i
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
HALAMAN JUDUL
SKRIPSI
Oleh:
SYAHRIAR ARDANTO WIBOWO K7112243
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
iii PENGAJUAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh :
SYAHRIAR ARDANTO WIBOWO K7112243
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Syahriar Ardanto Wibowo
NIM : K7112243
Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui Strategi Learning Cell pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
v
PENGESAHAN
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
vi ABSTRAK
Syahriar Ardanto Wibowo. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI LEARNING CELL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Tujuan penelitia ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa keals IV SD Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan strategi learning cell.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 36 siswa, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 24 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah validitas isi melalui expert jugdment. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi learning
cell, terdapat peningkatan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa kelas IV,
hal tersebut terlihat dari peningkatan nilai di setiap siklus. Pada kondisi awal, ketuntasan klasikal sebesar 36,11% meningkat pada siklus I menjadi sebesar 63,89%, pada siklus II meningkat menjadi 86,11%. Peningkatan juga terlihat pada rata-rata kelas pada kondisi awal sebesar 56,81, meningkat pada siklus I sebesar 71,60, dan rata-rata pada siklus II sebesar 80,06. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi learning cell dapat meningkatkan pemahaman konsep masalah sosial siswa kelas IV SD Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2015/2016.
vii ABSTRACT
Syahriar Ardanto Wibowo. IMPROVING THE UNDERSTANDING OF SOCIAL PROBLEM CONCEPT BY APPLYING LEARNING CELL STRATEGY FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 3 BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minithesis. The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. July 2016.
The purpose of this research is to improve the understanding of social problem concept the IV grade students of SD Negeri 3 Boyolali in the academic year of 2015/2016 by applying learning cell strategy.
The methodology of this research was Classroom Action Researches (CAR) that consist of two cycles, each cycles consist of planning, action, observation, and reflection. The subjects of this research is the fourth grade which has 36 students, consist of 12 males and 24 females. The technique of collecting data are observation, interview, documentation, and test. The data validation test used in this research is content validity by expert judgment. The technique of analysis data used is interactive analyses model which consist of three components, they are data reduction, data display, and conclusion.
The research result shows that application of learning cell strategy can improve the understanding of social problem concept among fourth grade students, it was proven by the increasing grade of each cycle. The classical completeness before the action is 36,11% with an average grade 56,81. In the first cycle the classical completeness increased into 63,89% with an average grade 71,60. In the second cycle the classical completeness increased into 86,11% with average grade 80,06. Based on the result of the research, it can be concluded that learning cell strategy can improves the understanding of social problem concept in the fourth grade students of SD Negeri 3 Boyolali in the academic year of 2015/2016.
viii MOTTO
Musuh yang paling berbahaya di dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia , hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Andrew Jackson)
Keberhasilan seseorang bukan dinilai dari hasil yang telah dicapai tetapi berat, ringan, dan jumlah rintangan-rintangan yang ia hadapi saat ia berusaha meraih
ix
PERSEMBAHAN
Dengan penuh syukur, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Keluargaku tercinta,
Bapak Darmanto, Ibu Nanik Sukarni, dan Dek Yoshie Shabrina terimakasih atas segala kasih sayang, doa, dan dukungan yag selalu tercurah
untukku selama ini
Sahabat-sahabatku
Dinka Rizky Hapsari, Putri Chintya Dewi, Riessa Audinitami Putri, Rini Cahyanti, Riska Widya Pratama, Salvina Wahyu Prameswari, dan Yuliana Pratiwi
terimakasih sudah menjadi tempat untuk membagi suka duka, selalu memberikan dukungan dan masukan yang sangat berarti selama ini
Teman-teman angkatan 2012 khususnya kelas D
terimakasih atas kebersamaan , motivasi, dan kerjasamanya
Keluarga Besar SD Negeri 3 Boyolali
terimakasih atas bantuan dan rasa kekeluargaannya selama ini
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada penulis. Atas kehendak-Nya pula skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui Strategi Learning Cell pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan baik sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang terhormat :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Riyadi, M.Si; pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Drs. Kuswadi, M.Ag; pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Hadiyah, S.Pd, M.Pd; dosen narasumber yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan saran yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
6. Bapak/Ibu dosen program studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan motivasi dan pengarahan kepada penulis.
xi
8. Ibu Sopingatun, S.Pd; guru kelas IV SD Negeri 3 Boyolali yang dengan senang hati membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
9. Guru-guru SD Negeri 3 Boyolali yang telah memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
10.Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 3 Boyolali yang telah menjadi subyek penelitian.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, dan hal ini tidak lain karena keterbatasan penulis baik pengetahuan dan pengalaman. Oleh karena itu, segala saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, September 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined. F. Uji Validitas Data ... Error! Bookmark not defined. G. Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined. H. Indikator Kinerja Penelitian ... Error! Bookmark not defined. I. Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB IVHASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 1. Data Pratindakan ... Error! Bookmark not defined. 2. Hasil Tindakan Siklus I... Error! Bookmark not defined. 3. Hasil Tindakan Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 4. Perbandingan Hasil Tindakan ... Error! Bookmark not defined. B. Pembahasan ... Error! Bookmark not defined. BAB VSIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... Error! Bookmark not defined.
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas IV Semester 2... Error! Bookmark not defined.
2 Daftar Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial ... Error! Bookmark not defined.
3 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 ... Error! Bookmark not defined.
4 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
5 Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I .... Error! Bookmark not defined.
6 Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
7 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 ... Error! Bookmark not defined.
8 Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
9 Perbandingan Skor Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
10 Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 11 Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir Peningkatan Pemahaman Kosep Masalah Sosial
Melalui Learning Cell ... Error! Bookmark not defined. 2. Model Penelitian Tindakan Kelas (Suwandi, 2009: 28) ... Error!
Bookmark not defined.
3. Komponen dalam analisis data (interactive model) Miles & Huberman
dalam Sugiyono (2008:92) ... Error! Bookmark not defined.
4. Model Penelitian Tindakan Kelas ... Error! Bookmark not defined. 5. Grafik Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial ... Error!
Bookmark not defined.
6. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
7. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
8. Grafik Nilai Pemhaman Konsep Masalah Sosial Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
9. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 1 Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 10.Grafik Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2
Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 11.Grafik Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II ...
Error! Bookmark not defined.
12.Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
13.Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ... Error! Bookmark not defined. 14.Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada
16
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Denah Lokasi Penelitian SD Negeri 3 Boyolali………... . 101
2. Jadwal Penelitian………... 102
3. Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016………..…… 103
4. Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……….…… 105
5. Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……….…… 107
6. Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……….…… 109
7. Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Sebelum Tindakan……….…… 111
8. Pedoman Observasi Kinerja Guru Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 Menggunakan Strategi Learning Cell………... 113
9. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell………... 117
10.Lembar Obsevasi Aktivitas Siswa Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell………... 119
11.Soal Dan Kunci Jawaban Uji Pratindakan………... 121
12.Nilai Pratindakan……….. 124
13. Silabus Pembelajaran IPS Kelas IV……….. …... 126
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I Siklus I ………. 129
15.Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep Masalah Sosial………. 149
17
17.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning CellPertemuan 1 Siklus I……... . 163 18.Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning CellPertemuan 1 Siklus I………... 166 19.Dokuentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I………... 168 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus I…... 170 21.Validasi Instrumen Soal Pemahaman
Konsep Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus I………... 192 22.Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 2 Siklus I………. 202 23.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning CellPertemuan 2 Siklus I………... 206 24.Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning CellPertemuan 2 Siklus I………... 209 25.Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I…………... 211 26.Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning CellSiklus I……… 213 27.Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning CellSiklus I……… 215 28. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Setiap Aspek Siklus I…… 217 29.Rekapitulasi Evaluasi Pembelajaran
Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
18 30.Daftar Presensi Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus I…………. 220
31.Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar
Dengan Menggunakan Strategi Learning Cell Siklus I………….. 223 32.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 Siklus II………. 225 33.Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Pertemuan 1 Sikluas II………. 242
34.Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II... 253 35.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning Cell Pertemuan 1 Siklus II……….. 257 36.Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning CellPertemuan 1 Siklus II………. 260 37.Dokumentasi Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II………. 262 38. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 Siklus II……….. 264 39.Validasi Instrumen Soal Pemahaman Konsep
Masalah Sosial Pertemuan 2 Siklus II……… 285
40.Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Menggunakan Strategi Learning CellPertemuan 2 Siklus II……... 299 41.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning CellPertemuan 2 Siklus II……….. 303 42.Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
19
SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning CellSiklus II………... . 310 45.Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa
Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Melalui Strategi Learning CellSiklus II………... . 312 46.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Setiap Aspek
Sklus II………. . 314
47.Rekapitulasi Evaluasi Pembelajaran Pemahaman Konsep Masalah Sosial Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali
Tahun Ajaran 2015/2016 Melalui Strategi Learning Cell
Siklus II……… . 315 48.Daftar Presensi Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Boyolali
Tahun Ajaran 2015/2016 Siklus II……… 317 49.Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar
dengan Menggunakan Strategi Learning CellSiklus II……... . 320 50.Pedoman Wawancara Dengan Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan………... . 322
51.Hasil Wawancara Dengan Guru Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan………... . 324
52.Pedoman Wawancara Dengan Siswa Kelas IV
SD Negeri 3 Boyolali Setelah Tindakan………... 326
53.Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas IV
