SILABUS PEMBELAJARAN. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran. Isi pokok laporan hasil observasi:

(1)

Lampiran 1

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Katolik 2 Kabanjahe

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : X

Semester :2

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.

Isi pokok laporan hasil observasi:

 pernyataan umum;

 hal yang dilaporkan;  deskripsi bagian;  deskripsi manfaat;

dan

 maksud isi teks (tersirat dan tersurat).

 Menentukan isi pokok,

hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi.

 Menafsirkan teks laporan hasil observasi

berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi.

 Mempresentasikan dan

menanggapi teks laporan hasil observasi

4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis. 3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi

Isi pokok teks laporan hasil observasi:  pernyataan umum;  deskripsi bagian;  deskripsi manfaat; dan  kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat).

 Mengidentifikasi isi,struktur, dan ciri kebahasaan.

 isi, ciri kebahasaandalam teks laporan hasil

observasi.

 Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan memerhatikanisi, struktur, danciri kebahasaan.  Mempresentasikan,

menanggapi,dan

merevisiteks laporan hasil 4.2 Mengonstruksi

teks laporan hasil observasidengan memerhatikan isi dan aspek

(2)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran observasi yang telah disusun. 3.3 Menganalisis struktur, isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca

Isi teks eksposisi:  pernyataan tesis;  argumen;

 pernyataan ulang; dan  kebahasaan.

Komentar terhadap:

 Kekurangan dan

kelebihan dilihat dari isi (kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis).  Menggalistruktur, isi,(permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar danatau dibaca.

 Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan. 

Mempresentasikan,me-ngomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun. 4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan / tulis.

3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi.

Struktur teks eksposisi:  pernyataan tesis

(pendapat tentang suatu permasalahan);  argumen (data, fakta,

danpendapat untuk menguatkan tesis); dan

 pernyataan ulang.* Kebahasaan:

 kalimat nominal dan  kalimat verbal (aktif

transitif dan aktif intransitif)

 Menggali strukturdan aspek kebahasaan

dalamteks eksposisi yang dibaca.

 Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan.  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun. 4.4 Mengonstruksika n teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan.

(3)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pola penalaran:  deduksi dan  induksi 3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat.

Isi teks anekdot:

 peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:  peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan.

 Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot

 Menyusun kembali teks

anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca

 Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.

4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot. 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot.  Isi anekdot  Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik.  Sindiran.  Unsur humor.

 Kata dan Frasa idiomatis

 Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan .

 Menyusun kembali teks anekdot dengan

memerhatikan struktur dan kebahasaan.

 Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun. 4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan. 3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis.  Karakeristik hikayat.  Isi hikayat.  Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).

 Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat.  Menyusunteks eksposisi

berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat.

 Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun 4.7 Menceritakan

kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar

(4)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dan dibaca.

3.8 Membandingkan

nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.

 Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat.  Gaya bahasa.  Kata arkais (kuno).

 Menjelaskan persamaan

dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.

 Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.

 Mempresesntasikan,

menanggapi, dan

merevisiteks cerpen yang disusun. 4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. 3.9 Menyebutkan butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku

pengayaan) dan satu novel yang dibacakan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.

 Ikhtisar Laporan Hasil Membaca

Buku

 Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar.  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisiikhtisaryang dilaporkan. 4.9 Menyusun

ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku

pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca.

3.10 Mengevaluasi pengajuan, penawaran dan persetujuan

Isi teks negosiasi:  permasalahan;  pengajuan;

 Menilai masalah, bagaimana cara

(5)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis.  penawaran;  persetujuan/ kesepakatan yang tercapai. penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.  Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.  Memberikan tanggapan

hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan (kekurangan dan

kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data, EYD, dan

penggunaan kalimat). 4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis. 3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi.

Struktur teks negosiasi:  orientasi dan

 permasalahan(pengaju

an, penawaran, dan persetujuan).

Kebahasaan

 pasangan tuturan dalam teks negosisi dan

 bahasa yang santun.

 Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan),  Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks negosiasi.  Menyusun teks negosiasi

dengan

memerhatikanstruktur teks dan aspek kebahasaan.  Mempresentasikan,

mengomentari, dan merevisiteks negosiasi yang telah disusun.

4.11 Mengkonstruksik an teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan. 3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut Debat:  esensi debat;  Mengidentifikasipermasala han, sudut pandang,

(6)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pandang dan

argumen

beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat.

 mosi (permasalahan

yang didebatkan);  argumen untuk

menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan  tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen).

argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh peserta didik.  Melaksanakan debat.  Mengevaluasi pelaksanaan debat. 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu , sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat. 4.13 3.13 Menganalisis isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan). Isi debat:  mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan;  pernyataan sikap (mendukung atau menolak);  argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat:  pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan;  tim afirmatif (yang

setuju dengan mosi);  tim oposisi yang tidak

 Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).

 Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak pelaku debat.  Melaksanakan debat.  Mengevaluasi pelaksanaan debat. 4.14 Mengembangkan permasalahan/isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat.

(7)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran setuju dengan mosi);

 pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib)’

 Penonton/ juri. 3.14 Menilai hal yang

dapat diteladani dari teks biografi

 Pola penyajian cerita ulang (biografi).  Hal-hal yang patut

diteladani dari tokoh dalam biografi.

 Mengidentifikasiperistiwa (antara lain:

perjalananpendidikan, karier, perjuangan) dalam biografi tokoh.

 Menyampaikan kembali

hal-hal yang dapat diteladani dari peristiwa yang tertuang dalam dalam teks biografi

 Memberikan komentar

secara lisan atau tulis terhadap hasil kerja teman atau kelompok lain.

4.15 Mengungkapkan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biografi yang dibaca secara tertulis. 3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi. Unsur-unsur biografi:  orientasi: (identitas singkat tokoh);  rangkaian peristiwa

dan masalah yang dialami; dan  Reorientasi : Kebahasaan biografi:

 pronominal;

 pengacu dan yang

diacu; dan  konjungsi.

 Mendata pokok-pokok isi biografi danciri

kebahasaan dalam teks biografi.

 Menulis teks biografi tokoh dengan

memerhatikan isi (antara lain:

perjalananpendidikan, karier, perjuangan)

 Memberikan tanggapan

secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang ditulis teman 4.16 Menyusun teks biografi tokoh 3.16 Mengidentifika si suasana, tema, dan makna beberapa puisi Puisi:

(semua jenis puisi)  isi;

 Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca.

(8)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca.  tema;  makna;  amanat; dan  suasana.  Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo).

4.17 Mendemonstras

ikan

(membacakan atau

memusikalisasi kan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) 3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi. Unsur-unsur pembangun puisi  diksi;  imaji;  kata konkret;  gaya bahasa;  rima/irama;  tipografi;  tema/makna (sense);  rasa (feeling);

 nada (tone);dan

 amanat/tujuan/maksu

d (itention).

 Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention). dalam puisi.  Menulis puisi dengan

memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention).

 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis 4.18 Menulis puisi

dengan

memerhatikan unsur

(9)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.18 Menganalisis

isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca.

Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang

Dibaca

 Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca

 Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur resensi  Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang ditulis 4.19 Mereplikasi isi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk resensi.

(10)

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Katolik 2 Kabanjahe Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Pembalajaran

Kompetensi Dasar Indikator

3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi.

3.18 Menulis puisi dengan

memerhatikan unsur pembangunnya

1. Mengungkapkan unsur pembangun

dari sebuah puisi.

2. Mampu menemukan dan menganalisis

unsur pembangun yang terdapat dalam puisi.

1. Mampu menciptakan puisi dengan

mengunakan serta memperhatikan

(11)

C. Materi Pembelajaran

1. Unsur pembangun dalam sebuah puisi

(diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipogrfi, tema/makna, rasa, nada) amanat/tujuan/maksud (itention).

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan

dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3. Siswa memerhatikan penjelasan tentang

tujuan, langkah, dan manfaat

pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4. Siswa memerhatikan penjelasan

cakupan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan.

10 menit

Inti Mengamati

 Siswa mengamati contoh teks puisi

dengan teliti dan cermat.

 Siswa mengamati makna teks puisi Menanya

 Siswa dengan percaya diri dan

menggunakan bahasa yang baik dan benar menanyakan mengenai unsur pembangun puisi,

 Siswa dengan bimbingan guru bertanya mengenai unsur pembangun puisi Mengumpulkan informasi

 Siswa dengan penuh tanggung jawab

menguasai dan membedakan

karakteristik unsur pembangun puisi,

 Siswa mendiskusikan unsur pembangun

puisi,

 Siswa mengidentifikasi unsur

(12)

pembangun puisi yang terdapat dalam puisi.

Menegosiasi

 Siswa mendiskusikan unsur pembangun

puisi sesuai dengan teori

 Siswa menulis jenis – jenis unsur

pembangun puisi yang ditemukan dalam puisi.

Mengkomunikasikan

 Siswa mempersentasikan unsur

pembangun puisi.

 Siswa mempersentasikan alasan logis

mengenai unsur pembangun puisi yang terdapat disetiap puisi,

 Kelompok lain mengomentari hasil

pekerjaan dari kelompok lain Penutup  Guru membimbing siswa untuk

menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.

 Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja siswa secara jujur dan tanggung jawab.

 Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan pada pembelajaran mendatang.

 Guru memberi informasi tentang

pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pembelajaran mendatang.

(13)

Pertemuan Ke-2

Waktu Pendahuluan  Siswa merespon salam dan pertanyaan

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

 Siswa memerhatikan penjelasan tentang

 Siswa memerhatikan penjelasan

10 menit

Inti

Mengamati

 Siswa mengamati teks puisi yang dibaca.

Menanya

 Siswa secara individu bertanya

mengenai unsur pembangun puisi,

 Siswa bertanya mengenai unsur

pembangun puisi, Mengumpulkan Informasi

 Siswa menetukan pengertian,

ciri-ciri,jenis, dan contoh tiap unsur pembangun puisi,

Menalar

 Siswa menganalisis unsur pembangun puisi tersebut

Mengkomunikasikan

 Tiap kelompok menampilkan yang telah

dibuat di depan kelas

 Kelompok lain menangggapi apa yang

telah di buat di depan kelas

 Siswa secara bergantian menjelaskan unsur pembangun puisi di depan kelas  Siswa lain menanggapi apa yang telah

dibuat didepan kelas

(14)

 Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan kepada guru

Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.

 Guru memberikan apresiasi terhadap

hasil kerja peserta didik secara jujur dan tanggung jawab.

 Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan pada pembelajaran

mendatang.

10 menit

Pertemuan Ke-3

waktu

Pendahuluan  Siswa merespon salam dan pertanyaan

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

 Siswa memerhatikan penjelasan tentang

 Siswa memerhatikan penjelasan

10 menit

Inti Mengamati

 Siswa diarahkan keluar kelas menuju lapangan untuk mengamati beberapa objek sebagai inspirasi dalam membuat puisi.

Menanya

 Siswa bertanya jawab mengenai tema dan jenis puisi yang akan ditulis.

Mengumpulkan informasi

 Siswa menentukan unsur apa-apa saja yang menbangun puisi .

 Siswa menulis dan menciptakan puisi

(15)

berdasarkan pembelajarn pembangun unsur puisi dengan bahasanya sendiri Menalar

 Siswa menganalisis makna dari puisi yang diciptakannya tersebut.

Mengkomunikasikan

 Beberapa orang siswa menampilkan

yang telah dibuat di depan kelas dengan bahasa yang berbeda

 Siswa lain menanggapi apa ang telah dibuat di depan kelas

 Siswa secara bergantian menjelaskan fungsi gagasan pokok dan penjelas di depan kelas

 Siswa lain menanggapi apa yang telah di buat di depan kelas

 Peserta didik mengumpulkan hasil

pekerjaan kepada guru

Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.

 Guru memberikan apresiasi terhadap

hasil kerja peserta didik secara jujur dan tanggung jawab.

 Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan pada pembelajaran

mendatang.

10 enit

E.Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

 Media Pembelajaran : Media gambar dan media cetak

 Alat Pembelajaran : Papan tulis, infokus, dll.

 Sumber Belajar : Uti Darmawati &Y.Budi Artati :Bahasa Indonesia Mata pelajaran Wajib Kelas X. Klaten: Intan Pariwara.

(16)

F. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik

 Model : Problem Based Learning

 Metode : Diskusi kelompok, penugasan, tanya jawab.

Kabanjahe , Mei 2017 Mengetahui,

Kepala Sekolah Mahasiswa Calon Guru

Drs. Firdaus Depari Lona Madayani Br Sembiring NIP 196105231986031003 NIM 2131111031

(17)

Lampiran 3

(18)

Lampiran 4

Tabel Kode Teks Puisi yang Dihasilkan oleh Siswa Kelas X

No Nama Kode Karangan

1 Agnes Yusi Theresia P1

2 Arya Genta Sukma P2

3 Andi Putera Sitepu P3

4 Anita Putri P4

5 Ari Maret Sembiring P5

6 Berkat Siahaan P6

7 Depan Sinuraya P7

8 Dedi Putra Barus P8

9 Emmia Pepayosa P9

10 Emy Erlitna br sembiring P10

11 Elfi Zesika Sembiring P11

12 Ella Marselin Br Surbakti P12

13 Enda Sari Br Ginting P13

14 Ferson Rolando Munthe P14

15 Gloria Marselina P15

16 Grace Vinona Tarigan P16

17 Geby Febiola Br Barus P17

18 Jesika Br Ginting P18

19 Jhovi Silvester Sitepu P19

20 Margareth Sianturi P20 21 Meidita Trisna Br Gtg P21 22 Natanael P.A P22 23 Nopita Br Girsang P23 24 Nirwana Br Sembiring P24 25 Nur Utari Br Trg P25 26 Nenni Br Trg P26

27 Nesya Ira Vanesya P27

28 Ona Lita Br Banjarnahor P28

29 Oriza Dahina Br Gtg P29

30 Rosmelin Br Sembiring P30

31 Rosa Damayanti P31

32 Sopianna Teresia Br Purba P32

33 Sonyarita Br Tarigan P33

34 Tata Marsella Br Sitepu P34

35 Theresia Putri Br S P35

36 Yenni Cristy Br S P36

37 Yoga Tarigan P37

38 Yogi Pratama Ginting P38

39 Zakharia Pinem P39

(19)

Lampiran 5

Tabel Jumlah Pengunaan Majas Siswa Kelas X SMA Katolik 2 Kabanjahe

No Nama Kode Karangan Jumlah Majas

1 Agnes Yusi Theresia P1 2

2 Arya Genta Sukma P2 1

3 Andi Putera Sitepu P3 2

4 Anita Putri P4 2

5 Ari Maret Sembiring P5 3

6 Berkat Siahaan P6 1

7 Depan Sinuraya P7 3

8 Dedi Putra Barus P8 -

9 Emmia Pepayosa P9 2

10 Emy Erlitna br sembiring P10 -

11 Elfi Zesika Sembiring P11 -

12 Ella Marselin Br Surbakti P12 2

13 Enda Sari Br Ginting P13 4

14 Ferson Rolando Munthe P14 1

15 Gloria Marselina P15 3

16 Grace Vinona Tarigan P16 2

17 Geby Febiola Br Barus P17 1

18 Jesika Br Ginting P18 5

19 Jhovi Silvester Sitepu P19 1

20 Margareth Sianturi P20 3 21 Meidita Trisna Br Gtg P21 2 22 Natanael P.A P22 3 23 Nopita Br Girsang P23 6 24 Nirwana Br Sembiring P24 4 25 Nur Utari Br Trg P25 2 26 Nenni Br Trg P26 3

27 Nesya Ira Vanesya P27 5

28 Ona Lita Br Banjarnahor P28 4

29 Oriza Dahina Br Gtg P29 5

30 Rosmelin Br Sembiring P30 2

31 Rosa Damayanti P31 1

32 Sopianna Teresia Br Purba P32 5

33 Sonyarita Br Tarigan P33 7

34 Tata Marsella Br Sitepu P34 4

35 Theresia Putri Br S P35 2

36 Yenni Cristy Br S P36 -

37 Yoga Tarigan P37 2

38 Yogi Pratama Ginting P38 1

39 Zakharia Pinem P39 2

(20)

Lampiran 6

Tabel Jumlah Pengunaan Diksi Siswa Kelas X SMA Katolik 2 Kabanjahe

No Nama Kode Karangan Jumlah Diksi

1 Agnes Yusi Theresia P1 3

2 Arya Genta Sukma P2 4

3 Andi Putera Sitepu P3 2

4 Anita Putri P4 3

5 Ari Maret Sembiring P5 1

6 Berkat Siahaan P6 4

7 Depan Sinuraya P7 3

8 Dedi Putra Barus P8 1

9 Emmia Pepayosa P9 3

10 Emy Erlitna br sembiring P10 -

11 Elfi Zesika Sembiring P11 2

12 Ella Marselin Br Surbakti P12 3

13 Enda Sari Br Ginting P13 2

14 Ferson Rolando Munthe P14 2

15 Gloria Marselina P15 2

16 Grace Vinona Tarigan P16 5

17 Geby Febiola Br Barus P17 2

18 Jesika Br Ginting P18 7

19 Jhovi Silvester Sitepu P19 1

20 Margareth Sianturi P20 2 21 Meidita Trisna Br Gtg P21 4 22 Natanael P.A P22 3 23 Nopita Br Girsang P23 4 24 Nirwana Br Sembiring P24 2 25 Nur Utari Br Trg P25 2 26 Nenni Br Trg P26 1

27 Nesya Ira Vanesya P27 3

28 Ona Lita Br Banjarnahor P28 7

29 Oriza Dahina Br Gtg P29 3

30 Rosmelin Br Sembiring P30 1

31 Rosa Damayanti P31 -

32 Sopianna Teresia Br Purba P32 3

33 Sonyarita Br Tarigan P33 1

34 Tata Marsella Br Sitepu P34 3

35 Theresia Putri Br S P35 2

36 Yenni Cristy Br S P36 1

37 Yoga Tarigan P37 2

38 Yogi Pratama Ginting P38 2

39 Zakharia Pinem P39 1

(21)

Lampiran 7 Dokumentasi

(22)

Lampiran 8 Hasil Kerja Siswa

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)