makalah kompetensi dan keterampilan kepala sekolah

(1)

KOMPETENSI DAN KETERAMPILAN

KEPALA SEKOLAH

Makalah ini disusun sebagai tugas Makalah ini disusun sebagai tugas

Mata Kuliah : Leadership Mata Kuliah : Leadership

Dosen Pengampu : Drs. Nur Munajat Dosen Pengampu : Drs. Nur Munajat

DISUSUN OLEH: DISUSUN OLEH: Mir’atun Nur Arifah

Mir’atun Nur Arifah (10411057)(10411057) PAI-B

PAI-B

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA YOGYAKARTA

2012/2013 2012/2013

(2)

BAB I BAB I

PENDAHULUAN PENDAHULUAN

A.

A. LaLatatar Belr Belakakanangg

Menjadi kepala sekolah merupakan peran yang penting dan memiliki Menjadi kepala sekolah merupakan peran yang penting dan memiliki tanggung jawab yang berat pula. Kepala sekolah yang menjadi leader atau tanggung jawab yang berat pula. Kepala sekolah yang menjadi leader atau pemimpin

pemimpin sekolah sekolah dituntut dituntut untuk untuk dapat dapat membawa membawa sekolah sekolah untuk untuk berkembang semakin baik

berkembang semakin baik dan lebih baik dan lebih baik lagi. Kemajuan lagi. Kemajuan dan kemundurandan kemunduran seb

sebuauah h seksekololah ah jujuga ga dadapapat t diditetentntukukan an ololeh eh babagagaimimana ana kikinenerja rja dadann kem

kemampampuan uan kepkepala ala sekosekolah lah daldalam am menmengelgelola ola sekosekolah lah sebsebagaagai i sebsebuahuah organ

organisasi. Sehinggisasi. Sehingga a dapat dikatakan bahwa kepala dapat dikatakan bahwa kepala sekolsekolah ah adalah ujungadalah ujung tombak keberhasilan sebuah sekolah.

tombak keberhasilan sebuah sekolah.11

Ka

Karnrna a ititululah ah kekepapala la sesekokolalah h diditutuntntut ut ununtutuk k mememimililiki ki beberbrbagagaiai kom

kompetensi dan petensi dan keteraketerampilan yang mpilan yang nantinantinya nya dapat membantudapat membantunya nya dalamdalam melaksanakan kewajibannya sebagai pemimpin sekolah. Kompetensi dan melaksanakan kewajibannya sebagai pemimpin sekolah. Kompetensi dan keterampilan tersebut bukan hanya keterampilan secara teknis saja, namun keterampilan tersebut bukan hanya keterampilan secara teknis saja, namun dibutuhkan keterampilan dan kompetensi yang mencakup berbagai

dibutuhkan keterampilan dan kompetensi yang mencakup berbagai bidang.bidang. Mengenai kompetensi dan keterampilan apa saja yang harus dimiliki oleh Mengenai kompetensi dan keterampilan apa saja yang harus dimiliki oleh kepala sekolah sebagai sebuah modal untuk memajukan sekolah yang ia kepala sekolah sebagai sebuah modal untuk memajukan sekolah yang ia bina akan dibahas lebih lanjut dalam makalah ini.

bina akan dibahas lebih lanjut dalam makalah ini. B.

B. RuRumumusan san MaMasalsalahah 1.

1. Apa pengertian kompetensi?Apa pengertian kompetensi? 2.

2. Apa pengertian keterampilan?Apa pengertian keterampilan? 3.

3. Apa saja jenis-jenis keterampilan Kepala Sekolah?Apa saja jenis-jenis keterampilan Kepala Sekolah? 4.

4. Apa saja dimensi kompetensi Kepala Sekolah?Apa saja dimensi kompetensi Kepala Sekolah?

1

1_{Joko Wahyono,}_{Joko Wahyono, Sekolah Kaya Sekolah Miskin Guru Kaya Guru}_{Sekolah Kaya Sekolah Miskin Guru Kaya Guru Miskin}_{Miskin, (Jakarta:}_{, (Jakarta:} Elex Media Komputindo, 2010), hal. 52

(3)

5.

5. Apa saja yang termasuk kompetensi Kepala Sekolah?Apa saja yang termasuk kompetensi Kepala Sekolah? C.

C. TuTujuajuan n PePenunulilisansan

Tujuan ditulisnya makalah ini adalah Tujuan ditulisnya makalah ini adalah 1.

1. UntUntuk meuk mengengetahtahui penui pengergertiatian komn kompetpetensensi.i. 2.

2. Untuk mengetahui pengertian keterampilan.Untuk mengetahui pengertian keterampilan. 3.

3. Untuk mengetahui apa saja jenis-jenis keterampilan Kepala Sekolah.Untuk mengetahui apa saja jenis-jenis keterampilan Kepala Sekolah. 4.

4. Untuk mengetahui apa saja dimensi kompetensi Kepala Sekolah.Untuk mengetahui apa saja dimensi kompetensi Kepala Sekolah. 5.

5. UnUntutuk k memengngetaetahuhui i apapa a sasaja ja yayang ng tetermrmasuasuk k kokompmpeteetensnsi i KeKepapalala Sekolah.

Sekolah.

BAB II BAB II

(4)

PEMBAHASAN PEMBAHASAN

A.

A. Pengertian KompetensiPengertian Kompetensi Ko

Kompempetentensi si adaadalah lah kemkemampampuan uan atau atau keckecakaakapan pan yayang ng dipdiperlierlihathatkankan sese

seseoraorang ng ketketika ika melmelakuakukan kan sesusesuatuatu..22 IstiIstilah lah kokompempetentensi si berberasal asal dardarii bahasa

bahasa InggrisInggris competencycompetency yayang ng berberarti arti keckecakaakapanpan, , kemkemampampuanuan, , dandan wewenang.

wewenang.33 _Me_Menu_nuru_rut_{t Sa}_Sahe_hert_rtia_ian_{n ko}_komp_mpet_eten_ensi_{si ad}_adal_alah_{ah ke}_kem_mam_ampu_puan_an

mel

melaksaaksanaknakan an sesusesuatu atu yayang ng dipdiperoeroleh leh melmelalui alui penpendiddidikaikan n dan dan latlatihaihan.n. Sedangkan menurut Supandi, kompetensi adalah seperangkat kemampuan Sedangkan menurut Supandi, kompetensi adalah seperangkat kemampuan untuk melakukan sesuatu jabatan, dan buka semata-mata pengetahuan saja. untuk melakukan sesuatu jabatan, dan buka semata-mata pengetahuan saja. Depdiknas megartikan kompetensi sebagai pengetahuan, keterampilan, Depdiknas megartikan kompetensi sebagai pengetahuan, keterampilan, dan

dan nilnilai-nai-nilai ilai dasadasar r yayang ng dirdirefleefleksiksikan kan daldalam am kebkebiasaiasaan an berberfikfikir ir dandan bertindak

bertindak secara secara konsisten konsisten yang yang memungkinkannymemungkinkannya a menjadi menjadi kompetenkompeten atau berkemampuan dalam menjalankan wewenang, tugas dan tanggung atau berkemampuan dalam menjalankan wewenang, tugas dan tanggung jawabnya.

jawabnya. Selain Selain itu itu kompetensi kompetensi atau atau ketrampilan ketrampilan dapat dapat diartikan diartikan sebagaisebagai se

sepeperarangngkakat t kekemamampmpuauan n ununtutuk k memelalakukukakan n sesesusuatatu u jajababatatan n atatauau seperangkat kemampuan yang memberikan kewenangan memegang suatu seperangkat kemampuan yang memberikan kewenangan memegang suatu jabatan tertentu.

jabatan tertentu.44

Den

Dengan gan demdemikiikian an komkompetepetensi nsi kepkepala ala sekosekolah lah adaadalah lah penpengetgetahuahuan,an, ket

keteramerampilpilan, an, dan dan nilnilai-nai-nilai ilai dasadasar r yayang ng dirdirefleflekseksikaikan n kepkepala ala seksekolaolahh d

dalalam am kkebebiaiasasaan an bbererfifikkir ir dadan n bebertrtininddak ak sesecacara ra kokonsnsisisteten n yyanangg me

memumungngkikinknkanannynya a memenjnjadadi i kokompmpeteten en atatau au beberkrkememamampupuan an dadalamlam mengambil keputusan tentang penyediaan, pemanfaatan, dan peningkatan mengambil keputusan tentang penyediaan, pemanfaatan, dan peningkatan potensi sumberdaya untuk mening

potensi sumberdaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.katkan kualitas pendidikan di sekolah.55

2

2_{Mulyono, M.A,}_{Mulyono, M.A, Educational Leadership: Mewujudkan Efektivitas}_{Educational Leadership: Mewujudkan Efektivitas} Kepemimpinan Pendidikan

Kepemimpinan Pendidikan, (Malang: UIN Malang Press, 2009), hal. 87, (Malang: UIN Malang Press, 2009), hal. 87 3

3_Wahyudi,_{Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar}_{Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar} (Learning Organization)

(Learning Organization), (Bandung: Alfabeta, 2009), hal. 28, (Bandung: Alfabeta, 2009), hal. 28 4

4_{Nur Munajat, Handout 9 Mata Kuliah}_{Nur Munajat, Handout 9 Mata Kuliah Leadership, UIN Sunan Kalijaga}_{Leadership, UIN Sunan Kalijaga} Yogyakarta, 201

Yogyakarta, 2012, 2, hal. 1hal. 1 5

(5)

Setiap kepala sekolah diharuskan memiliki kompetensi karena perilaku Setiap kepala sekolah diharuskan memiliki kompetensi karena perilaku ke

kepapala la sesekokolalah h haharurus s bibisa sa memendndororonong g kikinenerjrja a gugururu-g-gururu u dedengnganan menunjukkan rasa bersahabat, dekat, dan penuh pertimbangan terhadap menunjukkan rasa bersahabat, dekat, dan penuh pertimbangan terhadap para

para guru, guru, baik baik sebagai sebagai individu individu maupun maupun kelompok. kelompok. Tanggung Tanggung jawabjawab kepala sekolah adalah menjaga agar komunitas sekolah memusatkan diri kepala sekolah adalah menjaga agar komunitas sekolah memusatkan diri pada funsi esensial sekolah, yakni kegiatan belaj

pada funsi esensial sekolah, yakni kegiatan belajar mengajar yang bermutuar mengajar yang bermutu tinggi.

tinggi.66

B.

B. PenPengergertiatian n KetKeteramerampilpilanan

Keterampilan adalah kompetensi yang berhubungan dengan pekerjaan. Keterampilan adalah kompetensi yang berhubungan dengan pekerjaan. Men

Menuruurut t NdrNdraha aha ketketeraerampimpilan lan mermerupaupakan kan kemkemampampuan uan melmelaksaaksanaknakanan tug

tugas. as. SehSehingingga ga dapdapat at disdisimpimpulkulkan an ketketeramerampilapilan n adaadalah lah kemkemampampuanuan dalam melaksanakan tugas berdasarkan kompetensi pekerjaan dan hasilnya dalam melaksanakan tugas berdasarkan kompetensi pekerjaan dan hasilnya dapat diamati.

dapat diamati.77

Para kepala sekolah dan guru perlu mengembangkan keterampilannya Para kepala sekolah dan guru perlu mengembangkan keterampilannya agar mampu melakukan kontrol, kemandirian dan kerjasama.

agar mampu melakukan kontrol, kemandirian dan kerjasama.88 _{Selain itu}_{Selain itu}

se

setitiap ap kekepapala la sesekokolalah h jujuga ga diditutuntntut ut ununtutuk k mmememililikiki i keketeterarammpipilalann manajerial. Keterampilan manajerial adalah kemampuan seseorang dalam manajerial. Keterampilan manajerial adalah kemampuan seseorang dalam m

menengegelolola la susummbeber r dadayya a ororgaganinisasasi si beberdrdasasararkakan n kokommpepetetensnsi i yyanangg di

ditetetatapkpkan an dadalalam m rarangngka ka mmenencacapapai i tutujujuan an yyanang g tetelalah h diditetentntukukanan.. Ke

Keteteramrampipilalan n mamananajerjeriaial l inini i didipeperlrlukukan an ununuk uk memelalaksksananakakan an tutugagass manajerial secara efektif. Terdapat tiga macam keterampilan manajerial manajerial secara efektif. Terdapat tiga macam keterampilan manajerial ya

yang ng haharurus s didimimililiki ki seoseorarang ng kekepapala la seksekololah ah sebsebagagai ai mamananajer jer dadalamlam me

mengngeloelola la susumbmber er daydaya a ororgaganinisassasi, i, yayaititu u keketeterarampmpilailan n kokonsnsepeptutualal,, keterampilan hubungan manusia, dan keterampilam teknikal.

keterampilan hubungan manusia, dan keterampilam teknikal.

6

6_{Robert J. Starratt,}_{Robert J. Starratt, Menghadirkan Pemimpin Visioer: Kiat Menegaskan Peran}_{Menghadirkan Pemimpin Visioer: Kiat Menegaskan Peran} Kepala Sekolah

Kepala Sekolah, (Yogyakarta: Penerbit Kanisius, 2007), hal. 16, (Yogyakarta: Penerbit Kanisius, 2007), hal. 16 7

7_Wahyudi_{Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar}_{, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar} (Learning Organization)...

(Learning Organization)..., hal. 67, hal. 67 8

(6)

C.

C. Jenis-Jenis Keterampilan Kepala SekolahJenis-Jenis Keterampilan Kepala Sekolah 1.

1. KeKeteteramrampilpilan an TeTeknknisis

Menurut Robert L. Katz merupakan keterampilan dalam penerapan Menurut Robert L. Katz merupakan keterampilan dalam penerapan pengetahuan

pengetahuan teoritis teoritis ke ke tindakan-tindakan tindakan-tindakan praktis, praktis, sehingga sehingga terampilterampil pula

pula dalam dalam penggunaan penggunaan metode, metode, teknik, teknik, dan dan prosedur prosedur yang yang baik baik dandan mam

mampu pu menmenyeyelesalesaikaikan n tugtugas-tas-tugaugas s secasecara ra sistsistemaematis. tis. SedSedangangkankan men

menuruurut t WilWillialiam m R. R. TraTracy cy mermerupaupakan kan keakeahlihlian an yayang ng memmemerluerlukankan pengetahuan,

pengetahuan, metode, metode, proses, proses, prosedur, prosedur, dan dan teknik teknik khusus khusus yangyang berkaitan dengan tugas-tugas khusus pula.

berkaitan dengan tugas-tugas khusus pula. Di

Dianantatara ra yyanang g tetermrmasasuk uk dadalalam m keketrtramampipilalan n teteknknis is adadalalahah kem

kemampampuan uan menmenyuyusun sun laplaporaoran, n, proprogragram m pempembelbelajarajaran an dan dan datdataa ssttaattiissttiik k sseekkoollaahh, , kkeettrraammppiillaan n meemm mbbuuaat t kkeeppuuttuussaan n ddaann merealisasikannya, serta ketrampilan membuat surat.

merealisasikannya, serta ketrampilan membuat surat. 2.

2. KetKeteramerampilapilan n HubHubungungan an ManManusiausia Ket

Keteramerampilpilan an hubhubungungan an manmanusiusia a daldalam am orgorganianisasi sasi penpendiddidikaikann ad

adalalah ah kekemamampmpuauan n kekepapala la sesekokolalah h ununtutuk k memendndiririkikan an sisiststemem kom

komuniunikasi kasi dua dua arah arah yayang ng terbterbuka uka dendengan gan perpersonsonel el seksekolaolah h dandan angg

anggota ota masymasyarakat arakat lainylainya a untuuntuk k mencimenciptaka ptaka suasana kepercayasuasana kepercayaanan te

terhrhadadap ap seksekololah ah dadan n memeniningngkakatktkan an ununjujuk k kekerjrja a gugururu..99 MenurutMenurut Rob

Robert ert L. L. KatKatz z mermerupaupakan kan ketketeramerampilpilan an penpenempempatan atan dirdiri i daldalamam kel

kelompompok ok kerkerja ja dan dan kemkemampampuan uan menmenjalijalin n komkomuniunikasi kasi yanyang g baibaik,k, sehin

sehingga gga mampmampu u mencimenciptakan kepuasan bagi ptakan kepuasan bagi dirindirinya ya sendirsendiri i ataupataupunun pihak yang lawan berkomun

pihak yang lawan berkomunikasi.ikasi. Di

Dianantatara ra yyanang g tetermrmasasuk uk dadalalam m keketeterarammpipilalan n inini i adadalalahah ket

keteramerampilapilan n menmenempempatkaatkan n dirdiri i daldalam am kelkelompompokok, , siksikap ap terterbukbukaa

9

9_Wahyudi_{Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar}_{, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar} (Learning Organization)...,

(7)

ter

terhadhadap ap kelkelompompok ok kerkerja, ja, dan dan kemkemampampuan uan memmemotiotivasvasi i bawbawahaahan.n. Se

Sedadangngkakan n memenunururut t WiWilllliaian n R. R. TrTracacy y yyanang g tetermrmasasuk uk dadalalamm kompetensi ini adalah kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama kompetensi ini adalah kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama seca

secara ra efekefektif tif daldalam am satu satu kelkelomompokpok, , menmenciptciptakaakan n kerkerja ja samsama a yayangng baik

baik dalam dalam usaha usaha bersama, bersama, dan dan menciptakan menciptakan situasi situasi lingkungan lingkungan yangyang aman sehingga tercipta iklim saling mempercayai, terbuka, dan saling aman sehingga tercipta iklim saling mempercayai, terbuka, dan saling menghormati.

menghormati. 3.

3. KeKeteteramrampilpilan Kan Kononsepseptutualal Me

Meruruppakakan an kekecacakakappan an uuntntuuk k mmememfoformrmululasasikikan an pipikkiriranan,, memah

memahami ami teori-tteori-teori, eori, melakumelakukan kan aplikaplikasi, asi, melihmelihat at kecenkecenderunderungangan berdasarkan ke

berdasarkan kemampuan teoritis mampuan teoritis dan yang dan yang dibutuhkan di dibutuhkan di dalam dalam duniadunia kerja.

kerja.1010 _Me_Menu_nuru_rut_{t Be}_Bent_nton_on,_{, ke}_kete_teram_rampi_pilan_{lan ko}_kons_nsep_eptu_tual_{al me}_meru_rupa_paka_kan_n

ke

kemamampmpuauan n yyanang g beberkrkaiaian an dedengngan an memengnggugunanakakan n gagagagasan san dadann m

menenjajababarkrkanannynya a ununtutuk k memendndapapatatkakan n pependndekekatatan an babaru ru dadalalamm menjalankan organisasi.

menjalankan organisasi.

Diantara yang termasuk dalam keterampilan ini menurut Willian R. Diantara yang termasuk dalam keterampilan ini menurut Willian R. Tracy adalah kemampuan pemimpin untuk melihat sekolah dan setiap Tracy adalah kemampuan pemimpin untuk melihat sekolah dan setiap permasalahan

permasalahan sebagai sebagai suatu suatu keseluruhan, keseluruhan, kemampuankemampuan meng

mengkoorkoordinasikdinasikan an rentetrentetan an kegiatkegiatan, an, keingkeinginan, inan, dan dan kepenkepentingatingann in

indidivvididu u mmauauppun un kekelolommpopok k ddalalam am raranngkgka a mmenencacapapai i tutujujuanan org

organianisasisasi, , sertserta a kemkemampampuan uan menmenyuyususn susn konkonsepsep-ko-konsensep p terttertententu.u. Selain itu juga merencanakan perubahan, merancang tujuan sekolah, Selain itu juga merencanakan perubahan, merancang tujuan sekolah, membuat penilaian secara tepat tentang efektivitas kegiatan sekolah, membuat penilaian secara tepat tentang efektivitas kegiatan sekolah, dan mengkoordinasikan program secara harmonis

dan mengkoordinasikan program secara harmonis

D.

D. DimDimensi Komensi Kompetpetensensi i KepKepala Sekala Sekolaolahh

10

(8)

Di

Dimmenensi si kokompmpetetenensi si kekepapala la sesekokolalah h memenunururut t PePeraratuturaran n MeMentntererii Pendidikan Nasional No. 13 Th. 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah Pendidikan Nasional No. 13 Th. 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah atau Madrasah adalah:

atau Madrasah adalah:

1.

1. KoKompmpeteetensnsi Ki Kepepriribabadidianan

Kompetensi kepribadian yang dituntut dari dalam diri kepala sekolah Kompetensi kepribadian yang dituntut dari dalam diri kepala sekolah adalah berakhlak mulia, menjadi teladan akhlak mulia bagi seluruh adalah berakhlak mulia, menjadi teladan akhlak mulia bagi seluruh warga sekolah, memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin, dan warga sekolah, memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin, dan dapat mengendalikan diri dalam menghadapi masalah yang ia jumpai dapat mengendalikan diri dalam menghadapi masalah yang ia jumpai ketika bertugas sebagai kepala sekolah.

ketika bertugas sebagai kepala sekolah. 2.

2. KoKompmpeteetensnsi i MaMananajerjeriaiall Di

Dianantatara ra yyanang g tetermrmasasuk uk dadalalam m kokompmpetetenensi si mmananajajereriaial l adadalalahah men

menyuyusun sun perperencencanaanaan an bagbagi i seksekolaolah, h, menmengemgembanbangkagkan n orgorganianisasisasi sekolah, dan mengelola keuangan, tata usaha, sistem informasi, serta sekolah, dan mengelola keuangan, tata usaha, sistem informasi, serta hal-hal lainnya yang berkaitan dengan sekolah.

hal-hal lainnya yang berkaitan dengan sekolah. 3.

3. KoKompmpeteetensnsi Kewi Kewirirauausasahahaanan Dia

Diantantara ra yayang ng termtermasuk asuk daldalam am komkompetpetensensi i ini ini adaadalah lah menmencipciptaktakanan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah, memiliki motivasi inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah, memiliki motivasi y

yanang g kukuat at ununtutuk k susukskses es dadalalam m memelalaksksananakakan an tutugagas s popokokok k dadann fungsinya sebagai kepala sekolah.

fungsinya sebagai kepala sekolah. 4.

4. KoKompmpeteetensnsi i SuSupepervrvisiisi

Diantara yang termasuk dalam kompetensi ini adalah merencanakan Diantara yang termasuk dalam kompetensi ini adalah merencanakan dan melaksanakan program supervisi akademik serta menindaklanjuti dan melaksanakan program supervisi akademik serta menindaklanjuti hasilnya dalam rangka meningkatkan profesionalitas guru.

hasilnya dalam rangka meningkatkan profesionalitas guru. 5.

(9)

Diantara yang termasuk dalam kompetensi ini adalah mampu bekerja Diantara yang termasuk dalam kompetensi ini adalah mampu bekerja sam

sama a dendengan gan pihpihak ak lailain n untuntuk uk kepkepententingingan an seksekolaolah, h, berberparpartisitisipaspasii dalam kegiatan sosial, dan memiliki kepekaan sosial terhadap orang dalam kegiatan sosial, dan memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain.

atau kelompok lain.

E.

E. KomKompetpetensi ensi KepKepala ala SekSekolaolahh

Kompetensi-kompetensi yang perlu dimiliki kepala sekolah meliputi: Kompetensi-kompetensi yang perlu dimiliki kepala sekolah meliputi: 1.

1. KoKompmpeteetensnsi Meri Merumumuskuskan Vian Visisi Kep

Kepala ala seksekolaolah h harharusluslah ah memmemilikiliki i visvisi i yayang ng kuakuat t untuntuk uk menmencapacapaii tuj

tujuan uan penpendiddidikaikan, n, karkarena ena visvisi i dipdiperluerlukan kan untuntuk uk memmembimbimbinbing g dandan mengarahkan pencapaian tujuan sekolah.

mengarahkan pencapaian tujuan sekolah. 2.

2. KomKompetepetensi nsi MerMerencencanaanakan kan ProProgragramm Me

Menunururut t HaHandndokoko, o, pepererencncananaaaan n adadalalah ah pepemimililihahan n seksekumumpupulanlan kegiatan dan pemutusan selanjutnya tentang apa yang harus dilakukan, kegiatan dan pemutusan selanjutnya tentang apa yang harus dilakukan, ka

kapapan, n, babagagaimimanana, a, dadan n ololeh eh siasiapa pa pepelaklakununyya.a.1111 _Seb_Sebuah_{uah pro}_progra_gram_m

ha

haruruslslah ah didirerencncananakakan an dedengngan an babaik ik agagar ar kekegigiatatan an seksekololah ah dadapapatt berjalan lancar dan mencapai sasaran yang ditetapkan.

berjalan lancar dan mencapai sasaran yang ditetapkan.

11

(10)

Sekolah harus mengajak dewan sekolah dan seluruh stakeholder dalam Sekolah harus mengajak dewan sekolah dan seluruh stakeholder dalam pembuatan

pembuatan agenda agenda sekolah. sekolah. Kesepakatan Kesepakatan atas atas agenda agenda yang yang akanakan dijalankan ini harus menjadi pegangan utama kepala sekolah dalam dijalankan ini harus menjadi pegangan utama kepala sekolah dalam menjalankan dan menerapkan MBS.

menjalankan dan menerapkan MBS.1212

3.

3. KomKompetepetensi Knsi Komuomuniknikasi daasi dan Ken Kerjasrjasamaama Ko

Komumuninikakasi si yayang ng babaik ik anantatara ra kekepapala la seksekololah ah dedengngan an guguru ru dadann kary

karyawan awan mermerupaupakan kan hal hal yayang ng sansangat gat penpentinting, g, karkarena ena hal hal itu itu akaakann memudahkan dan meringankan dalam pelaksanaan serta pemecahan memudahkan dan meringankan dalam pelaksanaan serta pemecahan pekerjaan

pekerjaan sekolah sekolah yang yang menjadi menjadi tugas tugas bersama. bersama. Karna Karna itulah itulah kepalakepala sekolah harus bisa menjalin komunikasi intern yang sehat.

sekolah harus bisa menjalin komunikasi intern yang sehat. 4.

4. KomKompetepetensi nsi HubHubungungan an MasyMasyarakarakatat

Sekolah dan masyarakat memiliki hubungan timbal balik dan saling Sekolah dan masyarakat memiliki hubungan timbal balik dan saling membu

membutuhkatuhkan. n. SekolSekolah ah membmembutuhkutuhkan an partispartisipasi ipasi masymasyarakat arakat untuk untuk mend

mendukunukung g penypenyelenggelenggaraan araan operasioperasional onal sekolasekolah h dan dan usaha-uusaha-usahasaha da

dalalam m memenndidinngkgkatatkakan n pepenndididdikikanan. . SeSedadanngkgkan an mmasasyyararakakatat me

membmbututuhuhkakan n seksekololah ah ununtutuk k memememenunuhi hi haharaprapanan, , tutuntntututanan, , dadann keb

kebutuutuhanhannyanya. . KepKepala ala sekosekolah lah harharus us memmemiliiliki ki kemkemampampuan uan untuntuk uk memfasilitasi pertemuan-pertemuan dengan anggota masyarakat agar memfasilitasi pertemuan-pertemuan dengan anggota masyarakat agar pelibatan

pelibatan masyarakat masyarakat dalam dalam kegiatan-kegiatan kegiatan-kegiatan sekolah sekolah dapat dapat berjalanberjalan dengan baik.

dengan baik. 5.

5. KomKompetepetensi Mensi Mengengelollola Suma Sumber Dayber Daya Sekoa Sekolahlah

Keberhasilan suatu sekolah terletak pada kemampuan kepala sekolah Keberhasilan suatu sekolah terletak pada kemampuan kepala sekolah da

dalalam m memengngelelolola a sesemmua ua susummbeber r dadayya a yyanang g tetersrsedediaia, , tetermrmasasuk uk pemberdayaan

pemberdayaan masyarakat masyarakat sekitarnya, sekitarnya, agar agar sekolah sekolah tersebut tersebut dapatdapat berjalan secara efektif.

berjalan secara efektif. 6.

6. KomKompetepetensi nsi PenPengamgambilabilan Ken Keputputusausann

12

(11)

Men

Menuruurut t StoStoner ner dan dan FreFreemaeman n penpengamgambilbilan an kepkeputuutusan san mermerupaupakankan proses mengidentifikasi

proses mengidentifikasi dan memilih dan memilih cara cara bertindak menghadapi sbertindak menghadapi suatuuatu ma

masalsalah ah ataatau u mememamanfnfaataatkakan n susuatatu u pepeluluanang. g. SeSedadangngkakan n memenunururutt Si

Siagagiaian n pepengngamambibilalan n kekepupututusan san adadalalah ah susuatatu u pependndekekatatan an yayangng sistematis terhadap masalah yang dihadapi.

sistematis terhadap masalah yang dihadapi.1313 _{Keputusan yang dibuat}_{Keputusan yang dibuat}

haruslah memperhatikan semua fakta yang relevan sehingga terhindar haruslah memperhatikan semua fakta yang relevan sehingga terhindar dari pengambila

dari pengambilan n keputkeputusan atas usan atas dasar dugaan dasar dugaan atau atau kecendkecenderungerunganan pribadi yang bersifat spekulasi.

pribadi yang bersifat spekulasi. 7.

7. KomKompetepetensi nsi MenMengelgelola ola KonKonfliflik k

Konflik merupakan suatu proses interaksi sosial dimana dua orang atau Konflik merupakan suatu proses interaksi sosial dimana dua orang atau leb

lebih, ih, dua dua kelkelompompok ok ataatau u leblebih, ih, berberbedbeda a atau atau berbertententantangan gan daldalamam pendapat

pendapat atau atau tujuan tujuan mereka. mereka. Seorang Seorang kepala kepala sekolah sekolah diharapkandiharapkan m

mamamppu u mmeleliihhat at sesebbuuaah h kkeejajaddiiaan n ddaarri i seseggi i ffuunnggssiioonnaal l ddaann dis

disfunfungsigsionaonal, l, karkarena ena tidtidak ak mumustahstahil il kedkedua ua aspaspek ek terstersebuebut t mumuncuncull secara bersamaan.

secara bersamaan.

Selain itu kompetensi yang harus dimiliki kepala sekolah dalam bingkai Selain itu kompetensi yang harus dimiliki kepala sekolah dalam bingkai Ma

Mananajejemmen en BeBerbrbasasis is SeSekokolalah h (M(MBBS) S) agagar ar ddapapat at mmelelakaksasannakakanan kewaji

kewajibannybannya a untuuntuk k memimmemimpin pin lembalembaga ga pendpendidikaidikan n secara efektif secara efektif dandan dapat mendukung keberhasilan pelaksanaan tugasnya, diantaranya adalah: dapat mendukung keberhasilan pelaksanaan tugasnya, diantaranya adalah: 1.

1. MemMemilikiliki landi landasan dasan dan waan wawasawasan penn pendiddidikaikan.n. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah memahami landasan pendidikan; termasuk didalamnya adalah filosofi memahami landasan pendidikan; termasuk didalamnya adalah filosofi pendidikan

pendidikan dan dan disiplin disiplin ilmu, ilmu, misalnya misalnya ilmu ilmu ekonomi, ekonomi, psikologi,psikologi, sosiol

sosiologi, dan ogi, dan lain sebagainyalain sebagainya. . MemahMemahami ami dan menghayadan menghayati ti hakikhakikatat manu

manusia, sia, hakikhakikat at masnymasnyarakat, arakat, hakikhakikat at pendipendidikandikan, , hakikhakikat at sekolasekolah,h, dan hakikat

dan hakikat guru. Memahamguru. Memahami i kebijakebijakan, perencanaakan, perencanaan, n, dan programdan program

13

(12)

pendidikan

pendidikan nasional, nasional, propinsi, propinsi, dan dan kabupaten kabupaten sesuai sesuai dengan dengan jenjangjenjang pendidikan yang dipimpin

pendidikan yang dipimpin.. 2.

2. MemMemahamahami sei sekolkolah ah sebsebagaagai sii sistemstem.. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah m

menengegemmbabangngkakan n pproroseses s ssekekololah ah (p(proroseses s bebelalajajar r mmenenggajajarar,, pengkoordinasian,

pengkoordinasian, pengambilan pengambilan keputusan, keputusan, pemberdayaan,pemberdayaan, pemotivasian,

pemotivasian, pemantauan, pemantauan, pensupervisian, pensupervisian, pengevaluasian, pengevaluasian, dandan pengakreditasian),

pengakreditasian), mengidentifikasi mengidentifikasi dan dan mengembangkan mengembangkan jenis-jenisjenis-jenis in

inpuput t sesekokolalah, h, sesertrta a memeniningngkakatktkan an ououtptput ut sesekokolalah h (k(kuaualilitatas,s, produktivitas, efisiensi, efektivitas, dan inovasi)

produktivitas, efisiensi, efektivitas, dan inovasi) 3.

3. MemMemahamahami Manai Manajemjemen Beren Berbasbasis Sekis Sekolaolah (MBSh (MBS).). Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah memahami dan menghayati hakikat otonomi pendidikan, memahami memahami dan menghayati hakikat otonomi pendidikan, memahami ke

kewewenanangngan an seksekololah ah dadalalam m kekerarangngka ka ototononomomi i pependndididikikanan, , dadann memahami serta menghayati hakikat pendidikan berbasis masyarakat. memahami serta menghayati hakikat pendidikan berbasis masyarakat. 4.

4. MereMerencancanaknakan pean pengengembmbangangan sekan sekolaolah.h. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah men

mengemgembanbangkagkan n visvisi, i, mismisi, i, tujutujuan, an, dan dan sasasasaran ran sekosekolahlah, , meymeyusunusun rencana pengembangan sekolah, dan

rencana pengembangan sekolah, dan menyusun langkah-langkah untuk menyusun langkah-langkah untuk merealisasikan rencana pengembangan sekolah.

merealisasikan rencana pengembangan sekolah. 5.

5. MeMengngeloelola la kukuririkukululum.m. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah mem

memfasifasilitlitasi asi seksekolaolah h untuntuk uk memmembenbentuk tuk dan dan memmemberdberdayaayakan kan timtim pengembang

pengembang kurikulum, kurikulum, memfasilitasi memfasilitasi guru guru untuk untuk mengembangkanmengembangkan stan

standar dar komkompetpetensensi i setisetiap ap matmata a pelpelajarajaran, an, dan dan memmembimbimbinbing g gurguruu dalam mengembangkan dan memperbaiki proses belajar mengajar. dalam mengembangkan dan memperbaiki proses belajar mengajar. 6.

(13)

Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah me

merekrekrurut, t, memenynyeleeleksksi, i, memenemnempatpatkakan, n, dadan n memengngororienientatasi si tentenagagaa ke

kepependndididikikan an babaruru, , memengngemembabangngkakan n prprofofesesioionanalilismsme e tetenanagaga ke

kepependndididikikanan, , mememomotitivavasi si tetenanaga ga kekepependndididikikanan, , dadan n memembmbininaa hubungan kerja yang harmonis.

hubungan kerja yang harmonis. 7.

7. MenMengelgelola ola sarasarana na dan dan praprasarasarana.na. Hal

mengngupupayayakakan an keketertersedsediaiaan an dadan n kekesiasiapapan n sarsaramama a dadan n prprasaasararanana sek

sekolaolah, h, termtermasuasuk k diddidalaalamnymnya a lablaboraoratortoriumium, , perperpupustakstakaanaan, , kelkelas,as, peralatan,

peralatan, perlengkapan, perlengkapan, dan dan sebagainya. sebagainya. Merencanakan Merencanakan kebutuhankebutuhan sarana dan prasarana sekolah, serta mengelola administrasi sarana dan sarana dan prasarana sekolah, serta mengelola administrasi sarana dan prasarana sekolah.

prasarana sekolah. 8.

8. MeMengngeloelola la kekesissiswawaanan.. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah mengelola penerimaan siswa baru, menyusun tata tertib sekolah, dan mengelola penerimaan siswa baru, menyusun tata tertib sekolah, dan mengelola sistem pelaporan perkembangan siswa.

mengelola sistem pelaporan perkembangan siswa. 9.

9. MeMengngeloelola la kekeuauangnganan.. Hal

menynyiaiapkpkan an ananggggararan an pependndapapatatan an dadan n bebelalanjnja a sesekokolalah h yyanangg berorientasi

berorientasi pada pada program program pengembangan pengembangan sekolah sekolah secara secara transparan,transparan, menggali sumber dana dari pemerintah, masyarakat, orang tua siswa, menggali sumber dana dari pemerintah, masyarakat, orang tua siswa, dan sumbangan lain yang tidak bersifat mengikat, serta melaksanakan dan sumbangan lain yang tidak bersifat mengikat, serta melaksanakan sistem pelaporan penggunaan keuangan.

sistem pelaporan penggunaan keuangan. 10.

10. Mengelola Mengelola hubungan hubungan sekolah-masyarakat.sekolah-masyarakat. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah memfasilitas dan memberdayakan dewan sekolah atau komite sekolah memfasilitas dan memberdayakan dewan sekolah atau komite sekolah sebagai perwujudan pelibatan masyarakat terhadap pengembangan diri sebagai perwujudan pelibatan masyarakat terhadap pengembangan diri

(14)

sekolah, menyusun rencana dan program pelibatan orang tua siswa dan sekolah, menyusun rencana dan program pelibatan orang tua siswa dan mas

masyaryarakaakat, t, sertserta a memmembinbina a hubhubungungan an yayang ng baibaik k dendengan gan oraorang ng tuatua siswa.

siswa. 11.

11. MengelMengelola kelemola kelembagaanbagaan.. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah meny

menyusun usun sistem sistem adminadministrasi istrasi sekolasekolah, h, mengmengembangembangkan kan kebijkebijakanakan operasional sekolah, dan mengembangkan pengaturan sekolah yang operasional sekolah, dan mengembangkan pengaturan sekolah yang berkaitan

berkaitan dengan dengan kualifikasi, kualifikasi, spesifikasi, spesifikasi, prosedur prosedur kerja, kerja, pedomanpedoman kerja, dsb.

kerja, dsb. 12.

12. MengelMengelola sistem informola sistem informasi sekolah.asi sekolah. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah mengembangkan prosedur dan mekanisme layanan sistem informasi mengembangkan prosedur dan mekanisme layanan sistem informasi dan sistem pelaporan, mengembangkan pangkalan data sekolah (data dan sistem pelaporan, mengembangkan pangkalan data sekolah (data kesiswaan, keuangan, ketenagaan, fasilitas, dsb), serta mengelola hasil kesiswaan, keuangan, ketenagaan, fasilitas, dsb), serta mengelola hasil pangkalan

pangkalan data data sekolah sekolah untuk untuk merencanakan merencanakan program program pengembanganpengembangan sekolah.

sekolah. 13.

13. MemimMemimpin sekpin sekolah.olah. Hal

memahamahami i teoteori-tri-teoreori i kepkepemiemimpimpinannan, , memmemilih ilih strastrategtegi i yayang ng teptepatat un

untutuk k memencncapapai ai vivisisi, , mimisisi, , tutujujuanan, , dadan n sasasasararan n sesekokolalah, h, sesertrtaa mendorong perubahan atau inovasi sekolah.

mendorong perubahan atau inovasi sekolah. 14.

14. MengemMengembangkbangkan budaya sekolah.an budaya sekolah. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah menerapkan dan mengembangkan nilai-nilai kehidupan sekolah yang menerapkan dan mengembangkan nilai-nilai kehidupan sekolah yang de

demmookrkratatisis, , mememmbebenntutuk k bbududayaya a kekerjrjasasamama a yyanang g kkuauat, t, sesertrtaa menumbuhkembangkan keragaman budaya dalam kehidupan sekolah. menumbuhkembangkan keragaman budaya dalam kehidupan sekolah.

(15)

1

15.5. MeMemmililikiki i dadan n mmelelakaksasananakakan n kkrereatativivititasas, , ininovovasasi, i, dadan n jijiwawa kewirausahaan.

kewirausahaan. Hal

mengnggugunanakakan n memetotodede, , teteknknikik, , dadan n prprososes es peperurubabahahan n sesekokolalah,h, me

menunumbmbuhuhkakan n ikiklilim m yyanang g memendndororonong g kekebebebabasan san beberfrfikikir ir ununtutuk k menciptakan kreativitas dan inovasi, serta menghargai hasil kreativitas menciptakan kreativitas dan inovasi, serta menghargai hasil kreativitas warga sekolah dengan memberikan rewards.

warga sekolah dengan memberikan rewards. 16.

16. MengemMengembangkbangkan diri.an diri. Hal

mengngemembabangngkakan n kekemamampmpuauan n didiri ri papada da didimmenensi si tutugagasnsnyya a dadann mengembangkan ketrampilan personal yang meliputi organisasi diri, mengembangkan ketrampilan personal yang meliputi organisasi diri, hubungan antar manusia, pembawaan diri, pemecahan masalah, gaya hubungan antar manusia, pembawaan diri, pemecahan masalah, gaya bicara, dsb.

bicara, dsb. 17.

17. MengelMengelola ola waktuwaktu.. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah mengelola waktu belajar, mengelola waktu penilaian, dan mengelola mengelola waktu belajar, mengelola waktu penilaian, dan mengelola waktu ekstra kurikuler.

waktu ekstra kurikuler. 18.

18. Menyusun Menyusun dan mdan melaksanaka regulasi sekelaksanaka regulasi sekolah.olah. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah menjamin adanya kepastian dan keadilan untuk memperoleh layanan menjamin adanya kepastian dan keadilan untuk memperoleh layanan pendidikan

pendidikan bagi bagi warga warga sekolah sekolah dan dan menjamin menjamin pemerataan pemerataan dandan kesempatan yang sama untuk

kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan.memperoleh pendidikan. 19.

19. MembeMemberdayardayakan sumber daya sekolah.kan sumber daya sekolah. Hal

menideidentintifikfikasi asi potpotensensi-pi-poteotensi nsi sumsumber ber daydaya a sekosekolah lah yanyang g dapdapatat dikembangkan, merencanakan cara-cara memberdayakan sekolah, dan dikembangkan, merencanakan cara-cara memberdayakan sekolah, dan melaksanakan pemberdayaan sekolah.

(16)

20.

20. MelakuMelakukan koordikan koordinasi atau penyerasiannasi atau penyerasian.. Hal

mengkogkoordordinainasiksikan an sumsumber ber daydaya a sekosekolah lah dendengan gan tujutujuan an seksekolaolah,h, men

menyiayiapkapkan n inpinput ut manmanajemajemen en untuntuk uk menmengelgelola ola sumsumber ber daydaya, a, dandan menyusun mekanisme koordinasi antar unit-unit organisasi sekolah. menyusun mekanisme koordinasi antar unit-unit organisasi sekolah. 21.

21. MengamMengambil keputusabil keputusan secara terampil.n secara terampil. Hal

menjarijaring ng infinformormasi asi berberkuakualitlitas as sebsebagaagai i bahbahan an untuntuk uk menmengamgambilbil keputusan, mengambil keputusan secara terampil (cepat, tepat, cekat), keputusan, mengambil keputusan secara terampil (cepat, tepat, cekat), dan memperhitungkan akibat pengambilan keputusan dengan penuh dan memperhitungkan akibat pengambilan keputusan dengan penuh perhitungan.

perhitungan. 22.

22. MelakuMelakukan monitokan monitoring dan evaluasi.ring dan evaluasi. Hal

Hal-hal -hal yayang ng termtermasuasuk k daldalam am komkompetepetensi nsi ini ini diadiantantaranyranya a adaadalahlah mengembangkan sistem monitoring dan evaluasi sekolah dan memiliki mengembangkan sistem monitoring dan evaluasi sekolah dan memiliki komitmen kuat untuk memperbaiki kinerja sekolah berdasarkan hasil komitmen kuat untuk memperbaiki kinerja sekolah berdasarkan hasil monitoring dan evaluasi.

monitoring dan evaluasi. 23.

23. MelaksaMelaksanakan sunakan supervisipervisi.. Hal

menyuyusun sun proprogragram m supsupervervisi isi penpendiddidikaikan, n, melmelaksaksanaanakan kan proprogragramm supervisi, dan memanfaatkan hasil-hasil supervisi.

supervisi, dan memanfaatkan hasil-hasil supervisi. 24.

24. Menyiapkan, mMenyiapkan, melaksanakan, dan elaksanakan, dan menindaklanjuti hasil menindaklanjuti hasil akreditasi.akreditasi. Hal

memfmfasiasililitastasi i pepelalaksksananaaaan n akakredredititasi asi dadan n memeninindndaklaklananjutjuti i hahasilsil akreditasi untuk meningkatkan mutu sekolah.

akreditasi untuk meningkatkan mutu sekolah. 25.

(17)

Hal

membuabuat t laplaporaoran n akuakuntantabilbilitas itas kinkinerja erja seksekolaolah, h, dan dan memmemperperbaibaikiki perencanaan sekolah untuk jangka pendek, m

perencanaan sekolah untuk jangka pendek, menengah, dan panjang.enengah, dan panjang.

BAB III BAB III

KESIMPULAN KESIMPULAN

Kompetensi kepala sekolah adalah pengetahuan, keterampilan, dan Kompetensi kepala sekolah adalah pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nil

nilai ai dasadasar r yayang ng dirdirefleefleksiksikan kan kepkepala ala sekosekolah lah daldalam am kebkebiasaiasaan an berberfikfikir ir dandan bertindak

bertindak secara secara konsisten konsisten yang yang memungkinkannymemungkinkannya a menjadi menjadi kompeten kompeten atauatau berkemampuan

berkemampuan dalam dalam mengambil mengambil keputusan keputusan tentang tentang penyediaan, penyediaan, pemanfaatan,pemanfaatan, dan peningkatan potensi sumberdaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di dan peningkatan potensi sumberdaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di

(18)

sekolah. Sedangkan yang dimaksud dengan keterampilan adalah kompetensi yang sekolah. Sedangkan yang dimaksud dengan keterampilan adalah kompetensi yang berhubungan dengan p

berhubungan dengan pekerjaan.ekerjaan.

Seorang kepala sekolah haruslah memiliki keterampilan yang mencakup 3 Seorang kepala sekolah haruslah memiliki keterampilan yang mencakup 3 ha

hal, l, yyaitaitu u keketerteramampipilan lan teteknknis, is, keketeteramrampipilan lan huhububungngan an anantatar r mamanunusiasia, , dadann keterampilan konseptual. Dimensi-dimensi kompetensi kepala sekolah terdiri dari keterampilan konseptual. Dimensi-dimensi kompetensi kepala sekolah terdiri dari kom

kompetpetensensi i manmanajerajerial, ial, komkompetepetensi nsi kepkepribribadiadian, an, komkompetepetensi nsi kewkewirauirausahasahaan,an, kompetensi supervisi, dan kompetensi sosial.

kompetensi supervisi, dan kompetensi sosial. Sedan

Sedangkan kompetensgkan kompetensi i yanyang g harus dimiliki harus dimiliki kepalkepala a sekolasekolah h diantdiantaranyaranyaa ada

adalah lah komkompetpetensensi i mermerumuumuskaskan n visvisi, i, komkompetpetensensi i mermerencaencanaknakan an proprogragram,m, kom

kompetpetensensi i komkomuniunikaskasi i dan dan kerkerjasajasama, ma, komkompetepetensi nsi hubhubungungan an masymasyarakarakat,at, kompetensi mengelola sumber daya sekolah, kompetensi pengambilan keputusan, kompetensi mengelola sumber daya sekolah, kompetensi pengambilan keputusan, dan kompetensi mengelola konflik.

dan kompetensi mengelola konflik.

Daftar Pustaka Daftar Pustaka

(19)

Mulyono.

Mulyono. Educational Leadership: Mewujudkan E Educational Leadership: Mewujudkan Efektivitas Kepemimpinanfektivitas Kepemimpinan Pendidikan

Pendidikan. Malang: UIN Malang Press. 2009.. Malang: UIN Malang Press. 2009. Wahyudi.

Wahyudi. Kepemimpinan Kepala Sekolah d Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajar alam Organisasi Pembelajar (Learning Organization)

(Learning Organization). Bandung: Alfabeta. 2009.. Bandung: Alfabeta. 2009. Nurkholis.

Nurkholis. Manajemen Berbasis Sekolah Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta: Grasindo. 2009.. Jakarta: Grasindo. 2009. Wahyono, Joko.

Wahyono, Joko. Sekolah Kaya Sekolah Miskin Guru Kaya Guru MiskinSekolah Kaya Sekolah Miskin Guru Kaya Guru Miskin. Jakarta:. Jakarta: Elex Media Komputindo. 2010.

Elex Media Komputindo. 2010. Starratt, Robert J.

Starratt, Robert J. Menghadirkan Pemimpin Visioer: Kiat Meneg Menghadirkan Pemimpin Visioer: Kiat Menegaskan Peranaskan Peran Kepala Sekolah

Kepala Sekolah. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. 2007.. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. 2007. Mu

Munanajatjat, , NuNur. r. HaHandndouout t 9 9 MaMata ta KuKuliliah ah LeLeadaderershiship. p. UIN UIN SuSunanan n KalKalijijagagaa Yogyakarta. 2012