PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA
KELAS XI MIA SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
ALYA WULAN NUR FATIMAH K 4411006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iii
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA
KELAS XI MIA SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Januari 2015
Oleh:
vi ABSTRAK
Alya Wulan Nur Fatimah. K4411006. 2014. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi : Pembimbing I: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, Pembimbing II: Musa Pelu, S.Pd,M.Pd.Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Apakah pengaruh penggunaan media audio visual terhadap prestasi belajar sejarah siswa kelas XI MIA SMAN Kebakkramat lebih baik dibandingkan dengan penggunaan media power point. 3) Interaksi pengaruh antara penggunaan media pembelajaran dan minat belajar terhadap prestasi belajar sejarah.
Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2014/2015 dengan sampel kelas XI-MIA 2 terdiri dari 36 siswa dan XI-MIA 4 terdiri dari 35 siswa yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket dan metode tes yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis varian dua arah.
Berdasarkan analisis dan pembahasan dapat disimpulkan, (1) Ada perbedaan pengaruh antara penggunaan media audio visual dan minat belajar terhadap prestasi belajar sejarah siswa (nilai probabilitas<taraf signifikansi = 0,00<0,05), (2) Ada perbedaan pengaruh antara minat belajar tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar sejarah siswa (nilai probabilitas<taraf signifikansi = 0,00<0,05), dan (3) Ada interaksi pengaruh antara penggunaan media pembelajaran dan minat belajar terhadap prestasi belajar sejarah (nilai probabilitas<taraf signifikansi = 0,038<0,05).
vii ABSTRACT
Alya Wulan Nur Fatimah. K4411006. 2014. The Effect of the Use of Learning Media and Interest in Learning the Learning Achievement of Student of History for Class XI of Public Senior High School in Kebakkramat. Skripsi : Supervisor I: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, Supervisor II: Musa Pelu, S.Pd,M.Pd. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Surakarta Sebelas Maret University, January 2015.
The purpose of this study was to determine: 1) Whether the effect of the use of audio visual media on the learning achievement of students of history better than use of power point media.2) The influence of interest in learning on learning achievement history. 3) The interaction effect between the use of instructional media and interest in learning the learning achievement of history.
This research used experimental methods. The population in this study were all students of class XI SMA MIA Kebakkramat 2014/2015 school year with class XI-MIA sample 2 consisted of 36 students and XI-MIA 4 consisted of 35 students drawn by cluster random sampling technique. Techniques of collecting data using questionnaires and test methods that have been tested with validity and reliability testing. Data was analyzed by two-way analysis of variance with 2x2 factorial design.
Based on the result of research it appear that: (1) There is a significant difference between the effect of the use of audio-visual media and interest in learning to students' learning achievement history (probability value < significance level = 0,00<0.05), (2) There is a significant difference between the effect of interest learn high and low on the learning achievement of students of history (probability value < significance level = 0,00<0.05), and (3) There is an interaction effect between the use of instructional media and interest in learning the learning achievement history (probability value < significance level = 0,038<0.05).
viii MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan pasti ada kemudahan.”
(QS Al-Insyroh 94:4)
“Orang yang tak pernah melakukan kesalahan adalah orang yang tak pernah mencoba sesuatu yang baru.”
(Albert Einstein)
“Jangan hanya bermimpi tapi wujudkanlah, karena mimpi tanpa perjuangan itu hanya omong kosong!”
(Penulis) “Apa yang kita lakukan detik ini akan menentukan kita dimasa depan, jadi jangan buang-buang waktu dan lakukan yang terbaik.”
ix
PERSEMBAHAN
Teriring puji syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk: “Bapak Muhibin dan Ibu Mulyani tercinta”
Terima kasih untuk kasih sayang, doa serta dukungan tiada henti, yang selalu
memberiku yang terbaik. Semuanya membuatku bangga dan bersyukur memiliki
kalian.
“Kakak ku Yeni Nur Fatimah& Rais Umar, Adik ku Fadila Fauzia Firdaus, serta ponakan tercinta Aqila Zufarul Atqiya ”
Terima kasih untuk kasih sayang, kepedulian dan motivasinya.
“Sahabat seperjuangan Amelli Putri Ihsani, Nur Hidayati, dan Yasmita Sari, Serta Semua Mahasiswa Pendidikan Sejarah angkatan 2011, yang tidak dapat
disebutkan satu persatu”
Terima kasih untuk kebersamaan, persahabatan,kerjasama, dukungan, dan
bantuan dalam menyelesaikan skripsiku ini. Merasa beruntung dipertemukan
dengan kalian.
“Devi, Detik, Nuri, Vika, dan Teman-teman kecilku”
Terima kasih untuk semangat dan persahabatan yang begitu indah.
“Semua keluarga KKN Sragen 20 Desa Doyong serta keluarga PPL SMA Negeri Kebakkramat UNS 2011”
Terima kasih untuk kebersamaan dan persahabatan yang begitu indah.
“Kakak Sepupu ku Nuqhty Faiziah”
Terimakasih telah mengajari dan membimbing dalam menyelesaikan skripsiku
ini.
“Almamater”
x
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan kasih-Nya sehingga skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Sejarah SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015” ini akhirnya dapat diselesaikan. Hambatan yang penulis hadapi dalam penyelesaian penulisan skripsi ini telah teratasi berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang telah menyetujui atas permohonan penyusunan skripsi ini.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan pengarahan dan ijin atas penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Musa Pelu, S.Pd, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang secara tulus memberikan ilmu kepada penulis selama ini.
7. Drs. Jaka Wismono, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberikan izin untuk penelitian ini.
8. Drs. Budi Darmasto, selaku Guru Sejarah SMA Negeri Kebakkramat yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
xi
10.Semua pihak yang telah membantu penulis, yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.
Saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, Januari 2015
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
ABSTRACT .. ... ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II. LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 5
1. Prestasi Belajar Sejarah ... 5
a. Pengertian Prestasi Belajar ... 5
b. Indikator Prestasi Belajar ... 10
c. Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sejarah ... 11
2. Minat Belajar ... ` 14
a. Pengertian Minat ... 14
b. Cara Membangkitkan Minat Belajar ... 15
xiii
3. Hakekat Media Pembelajaran ... 19
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 19
b. Media Microsoft Power Point ... 22
c. Media Audio Visual ... 25
B. Penelitian Yang Relevan ... 28
C. Kerangka Berpikir ... 33
D. Perumusan Hipotesis ... 35
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 36
B. Rancangan/ Desain Penelitian ... 37
C. Populasi dan Sampel... ... 38
D. Definisi Operasional Variabel ... 39
E. Teknik Pengumpulan Data ... 44
F. Uji Prasyarat Analisis ... 53
G. Teknik Analisis Data ... 55
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 56
B. Uji Prasyarat Analisis ... 60
C. Analisis Data ... 63
D. Pembahasan ... 67
E. Keterbatasan Penelitian ... 75
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 76
B. Implikasi ... 76
C. Saran ... 77
DAFTAR PUSTAKA ... 79
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas XI MIA Mata Pelajaran Sejarah
Tahun Pelajaran 2014/ 2015 ... 2
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 36
Tabel 3.2 Populasi Penelitian ... 38
Tabel 3.3 Definisi Operasional ... 40
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Angket ... 42
Tabel 3.5 Tabel Rose and Stanley ... 50
Tabel 3.6 Desain Anava Dua Jalan ... 55
Tabel 4.1 Hasil Pengelompokan Data Prestasi Belajar Dengan Pembelajaran Menggunakan Media Audio Visual ... 57
Tabel 4.2 Hasil Pengelompokan Data Prestasi Belajar Dengan Pembelajaran Menggunakan Media Power Point ... 58
Tabel 4.3 Harga Normalitas Data Awal (Nilai UTS Semester 1) ... 61
Tabel 4.4 Harga Normalitas Induk Data Penelitian ... 62
Tabel 4.5 Tabel Rangkuman Anava ... 63
Tabel 4.6 Uji Lanjut Pasca Anava (Uji Scheffe) ... 66
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Aspek-aspek Penilaian ... 8 Gambar 2.2 Kerucut Pengalaman Dale ... 26 Gambar 4.1 Histogram dan Poligon Data Prestasi Belajar Sejarah Dengan
Pembelajaran Menggunakan Media Audio Visual ... 57 Gambar 4.1 Histogram dan Poligon Data Prestasi Belajar Sejarah Dengan
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Penelitian ... 83
Lampiran 1.1 Kisi-kisi dan Soal Tes Prestasi Belajar Sejarah ... 83
Lampiran 1.2 Angket Minat Belajar ... 95
Lampiran 2 Daftar Nama Responden Tryout ... 98
Lampiran 3 Skor Hasil Tryout Tes Prestasi XI MIA 3 ... 100
Lampiran 4 Skor Hasil Tryout Angket Minat Belajar ... 106
Lampiran 5 Uji Validitas Instrumen ... 108
Lampiran 5.1 Uji Validitas Soal Tes Prestasi Belajar Sejarah Siswa ... 108
Lampiran 5.2 Uji Validitas Angket Minat Belajar ... 115
Lampiran 6 Uji Reliabilitas Instrumen ... 118
Lampiran 6.1 Uji Reliabilitas Tes Prestasi Belajar Sejarah ... 118
Lampiran 6.2 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar ... 122
Lampiran 7 Daftar Nama Siswa (Sampel Penelitian) ... 124
Lampiran 8 Data Awal (Nilai Ulangan Tengah Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2014/ 2015 ... 127
Lampiran 8.1 Uji Normalitas Data Awal ... 128
Lampiran 8.2 Uji Keseimbangan (Uji T) Data Awal ... 128
Lampiran 9 Induk Data Penelitian ... 129
Lampiran 9.1 Uji Normalitas Data Penelitian ... 131
Lampiran 9.2 Uji Homogenitas Data Penelitian ... 134
Lampiran 10 Hasil Analisis Varians ... 135
xvii
