PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9
PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
KASSYTHA ARUNDINA A 420 100 093
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu
Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang
sabar” (
Q.S
Al-Baqarah: 153
)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum
sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka
sendiri”(
Q.S Ar-Rad:11
)
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih
dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah
(HR. Muslim)
“Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib
baginya memiliki ilmu, dan barang siapa yang menghendaki
kehidupan Akherat, maka wajib baginya memiliki ilmu, dan barang
siapa menghendaki keduanya maka wajib baginya memiliki ilmu”.
(
HR. Turmudzi
)
vi
PERSEMBAHAN
Karya nan sederhana ini saya persembahkan kepada
:
Bapak (Hasanuddin Alm.)
Terimakasih atas kasih sayang yang pernah engkau berikan. Aku berjanji akan
menjaga dan membahagiakan Ibu. Bahagia disana bapak..aku selalu
mengenangmu di dalam hati.
Ibu ( Sri Setyawati)
Terima kasih atas kasih sayang, doa dan semangat yang engkau berikan
sepanjang waktu. Terima kasih telah membesarkan dan mendidik dengan penuh
cinta dan kasih.
Kakak (Fikri Wicaksana) dan Adik (Faikar Irwa),
Terimakasih atas doa, semangat, kasih sayang dan keceriaan yang selalu kalian
berikan. Ku doakan semoga kalian sukses dan lebih baik dariku, tetaplah menjadi
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi berjudul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW
DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9 PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014” disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi.
Dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dra. Hariyatmi, M. Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memperlancar skripsi dan memberikan arahan dalam menyusun skripsi ini.
2. Bapak Drs.Sumanto selaku dosen pembimbing dan penguji I yang dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
3. Ibu Dr. Siti Chalimah, M.Pd selaku dosen penguji II yang telah memberi kritik, saran dan masukan dalam skripsi ini.
4. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes selaku dosen penguji III yang telah memberi kritik, saran dan masukan dalam skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang telah memberi arahan ilmu kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Biologi.
viii
7. Ibu Erni Suyanti S.Pd selaku guru IPA kelas VII SMP Negeri 9 Pekalongan yang telah membantu dan memperlancar penelitian.
8. Seluruh murid kelas VII A, VII C, dan VII E yang telah membantu dalam proses penelitian.
9. Teman-teman FKIP Biologi terimakasih atas kebersamaan dan dukungannya selama ini.
10. Seluruh sahabat, serta semua pihak yang telah membantu dalam penelitian dan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya. Amin
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 23 Juni 2014
x
F. Variabel Penelitian ... 24
G. Teknik Pengumpulan Data. ... 24
H. Uji Coba Instrumen. ... 24
I. Teknik Analisis Data ... 28
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 30
B. Deskripsi Hasil. ... 30
C. Uji Prasyarat Analisis ... 31
D. Analisis Data ... 32
E. Interpretasi Data ... 37
F. Pembahasan ... 37
BAB V KESIMPULAN A. Kesimpulan ... 41
B. Saran ... 41 DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian ... 21
3.2 Rancangan Penelitian ... 22
3.3 Hasil Uji Validitas Soal ... 25
3.4 Hasil Uji Reliabilitas Soal ... 26
3.5 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ... 27
3.6 Hasil Uji Daya Beda Soal ... 28
4.1 Data Rata-rata Hasil Belajar Siswa ... 30
4.2 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ... 31
4.3 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ... 32
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 2.1 Kerangka Pemikiran ... 19 4.1. Statistik Uji Hipotesis (Paired Sample t-Test) Pengaruh Model Pembela-
jaran Jigsaw terhadap Hasil Belajar ... 33 4.2 Statistik Uji Hipotesis (Paired Sample t-Test) Pengaruh Model Pembela-
jaran STAD terhadap Hasil Belajar ... 35 4.3 Statistik Uji Hipotesis (Paired Sample t-Test) Pengaruh Model Pembela-
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 44
2. RPP a. RPP kelas perlakuan Jigsaw ... 50
b. RPP kelas perlakuan STAD ... 54
c. RPP kelas kontrol ... 58
3. Materi RPP ... 61
4. Lembar kerja siswa a. Lembar kerja siswa kelas perlakuan Jigsaw ... 66
b. Lembar kerja siswa kelas perlakuan STAD ... 73
5. Soal post test ... 82
6. Kunci Jawaban post test ... 88
7. Daftar nilai siswa ... 89
8. Output validitas soal ... 92
9. Output reliabilitas soal ... 94
10. Tingkat kesukaran soal. ... 96
11. Daya beda soal ... 97
12. Uji normalitas dan homogenitas ... 98
13. Uji Paired Sample t-Test Jigsaw ... 108
14. Uji Paired Sample t-Test STAD ... 110
xiv
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9
PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Kassytha Arundina, A 420 100 093, Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014, 44
halaman.
Email: sita3424@gmail.com, no. Hp: 085729999006
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh antara model pembelajaran
Jigsaw dan STAD terhadap hasil belajar bila diterapkan dalam mata pelajaran IPA materi pencemaran lingkungan pada siswa kelas VII SMP N 9 Pekalongan tahun pelajaran 2013/2014. Peneiltian ini dilakuan di SMP N 9 Pekalongan pada bulan Mei 2014. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen pendidikan, sampel yang diambil secara purposive cluster sampling dari 85 siswa yang dibagi menjadi 3 kelompok penelitian, yaitu 2 kelompok sebagai kelas eksperimen dan 1 kelompok sebagai kelas kontrol. Instrumen tes yang digunakan adalah instrumen hasil belajar. Hasil belajar kelompok perlakuan1 dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Jigsaw memperoleh rata-rata nilai hasil belajar 79,06, perlakuan 2 dengan menggunakan model kooperatif STAD
memperoleh rata-rata 73,10, kelompok kontrol memperoleh rata-rata 67,50, kemudian setelah melakukan uji lanjut menggunakan paired sample t-test melalui SPSS 15.00 diperoleh nilai thitung model pembelajaran Jigsaw -11,534 dengan ttabel
2,040, thitung model pembelajaran STAD -12,956 dengan ttabel 2,058, karena thitung >
