KONTRAK / PEDOMAN PERKULIAHAN
PENGEMBANGAN BAHAN BELAJAR CETAK (PBAC)
Sandi MK: 1215-078-3
PROGRAM STRATA 1
JURUSAN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN PRODI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
Dosen : B. P. Sitepu, (HP. 08176808487; e-mail : risona_stp@yahoo.com) Sandi Dosen : 1056
Semester : 105/Sept 2016– Jan 2017 Hari Perkuliahan : Kamis, 13:00 – 15:30 Tempat : Daksinapati R. 220
A. DESKRIPSI MATA KULIAH
Bahan belajar cetak merupakan salah satu sumber belajar yang masih diperlukan dalam proses pembelajaran walaupun sumber belajar elektronik sudah berkembang maju. Mahasiswa Teknologi Pendidikan perlu mengetahui pendekatan, prosedur dan teknik mengembangkan bahan belajar cetak, khususnya buku teks pelajaran. Mata kuliah ini membahas berbagai aspek dalam pengembangan bahan belajar cetak, mulai dari menganalisis kebutuhan melalui analisis kemampuan/capaian belajar (learning outcomes), materi pokok, dan mengembangkannya menjadi bahan belajar dengan menggunakan teori belajar dan membelajarkan. Di samping itu sesuai dengan bentuknya (media cetak), pembahasan juga meliputi aspek bahasa, ilustrasi, dan grafika. Melengkapi kemampuan mahasiswa, mata kuliah ini membahas teknik menilai dan memilih buku teks pelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan tugas akhir membuat model buku teks pelajaran.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Secara umum pada akhir perkuliahan, mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan dan menilai bahan belajar cetak untuk keperluan pembelajaran.
Secara khusus mahasiswa diharapkan mampu: ( (11)).. mmeennjjeellasaskkaann ppeerrkkeemmbbaannggaann mmeeddiiaa cceettaakk uunnttuukk kkeeppeerrlluuaann ppeemmbbeellaajjaarraann;; ( (22)).. mmeennjjeellasaskkaann hhaakkiikkaatt bbuukkuu ppeellaajjaarraann ddaallaamm tteekknnoollooggii ppeennddiiddiikkaann;; ( (33)).. mmeellaakkuukkaann kkaatteeggoorriissaassii bbuukkuu;; ( (44)).. mmeellaakkuukkaann aannaalliissiiss bbaahhaann ppeellaajjaarraann bbeerrddaassaarrkkaann ttuujjuuaann ppeennddiiddiikkaann nnaassiioonnaall ( (55)).. mmeellaakkuukkaann aannaalliissiiss bbaahhaann bbeellaajjaarr bbeerrddaassaarrkkaann kkuurriikkuulluumm;; ( (66)).. mmeennggeemmbbaannggkkaann mmaatteerrii ppookkookk bbaahhaann bbeellajajaarr mmeennjjaaddii bbaahhaann bbeellaajjaarr;; ( (77)).. mmeennyyaajjiiaakkaann bbaahhaann ppeellaajjaarraann bbeerrddaassaarrkkaann tteeoorrii bbeellaajjaarr ddaann mmeemmbbeellaajjaarrkkaann;; ( (88)).. mmeenngggguunnaakkaann bbaahhaassaa yyaanngg eeffeekkttiiff ddaann eeffiissiieenn ddaallaamm mmeennyyaammppaaiikkaann bbaahhaann ppeellaajjaarraann;; ( (99)).. mmeellaakkuukkaann uujjii kkeetteerrbbaaccaaaann aattaass iissii bbuukkuu ppeellaajjaarraann;; ( (1100)).. mmeemmbbuuaatt rraannccaannggaann ttaattaa lleettaakk ddaann ppeerrwwaajjaahhaann bbuukkuu tteekkss ppeellaajjaarraann;; ( (1111)).. mmeennjjeellasaskkaann aannaattoommii bbuukkuu tteekkss ppeellaajjaarraann;; ( (1122)).. mmeennyyuussuunn mmooddeell bbuukkuu tteekkss ppeellaajjaarraann;; ( (1133)).. mmeennjjeellasaskkaann pprroosseedduurr ppeennggeemmbbaannggaann bbuukkuu tteekkss ppeellaajjaarraann;; ddaann ( (1144)).. mmeennjjeellasaskkaann pprroosseedduurr ppeenneerrbbiittaann bbuukkuu tteekkss ppeellaajjaarraann.. C. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Metode yang diterapkan dalam perkuliahan menitikberatkan pada kegiatan mahasiswa melalui observasi, diskusi,dan praktek penyusunan dan penilaian bahan belajar cetak. Sebagai landasan, diberikan teori mengembangkan dan memproduksi naskah menjadi media cetak serta cara mengevaluasinya. Penguasaan mahasiswa atas bahan perkuliahan
ditunjukkan dengan berperan aktif dalam setiap pertemuan antara lain dengan mengajukan pertanyaan dan/atau memberikan pendapat.
2. Untuk menyelaraskan penguasaan teori dan aplikasinya, dalam 16 kali pertemuan akan diberikan empat kali quiz., dua kali tes penguasaan pokok bahasan, UTS dan UAS, serta tugas kelompok dan tugas inividu.
3. Agar tujuan mata kuliah ini tercapai secara optimal, dalam penyelenggaraan perkuliahan mahasiswa dan dosen menyepakati hal-hal berikut.
a. Mahasiswa wajib:
(1). mengikuti setiap pertemuan secara teratur dan tepat waktu; mahasiswa yang terlambat atau meninggalkan kuliah 10 menit dari waktu yang ditetapkan dinyatakan “tidak hadir”
(2). membuat laporan bahan perkuliahan setiap kali tidak hadir (sekitar 2000 kata) dan disampaikan kepada dosen pada pertemuan berikutnya; apabila tidak hadir lebih dari empat kali, dianggap mengundurkan diri dan dinyatakan tidak lulus dalam mata kuliah ini; dan
(3). menyelesaikan semua tugas secara cermat dan menyerahkannya pada waktu yang disepakati; hasil tugas yang diserahkan terlambat tidak diberi nilai.
b. Dosen wajib:
(1). memeriksa, memberi nilai, serta mengembalikan setiap quiz/tes penguasaan/ujian /tugas mahasiswa paling lambat pada pertemuan kedua sesudah penyerahan hasil quiz/ ujian/tugas.; dan
(2). mengganti perkuliahan yang batal, karena ketidakhadiran/keterlambatan dosen; apabila dosen terlambat lebih dari 10 menit, mahasiswa dapat melakukan kegiatan lain tanpa sanksi dari mata kuliah ini.
D. POKOK BAHASAN
1. Pokok bahasan yang disepakati dalam mata kuliah ini ialah: a. Perkembangan Media Cetak
b. Jenis-Jenis Buku Pembelajaran c. Buku Teks Pelajaran
d. Acuan Penulisan Buku Teks Pelajaran e. Analisis Kurikulum
f. Penyusunan Naskah Buku Teks Pelajaran g. Pengembangan Materi Pokok
h. Penggunaan Bahasa i. Penggunaan Ilustrasi j. Penggunaan Grafika k. Prosedur Penerbitan
2. D isamping kesembilan pokok bahasan tersebut, dengan merujuk pada data dan perkembangan mutakhir di internet dan sumber lain mahasiswa diwajibkan menulis artikel di masing-masing blog lima topik berikut:
a. Industri Buku di Indonesia
b. Perkembangan buku teks pelajaran di Indonesia c. Buku Elektronik
d. Buku Teks Maya
e. Penilaian Buku Pelajaran f. Penelitian Buku Teks g. Model Buku Teks
Topik a dan b sudah diposting sebelum UTS dan topik c,d, dan e sebelum UAS. 3. Pokok bahasan ini dapat diperkaya sesuai dengan perkembangan yang terjadi dalam
teori dan prakek pengembangan bahan belajar cetak. E. PENILAIAN
1. Penilian hasil akhir belajar diberikan dalam bentuk huruf (A, B, C, D, dan E). dan angka (rentangan 0 – 100,00) Hasil akhir merupakan penggabungan dari skor berikut:
a. Tugas, quiz penguasaan pokok bahasan 40 %
b. Ujian pertengahan 20 %
c. Ujian akhir 20 %
d. Tugas akhir 20 %
________________________________________________
Jumlah 100 %
Mahasiswa yang memenuhi semua kewajiban perkuliahan diberikan penghargaan 5 % 2. Mahasiswa yang tidak hadir lebih dari empat kali perkuliahan, dianggap mengundurkan
diri dan dinyatakan tidak lulus. 3. Rentang penilaian A : 80 – 100 B : 70 - < 80 C : 60 - < 70 D : 55 - < 60 E : < 55
4. Tidak ada perbaikan nilai setelah hasil akhir diumumkan
F. DAFTAR PUSTAKA
Mansoor, S. (1999). Pengantar penerbitan. Bandung: Penerbit ITB.
Morrison, G. R. , Ross, S. M. & Kemp, J. E. (2001). Designing effective instruction. New York: John Wiley & Sons.
Sitepu, B.P. (1997) a. Buku sebagai sumber pembelajaran. Jakarta: Pusat Perbukuan Sitepu, B.P. (1997) b. Industri buku di Indonesia. Jakarta: Pusat Perbukuan
Sitepu, B.P. (2006) Penyusunan buku pelajaran. Jakarta: Verbum Publishing Sitepu B.P. (2012) Penulisan buku teks pelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
G. SILABUS Pert
Ke- Kegiatan Indikator
Pokok Bahasan/
Substansi Kajian Rujukan
1 Menjelaskan hakikat bahan pembelajaran cetak Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian bahan pembelajaran cetak; menjelaskan perkembangan media cetak kedudukan media cetak dalam teknologi pendidikan Hakikat bahan cetakan Perkembangan
media tulis sampai media cetak.
PBP: Bab 1
Slide Power Point
2 Menjelaskan hakikat buku pelajaran Mahasiswa dapat: menyebutkan pengertian buku pelajaran membedakan jenis-jenis buku pelajaran menjelaskan fungsi buku pelajaran dalam proses pembelajaran Hakikat buku pelajaran Kategorisasi buku pelajaran Buku pelajaran sebagai sumber belajar dalam teknologi pendidikan PBTP: Bab 2 PBP: Bab 3 (Tugas 1: Mengidentifikasi ciri buku pelajarn Tgs Klompok) 3 Menyajikan karakteristik buku pelajaran Mahasiswa dapat menyebutkan ciri-ciri buku pelajaran membedakan buku pelajaran dengan buku lainnya Ciri-ciri buku berdasarkan tujuan, isi, bahasa, ilustrasi, dan fisik buku
Ciri-ciri buku
pelajaran berdasarkan tujuan, isi, dan bahasa/penyajian
PBTP Bab 2
Slide power pont
(Presentasi Tgs 1) 4 Memaparkan dan mendiskusikan buku teks pelajaran Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat buku teks pelajaran menyebutkan ciri-ciri buku teks pelajaran menjelaskan kedudukan buku
Hakikat buku teks
pelajaran, kedudukan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran.
PBTP Bab
Slide power point
(Tugas 2: Menganalisis tujuan pendidikan nasional Tgs Kelompok)
dalam proses pembelajaran 5 Memaparkan dan mendiskusikan penyusunan buku teks pelajaran Mahasiswa dapat menjelaskan prosedur penulisan buku teks pelajaran menyebutkan acuan dalam menulis buku teks pelajaran Prosedur penulisan
buku teks pelajaran
Acuan penulisan
buku pelajaran
Penjabaran tujuan
pendidikan nasional dalam pemulisan buku teks pelajaran
PBTP Bab 3 & 4
Slide power point.
(Persentasi Tugas 2) 6 Melakukan analisis kurikulum Mahasiswa dapat menyebutkan komponen-komponen isi kurikulun menggunakan kurikulum dalam penulisan buku teks pelajaran Fungsi kurikulum Komponen-komponen kurikulum Kurikulum sebagai acuan dalam penulisan buku teks pelajaran
PBTP Bab 5
Kurikulum
Slide power point.
(Tugas 3: Mengidentifikasi komponen-komponen kurikulum mata pelajaran) 7 Melakukan analisis
isi bahan pelajaran
Mahasiswa dapat mengidentifikasi hubungan antara kompetensi dan materi pokok bahan pelajaran menganalisis materi pokok bahan pelajaran menynyusun kerangka naskah Hubungan antara kompetensi dan materi pokok dalam kurukulum
Analisis materi pokok
menjadi pokok bahasan dan sub-pokok bahasan
Kerangka naskah
buku teks pelajaran
PBTP Bab 5
Slide power point.
( Persentasi Tugas 3 dan Tugas 4: Menyusun Kerangka naskah Tgs Kelompok) 8 Ujian Tengah Semester Mahasiswa dapat menyelesaikan UTS sesuai dengan kriteria yang ditetapkan
Bahan UTS: Pokok
Bahasa 1 sd 7 Buku rujukan (Tugas 4 dikumpulkan) 9 Mengembangkan Kerangka Naskah Mahasasiswa dapat mengembangkan materi pokok menjadi pokok bahasan dan sub-pokok bahasan menyusun sistematika Pengembangan pokok
bahasan dan sub-pokok bahasan sebagai Bab Contoh
PBTP Bab 5,6,dan
7
menjelaskan fungsi bahasa dalam penulisan buku teks pelajaran Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menulis buku teks pelajaran menentukan bahasa Indonesia berdasarkan kemampuan berbahasa pembaca sasaran Indonesia Bahasa yang efektif/komunikatif dan efisien Kemampuan berbahasa pembaca sasaran.
Slide power point
11 Uji keterbacaan Mahasiswa
dapat menjelaskan pengertian keterbacaan menyebutkan beberapa cara menguji keterbacaan menggunakan
fox index dan Cloze Test dalam mengukur keterbacaan suatu naskah Hakikat keterbacaan. Uji keterbacaan Formula uji keterbacaan PBP Bab 11 & PBTP Bab 8 (Tugas 5: Melakukan uji keterbacaan Tugas individu) 12 Menggunakan ilustrasi dan
rancangan buku teks pelajaran Mahasisa dapat menyebutkan pengertian ilustrasi membedakan beberapa jenis ilustrasi menjelaskan persyaratan ilustrasi menggunakan ilustrasi secara efektif dan efisien Hakikat ilustrasi Persyaratan ilustrasi Penggunaan ilustrasi
Grafika: lay out,
huruf dan warna
PBTP Bab 9
(Tugas 5 dikumpulkan dan Tugas Akhir: Menulis Bab Contoh Tugas Kelompok)
prosedur pengembangan buku teks komponen-komoponen fisik buku teks pelajaran menjelaskan prosedur pengembangan buku teks pelajaran Prosedur pengembangan naskah: penulisan, editing, ujicoba, dan perbaikan
14 Menerbitkan dan
menilai buku teks pelajaran Mahasiswa dapat menjelaskan prosedur penerbitan buku teks pelajaran menyebutkan kriteria penilaian buku teks pelajara menilai buku teks pelajaran Prosedur penerbitan:
naskah buku teks, penerbit, naskah siap cetak, hak penulis dan penerbit, penyebaran buku teks pelajaran.
PBTP Bab 10
(Tugas 6: Mengidentifikasi masalah dan hasil penelitian dari skripsi S1 TP Tugas Kelompok)
15 Penelitian tentang
buku teks pelajaran.
Mahasiswa dapat menjelaskan masalah-masalah dalam penulisan dan pemanfaatan buku teks pelajaran melakukan metaanalisis atas hasil penelitian buku teks pelajaran Masalah-masalah penulisan dan penyebaran, dan pemanfaatan buku teks pelajaran. Hasil-hasil penelitian
tentang buku teks pelajaran Berbagai Sumber (Persentasi Tugas 6) 16 General Review UAS Mahasiswa dapat menggambarkan isi perkuliahan secara komprehensif Mahasiswa dapat menyelesaikan UAS sesuia kriteria yang ditetapkan.
Pokok bahasan 1 sd 15 Tugas Akhir
dikumpulkan.
