Nilai Pendidikan Jawa Dalam Tantri Kamandaka Dan Tantri Kediri (Sebuah Pendekatan Intertekstualitas) SAMPUL

(1)

commit to user

i

NILAI PENDIDIKAN JAWA DALAMTANTRI KĀMANDAKA DAN

TANTRI KEDIRI

(Sebuah Pendekatan Intertekstualitas)

TESIS

Disusun Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa

Oleh:

Bambang Santoko

S441202002

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

(3)

commit to user

(4)

commit to user

(5)

commit to user

v

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: NILAI PENDIDIKAN JAWA DALAM TANTRI

KĀMANDAKA DAN TANTRI KEDIRI (Sebuah Pendekatan

Intertekstualitas) ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas

plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapat sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 28 Pebruari 2014

Mahasiswa,

Bambang Santoko

(6)

commit to user

vi

Bambang Santoko. S441202002. 2014. Nilai Pendidikan Jawa dalam Tantri

Kā_{mandaka dan Tantri Kediri (Sebuah Pendekatan Intertekstualitas)}_.

TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., II: Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum., Ph. D. Surakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Kesusastraan Jawa merupakan kesusastraan yang tergolong tua di Nusantara. Salahsatu kesusastraan Jawa tersebut adalah Tantri Kāmandaka dan Tantri Kediri. Kekhasan dan ciri Tantri Kāmandaka dan Tantri Kediri adalah cerita binatang yang disusun dalam bentuk cerita berbingkai. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan unsur-unsur pembangun cerita, persamaan dan perbedaan serta nilai-nilai pendidikan dalam Tantri Kāmandaka dan Tantri Kediri.

Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan Intertekstualitas dengan metode analisis isi. Sumber data primer dalam penelitian

ini adalah 1) Tantri Kāmandaka, naskah dan terjemahan dengan glosarium L.

Mardiwarsito, dan 2) Kidung Tantri Kediri sebuah studi komprehensif berbentuk suntingan teks dalam disertasi Revo Arka Giri Soekatno. Sumber data sekunder berupa buku-buku referensi dan artikel yang relevan dengan penelitian. Teknik pengumpulan data dengan analisis dokumen secara kritis. Validitas data dengan menggunakan triangulasi data dan teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis model interaktif yang meliputi tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan, hasil penelitian sebagai berikut: 1) unsur-unsur pembangun cerita, meliputi: tokoh, perwatakan, latar, tema, sudut pandang, alur, dan hubungan antarunsur; 2) persamaan dan perbedaan terdapat pada cerita dan struktur cerita meliputi: tokoh, perwatakan, latar, tema, sudut pandang, alur, dan hubungan antarunsur; dan 3) nilai pendidikan, meliputi: nilai religius (hubungan makhluk dengan Tuhan dan hubungan sesama makhluk, hubungan makhluk dengan alam lingkungan), nilai moral (empati, hati nurani, pengendalian diri, rasa hormat, kebaikan hati, toleransi, dan keadilan), dan nilai kepemimpinan (kemampuan dalam mengatur kelompok, ketegasan, dan rasa ingin tahu).

(7)

commit to user

vii

Bambang Santoko. S441202002. 2014. Nilai Pendhidhikan Jawi sajroning

Tantri Kā_{mandaka kaliyan Tantri Kedhiri (Ancangan Intertekstualitas)}_.

TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., II: Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum., Ph. D. Surakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

SARIPATHI

Kasusastran Jawi minangka kasusastran ingkang kalebet kina wonten ing Nuswantara. Salahsatunggalipun kasusastran punika kalawau, inggih punika Tantri Kamandaka kaliyan Tantri Kedhiri. Titikanipun TantriKāmandaka kaliyan Tantri Kedhiri punika manggen wonten wosipun dalah wujudipun. Wosipun ngewrat cariyos sato kewan wondene wujudipun kawangun arupi cariyos bingkai. Ancas panliten punika kangge njlentrehaken dalah mratelakaken unsur-unsur pambanguning cariyos, pepadhan kaliyan bentenipun, sarta nilai-nilai pendhidhikan Jawi sajroningTantri Kāmandaka kaliyan Tantri Kedhiri.

Panliten punika kalebet panliten jinis deskriptif kualitatif kanthi ancangan intertekstualitasmawametode analisis isi. Sumberdata primer sajroning panliten punika, inggih punika: 1) Tantri Kāmandaka, naskah lan kajarwan mawa katrangan dening L. Mardiwarsito, lan 2) Kidung Tantri Kedhiri salahsatunggalipun studi komprehensif kang awujud suntingan teks sajroning disertasi Revo Arka Giri Soekatno. Wondene sumber data sekunder arupi buku-buku referensi kaliyan artikel ingkang taksih gegayutan kaliyan panliten punika. Teknik pangempalanipun data mawa analisis dokumen kritis. Validitas data kanthi ngginakakentriangulasi datakaliyanteori. Tata caraanalisis dataingkang dipunginakaken, inggih punika analisis model interaktif ingkang dumadi saking tigang perkawis, inggih punikareduksi data, nyawisakendata, lan dudutan.

Adhedhasar panliten ingkang sampun kalaksanan, asilipun panliten antawisipun: 1) unsur-unsur pambanguning cariyos, dumadi saking: paraga, watak, latar, tema, sudut pandang, alur, sarta gegayutanipun unsur setunggal kaliyanunsursanesipun; 2) pepadhan kaliyan bentenipun ingkang wonten cariyos kaliyan struktur cariyosipun ingkang dumadi saking: paraga, watak, latar, tema, sudut pandang, alur, sarta gegayutanipun unsur setunggal kaliyan unsur sanesipun; sarta 3) nilai pendhidhikan ingkang dumadi saking: nilai religius (gegayutanipun makhluk kaliyan Gusti, gegayutanipun makhluk kaliyan sesami, lan gegayutanipun makhluk kaliyan alam lingkungan), nilai moral (nawung kridha, prenthuling manah ingkang sae, pangekering dhiri, raos urmat, kasaenanipun manah, lembah manah, lan kaadilan) kaliyan nilai kepemimpinan (katrampilan salebetipun ngatur kelompok, kategesan, sarta rasa kepengin weruh).

(8)

commit to user

viii

Bambang Santoko. S441202002. 2014. The Value of Javanese Education in

Tantri Kā_{mandaka and Tantri Kediri (A Intertextuality Approach).}_THESIS.

Supervisor I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., II: Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum., Ph. D. Surakarta: Indonesian Language Education Courses, Major Interest Javanese Literature and Language Education, Post Graduate Program. Sebelas Maret University Surakarta.

ABSTRACT

Javanese literature is a relatively old literature in the Nusantara. One of these is the Javanese literature and Tantri Kāmandaka and Tantri Kediri. The specificityand characteristics of Tantri Kāmandaka and Tantri Kediri is an animal stories are arranged in the form of a framed story. This study aims to describe and explain the structure, as well as the similarities and differences in values education

of Tantri Kāmandaka and Tantri Kediri.

The structure of this research is descriptive qualitative approach to content analysis method Intertextuality. The primary data source in this study were 1)

Tantri Kāmandaka, texts and translations with glossary L. Mardiwarsito, and 2)

Kidung of Tantri Kediri a comprehensive study in the form of text edits Revo Arka Giri Soekatno dissertation. Secondary data sources such as reference books and articles relevant to the study. Data collection techniques to the analysis of critical documents. The validity of the data by using triangulation of data and theory. The data analysis technique used is an interactive model analysis which includes three components, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

Based on the research conducted, the results of the study as follows: 1) the structure, include: character, characterization, setting, theme, point of view, plot, and the relationship between elements, 2) the similarities and differences found in the story and story structure include: character, disposition, setting, theme, point of view, plot, and the relationship between elements, and 3) the value of education, include: religious values (relationship with God, relationships being fellow creatures, and relationship with the creatures of nature), moral values (empathy, conscience, self-control, deference, kindness, tolerance, and fairness), and the value of leadership (ability to organize groups, assertiveness, and couriosity).

(9)

commit to user

ix

HALAMAN PERSEMBAHAN

Mahening ciptaku marang Hyang Maha Wikan kang rumeksa jagad raya saisine, kang murah ing donya lan ing akherat.

(10)

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang yang

telah memberikan nikmat dan karunia yang tak terhingga, sehingga atas ridlo-Nya

dibukakan jalan kemudahan di setiap masa-masa sulit hingga akhirnya menyadari

bahwa Tuhan begitu penuh rahasia dan sulit untuk diungkapkan.

Penyusunan tesis yang memerlukan waktu yang tidak singkat ini, tentu

akan terasa sangat sulit tanpa bantuan, dukungan, dan doa dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada semua pihak yang terlibat baik secara langsung maupun tak langsung

dalam penyusunan tesis ini, diantaranya kepada:

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi

pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.

2. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan arahan dan fasilitas selama menempuh

studi di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama

Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa.

3. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu

memberi semangat dan petuah serta rela meluangkan waktunya demi

(11)

commit to user

xi

4. Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum., Ph. D., selaku pembimbing II

yang selalu memberikan arahan dan masukan yang berharga demi

kemajuan dan kesempurnaan tesis ini.

5. L. Mardiwarsito dan Revo Arka Giri Soekatno yang telah membuka

peluang untuk membahas lebih lanjut tentang naskah TK dan Tk demi

kepentingan ilmu pendidikan. Juga kepada para ahli lainnya, seperti C.

Hooykaas, R.M.Ng. Poerbatjaraka, P.J. Zoetmulder yang telah

mendedikasikan dirinya tercurah pada bahasa, sastra, dan budaya Jawa.

6. Teman-teman pascasarjana angkatan 2011(II): Sulistiyawan, Agus Riyadi,

Eko Gunawan, Serdaniar Ita Damina, Herwening Roro K, Shanti Dyah

Puspa Ratri, Dyah Ayu Andita Ks, Listyaningsih YL, Dhian

Herwijayaningsih, dan Ninik Suryani.

7. Teman-teman in the Lastri’s Kost Fitnes: Anggita, Tisna, Hendrik,

Samsudin, Adhin, Gunawan Cs, dan Rega.

Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa membalas semua kebaikan kepada

pihak-pihak yang telah penulis sebutkan di atas. Akhirnya, penulis berharap

semoga tesis ini memberikan manfaat dan kontribusi yang sebesar-besarnya

kepada pembaca.

Surakarta, Mei 2014

Penulis,

(12)

commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL TESIS ... i

PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ... iv

ABSTRAK ...v

SARIPATHI ... vi

ABSTRACT ... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI... xi

DAFTAR TABEL...xv

DAFTAR GAMBAR ... xviii

DAFTAR SINGKATAN ... xix

EJAAN ...xx

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...1

B. Rumusan Masalah ...5

C. Tujuan Penelitian ...5

D. Manfaat Penelitian ...6

BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN, DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Teori ...7

1. Pendekatan Kajian Sastra ...7

a. Pendekatan Strukturalisme ...7

1) Alur ...12

(13)

commit to user

xiii

3) Latar ...16

4) Tema ...18

5) Sudut Pandang ...20

6) Hubungan Antarunsur ...21

b. Pendekatan Intertekstualitas ...22

2. Cerita Berbingkai ...25

3. Cerita Binatang ...26

a. Pengaruh Pañcatantra di Jawa dan Bali ...29

4. Nilai Pendidikan Karya Sastra ...30

a. Nilai Religius ...34

b. Nilai Moral ...36

c. Nilai Kepemimpinan ...37

B. Penelitian yang Relevan ...37

C. Kerangka Berpikir...46

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ...48

B. Pendekatan Penelitian ...49

C. Data dan Sumber Data ...49

D. Teknik Cuplikan ...51

E. Teknik Pengumpulan Data...51

F. Validitas Data...53

G. Analisis Data ...54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...57

1. Cerita Tantri dan Kode Cerita ...57

2. Analisis Unsur-Unsur Pembangun CeritaTKdanTk...62

a. Cerita TK [1] dan Tk [1] (Wiwahasarga)...62

b. Cerita TK [1.1] dan Tk [1.1] (Nandakaprakarana) ...68

(14)

commit to user

xiv

d. Cerita TK [1.1.2] dan Tk [1.1.3] ...81

e. Cerita TK [1.1.3] dan Tk [1.1.4] ...84

f. Cerita TK [1.1.3.1] dan Tk [1.1.4.1] ...87

g. Cerita TK [1.1.4] dan Tk [1.1.6] ...89

h. Cerita TK [1.1.5] dan Tk [1.1.7.1.1] ...92

i. Cerita TK [1.1.5.1] dan Tk [1.1.7.1.1.1] ...95

j. Cerita TK [1.1.5.1.1] dan Tk [1.1.7.1.1.1.1] ...99

k. Cerita TK [1.1.5.2] dan Tk [1.1.7.1.1.3] ...102

l. Cerita TK [1.1.5.3] dan Tk [1.1.7.1.1.4] ...105

m. Cerita TK [1.1.5.4] dan Tk [1.1.7.1.1.5] ...107

n. Cerita TK [1.1.5.5] dan Tk [1.1.7.1.1.6] ...110

o. Cerita TK [1.1.6] dan Tk [1.1.12] ...112

p. Cerita TK [1.1.7] dan Tk [1.1.8] ...114

q. Cerita TK [1.1.7.1] dan Tk [1.1.8.1] ...116

r. Cerita TK [1.1.7.2] dan Tk [1.1.8.2] ...119

s. Cerita TK [1.1.7.3] dan Tk [1.1.7.1] ...121

t. Cerita TK [1.1.7.4] dan Tk [1.1.8.3] ...124

u. Cerita TK [1.1.7.5] dan Tk [1.1.8.4] ...127

v. Cerita TK [1.1.9] dan Tk [1.1.8.6] ...129

w. Cerita TK [1.1.10] dan Tk [1.1.11] ...131

x. Cerita TK [1.1.11] dan Tk [1.1.13] ...134

y. Cerita TK [1.1.8] ...139

z. Cerita Tk [1.1.1]...142

aa. Cerita Tk [1.1.5]...143

bb. Cerita Tk [1.1.7]...145

cc. Cerita Tk [1.1.7.1.1.2]...147

dd. Cerita Tk [1.1.8.5]...149

ee. Cerita Tk [1.1.8.7]...151

ff. Cerita Tk [1.1.9]...153

(15)

commit to user

xv

3. Persamaan dan Perbedaan TK dan Tk...158

a. Persamaan...158

b. Perbedaan ...163

4. Nilai Pendidikan...170

a. Nilai Religius ...171

b. Nilai Moral ...175

c. Nilai Kepemimpinan ...185

B. Pembahasan...187

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ...210

B. Implikasi ...212

C. Saran ...216

DAFTAR PUSTAKA ...219

Glosarium ...224

(16)

commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian ...48

Tabel 4.1. Daftar Kode Judul Cerita pada TK dan Tk ...61

Tabel 4.2. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ...63

Tabel 4.3. Latar Tempat ...63

Tabel 4.4. Alur Cerita ...65

Tabel 4.5. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan...69

Tabel 4.15. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan...87

(17)

commit to user

xvii

Tabel 4.57. Tokoh dan Perwatakan ...140

(18)

commit to user

xviii

Tabel 4.66. Persamaan dan Perbedaan Fragmen Cerita TK dan Tk ...194

(19)

commit to user

xix

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ...47

Gambar 3.1. Skema Model Analisis Interaktif Miles & Huberman ...56

Gambar 4.1. Diagram Struktur Plot TK [1] ...67

Gambar 4.2. Diagram Struktur Plot Tk [1] ...67

Gambar 4.3. Diagram Struktur Plot TK [1.1] ...76

(20)

commit to user

xx

DAFTAR SINGKATAN

PT = Pañcatantra

SAD = Serat Angling Darma

SK = Serat Kancil

Td = Tantri Demung

TK = Tantri Kāmandaka

Tk = Tantri Kediri

TP = Tantri Pisacarana

VBG = Verhandelingen van Het Bataviasch Genootschap van Kunsten en

(21)

commit to user

xxi

EJAAN

Penulisan dalam penelitian ini selain menggunakan ejaan bahasa Indonesia

yang telah disempurnakan (EYD), dipergunakan juga ejaan yang berlaku dalam

bahasa Jawa Kuna. Penggunaan ejaan yang yang berlaku dalam bahasa Jawa

Kuna dimaksudkan untuk penyeragaman penulisan kata-kata dan nama-nama

yang berasal dari bahasa tersebut. Adapun ejaan tersebut adalah sebagai berikut:

ā : yaitu a dengan vokal panjang

dh : yaitu dh lingual

ĕ : yaitu e pĕpĕt

ī : yaitu i dengan vokal panjang

ñ : yaitu n bunyi sengau yang dibaca ny

ś : yaitu s palatal yang dibaca sy

ş : yaitu s titik bawah dengan bunyi desis bersuara