i
HUBUNGAN
SELF EFFICACY
DAN POLA ASUH OTORITER
DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK
PADA MAHASISWA
TESIS
Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan Mencapai Derajad Magister Sains Psikologi
Kekhususan Psikologi Pendidikan
oleh: ROHMATUN
S 300 110 014
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
HUBUNGAN
SELF EFFICACY
DAN POLA ASUH OTORITER
DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK
PADA MAHASISWA
Disusun oleh ROHMATUN
S 300 110 014
Diajukan pada Program Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pembimbing,
Taufik, S. Psi, M.Si, Ph.D
Tanggal
__________________
Menyetujui
Ketua Program Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
iii
NOTA PEMBIMBING
Taufik, S. Psi, M.Si, Ph.D
Dosen Program Studi Magister Sains Psikologi
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Rohmatun
Kepada Yth:
Ketua Program Studi Magister Sains Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum, Wr, Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadapa tesis Saudara:
Nama : Rohmatun NIM : S 300 110 014
Program Studi : Magister Sains Psikologi
Judul : Hubungan Self – efficacy danPola Asuh Otoriter dengan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Sains Psikologi Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Surakarta, Juli 2013 Pembimbing,
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan kepada :
Abah (Almarhum) dan ibuku tercinta Bapak mertua (Almarhum) dan ibu mertuaku terhormat
Suami tercinta (Choirul Chisol, SH) dan buah hatiku tercinta (Ahmad Umar Abdillah ZA, Muhammad Ishomuddin RS, Wahidatus Sayyidatis Shufiyah dan Marsha Niswah Ramadlani
Guru – guruku tercinta Rekan – rekan seperjuangan Almamaterku tercinta
vii
MOTTO
“Berfikirlah kamu semua mengenai perihal mahluk Allah (segala sesuatu yang diciptakan oleh Allah), dan janganlah kamu semua berfikir mengenai dzat Allah, sebab kamu semua pasti tidak dapat mencapai keadaan hakikatNya. “(Al-Hadist)
“Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lainnya)”. (Terjemahan QS Al-Insyiroh [94]; 7)
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi robbil a’lamin, segala puji dan syukur hanya kehadirat Allah SWT pengasih dan penyayang, penguasa atas segala dari eksistensi dan arti dalam hidup dan kehidupan ini. Karena atas semua hidayah, Inayah dan Ma’unahNyalah, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini.
Materi dalam tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, hal ini penulis sadari sepenuhnya mengingat bekal pengetahuan dan pengalaman penulis yang sangat terbatas. Oleh karena itu kekurangan pasti ada, sebagaimana pepatah “Tiada gading yang tak retak”. Oleh karena itu tanpa bantuan, dorongan, perhatian dan do’a dari berbagai pihak, tidak mungkin rasanya penulis menyelesaikan tesis ini. Untuk itu dengan penuh kerendahan hati dan rasa terima kasih yang tulus penulis ucapkan terima kasih yang tidak terhingga.
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi kesempatan pada penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini
2. Pengelola Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi kesempatan pada penulis untuk menuntut ilmu di Program Pascasarjana
3. Pengelola program Magister Sains Psikologi Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang memberikan kemudahan dalam mengurus administrasi akademik.
ix
4. Bapak Taufik, S.Psi, M.Si , Ph.D, selaku dosen pembimbing yang disela – sela kesibukannya yang telah dengan sabar memberikan pengarahan dan bimbingan bagi penulis untuk menyelesaikan penulisan tesis ini.
5. Ibu Dr. Nanik Prihartanti, M.Si selaku reviuwer dan dosen penguji II dan Ibu Dr. Nisa Rahma Nur Anganti, M.Si selaku dosen penguji III yang telah memberi banyak koreksian dan masukan yang berharga untuk perbaikan tesis ini.
6. Semua Dosen Program Magister Sains Psikologi Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak memberikan ilmunya kepada penulis.
7. Rektor Universitas Islam Sultan Agung Semarang, yang telah memberi ijin untuk melakukan penelitian
8. Mahasiswa Fakultas Psikologi, Fakultas Ekonomi, Fakultas Bahasa Inggris dan Fakultas Kedokteran yang sedang menyelesaikan skripsi yang telah bersedia untuk menjadi responden dalam penelitian ini
9. Abah H. Nasihin (Almarhum) dan ibu Hj. Rohmanah yang selalu mendo’akan penulis disetiap sujud malamnya supaya penulis menjadi orang yang berguna dan bisa menjaga nama baik orang tua.
10.Bapak H. Masruhin (Almarhum) dan Ibu Hj. Ruqoyyah yang selalu mendoakan penulis
11.Suami tercinta Choirul Chisol, SH, terima kasih atas pengertian dan pengorbanan dan do’a yang tiada henti yang telah diberikan selama penulis menempuh S2. Dan buah hatiku tercinta Aam, Muis, Ufi dan Marsha yang
x
selalu menghibur dan memberi semangat kepada penulis di kala perasaan lelah, bosan dan putus asa muncul. Kalianlah matahari ibu.
12.Adik – adikku tersayang (Farida dan Erla Taufik) terima kasih telah menjaga Marsha selama penulis menempuh S2.
13.Dosen Fakultas Psikologi Unissula, yang telah banyak memberikan dukungan dan semangat kepada penulis untuk segera menyelesaikan S2, terutama Pak Ruseno, Pak Iim, Pak Joko, Pak Mutho’, Tuti, Titin Suprihatin, Erni, Neneng, Mbak Romlah
14.Rekan – rekan seangkatan Magister Sains Psikologi Angkatan 2011, Mbak Vesti, Mbak Retno, Mbak Faidah, Lia Putik, Bu Pur, Om Agam, Faqih, Aufa, dan mbak Dyah, terima kasih atas persahatan dan persaudaraan yang telah diberikan kepada penulis.
15.Semua pihak yangtidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang selama ini telah berjasa dalam penulisan tesis ini.
Semoga usaha ini mendapat ridzo dari Allah dan semoga mereka yang hasil karyanya penulis jadikan acuan, sumber, kutipan dan perbadingan dan sebagainya mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Dan akhirnya, penulis berharap semga tesis ini bermanfaat bagi siapa saja yang menbacaya dan berguna bagi pengembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Juli 2013
xi DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PERSETUJUAN ... NOTA PEMBIMBING ... LEMBAR PENGESAHAN ... PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... HALAMAN MOTTO ... KATA PENGANTAR ... ii iii iv v vi vii viii DAFTAR ISI ... xi DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... xiv xv DAFTAR LAMPIRAN ... ABSTRAKSI ... ABSTRACT ... xvi xviii xix BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 7
C. Manfaat Penelitia... 7
D. Keaslian Penelitian ... 8
BAB II. LANDASAN TEORI... 12
xii
1. Pengertian Prokrastinasi Akademik ... 12
2. Faktor Penyebab Prokrastinasi Akademik ... 15
3. Ciri – Ciri Prokrastinasi Akademik ... 18
B. Self- Efficacy... 21
1. Pengertian Self Efficacy ... 21
2. Aspek – Aspek Self Efficacy... 3. Sumber – sumber Self Efficacy ... 23 25 C. PolaAsuhOtoriter ……….. ... 27
1. PengertianPolaAsuh Orang Tua ………... 2. Pengertian Pola Asuh Otoriter Orang Tua ... 27 33 3. Ciri – ciriPolaAsuhOtoriter Orang Tua ………... 35
D. Hubungan Self EfficacyDan PolaAsuhOtoriter Dengan Prokrastinasi Akademik Menyelesaikan Skripsi ... 37
E. Hipotesis ... 42
BAB III. METODE PENELITIAN ... 44
A. Identifikasi Variabel ... 44
B. Definisi Operasional Variabel ... 44
C. Populasi, Sampel dan Tehnik Sampling ... 46
1. Populasi ... 46
2. Sampel ... 46
3. Tehnik Sampling ... 46 D. Metode Pengumpulan Data ...
1. Skala Prokrastinasi Akademik ...
47 47
xiii
2. Skala Self-Efficacy ... 3. Skala Pola Asuh otoriter ...
48 49 E. Validitas, Uji Daya Beda Item dan Estimasi Reliabilitas ...
1. Validitas ... 2. Uji Daya Beda Item ... 3. Estimasi Reliabilitas ...
50 51 52 53 F. Metode Analisis Data ...
BAB IV. PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN ... A. Persiapan Penelitian ... B. Pengumpulan Data ... C. Analisis Data ... 1. Deskripsi Data ... 2. Uji Asumsi ... 3. Uji Hipotesis... D. Pembahasan ... E. Keterbatasan Dan Kendala Penelitian ... BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... A. Kesimpulan ... B. Saran... 54 55 55 56 62 62 67 69 71 78 80 80 81 DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN - LAMPIRAN... 84 89
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Daftar mahasiswa Bimbingan Skripsi Per Semester ... 4
Tabel 2. Rancangan Skala Prokrastinasi Akademik... 48
Tabel 3. Rancangan Skala Self Efficacy ... 49
Tabel 4. Rancangan Skala Pola Asuh Otoriter ... 50
Tabel 5. Sebaran Skala Prokrastinasi Akademik Hasil Try Out ... 58
Tabel 6. Sebaran Skala Prokrastinasi Akademik Penelitian ... 59
Tabel 7. Sebaran Skala Self-efficacy Hasil Try Out ... 59
Tabel 8. Sebaran Skala Self-efficacy untuk Penelitian ... 60
Tabel 9. Sebaran Skala Pola Asuh Otoriter Hasil Try Out ... 61
Tabel 10. Sebaran Skala Pola Asuh Otoriter untuk Penelitian ... 61
Tabel 11. Deskripsi Statistik Variabel Penelitian ... 62
Tabel 12. Kategori Skor Subyek (Skala Prokrastinasi Akademik) ... 64
Tabel 13. Kategori Skor Subyek (Skala Self-efficacy) ... 65
Tabel 14.Kategori Skor Subyek (Skala Pola Asuh Otoriter) ... 66
Tabel 15. Hasil Uji Normalitas ... 67
Tabel 16. Hasil Uji Linieritas ... 68
Tabel 17. Hasil Uji Hipotesis Mayor ... 69
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Korelasi Variabel ... 42
Gambar 2. Kategori Skor Subyek (Skala Prokrastinasi Akademik) ... 64
Gambar 3. Kategori Skor Subyek (Skala Self-efficacy) ... 65
xvi
LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A. Skala Try Out
a. Skala Prokrastinasi Akademik ... 89 b. Skala Self – efficacy ... 92 c. Skala Pola Asuh Otoriter ... 95 Lampiran B. Data Tabulasi Try Out
a. Skala Prokrastinasi Akademik ... 99 b. Skala Self – efficacy ... 104 c. Skala Pola Auh Otoriter ... 109 Lampiran C. Uji Daya Beda dan Estimasi Reliabilitas
a. Skala Prokrastinasi Akademik ... 114 b. Skala Self – efficacy... 128 c. Skala Pola Asuh Otoriter ... 142 Lampiran D. Skala untuk Penelitian
a. Skala Prokrastinasi Akademik ... 148 b. Skala Self – efficacy ... 150 c. Skala Pola Asuh Otoriter ... 152
xvii
Lampiran E. Tabulasi Data Penelitia
a. Skala Prokrastinasi Akademik ... 155
b. Skala Self – efficacy ... 160
c. Skala Pola Asuh Otoriter ... 167
Lampiran F. Analisis Data Penelitian a. Uji Normalitas ... 176
b. Uji Linieritas ... 177
c. Uji Hipotesis Mayor ... 178
d. Uji Hipotesis Minor ... 181
Lampiran G. Surat Keterangan Ijin Penelitian a. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 183
b. Surat Balasan Ijin Penelitian ... 184
xviii
HUBUNGAN SELF-EFFICACY POLA ASUH OTOROTER DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA
Rohmatun Abstraksi
Penelitian ini bertujuan untuk menguji self-efficacy dan pola asuh otoriter terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Sunjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Psikologi, Fakultas Kedokteran dan Fakultas Ekonomi Universitas Islam Sultan Agung yang sedang mengerjakan skripsi yang berjumlah 123. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah, 1) hipotesis mayor, yaitu ada hubungan antara self-efficacy dan pola asuh otoriter dengan prokrastinasi akademk; 2) hipotesis minor, yaitu pertama, ada hubungan negatif antara self-efficacy dengan prokrastinasi akademik, yang kedua, ada hubungan positif antara pola asuh otoriter dengan prokrastinasi akademik. Penelitian ini menggunakan tiga macam skala untuk pengumpulan datanya, yaitu skala prokrastinasi akademik, skala self-efficacy dan skala pola asuh otoriter. Analisis statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi untuk menguji hipotesis mayor dan analisis parsial untuk menguji hipotesis minor. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Ada hubungan antaraself – efficacy
dan pola asuh otoriter dengan prokrastinasi akademik mahasiswa dimana nilai koefisien regresi (R) secara bersama – sama sebesar 0,654 dengan p < 0,05, dengan sumbangan efektif secara bersama – sama sebesar 42,8%; 2) Ada hubungan negatif yang sangat sigifikan antara self – efficacy dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa, dengan nilai korelasi parsial r1y-2 adalah
sebesar 0,591 dengan p<0,01; dan 3) Ada hubungan positif yang signifikan antara pola asuh otoriter dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa dimana korelasi parsial r2y-1 adalah 0,182 dengan p<0,05. Kesimpulan dari penelitian ini
adalah ada hubungan antara self efficacy dan pola asuh otoriter dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa; ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara self efficacy dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa dan ada hubungan positif yang signifikan antara pola asuh otoriter dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa.
xix
CORRELATIONSELF-EFFICACY AND AUTHORITARIAN PARENTING STYLE WITH ACADEMIC PROCRASTINATION
TOWARD COLLEGE STUDENT
Rohmatun dan Taufik ABSTRACT
The research aimed is to investigate between self-efficacy and authoritarian parenting style toward student s’ academic procrastination. The subject of this research 123 students of Psychology, medicine and Economic Faculteis of Sultan Agung Islamic University who are doing final project. The hypothesis proposed in the research are, 1) major hypothesis, that is the correlation between self-efficacy and authoritarian parenting style with student s’ academic procrastination. 2) minor hypothesis, firstly, the is a negative correlation between self-efficacy with academic procrastination, secondly, there is a positive correlation between authoritarian parenting style with academic procrastination. This research used three of scale for the data collection namely academic procrastination scale, self-efficacy scale and authoritarian parenting stale scale. The statistic analyses used in the research are regression analysis to test major hypothesis and parsial analysis to test minor hypothesis. The research result show that, 1) there is correlation between self-efficacy and authoritarian parenting style with student s’ academic procrastination, in wich the regression coefficient (R) altogether as much as 0,654 with p<0,05, with together effective contribution as much as 42,8%; 2) there is a significant negative correlation between self-efficacy with academic procrastination toward college students with partial correlation value r1y-2 is as much as 0,591 with p<0,01; and 3) there is a
significant positive correlation between authoritarian parenting style with academic procrastination toward college sudents in which partial correlation r 2y-1is 0,182 with p<0,05. The conclution this research there is correlation between
self-efficacy and authoritarian parenting style with students’ academic procrastination, there is a significant negative correlation between self-efficacy with students’ academic procrastination and there is a significant positive correlation between authoritarian parenting style with students’ academic procrastination.
Keywords: academic procrastination, self-efficacy and authoritarian parenting style
