e l
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.s i s e h t s i h t g n it ir w
i r T d n a o li s u S o n o tr a M . T S , s t n e r a p y m o t s e o g e d u ti t a r g t s e p e e d y M
l a n o it i d n o c n u e h t r o f u o y k n a h T . o t s a n r e H o m o t o y r A , r e h t o r b y m d n a , it it s a N
d n a , M . M , E . S , n a w a it e S k o y o Y e l c n u y m k n a h t I .t r o p p u s g n i d n e r e v e n d n a e v o l
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f liyf ort hei rbigs uppor tuntlit hist hesi s ifnished.
s i h r o f , m u H . M , a k r a n a ji W n a w a m ri H . s r D , r o s i v d a y m r o f l u f e t a r g m a I
k n a h t o s l a I . s i s e h t y m g n i h s i n if f o s s e c o r p e h t g n ir u d g n i d n a t s r e d n u d n a e c n e it a p
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m -advisor ,AdvenitnaPu rtanit ,S.S ,M.Hum,f ort hecorrecitonands uggesiton
d n a s r e r u t c e l e h t ll a o t e d u ti t a r g y m s s e r p x e o t h s i w I . r e tt e b s i s e h t s i h t e k a m o t
g n i d n a t s r e d n u d n a t r o p p u s t a e r g r i e h t r o f t n e m tr a p e D s r e tt e L h s il g n E n i f f a t s
. y d u t s y m g n ir u d
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L n Jambon and Kumon
, a li b a N , a ti v o J , i c U , a i L k a b M , a n a y il E i w D . s r M , o e L y n n e i h S . s r M , g n u l u W
e c n e ir e p x e e l b a u l a v e h t r o f m e h t k n a h t I .s t n a t s i s s a r e h t o d n a , s e r a h K , n i F , u y a B
.s i s e h t y m h s i n if o t e m g n i d n i m e r s y a w l a y b t r o p p u s d n a
n e ir f d e v o l e b y m k n a h t
I ds ,Asit ,Wulan ,Gabe ,Ketut ,Ester ,Sukma ,Acid ,
e h t r o f m e h t k n a h t I . y r b e F , a t s i R , y t s e D , e r e R , s a n a D , r u t n u G , m o t A , ti p i P
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y li m a f s i h d n a s a k g n u m a P u r a D d e v o l e b y m o t s e o g e d u ti t a r g e r e c n i s y M
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A ………. iii
S ’ K R O W F O T N E M E T A T
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I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L …………... v
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M ... iv S
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A ……….……... v ii
S T N E T N O C F O E L B A
T ... xi T
C A R T S B
A ... ix K
A R T S B
A ... x ii
N O I T C U D O R T N I : I R E T P A H
C ……… 1
A .Backgroundoft heStudy... 1 B .ProblemFormulaiton... 5 C .Objecitve soft heStudy... 5 D .Deifniitono fTerms... 5
W E I V E R L A C I T E R O E H T : I I R E T P A H
C ……… 7
A .Reviewo fRelatedStudies………... 7 B .Reviewo fRelatedTheo ires………... 9
o it a z ir e t c a r a h C d n a r e t c a r a h C f o y r o e h T .
1 n. ... 9 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .t c il f n o C f o y r o e h T .
2 21
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. y ti r u t a M f o y r o e h T .
3 31
C .Theoreitca lFramework……… 51
: I I I R E T P A H
C METHODOLOGY……… 61 A .Objec toft heStudy... 61 B .Approachoft heStudy... 71 C .Methodoft heStudy……… 71
S I S Y L A N A : V I R E T P A H
C ………. 91
A.TheCharacteirsitc sofJ osephine……….. 91
B .Confilct sExpeirencedbyJ osephine………. 42 .. … … … … … … … … … … … … fl e s r e h h ti w t c il f n o c s ’ e n i h p e s o J .
1 52
. … … … … … … … … r e t c a r a h c r e h t o n a h ti w s t c il f n o c s ’ e n i h p e s o J .
2 62
.. .. .. .. .. .. .. .. … r e h t o m d n a r G r e h h ti w t c il f n o C s ’ e n i h p e s o J .
a 62
.
b Josephine’ sConfilc twtihhe rMother………. 82 .
c Josephine’ sConfilc twtihhe rFather……… 92 .
d Josephine’ sConfilc twtihhe rTeacher………. 13 .
x
C .TheSigniifcanceo fConfilctst owardJ osephine’ sMaturtiyProcess.. .36 8 3 . … … … … … … … … … … … fl e s r e h e t a u l a v E o t y ti li b a e h t r e h g n i v i G . 1
2 4 … … … … … … … … … n o it a t s u r F h ti w l a e D o t y ti li b A e h t r e h g n i v i G . 2
3 .Givinghert heAblitiyt oCommunicatehe rExpeirence………. .47
O I S U L C N O C : V R E T P A H
C N……… 49
Y P A R G O I L B I
B ... 51 X
I D N E P P
i x T C A R T S B A . I R A S N A K I W I R T I V A
S The Signiifcance o f Confilct s toward Josephine ’ a tt e h c r a M n i s s e c o r P y ti r u t a M s ’i d n a r b il
A s Looking for Ailbrandi .
a m r a h D a t a n a S , s r e tt e L f o y tl u c a F , s r e tt e L h s il g n E f o t n e m tr a p e D : a tr a k a y g o Y . 3 1 0 2 , y ti s r e v i n U i d n a r b il A r o f g n i k o o
L i sa nove lwhich point sou tsome aspects , ilke d n a , p i h s d n e ir f , e v o l t u o b a s i e m e h t e h T . s e c n e r e f fi d l a i c o s d n a m s il a r u tl u c it l u m y li m a
f lfie . tIi st he story o fa t eenagegri lwho grow sup wtih tIailan-Ausrtailan a s t n e s e r p a tt e h c r a M . e fi l e g a n e e t r e h g n ir u d s m e l b o r p y n a m s e c a f d n a y ti t n e d i 7
1 -years-old gi lr ,JosephineAilbrand io rJosie ,ast he main character .The wrtie r n i d e t s e r e t n i s
i analyzingt hesigniifcanceo fconfilctst owardJosephine’ smaturtiy .s s e c o r p f o c it s ir e t c a r a h c e h t s i t s ri F . s m e l b o r p e e r h t n o s e s u c o f r e ti r w e h T y b d e c n e ir e p x e s t c il f n o c e h t s i m e l b o r p t x e n e h T . r e t c a r a h c n i a m e h t s a e n i h p e s o J e n i h p e s o J , e r e H . e n i h p e s o
J expeirence sboth i nterna land externa lconfilcts .The .s s e c o r p y ti r u t a m s ’ e n i h p e s o J d r a w o t s t c il f n o c f o e c n a c if i n g i s e h t s i m e l b o r p t s a l r e t c a r a h c f o y r o e h t ,s e ir o e h t e e r h t s e s u r e ti r w e h t , c i p o t e h t g n i z y l a n a n I ,t c il f n o c f o y r o e h t , n o it a z ir e t c a r a h c d n
a and theory o f maturtiy . Besides , r e ti r w e h T . c i p o t e h t s e z y l a n a r e ti r w e h t p l e h o t d e d e e n s i h c a o r p p a l a c i g o l o h c y s p o t d e s u e r a t e n r e t n i e h t m o r f s e c r u o s r e h t o d n a s k o o b y n a M . h c r a e s e r y r a r b il s e s u . c i p o t e h t e z y l a n a o t r e ti r w e h t p l e h t s d n if r e ti r w e h
T ha tJosephinef ace smany i nterna land externa lconfilct s s t c il f n o c e h t o t r e h d a e l n e tf o s c it s ir e t c a r a h c s ’ e n i h p e s o J . e fi l e g a n e e t r e h g n ir u d . tr a e h d n a d n i m r e h m o r f e m o c s t c il f n o c l a n r e t n i e h T . s r e t c a r a h c r e h t o e h t h ti w o c s t c il f n o c l a n r e t x e e h t ,s a e r e h
W me from t he people surround her ,such a she r e v i g s t c il f n o c e s e h T . s d n e ir f r e h d n a , d n e ir f y o b r e h , r e h c a e t r e h , y li m a f e n i h p e s o J t a h t s t c il f n o c e h T . s s e c o r p y ti r u t a m s ’ e n i h p e s o J o t n o it u b ir t n o c i m r e h f o e r a w a s e m o c e b e h S . d n i m r e h n e p o y ll a n if s e c n e ir e p x
e stake sand ha s
, s t c il f n o c l a n r e t n i e h t h g u o r h T . s t c il f n o c e h t r e tf a f l e s r e h e t a u l a v e o t y ti li b a e h t n a c e h s , s e d i s e B . y t e i x n a d n a n o it a rt s u r f r e h h ti w l a e d o t e l b a o s l a s i e h s d o o g a d li u b o t r e h s p l e h t I . r e h t o e h t h ti w e c n e ir e p x e r e h e t a c i n u m m o c n o it a l e
ii x K A R T S B A . I R A S N A K I W I R T I V A
S The Signi ifcance o fConfilct stoward Josephine’ s s ’ a tt e h c r a M n i s s e c o r P y ti r u t a
M Looking f o rAilbrandi .Yogyakatra :Program . 3 1 0 2 , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , a rt s a S s a tl u k a F , s ir g g n I a rt s a S i d u t S i d n a r b il A r o f g n i k o o
L merupakan sebuah nove lyang meniitk beratkan i n i l e v o N . l a i c o s n a a d e b r e p n a d e m s il a r u tl u k it l u m it r e p e s , k e p s a a p a r e b e b a d a p a ti r e c r e b i n i l e v o N . a g r a u l e k n a p u d i h e k n a d , n a t a b a h a s r e p , a t n i c n a k a m e tr e b a g u j a il a tI n a n u r u t e k s a ti t n e d i n a g n e d h u b m u t g n a y a j a m e r s i d a g g n a r o e s g n a t n e t -d a il a rt s u
A an menghadap i banyak masalah d i masa remajanya . Marchetta e i s o J u a t a e n i h p e s o J a m a n r e b n u h a t 7 1 r u m u r e b a j a m e r s i d a g g n a r o e s n a k ij a y n e m g n a y k il f n o k n a k if i n g i s s i s il a n a g n e m k u t n u k ir a tr e t s il u n e P . a m a t u h o k o t i a g a b e s e d n e p s e s o r p p a d a h r e t e n i h p e s o J i m a l a i
d wasaannya.
k it s ir e t k a r a k h a l a d a a m a tr e P . h a l a s a m a g it a d a p s u k o f r e b s il u n e P k il f n o k h a l a d a a y n t u j n a l e S . a m a t u h o k o t i a g a b e s e n i h p e s o
J -konfilk yang dialam i
i r a d n a d m a l a d i r a d k il f n o k i m a l a g n e m e n i h p e s o J , i n i l e v o n a d a P . e n i h p e s o J h e l o a l a d a r i h k a r e T . r a u
l h signiifkan dar i konfilk-konfilk tersebu tterhadap prose s . e n i h p e s o J ir i d a d a p n a a s a w e d n e p i r o e t , ir o e t a g it n a k a n u g g n e m s il u n e p , i n i k i p o t a s il a n a g n e m m a l a D , u ti n i a l e S . n a a s a w e d e k i r o e t n a d , k il f n o k i r o e t , n a n a r e m e p n a d r e t k a r a k u j i g o l o k i s p n a t a k e d n e
p ga dibutuhkan untuk membantu penuil s dalam . n a a k a t s u p r e p n a it il e n e p e d o t e m n a k a n u g g n e m s il u n e P . a y n k i p o t a s il a n a g n e m r e b m u s n a d u k u b k a y n a
B -sumbe r lainnya dar i interne t digunakan untuk .i n i k i p o t a s il a n a g n e m m a l a d s il u n e p u t n a b m e m a w h a b n a k u m e n e m s il u n e
P Josephine menghadap ibanyak konfilk dar i g n ir e s e n i h p e s o J k it s ir e t k a r a K . a y n a j a m e r a s a m a d a p r a u l i r a d n a d m a l a d n a ri k i p i r a d g n a t a d m a l a d i r a d k il f n o K . n i a l h o k o t n a g n e d k il f n o k n a k l u b m i n e m g n a r o i r a d g n a t a d r a u l ir a d k il f n o k n a k g n a d e S . a y n it a h n a
d -orangdisekeililngnya ,
n a m e t n a d , h i s a k e k , u r u g , a g r a u l e k i tr e p e
s -temannya .Konfilk-konfilki n imember i k il f n o K . e n i h p e s o J n a a s a w e d n e p s e s o r p p a d a h r e t i s u b ir t n o
k -konfilk yang
n a k a r a d a s i d a j n e m a I . a y n n a ri k i p a k u b m e m a y n ri h k a a d a p i m a l a e n i h p e s o J a d a y n n a h a l a s e
k n memiilk i kemampuan untuk mengevaluas i d ri i setelah u p m a m e n i h p e s o J , m a l a d i r a d k il f n o k i u l a l e M . t u b e s r e t k il f n o k i m a l a g n e m u p m a m a g u j a i , u ti n i a l e S . a y n n a a w e c e k e k n a d i s a rt s u r f a s a r i s a t a g n e m p a d i n i l a H . n i a l g n a r o a d a p e k a y n n a m a l a g n e p n a k i s a k i n u m o k n e
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1 I R E T P A H C
N O I T C U D O R T N I
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A Backgroundoft heStudy
Therearemanyr eason swhypeopler eadl tieraryworks ,suchasanove lo r s t c e p s a f o d n i k e m o s d n a t s r e d n u o t s r e d a e r e h t p l e h n a c l e v o n a g n i d a e R . y a l p
n a m u h r o f t n a tr o p m i y r e v s i e r u t a r e ti L . r e t c a r a h c e h t n i r o h t u a n a y b d e z i s a h p m e
,s n o s a e r s i h t r o F . ) 2 : 1 8 9 1 e lt ti L ( e fi l n i m e l b o r p s ’ n a m u h s t c e lf e r ti e s u a c e b g n i e b
s ’ n a m u h t u o b a e g d e l w o n k e m o s t e g s r e d a e r e h t e k a m s k r o w y r a r e ti l g n i d a e r
. m e l b o r p n w o r i e h t h ti w g n il a e d n i e c n e ir e p x e
Relatedt ot heconfilct ,Jacksoni nhe raritcle“Confilc tandChange”stated d
n a e c a f t s u m r e t c a r a h c a e g n e ll a h c e h t s i t c il f n o c “ t a h
t ,i nt heend ,overcome .The
( ” y tl u c if fi d a e v l o s e r o t ti b a e l g g u rt s o t d e e n s r e t c a r a h
c Jackson ,2011) .In t hi s
e h t t e g o t ti e m o c r e v o o s l a t u b , t c il f n o c e h t e c a f y l n o t o n s e o d r e t c a r a h c a , e s a c
. d e v l o s m e l b o r
p A characte rshould no tavoid the problem ,but he has t o rty to .t
i e m o c r e v o
A shuman being sgrow ,they alway slearn and interac twtih the people e g n a h c e h t o t m e h t d a e l n a c s s e c o r p g n it c a r e t n i d n a g n i n r a e l e s e h T . m e h t d n u o r r u s
r o g e t a c , e g n a h c l a c i s y h p r i e h t h c a e r l li w y e h T . s c it s ir e t c a r a h c r i e h t f
o ized ast he
. h t w o r g l a n r e t n i e h t s a d e z ir o g e t a c , y ti r u t a m l a t n e m h c a e r d n a , h t w o r g l a n r e t x e
h c i h w t n e m p o l e v e d o t d e t a l e r s i e r u t a m g n i e b , s i o c s n a r f e L s y u G . R o t g n i d r o c c A
f o r o i v a h e b e h t n i e g n a h c t n e n a m r e p y l e v it a l e r a s a g n i n r a e l d n a h t w o r g s e d u l c n i
i d n
Sanitno in he raritcle “Leve lo fMaturtiy” said tha tgenerally we would n I . s r a e y r i e h t f o y ti r u t a m f o s l e v e l e h t o t g n i d r o c c a e v a h e b e l p o e p t a h t t c e p x e
il t c a d l u o w d l o r a e y y tr o f a , s d r o w r e h t
o keaf o tryyea rold andat welveyea rold y n a M . e s a c e h t t o n s i s i h t ,r e v e w o H . n o o s d n a , d l o r a e y e v l e w t a e k il t c a d l u o w
’ s r e g a n e e t e m o s d n a g n i n o it c n u f f o l e v e l d o o h d li h c a d n o y e b p o l e v e d r e v e n s tl u d a
a e b n a c e n O . n o y lr a e l e v e l tl u d a e h t t a n o it c n u
f fully-grown person and no tbe
y ll a n o it o m e e r u t a m y r e v e b t u b , s r a e y n i g n u o y n o s r e p a e b n a c y e h t r o , e r u t a m
e r o m d n a e r o m e v a h y e h t , tl u d a o t t n a f n i m o r f w o r g n a m u h s A . y ll a t n e m d n a
e e h t d n a t s r e d n u d n a t s e g i d o t y ti c a p a c r e t a e r g a p o l e v e d d n a s e c n e ir e p x
e vent s
, e r u t a m y e h t s A . r e f f o o t s a h e fi l t a h
t theyhaveagreate rcapactiyt o ifnd peacefu l o
t s n o it u l o
s thei rdfiference swtih others .Wtih greate rmaturtiy comes more fl
e s h ti w g n o l a , s r e h t o d r a w o t t c e p s e r d n a , n o i s s a p m o c , s s e n d n i
k - oc n ifdenceand
y ti r a l
c o fpurpose( Sanitno ,2011 .)
Amatureperson doe sno tonlyface he rconfilcts ,bu talso rty t o l ook fo r e h t , g n i v il f o s s e c o r p e h t n i t a h t d e t a t s s a n u k i P . s m e l b o r p r e h e v l o s o t y a w e h t
l e v e l r e h r o s i h r o f k s a t l a t n e m p o l e v e d e h t t u o s e ir r a c n o s r e p e r u t a
m of l fieand
r e v e n a s p o l e v e
d -increasing numbe ro fabiilite sand skill sfo rcoping wtih the (
e r u t u f e h t d n a t n e s e r
p Pikunas ,1976 :304 .)
d e lt it n e l e v o n a e z y l a n a l li w r e ti r w e h t , e v o b a n o it a n a l p x e e h t o t d e t a l e R
i d n a r b il A r o f g n i k o o
L . tIi soneo fMeilnaMarchetta’ snovelst hatr evea lamajo r o h w l ri g a t u o b a s ll e t t I . s m e l b o r p e m o s h ti w g n il a e d n i e c n e ir e p x e s ’ r e t c a r a h c
s ’ e n i h p e s o J s w o h s l e v o n s i h T . e c n e c s e l o d a f o s m e l b o r p e h t h ti w g n i p o c s a w
e e r h t f o n e m o w e h t f o n o it c a r e t n i e h t h g u o r h t m o d e e r f o t h t w o r
3
s i d n a r b il
A – Kaita Ailbrandi ,Ch irsitna Ailbrandi ,and hersefl .Fu trher ,change s (
s r e t c a r a h c r e h t o h ti w n o it c a r e t n i m o r f e n i h p e s o J n i t u o b a e m o
c Ridge ,2011 .)
s' a tt e h c r a M a n il e
M fris tnovel ,Looking f o rAilbrandi wa sfris tpubilshed t
s u A n
i raila in 1992 .She taugh tsecondary schoo lEngilsh and History fo rten ,
l e v o n d n o c e s r e h d e s a e l e r e h s e m it h c i h w g n ir u d s r a e
y Saving Francesca ,in
y b d e w o ll o f , 3 0 0
2 On the Jelilcoe Road in 2006 ,and Finnikin o fthe Rock in ,l
e v o n t n e c e r t s o m s 'a n il e M . 8 0 0
2 The Pipe 'r sSon ,w aspubilshed in 2010 .He r n
a h t e r o m n i d e h s il b u p n e e b e v a h s l e v o
n sixteen countire sandtwelvel anguage s u
a . m o c . n i u g n e p
( ,2011 .)
n
I Looking f o rAilbrandi, t heconfilctst ha tareexpeirenced by Josephine e r a s t c il f n o c e s e h T . y ti r u t a m r e h y ll a i c e p s e , fl e s r e h d r a w o t s t c e f f e e m o s e v i g
o t g n i d r o c c A . d n e ir f y o b r e h d n a , s d n e ir f r e h , y li m a f r e h d n a e n i h p e s o J n e e w t e b
l e v o n s i h t f o t s e r e t n i y e k a , e g d i R h ti d u
J i sJosephin 'e sdevelopmen ttoward sa s e c i o h c d e m r o f n i e k a m o t y ti li b a e h t s u h t d n a , fl e s r e h f o g n i d n a t s r e d n u e r u t a m
b
a ou therl fieandr elaitonships( Ridge ,2011 .)
n i t n e c s e l o d a n a f o y ti li b a e h t s w o h s l e v o n s i h t , y ti r u t a m o t d e t a l e R
h c i h w s m e l b o r p r e h g n i v l o
s make she rbecomeamorematureperson .A sPikuna s k
o o b s i h n i d e t a t
s Human Development ,an Emergen tScience ,one of t hemajo r f o n o it a c if it a r g e h t y a l e d o t y ti li b a g n i s a e r c n i e h t s i y ti r u t a m f o s n g i s
a r e d i s n o c e t a r e l o t r o l o rt n o c o t d n a s d e e n l a c i g o l o h c y s
p ble amount s o f
t n e c s e l o d a e h t s A . l a r e n e g n i n o it a rt s u r f d n a , y t e i x n a , n o it a v ir p e d , t n e m t n i o p p a s i d
e h t d r a w o t s e c n a v d a e h , s t c il f n o c e s e h t e v l o s d n a h ti w e p o c o t e l b a r e tt e b s e m o c e b
( y ti r u t a m f o t n e m n i a tt
i y rt y b s m e l b o r p e h t e v l o s o t y ti li b a e h t s i y ti r u t a
m ng t o decreaset heamoun to f
n o it a rt s u r f d n a , y t e i x n a , n o it a v ir p e d , t n e m t n i o p p a s i
d .
c i p o t e h
T oft hist hesisi schosenbecause tit ell showJosephineAilbrand i e
d , r e t c a r a h c r o j a m e h t , e i s o J r
o a lwtih some confilct sin he rlfie .Some o fhe r .
s r e t c a r a h c r e h t o e h t h ti w s t c il f n o c e h t o t r e h d a e l s c it s ir e t c a r a h
c Ther elaitonship
g n i o g s y a w l a t o n s i h ti w s e t a i c o s s a e h s m o h w e l p o e p e h t d n a e n i h p e s o J n e e w t e b
m e h t n e e w t e b s t c il f n o c e m o s e r a e r e h T . ll e
w and also Josephine hersel ftha t r
e h s e k a
m becomeamorematureperson .What i sgoing t o beexplained here i s e
h t t u o b
a signi ifcance o fconfilct swhich contirbute to the maturtiy proces so f .i
d n a r b il A e n i h p e s o J
s d n if r e ti r w e h
T outt hatt he maturtiyproces so fJosiei si nteresitng since r
e ti r w e h
t es s e throughoutt henovelt ha tsheexpeirence she rstep o fmaturtiy on d n a f l e s r e h h ti w s t c il f n o c e m o s s e c n e ir e p x e e i s o J . y ll a c i g o l o h c y s p r e t c a r a h c r e h
d n u o r r u s e l p o e p e h
t her .Thi snovel t ellsabout t he exploraiton o fpsychologica l ti r u t a m r e h s t c e f f a t a h t s t c il f n o c e m o s h ti w g n il a e d l ri g g n u o y a w o h n o m e l b o r
5
.
B ProblemFormula iton
There are three problem s to be discussed in thi s thesis . They are :
s w o ll o f s a d e t a l u m r o f
.
1 Wha taret hecharacteirsitcsofJ osephine? .
2 Wha taret heconfilct sexpeirencedbyJ osephine? .
3 Howdot heconfilct scontirbutet oJ osephine’ smaturtiyprocess?
.
C Objecitve soft heStudy
In t he objecitve of t he study, t he wrtie rhas t o ifnd some answer sof t he e
h T . s n o it a l u m r o f m e l b o r
p fris tobjecitvei sto ifndthecharacteirsitc sofJ osephine i
d n a r b il
A .In thi scase ,the thesi swli ldiscus sand rty to ifnd ou tJosephine’ s .l
e v o n e h t n i d e b ir c s e d s c it s ir e t c a r a h c
The second objecitve i s to ifnd ou t some confilct s expeirenced by i
h p e s o
J ne .Here,t het hesi swli lexploret heconfilct ,si ncludingi nne randexterna l .s
t c il f n o c
The th rid objecitve i s to explain how the confilct s contirbute to f o t l u s e r e h t s a e n i h p e s o J f o y ti r u t a m e h t , e s a c s i h t n I . y ti r u t a m s ’ e n i h p e s o J
o m e b l li w s t c il f n o
c reexplained.
.
D De ifniitono fTerms
In ordert o avoid misunderstandingoft het erm sused here,t herearesome “
f o m r e t e h t , t s ri F . d e n i a l p x e e b l li w t a h t s n o it i n if e
d Confilct” i staken from
k o o b s i h n i e n ir r e P e c n e r u a
r o s l a u d i v i d n i o w t n e e w t e b s ll i w r o s e ri s e d d n a , s a e d i , s n o it c a f o h s a l c a “ s a
r o , l a n o it o m e , l a c i s y h p e d u l c n i l li w t c il f n o c e h T . y t e i c o s e h t n i e l p o e p g n o m a
( l a r o
m Perirne ,1974 :44 .)
k i P m o r f n e k a t s i ” y ti r u t a M “ f o m r e t e h t , d n o c e
S unasi n hi sbook Human
e c n e i c S t n e g r e m E n a , t n e m p o l e v e
D .He deifned maturtiy ast hestateo fmaxima l o t d e il p p a o s l a ; n o s r e p l a t o t a r o r o t c a f e l g n i s a f o n o it a r g e t n i d n a n o it c n u f
( e c n a m r o f r e p d n a t n e m p o l e v e d f o y c a u q e d a d e t a g e r g g
7
I I R E T P A H C
W E I V E R L A C I T E R O E H T
.
A Reviewo fRelatedStudies
s n i a t n o c t r a p s i h
T relateds tudie sonLookingf o rAilbrandi .Thepurposeo f e
h t o t n o it a m r o f n i e r o m e v i g o t s i n o i n i p o s ’ r e h t
o wrtier .Someciritcism t oward a
tt e h c r a
M and he rltierary work sare very impo tran tto the wrtie rto suppor tin e h t o t d e t a l e r l e v o n e h t o t m s i c it ir c e h t g n it i m il d n a , g n i p o l e v e d , g n i d n a t s r e d n u
l a n a d n a c i p o
t y si .s
k o o b s i h n i y n o h a M d i v a
D Exce lSenio rHigh Schoo lFundamental so f h
s il g n
E tell saboutt hematurtiyofJ osephineAilbrandi .Hes tatest hatt hematurtiy o t r e h d a e l n e h t s e c n e ir e p x e e s e h T . s e c n e ir e p x e r e h y b d e s u a c s i e n i h p e s o J f o
fl e s e r o m e m o c e
b -assured.
, l e v o n s ’ a tt e h c r a M a n il e M f o d n e e h t n
I Looking fo rAilbrandi ,Josie e h t f o s t n e v e e h t f o t l u s e r e h t s a e r u t a m e r o m e m o c e b s a h e h s t a h t s t c e lf e r
h c i h w s e c n e ir e p x e y e k f o r e b m u n a d a h e i s o J r a e y h t n e e t n e v e s r e h n I .r a e y
e h s d n a , d lr o w e h t d n a f l e s r e h t u o b a t l e f e h s w o h y fi r a l c o t r e h d e p l e h
e m a c e
b mores efl-assureda sar esutl( Mahony ,2004 :92 .) k
o o b s i h n i l l e S r e g o R , d i v a D e k il n
U Chlidren’ s Ltierature a s n
o it a c i n u m m o
C tell saboutt hecondiitonofs chooll fiei nt hi snove:l c il o h t a C a y b n u r , y e n d y S n i l o o h c s h g i h e t a v ir p a , s ’ a h tr a M . t
S Educaiton
t n e u lf f a s s e l m o r f s lr i g r o f s e c a l p p i h s r a l o h c s e m o s s a h , e c if f O
e h t e s u a c e b g n o l e b y ll a e r t o n s e o d e h s s l e e f e n i h p e s o J . s d n u o r g k c a b
, s t n e r a p d n a r g d n a s t n e r a p h c ir h ti w ” e l p o e p h c ir y b d e t a n i m o d “ s i l o o h c s
o l g n A y lt s o m
“ -Saxon sAusrtailan ,who Ican’ tseehavingaproblemi nt he (
” s n a e p o r u E h c ir “ d n a , ” d lr o
, s ’ a h tr a M . t S , l o o h c s s ’ e n i h p e s o J t a h t r a e l c s i ti , e v o b a n o it a t o u q e h t m o r F
f o e s u a c e b l o o h c s s i h t o t n i t e g n a c e n i h p e s o J . h c ir e h t r o f l o o h c s h g i h a s i
e h S . p i h s r a l o h c
s thinkst ha tshedoe sno tbelongt o t hi sschoo lbecauseshei sno t .
e n o h c ir e h t
n a s i e r e h t , s e d i s e
B aritcle in an on ilne Ausrtaila newspape rcalled The n
a c
S ,en itlted Marchetta on Ailbrandi, which t ell saboutt he way Marchetta see s .
r e t c a r a h c r o j a m e h
t Thei nterview oft he edtio ro fTheScan wa smoreexplo irng :t
i t u o b a
e v e i h c a o t g n i n n i g e b s a e n i h p e s o J s e e s a n il e M , k o o b e h t f o d n e e h t t A
m o d e e r
f -she ha s learn t tha t she ha s blown he r problem s ou t o f al l h
y fi c u r c o t t u o b a s i e n o y r e v e t o n t a h t , n o it r o p o r
p e r f o rbeing tIailanand t h g u o r b s a h s r e t c a r a h c r e h t o e h t h ti w n o it c a r e t n i s ’ e n i h p e s o J . e t a m it i g e ll i
f o n o it a n i c s a f l a it n e s s e e h t s i h c i h w n o it c a r e t n i e h t s i t i d n a t u o b a s i h t
( a tt e h c r a M a n il e M r o f g n it ir
w TheScan ,2011 .) c
r a M , w e i v r e t n i s i h t n o d e s a
B hettat hinkst ha tJosephineget sherf reedom y r a s s e c e n t o n s a w t i t a h t d e z il a e r y ll a n if e n i h p e s o J . s m e l b o r p r e h f o t l u s e r e h t s a
e m o s e s u a c t h g i m t a h t n o it c a r e t n i e h T . l o rt n o c f o t u o s m e l b o r p e m o s w o l b o t
s e m o c e b s r e h t o e h t d n a e n i h p e s o J n e e w t e b s t c il f n o
c the signiifcan tpar tin thi s .
l e v o n
o t r e h d e l e v a h s e c n e ir e p x e s ’ e n i h p e s o J t a h t s e t a t s m i e l G a n a j a D , s e d i s e B
f o g n il e e f e h t h ti w e p o c o t s n r a e l o s l a e h S . r e tt e b y li m a f r e h d n a f l e s r e h w o n k
j e r p e h t h ti w d n a y ti r u c e s n
i udice so fothe rpeople( Gleim ,2011) .Here,f roms ome f l e s r e h n o g n i d n a t s r e d n u r e p e e d e h t s t e g e h s , s a h e n i h p e s o J h c i h w s e c n e ir e p x e
9
.
B Reviewo fRelatedTheories
o t l u f e s u e r a h c i h w s e ir o e h t e m o s n i a l p x e o t r e ti r w e h t r o f t n a tr o p m i s i tI
c i p o t e h t e c n i S . s i s y l a n a e h t tr o p p u
s of t hi sstudy deal swtih t he signiifcance o f e r a d e s u e b l li w h c i h w s e ir o e h t e h t ,s s e c o r p y ti r u t a m s ’ e n i h p e s o J d r a w o t s t c il f n o c
n o y r o e h t d n a , t c il f n o c n o y r o e h t , n o it a z ir e t c a r a h c d n a r e t c a r a h c n o y r o e h t
e t a ir p o r p p a t e g o t d e s u e r a s e ir o e h t e s e h T . y ti r u t a
m answe r o f problem s .
y d u t s s i h t n i n o it a l u m r o f
.
1 TheoryofCharacterandCharacteriza iton
t c a r a h
C eri s t hepar tof t hei ntirnsic element so fa work ofl tierature t ha t n
i s m a r b A H . M o t g n i d r o c c A . e g a s s e m a s e ir r a
c A Glossary o fLtierary Terms , w
t e r a e r e h
t okind so fcharacter sa squotedi nt hef ollowing:
d e t n e s e r p s i d n a ” y ti l a u q r o a e d i e l g n i s a “ d n u o r a t li u b s i r e t c a r a h c t a lf A
y l e t a u q e d a y lr i a f e b n a c e r o f e r e h t d n a , li a t e d g n i z il a u d i v i d n i h c u m t u o h ti w
a h c d n u o r A . e c n e t n e s r o e s a r h p e l g n i s a n i d e b ir c s e
d racteri scomplex i n ; y lr a l u c it r a p e lt b u s h ti w d e t n e s e r p s i d n a n o it a v it o m d n a t n e m a r e p m e t
a s a y c a u q e d a y n a h ti w e b ir c s e d o t tl u c if fi d s a s i e r o f e r e h t r e t c a r a h c a h c u s
n o s r e p l a e r e k il d n a , e fi l l a e r n i n o s r e
p , i s capable o f surp irsing u s ,
s m a r b A
( 1985 :24 .)
h c i h w r e t c a r a h c a s a d e n if e d s i r e t c a r a h c t a lf a , e v o b a n o it a t o u q e h t m o r F
, y r a rt n o c e h t n O . n o it a m r o f n i l i a t e d h c u m t u o h ti w d n a y ll a r e n e g d e t n e s e r p s i
t a lf n a h t x e l p m o c e r o m s i h c i h w r e t c a r a h c a s a d e n if e d s i r e t c a r a h c d n u o r
d n u o r e h T . r e t c a r a h
c characte rwli ldevelop and the developmen tsomeitme s .r
e t c a r a h c e h t g n i s ir p r u s
r e t c a r a h c n i a m a s a d e ll a c e b n a c r e t c a r a h c e h t t a h t s e t a t s n o t n a t S , s e d i s e B
e h t , y ll a u s
U event scausesomechange setiheri nhimori n one’ satttiudet oward s (
m i
h Stanton ,1965 :17) .I tassumest ha tamajo rcharacte rmoslty paritcipates i n e s e h t f o e s u a c e b e g n a h c t h g i m e d u ti tt a r e h r o s i h d n a , y r o t s e h t n i t n e v e y r e v e
.s t n e v e
it a t o u q r e h t o n
A on i s t aken from M. JMurphy i n hi sbook Understanding s a e s r e v O r o f l e v o N h s il g n E d n a y r t e o P h s il g n E o t n o it c u d o r t n I n A : s n e e s n U
s t n e d u t
S (Murphy ,1972 : 161) .He illusrtate ssome way sin represenitng the :
s r e t c a r a h c
.
a Persona ldescirpiton r a h c e h t e b ir c s e d o
T acter ,the autho rexplain sphysica lappearance so fthe e h T . n o it i d n o c l a c i g o l o h c y s p r e h o t d e t a l e r n e tf o s i n o it p ir c s e d e h T . r e t c a r a h c
. e c n a r a e p p a l a n r e t x e e h t m o r f d e t c e lf e r e b n a c f l e s ti y ti l a n o s r e p .
b Characte rass eenbyanother e h t , g n i b ir c s e d f o d a e t s n
I autho rcandriecltydescirbet hecharactert hrought he e h t t a h w t u o b a n o it a n a l p x e e v i g l li w s r e t c a r a h c r e h t O . r e h t o n a f o n o i n i p o
t n a c if i n g i s e b n a c r e t c a r a h c n i a tr e c a t u o b a t h g u o h t s ’ r e h t O . e k il s i r e t c a r a h c
.r e h f o g n i d n a t s r e d n u d li u b o t r o t c a f .
c Speech
Theautho rcangiveusi nsighti ntot het houghtt hroughwhatt hecharacters ays . s i h o t e u l c e m o s s r e d a e r e h t g n i v i g s i e h s , g n i k a e p s s i n o s r e p a r e v e n e h W
1 1
.
d Pastl fie
e u l c a r e d a e r e h t e v i g n a c r o h t u a e h t , e fi l t s a p s ’ n o s r e p a t u o b a g n i n r a e l y
B tha t
y l e s o l c s y a w l a s i e fi l t s a p r e t c a r a h c e h T . r e t c a r a h c s ’ n o s r e p a e p a h s o t p l e h s a h
. e fi l t n e s e r p r e h o t d e t c e n n o c .
e Conversaitonwtihothers
f o n o it a s r e v n o c h g u o r h t r e t c a r a h c s ’ n o s r e p a o t s e u l c s u e v i g n a c r o h t u a e h T
y a s y e h t s g n i h t e h t d n a e l p o e p r e h t
o abou ther .We need to pay atteniton h c e e p s o t o g o t l u f e s u s i tI . s r e t c a r a h c r e h t o f o s n o it a s r e v n o c e h t d r a w o
t - yb
-. m e h t f o h c a e y b d e il p m i r o t n a e m s i ti t a h w y lt c a x e e n i m r e t e d o t h c e e p s
.f Reaciton
o t s n o it c a e r r e h m o r f y ti l a n o s r e p r e h s w o h s r e t c a r a h c e h
T vairou sstiuaiton s .s
t n e v e d n a .
g Driec tcomment
e h t n o t n e m m o c t u o b a n o it p ir c s e d d r a w r o ft h g i a rt s a r e d a e r e h t g n i v i g y B
.r e t c a r a h c .
h Thoughts
. s a e d i e h t f o n o it a i c o s s a e h t e k a m n e h t d n a d n i m e h t f o e fi l r e n n i e h t w o ll o f e W
l c s i d o t d e t a ti li c a f e r a e w , f e ir b n
I oset het houghti nsidet hecharacters ’mind. .i Manne irsm
e h t t n e s e r p e r o s l a y a m t a h t m s ir e n n a m s ’ n o s r e p a e b ir c s e d y a m r o h t u a e h T
r i e h t n i n o it a z ir e t c a r a h c f o y r o e h t e h t e ti r w l e u m a S d n a r e g r e b r h o R y r a M
d e lt it n e k o o
b ReadingandWriitngabou tLtierature:
d e ll a c s i r e t c a r a h c a s e t a e r c r o h t u a e h t h c i h w y b s s e c o r p e h T
e z ir e t c a r a h c n a c r o h t u a n a s y a w l a p i c n ir p o w t e r a e r e h T . n o it a z ir e t c a r a h c
l a c i s y h p e b ir c s e d o t s n a e m t c e ri d e s u n a c e h , t s ri F . r e t c a r a h c s i h
e t u b ir tt a l a r o m , l a u t c e ll e t n i , e c n a r a e p p
a s ,and t hedegree o fsensiitvtiy o f r e t c a r a h c e h t e c a l p d n a s n a e m c it a m a r d e s u n a c e h , d n o c e S . r e t c a r a h c e h t
s k a e p s r o s e v a h e b e h y a w e h t y b s i r e t c a r a h c e h t t a h w w o h s o t n o it a u ti s n i
(Rohrberger ,1971 :20.)
w o w t e r a e r e h t , e v o b a n o it a t o u q e h t n o d e s a
B ay s the autho r can o t s i s n a e m t c e ri D . s n a e m c it a m a r d d n a t c e ri d e r a e r e h T . r e t c a r a h c a e z ir e t c a r a h c
e h t e b ir c s e d o t s i s n a e m c it a m a r d , s e d i s e B . e k il s k o o l r e t c a r a h c e h t w o h e b ir c s e d
.r e t c a r a h c a f o y ti l a n o s r e p
.
2 TheoryofConfilct
Accordingt oSylvan Barnet ni Ltieraturef o rComposiiton :Essay ,Ficiton , y
r t e o
P ,and Drama ,confilct i sa srtuggle between a characte rand someobstacle : 5 0 0 2 , t e n r a B ( s e c r o f l a n r e t n i n e e w t e b r o ) e t a f r o r e t c a r a h c r e h t o n a e l p m a x e r o f (
c il f n o c e v a h t h g i m r e t c a r a h c a , o S . ) 6 3
3 twtihanothe rcharacter .Also ,confilc tcan .f
l e s r e h r o f l e s m i h n e e w t e b s i h c i h w e c r o f l a n r e t n i e h t m o r f s e m o c
Perirnei n hi sbookLtierature :Structure ,Sound ,andSense, TenthEdiiton
y a m s r e t c a r a h C . s ll i w r o , s e ri s e d , s a e d i ,s n o it c a f o h s a l c a s i t c il f n o c t a h t s e t a t s
n o s r e p f o t c il f n o c ( s n o s r e p f o p u o r g r o n o s r e p r e h t o e m o s t s n i a g a d e tt i p e b e v a h
, e r u t a n l a c i s y h p : e c r o f l a n r e t x e e m o s h ti w t c il f n o c e b y a m y e h t ;) n o s r e p t s n i a g a
, y t e i c o
3 1
, e n ir r e P ( . l a r o m r o , l a n o it o m e , l a t n e m , l a c i s y h p e b y a m t c il f n o c e h T . ) fl e s r e h
e r a e r e h T . ) 4 0 1 : 9 0 0
2 confilct sbetweenpersonagains tperson ,person wtih hi so r .f
l e s r e h r o f l e s m i h t s n i a g a n o s r e p d n a , e r u t a n r e h
.
3 TheoryofMaturtiy
According to Pikuna sin hi sbook Human Development ,An Emergen t e
c n e i c
S (Pikunas ,1961 :300),t hereareninecrtieirao fmaturtiy: .
a Dfiferenitalr esponsiveness
d n a e c n e ir e p x e s u o i v e r p n o s d n e p e d s n o it a u ti s s u o ir a v n i e s n o p s e r f o y ti r u t a M
. n o it a u ti s h c a e o t g n i n i a tr e p n o it a m r o f n i s ’ e n o f o e g n a r e h t .
b Interdependence
fl e s n o e r o m t u b t n e d n e p e d n i y ll u f e m o c e b t o n s i t n i o p n i a m e h
T -reailzaitono f fl
e s g n i m o c e
b -reilanti ndividua.l .
c Paritcipateacitvtiy
r e h r o s i h n o d e s a b t c a o t e l b a e b o t s a h n o s r e p e r u t a m a , n o it c a r e h r o s i h n I
.s e it i v it c a n i n o s r e p e l o h w e h t e v l o v n i d n a , l a o g .
d App ilcaitono fKnowledgeandExpeirence o
t y ti li b a e h
T evaluateandt osefl-examinei soneoft hemosti mpo tran tcrtie ira e t a ir p o r p p a r e h r o s i h n i a g o t n o s r e p e r u t a m a p l e h l li w y ti li b a s i h T . y ti r u t a m f o
. n o i s i c e d .
e Communicaitono fexpeirence
e c n e ir e p x e r e h r o s i h e t a c i n u m m o c o t y ti li b a e h t s a h n o s r e p e r u t a m
A wtih
.f Sensiitvtiyt ot heneed so fothers
e h t o t e c i v r e s t n a t s n o c s ti m r e p t a h t l o rt n o c f o l e v e l a s n i a tt a n o s r e p e r u t a m A
.s r e h t o f o d e e n .
g Deailngconsrtucitvelywtihf rusrtaiton. a
m e h t f o e n
O jo rsign so fmaturtiy i sthe increasing ablitiy to conrto lthe .
n o it a rt s u r f d n a , y t e i x n a , n o it a v ir p e d , t n e m t n i o p p a s i d f o t n u o m a .
h Wliilngnesst oassumeadu tlr esponsibiilites
d n a e c if ir c a s s e v l o v n i s e it il i b i s n o p s e r e m u s s a o t s s e n g n il li w y lt n e u q e r F
a , e g a r u o
c nd also learning to overcome fea ro ffaliure ,disregard mood sand .
y h t a p a r o t s u g s i d f o s g n il e e f
.i Mora lCharacter
e r u t a m a d n a y t e i c o s n i a tr e c a f o e u l a v l a r o m y b d e c n e u lf n i e b l li w e l p o e P
.s e u l a v e s o h t n o d e s a b y lr e n n a m e v a h e b o t e l b a e b l li w n o s r e p
Besides ,Worche lin hi sbook Psychology :Principle sand Appilca itons
y e h t t a h t s t c il f n o c h ti w l a e d s e m it e m o s e l p o e p , t n e m p o l e v e d r i e h t n i t a h t d e t a t s
d i o v a t o n l li w n o s r e p e r u t a m A . e fi l f o e c n e ir e p x e r i e h t m o r f d e n r a e l e v a h
, s t c il f n o c r o s m e l b o r
p heo rshewli laccep t tit o develop hi so rhersefl ( Worchel , e h n e h w n o s r e p e r u t a m a s a d e if i s s a l c e b n a c e n o e m o s t a h t s n a e m t I . ) 9 0 1 : 5 8 9 1
e v l o s o t y ti li b a e h t s a h o s l a d n a , e fi l r e h r o s i h n i s t c il f n o c e m o s t p e c c a n a c e h s r o
.t i
5 1
d n a s e it l u c if fi d e h t g n i c a f n i e v a r b e b t s u m e H . fl e s m i h p l e h d n a t n e d n e p e d n i
a e k a m o t s a h e h s e m it e m o
s decisioni n ordert omakehisl fiebetter( Oversrteet , e r u t a m a e k a m l li w e h s t c il f n o c e h t h ti w s l a e d e h n e h w , e r o m r e h tr u F . ) 1 5 : 9 4 9 1
e h t d n a n o it a u ti s e h t f o t u o l a u t u m a e v l o v n i d l u o w t a h t t c il f n o c h c u s f o n o it u l o s
( t n e m e e r g a n a f o g n i h c a e
r Oversrteet ,1949 :24) .Based on t hi sstatemen,t i tcan s a h d n a y lt n e d n e p e d n i m e l b o r p s i h e v l o s o t y rt l li w n o s r e p e r u t a m a t a h t d i a s e b
. n o it u l o s e r u t a m a g n i k a m n i y ti li b a e h t
.
C Theore itca lFramework
The fris t theory i scharacte r and characteirzaiton . Those theo ires are e h T . r e t c a r a h c n i a m e h t f o s c it s ir e t c a r a h c e h t w o n k o t r e d r o n i y l p p a o t y r a s s e c e n
r e b m u n m e l b o r p e h t r e w s n a o t d e s u e r a y ti r u t a m f o y r o e h t d n a t c il f n o c f o y r o e h t
t u o b a g n i d n a t s r e d n u r e p e e d e h t t e g o t d e s u s i t c il f n o c f o y r o e h t e h T . e e r h t d n a o w t
e m o
s confilct sexpeirenced by Josephine .The theory o fmaturtiy i sapp iled to .s
6 1
I R E T P A H
C I I
Y G O L O D O H T E M
.
A Objectoft heStudy
Theobjec toft hiss tudyi sanove lenitltedLookingf o rAilbrandi.I tconsist so f
k o o B n i u g n e P y b d e h s il b u p t s ri f s a w t I . s r e t p a h c 2 3 o t n i d e d i v i d s i d n a s e g a p 3 1 3
. 2 9 9 1 n i a il a rt s u A
Theautho ro fLookingfo rAilbrandii sMeilnaMarchetta .Shei sanAusrtailan
n a h t e r o m n i d e h s il b u p n e e b e v a h s l e v o n s ’ a tt e h c r a M . s l e v o n 6 e t o r w o h w r e ti r w
. s e g a u g n a l e v l e w t d n a s e ir t n u o c n e e t x i
s Looking f o rAilbrandi i sher f ris tbook .Thi s
e Y e h t f o k o o B s a d e d r a w a s a w l e v o
n ari n Chlidren Book’ sCounci lo fAusrtaila.I n
d e s a e l e r s a w t i , 0 0 0
2 a sa majo rAusrtailan flim ,winning an AF Iaward and an
t n e d n e p e d n
I FlimAwardf o rbests creenplay.
Looking fo rAilbrandi tell sthe story o fJosephine Ailbrandi ,an Ausrtailan
-t n a il a
tI eenager ,who i ssrtuggilng t o ifnd her i denttiy .She is i llegiitmate since he r
n e e t h g i e , it t e r d n A l e a h c i M , r o o d t x e n y o b e h t h ti w t p e l s , i d n a r b il A a n it s ir h C , r e h t o m
. e d i a l e d A o t g n i v o m y b a n it s ir h C d n a r e h e v a e l o t e s o h c i tt e r d n A l e a h c i M . o g a s r a e y
s i h
T nove lcontain sJosephines′l as tyea ra tSt .Ma trhas′ ,aweatlhyCathoilcschooli n
n w o r e h r o f g n i h c r a e s e li h W . r e h r o f s e g n a h c f o t o l a e r a e r e h t ,r a e y s i h t n I . y e n d y S
r e h , y ti t n e d
i fathe rcomes i nto her l fie .There are a l o to fconfilct sshe had wtih her
. y li m a f d n a , d n e ir f y o b , s d n e ir
7 1
h ti w e p o c o t s n r a e l e h s , s e c n e ir e p x e r e h h g u o r h T . t s a
p thej udgmen to fothe rpeople
d n
a getst oknowhersel fandherf amliybette .r
.
B Approachoft heStudy s u c o f e h t e c n i
S o f thi s study i s on Josephine’ s maturtiy , therefore the
, s d o o W d n a r e g r e b r h o R o t g n i d r o c c A . h c a o r p p a l a c i g o l o h c y s p s i d e il p p a h c a o r p p a
e t a c o l o t tr o f f e n a s e v l o v n i h c i h w e r u t a r e ti l o t h c a o r p p a n a s i h c a o r p p a l a c i g o l o h c y s p
t n e r r u c e r n i a tr e c e t a rt s n o m e d d n
a patterns ,and which refer sto a dfiferen tbody o f
e h t n o d e s u c o f s i n o it n e tt a n e h t n e h w d e il p p a s i t I . y g o l o h c y s p s i t a h t , e g d e l w o n k
f o n o it a i c e r p p a d n a g n i d n a t s r e d n u e h t g n i c n a h n e r o f n o it a t e r p r e t n i l a c i g o l o h c y s p
s p , h c a o r p p a s i h t g n i y l p p a n I . e r u t a r e ti
l ychologicalt heo ire saregenerally usedas t he
( s l o o t e v it a t e r p r e t n
i Rohrberger ,1971 :13 .)
.
C Methodoft heStudy
t s s i h t e z y l a n a o t h c r a e s e r y r a r b il d e s u r e ti r w e h
T udy .The wrtie rused book s
y d u t s s i h t tr o p p u s o t s e c r u o s e h t d n if o t t e n r e t n i d n
a .Thep irmary sourceof t hedata
s ’ a tt e h c r a M s
i Looking f o rAilbrandi .Thet heo ire sweret akenf rom t heothe rsource s
s a h c u s y d u t s e h t o t d e t a l e r y l e s o l c e r e w h c i h
w aritcle sfrom t he interne tand othe r
’ s m a r b A H . M : s k o o
b A Glossary o fLtierary Terms ,Sylvan Barne’t sLtierature f o r
a m a r D d n a , y r t e o P , n o it c i F , y a s s E : n o it i s o p m o
C ,Mary Rohrberger’ sReading and
e r u t a r e ti L t u o b a g n it i r
e c n e i c S t n e g r e m E n a , t n e m p o l e v e
D , Worche’l s Psychology : Principle s and
s n o it a c il p p
A ,etc.
g n i d a e r s a w p e t s t s ri f e h T . l e v o n s i h t g n i z y l a n a n i s p e t s l a r e v e s e r e w e r e h T
t n a tr o p m i s i tI . y r o t s e h t n o g n i d n a t s r e d n u r e tt e b t e g o t e c n o n a h t e r o m r o f l e v o n e h t
s d n o c e s e h T . y r o t s e h t f o t n e t n o c e l o h w e h t w o n k o t l e v o n e h t d a e r e r o
t tep wa s
y r a d n o c e s e h t g n i d a e r s a w p e t s d ri h t e h T . n o it a l u m r o f m e l b o r p e h t g n i n i m r e t e d
. c i p o t e h t o t d e t a l e r s e ir o e h t e m o s t e g o t r e d r o n i s e c r u o
s The fou trh step wa s
, r e t c a r a h c n i a m e h t f o s c it s ir e t c a r a h c e h t d e b ir c s e d ; s m e l b o r p e e r h t g n ir e w s n a
h t d e z y l a n
a e confilcts ,and found ou tthe signi ifcance o fconfilct stoward sthe
r e t c a r a h c n i a m e h t f o y ti r u t a
9 1
V I R E T P A H C
S I S Y L A N A
d r a w o t s t c il f n o c f o e c n a c if i n g i s e h t n o s i s y l a n a e h t s n i a t n o c t r a p s i h T
e h t n o d e s a b n o i s s u c s i d f o s tr a p e e r h t o t n i d e d i v i d s i h c i h w , y ti r u t a m s ’ e n i h p e s o J
m e l b o r
p formulaiton. The fris t discussion i s the analysi s on Josephine’ s
n i a m e h t f o s c it s ir e t c a r a h c e h t e v r e s b o o t s e ir t r e ti r w e h T . s c it s ir e t c a r a h c
e n i h p e s o J n e e w t e b s t c il f n o c e h t n o s i s y l a n a e h t s i t r a p d n o c e s e h T . r e t c a r a h c
l e h T . s r e t c a r a h c r e h t o d n a , fl e s r e
h as tdiscussion wli lshow how the confilct s
y ti r u t a m s ’ e n i h p e s o J o t e t u b ir t n o
c process.
.
A TheCharacterisitc so fJosephine
Thi s par t descirbe s abou t the characteirsitc s o f the main character ,
i d n a r b il A e n i h p e s o
J orJ osie .BeforeanalyzingJ osie’ smaturtiyproces ,st hewrtie r
s c it s ir e t c a r a h c e h t t u o d n if o t s d e e
n o fJosie .Thewrtie rusest heorycharacte rand
. m e l b o r p t s ri f e h t r e w s n a o t n o it a z ir e t c a r a h c
.
1 Defensive
n
I Looking f o rAilbrandi ,Josie si descirbed a sadefensiveperson .When s
i e n i h p e s o
J i n areilgion class ,shei scaugh tby hert eacher ,Siste rGregory ,fo r
n ir u d e n i z a g a m a g n i d a e
r gt heclass .Shei sf liilngt hequesitonnariei namagazine
r e t s i S n e h
w o d o t s a h e n i z a g a m e h
t tih herr eilgion class( p.3) .Josiet iresto defensehersel f
y
b makings omer eason swhyt hemagazinei srelatedt ot her eilgionclas .s
u o Y . e n i z a g a m e h t d e r e b m e m e r I g n i k a e p s e r e w u o y e li h w t a h t t s u j s ’t I “
t c e f f a t a h t e c n e u lf n i s ’ y a d o t t u o b a g n i k l a t e r e
w ou rCh irsitan ilves , irght?
e l p m a x e n o m m o c a s i e n i z a g a m s i h t ,r e t s i S , ll e
W .I ’tsf ul lofr ubbish.I ’t s
e v a h y e h t k n i h t u o y o D . e c n e g il l e t n i r u o t l u s n i t a h t s e ri a n n o it s e u q f o l l u f
’ ? r o b h g i e n r u o y e v o l u o y o D ‘ r o ’ ? n a it s ir h C d o o g a u o y e r A ‘ d e lt it s e l c it r a
e ti u q g n i w o n k ’ ? e fi l x e s r u o y e v o l u o y o D ‘ d e lt it s e l c it r a e v a h y e h T . o N
’ ? t n u o c e z i s s e o D ‘ r O . n e e tr u o f s i r e d a e r e h t f o e g a e g a r e v a e h t t a h t ll e w
y e h t ,r e t s i S , u o y e r u s s a e m t e l d n
a arenotr efer irngt ohi sheight” (p.4).
e i s o J t a h w m o r
F said in the quotaiton above ,i tcan be seen tha tshe
d n e f e
d s hersel fby explaining tha tthe conten to fthe magazine does no tgive a
n a it s ir h C e h t r o f e c n e u lf n i d o o
g .Ast het opico fSiste rGregory’sl esson i sabou t
, s e v il n a it s ir h C n i e c n e u lf n i s ’ y a d o
t Josiet irest o r elatei twtih t he quesitonnarie .
w e h
S a ntsto provet hatt hemagazinei smoslty talkingabou tsex ,which i sno ta
.s e v il n a it s ir h C n i e c n e u lf n i d o o g
e i s o J n e h w n e k a t s i n o it a t o u q r e h t o n
A argues wtih he rgrandmother ,
. a n n o
N Nonnat hinks tt ha therei snor espec twtiht heyoutht oday,i ncludingJ osie .
e i s o
J i s blamed fo r being rude to her . Nonna also blame s Josie’ s mother ,
n r o f , a n it s ir h
C o trespecti ng her .According to Nonna ,a daughter’s behavio r
. s i r e h t o m a d o o g w o h n o s t c e lf e r s y a w l
a Josie d so e no tagreewtih wha tNonna
.t h g u o h t
s y a w l A . u o y e k il e l p o e p d n a u o y s ’t I . a n n o N , y a d o t f o h t u o y e h t t o n s ’t I “
g n i y r r o
w abou twha tothe rpeoplet hink and t ha’t syourf aul tbecauseyou ’ r e t h g u a d r u o y g n i d u l c n i , y c a v ir p s ’ e l p o e p r e h t o r o f t c e p s e r o n e v a
h sand
’ r e t h g u a d d n a r
g s”( p.44).
t a h t s w o h s n o it a t o u q s i h
T Josie tires to defend hersel fin a debate wtih
e i s o J . a n n o
1 2
, r o i v a h e b s ’ a n n o N f o e s u a c e B . d i d r e h t o m r e h d n a e i s o J t a h w s e n e v r e t n i s y a w l a
r e h t o m r e h d n a e i s o
J d ono thaveanyp irvacy.
e h s n e h w e v i s n e f e d o s l a s i e i s o
J argues wtih he rboyfirend ,Jacob. Jacob
s y a
s thatJ osiei smiddleclasss nob.
u o y , e m a s e h t e r ’ e W
“ know .You’re middle clas sand I’m middle class , ”
.l o o h c s r e p p u n a o t s e o g o h w b o n s s s a l c e l d d i m a e r ’ u o y t p e c x
e (p.74)
b o c a
J thinkstha tJosiecomesfrommiddleclas s ilke him .The only t hing
r e p p u n a o t s e o g o h w b o n s s s a l c e l d d i m a s i e i s o J t a h t s i m e h t s e t a it n e r e f fi d t a h t
. l o o h c
s According to Josie ,she i sno ta snob .She reailze stha tshe i sa middle
o m r e h d n a e h s e s u a c e b s s a l
c the rdo no thave a lo to fmoney ,bu tshe get sa
scholarshipso t ha tshecangeti ntoanuppe rschool .“ Iamno tasnob .Mymothe r
h ti w p i h s r a l o h c s a n o m ’ I t u b , y e n o m f o t o l a e v a h t ’ n o d e w d n a t n e r a p e l g n i s a s i
” .l o o h c s e h
t (p.74) .Josie’sanswe riss uchas efl-defensetos howt ha tatlhoughs he
f s e m o
c rommiddleclas ,ss hecangeti ntoanuppers choo.l
.
2 Irresponsible
e h s n e h w n e e s e b n a c t I . n o s r e p e l b i s n o p s e r ri n a s a d e b ir c s e d s i e i s o
J ha sa
o t d l e h s i n o h t a k l a W . n o h t a k l a w a n o s t n e d u t s d e r d n u h e v if d n u o r a e z i n a g r o o t b o j
m o r f t u o o g o t r e h s e c n e u lf n i , a r e S , d n e ir f t s e b s ’ e i s o J . y a d s ’ a h tr a M . t S e t a r b e l e c
n e h W . d n a b a f o r e g n i s d a e l a t e e m o t e s u o H n w o T l e b e S o t e m o c d n a , n o h t a k l a w
i s o
J e and he rfirend sarirve a tthe Sebe lTown House ,there are lot so fnew s
e h t n o s r a e p p a e h s f i d i a r f a s i e h S . m e h t m o r f e d i h o t s e ir t e i s o J d n a s a r e m a c
, e s i u o L r e t s i S , r e h c a e t r e h , y l e t a n u tr o f n U . r e h c a e t r e h y b n e e s s i d n a n o i s i v e l e t
h s k s a d n a r e h s e h c t a
e h t ll a t a h t g n i k n i h t m a I e r e H . u o y d e t s u rt I . u o y d e t s u rt s t n e d u t s e s o h T “
r e tf a k o o l l l’ e w t a h t s t n e r a p r u o y e s i m o r p e W . n o h t a k l a w a n o e r a s lr i g
g n i k a m a r e S h ti w , n o i s i v e l e t n o e r a u o y e r e h t t e Y . s u t s u rt y e h t d n a u o y
u r h t r a g l u
v sitng movement sand God know swha the rhand saround he r .)
5 1 2 . p ( ” e c a f
. e i s o J h ti w d e t n i o p p a s i d s i e s i u o L r e t s i
S She rtust sJosie to organize the
h ti w e l b i s n o p s e r t o n s i e i s o J t a h t s k n i h t e h S . ll e w t i o d t o n s e o d e i s o J t u b , s t n e d u t s
g n i v a e l y b b o j r e
h those student sand deciding t o follow he rfirend .s A tfer t hat ,
. s t n e m h s i n u p e m o s e i s o J s e v i g e s i u o L r e t s i S
r u o f l it n u n o o n r e tf a y r e v e e r e h e m o c l l’ u o Y
“ -thitry . Il’ l have note s
l o o h c s r e h tr u f y n a m o r f d e n n a b e b o s l a l li w u o Y . s t n e r a p r u o y r o f d e r a p e r p
u c x
e rsionsf ort heres toft he t erm .You’real la disgrace .Ge tback t o t he .)
5 1 2 . p ( ” .s s a l c
. s t n e m h s i n u p e m o s r e h s e v i g r e t s i S , y ti li b i s n o p s e r ri s ’ e i s o J f o e s u a c e B
b o j r e h s e v a e l e h S . e l b i s n o p s e r ri s i e i s o J t a h t d e d u l c n o c e b n a c t i ,t c a f s i h t m o r F
h t a k l a w n
o onandgoest omee tabands inge rwtihherf irend .s
.
3 Highly-mo itvated
y l h g i h a s i e n i h p e s o
J -moitvated gi lr .She wli l rty to do something tha t
e k a
m s he rdream come s rtue .I fshe ha sa dream ,she wli lmoitvate hersel fand
h c a e r o t e c n a h c a r o f k o o
l ti .Shewantst o f uflli lhe rneed sby lookingf o raside
-b o
j sot hats hewli lno tmakedfiifculitest ohe rmothe.r
a t o g I t a h t s a w d n e k e e w e h t r e v o d e n e p p a h t a h t g n i h t g n it s e r e t n i r e h t o n A “
s ’ d l a n o D c M t a b o
j .Anna and Ihad seen the adveritsemen tin ou rloca l e r e h , ti r p s E d n a d a o R y rt n u o C , lr i g s tr o p S . ti r o f o g o t d e d i c e d d n a r e p a p
” . e m o c e
3 2
s o
J ephine really want sto fuflli lhe rneed sby hersefl .She want sto buy
n i d e t s e r e t n i s i e h s g n i h t e m o
s .Thati swhyshet irest ol ookf o raj obandgof o rti .
Sheandherf irend ,Anna , ifnallyge taj oba tMcDonalds .
e h s , e r o f e r e h T . r e y w a
