SA
Sesuai S
PEN
AFE ON Pengg
Nur Ain Bamban Dr. Eng.
Edwin R Arif Wib Hatma S
Surat Perjanji
LEMBA
LA NGABD
NLINE:
gunaan I
ni Rakhmawa ng Setiawan, . Febriliyan S Riksakomara
bisono, MSc Suryotrisongk
ian Pelaksan
GA PENELI INSTIT
APORA DIAN K
DANA
Sosialis Internet
Ti
ati, MSc. Eng M.Kom Samopa
, M.T c
ko, MSc
naan Pengabd
ITIAN DAN TUT TEKNO SU
AN KEM KEPADA
A BOPTN
sasi Pen dan Me
im Pengab
g Ju
Ju Ju Ju Ju Ju
dian Masyara
N PENGABD OLOGI SEPU URABAYA 2
MAJUA A MASY
N 2015
cegahan edia Sos
di:
urusan Sistem urusan Sistem urusan Sistem urusan Sistem urusan Sistem urusan Sistem
akat No: 020
DIAN KEPA ULUH NOPE 2015
AN
YARAK
n Damp ial bagi
m Informasi/
m Informasi/
m Informasi/
m Informasi/
m Informasi/
m Informasi/
0728.105/IT2
DA MASYA EMBER
KAT
ak Nega i Siswa
/FTIf /FTIf /FTIf /FTIf /FTIf /FTIf
2.11/PN.08/2
ARAKAT
atif
2015
ii
iii
RINGKASAN
.
Perkembangan dunia teknologi informasi berkembang secara pesat dari tahun ke tahun. Pakar teknologi informasi terus memperbaharui teknologi untuk kemajuan dunia di masa depan. Peranan teknologi informasi sudah menjadi suatu nilai tambah (added value) tersendiri untuk berbagai elemen.
Perkembangan teknologi informasi yang demikian pesat memudahkan untuk mendapatkan informasi yang kita dapatkan dari mana saja, kapan saja dan siapa saja.
Teknologi informasi membawa dampak positif pada berbagai bidang seperti pada bidang pendidikan, bidang kesehatan, bidang administratif, dan lain-lain. Perkembangan bidang telekomunikasi saat ini memungkinkan semua bidang kehidupan manusia dapat semakin ringan dikerjakan dengan bantuan komputer. Demikian halnya dengan pengelolaan informasi di sebuah sekolah yang dapat diakses darimana saja hanya dengan menggunakan internet.
Salah satu contoh teknologi informasi yang tidak pernah terlepas dari aktivitas sehari-hari yakni penggunaan internet. Berbagai jenjang pendidikan sudah begitu erat dengan penggunaan internet dalam meningkatkan daya dukung proses belajar mengajar, proses pengerjaan tugas, proses pencarian informasi, dan lain-lain.
Internet memiliki nilai positif dan negatif bagi berbagai pihak. Untuk elemen pendidikan, penggunaan internet menjadi suatu kontradiksi tersendiri. Internet memiliki dampak positif dan dampak negatif yang begitu sangat cepat menyebar dalam hitungan detik. Poin positif untuk peningkatan daya dukung proses belajar mengajar begitu sangat dibutuhkan guru dan siswa, namun dampak negatif dari penggunaan internet pun dapat dengan mudah terjadi apabila siswa tidak didampingi orang tua dan tidak memiliki etika pengetahuan (edukasi) untuk menggunakan teknologi informasi secara baik dan benar..
Oleh karena itu dibutuhkan suatu sosialisasi (edukasi) mengenai penggunaan internet dan media sosial secara baik dan benar sejak dini. Kegiatan edukasi Internet dan media sosial memfasilitasi siswa, siswi, guru pada SD/SMP/SMA untuk menggunakan TI sesuai dengan kebutuhan dan etika teknologi informasi. Pada tahun 2014 kegiatan ini telah mencakup 20 sekolah di Surabaya. Menindaklanjuti kegiatan 2014 dan permintaan banyak sekolah, kami mengadakan lagi kegiatan serupa dengan nama SAFE ONLINE dan lebih mengembangkan bentuk kegiatan tersebut seperti lomba poster tentang kampanye internet sehat dan media sosial dan publikasi hasil kuisioner yang diberikan kepada siswa dan guru dalam bentuk jurnal yang dapat diakses umum. Dari jurnal tersebut diharapkan dapat memberikan rekomendasi bagi orang tua dan guru agar lebih memperhatikan keamanan siswa saat berselancar di dunia maya. Pada tahap ini, kami baru melakukan kegiatan SAFE Online di 6 SMP/SMA di Surabaya
iv SUMMARY
.
Nowdays, information technology has an important role in our daily life. To date, it is getting easier to get the information from anywhere, anytime and by anyone. Information technology has a positive impact on various fields such as education, health, administrative, and others. This technology is never far away from everyday activities. On one hand, the internet can increase Internet to improve the quality and quantity of the learning process. But on the other hand, the internet has the negative impact when students are not accompanied by their parents and have no ethical knowledge
(education) for the use of information technology.
Therefore, there is a need to educate student about the use of internet and social media in a good manner. In 2014 this education activity has covered 20 schools in Surabaya. Following up the activity in 2014 and demand from a lot of schools in Surabaya, we held another similar activity with the name SAFE ONLINE and develop more of these activities as a campaign poster competition about healthy internet and social media and publication of the results of a questionnaire given to students and teachers in the form of a publicly accessible journal. The journal is expected to provide
recommendations for parents and teachers to pay more attention to the safety of students while surfing in cyberspace. As of writing this report, we have conducted this activities at six junor schools and high school in Surabaya.
v PRAKATA
Alhamdulillah, kami panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayahNya sehingga kami dapat menyelesaikan beberapa target dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat tahun 2015. Kami juga bersyukur karena penulis pada akhirnya dapat menuangkan beberapa hasil yang telah dicapai dalam laporan kemajuan pengabdian kepada masyarakat judul “SAFE ONLINE: Sosialisasi Pencegahan Dampak Negatif Penggunaan
Internet dan Media Sosial bagi Siswa”.Kegiatan pengabdian masyarakat ini berdasarkan Surat Perjanjian Penugasan dalam Rangka Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Masyarakat Dana BOPTN ITS Tahun Anggaran 2015.
Semoga penelitian ini bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan.
Surabaya, 24 Agustus 2015
Tim Pengabdian Masyarakat
vi DAFTAR ISI
RINGKASAN ... ii
SUMMARY ... iv
PRAKATA ... v
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Perumusan Konsep dan Strategi Kegiatan ... 2
1.3 Tujuan, Manfaat dan Dampak Kegiatan yang Diharapkan ... 3
1.3.1 Tujuan Kegiatan ... 4
1.3.2 Manfaat Kegiatan ... 4
1.3.3 Dampak Kegiatan ... 4
1.4 Target Luaran ... 4
BAB II STRATEGI DAN PERENCANAAN KEGIATAN ... 6
2.1 Strategi ... 6
2.2 Perencanaan Kegiatan ... 7
BAB III CAPAIAN SEMENTARA ... 8
3.2 Hasil pengabdian dan luaran yang telah diperoleh ... 15
3.3 Tahap yang masih harus diselesaikan ... 20
3.4 Kendala yang dihadapi dan solusinya ... 20
BAB IV KESIMPULAN SEMENTARA DAN RENCANA SELANJUTNYA ... 21
DAFTAR PUSTAKA ... 22
LAMPIRAN I – DAFTAR CAPAIAN SEMENTARA ... 23
LAMPIRAN II – LUARAN ... 24
2 Pendahuluan ... 24
3 Tinjauan Pustaka ... 25
3.1 Internet ... 25
3.2 Edukasi ... 25
4 Pelaksanaan Kegiatan ... 26
5 Kesimpulan ... 28
6 Bibliografi ... 29
LAMPIRAN III – LOGBOOK ... 30
vii
DAFTAR TABEL
Tabel I‐1 Target luaran kegiatan ... 4 Tabel II‐1 Langkah metode pengerjaan ... 7 Tabel III‐1 Pelaksaanan Pengabdian Masyarakat ... 8
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar I.1 Perbandingan Jumlah Penduduk dengan Pengguna Internet Indonesia
(www.InternetLiveStats.com) ... 1
Gambar I.2 Pemilihan Media Sosial berdasarkan usia pengguna di Indonesia( sumber: Tech in Asia; MarkPlus; Marketeers) ... 3
Gambar III.1 Sambutan dari dosen pembimbing (Bpk. Aris Tjahyanto) di SMP 5 ... 10
Gambar III.2 Pemberian sertifikat/ piagam kepada SMPN 5 Surabaya yang diwakilkanoleh Bu Irma . 10 Gambar III.3 Foto bersama di akhir acara sosialisasi SMPN 5 Surabaya ... 11
Gambar III.4 Sambutan dari Bapak Tony di SMPN 19 Surabaya ... 11
Gambar III.5 Foto bersama peserta sosialisasi SMPN 19 Surabaya ... 12
Gambar III.6 Sambutan dari Ibu Anisah di SMPN 23 Surabaya ... 12
Gambar III.7 Foto bersama usai kegiatan SAFE Online di SMPN 23 Surabaya ... 12
Gambar III.8 Mahasiswa dan dosen pendamping di SMPN 39 Surabaya ... 13
Gambar III.9 Foto Bersama setelah kegiatan sosialisasi di SMPN 39 Surabaya ... 13
Gambar III.10 Penyerahan Sertifikat Sosialisasi di SMA 6 Surabaya ... 14
Gambar III.11 Foto bersama setelah acara sosialisasi di SMA 6 Surabaya ... 14
Gambar III.12 Kegiatan SAFE Online di SMK 10 Surabaya ... 15
Gambar III.13 Grafik Penggunaan Internet Untuk Tugas Sekolah ... 16
Gambar III.14 Fasilitas yang digunakan untuk mengakses internet ... 16
Gambar III.15 Grafik Jenis Sosial Media yang sering digunakan oleh siswa ... 17
Gambar III.16 Aktivitas siswa dalam media social ... 17
Gambar III.17 Grafik Relasi pada Media Sosial ... 18
Gambar III.18 Grafik Website yang sering dikunjungi siswa ... 18
Gambar III.19 Grafik Kuantitas Pemberian Tugas Yang memnggunakan internet ... 19
Gambar III.20 Rekomendasi Guru dalam media untuk mengakses Internet ... 19
Gambar III.21 Grafik Website yang direkomendasikan guru untuk siswa ... 19
Gambar III.22 Grafik Media Sosial yang sering digunakan guru ... 20
Gambar 23 ... 26
Gambar 24 ... 27
Gambar 25 ... 27
Gambar 26 ... 27
Gambar 27 ... 27
Gambar 28 ... 27
Gambar 29 ... 28
Gambar 30 ... 28
Gambar 31 ... 28
Gambar 32 ... 28
1
BAB I PENDAHULUAN
Bab ini akan menjelaskan latar belakang yang memberikan motivasi kegiatan SAFE ONLINE. Selain itu kami juga menjelaskan manfaat, tujuan dan target luaran dari kegiatan tersebut.
1.1 Latar Belakang
Teknologi informasi telah menjadi bagian hidup yang tidak terpisahkan dalam keseharian kita. Salah satu teknologi informasi yang beberapa kurun waktu terakhir popular di masyarakat Indonesia adalah internet. Sebagaimana terlihat pada Gambar I.1, jumlah pengguna internet Indonesia pada tahun 2014 mencapai 20% dari total populasi penduduk.
Gambar I.1 Perbandingan Jumlah Penduduk dengan Pengguna Internet Indonesia (www.InternetLiveStats.com)
Menurut BPS dalam buku Statistik Penggunaan Telekomunikasi Tahun 2011 Invalid source
specified., 39,74% pengguna internet adalah mereka yang berusia kurang dari 19 tahun dansebesar 60,26% sisanya adalah pengguna berusia lebih dari 19 tahun. Untuk latar belakang pendidikannya sendiri, hasil survey BPS menyatakan mereka yang pendidikan terakhirnya adalah SMP dan berpendidikan terakhir SMA yang memiliki presentase 21,62% dan 34,54%, dimana sisanya seperti lulusan S1, D3, dan yang tidak berijazah masing-masing memiliki presentasi kurang dari yang berpendidikan SMP dan SMU.
0 50.000.000 100.000.000 150.000.000 200.000.000 250.000.000 300.000.000
2010 2011 2012 2013 2014
Pengguna Internet Populasi Penduduk
2
Berdasarkan statistik dari BPS di atas, pengguna internet sebagian besar adalah usia remaja dan pelajar. Penggunaan internet yang dilakukan dalam masa pendidikan salah satu kegunaannya adalah untuk mendapatkan informasi seperti rumus-rumus untuk membantunya menyelesaikan soal-soal berhitung, atau mencari artikel atau makalah ilmiah. Namun dalam dunia internet, tidak semuanya baik, ada kalanya seseorang terkena sisi negatif dari internet, yang salah satunya bisa mereka dapatkan adalah ketagihan internet, yang akan merujuk pada hal-hal buruk yang lain. Menurut penelitian yang dilakukan oleh K.S. Young (1998), dari ketagihan internet dapat terbagi secara spesifik sub-tipe menjadi lima hal, yakni : Cyber-
sexual addiction (mengakses pornografi), Cyber-relation addiction (terlalu melibatkan diridengan berhubungan secara online), Net Compulsion (Perjudian online, belanja online, dsb.),
Information Overload (terlalu banyak menselancari internet), dan Computer Addiction(ketagihan permainan komputer).
Bahaya dari ketagihan internet tersebut tentunya memiliki kemungkinan untuk dialami oleh para pengguna internet pada umumnya, termasuk remaja. Ketagihan internet ini sebaiknya segera dicegah dan perlu juga diketahui ciri-cirinya bagaimana seseorang yang telah ketagihan dengan internet. Oleh karena itu dibutuhkan sosialisasi dan edukasi mengenai penggunaan internet yang sehat.
Selain berselancar dan mencari informasi di internet, internet pada umumnya juga digunakan untuk berinteraksi dengan menggunakan layanan media sosial seperti Facebook, Twitter, Instagram dan layanan lainnya. Menurut Tech in Asia pada Gambar I.2, orang Indonesia usia 15-22 tahun cenderung lebih banyak menggunakan media sosial daripada usia lainnya.
Berdasarkan survey PEW Research Center tahun 2006-2012 Invalid source specified., dengan media sosial, para remaja ini berbagi segala sesuatu informasi tentang dirinya termasuk nama sekolah dan nomor HP. Tentu saja hal ini bisa membahayakan remaja itu sendiri. Membuka informasi pribadi ke khalayak luas dapat disalahgunakan oleh orang yang bermaksud jahat seperti penculik dan perampok. Oleh karena itu, selain melakukan edukasi internet sehat, kita mengadakan sosialisasi bagaimana menggunakan media sosial yang aman.
1.2 Perumusan Konsep dan Strategi Kegiatan
Untuk mencapai tujuan pengabdian masyarakat ini maka terdapat beberapa masalah yang
harus dipecahkan yang mencakup:
3
1. Apakah siswa-siswa SMU di Surabaya sudah memahami dampak internet dan social media bagi kehidupan mereka sehari-hari
2. Apakah siswa-siswa SMU di Surabaya mempunyai pemahaman berupa edukasi internet dan media sosial untuk menggunakan internet dan media sosial sesuai dengan etika.
Adapun strategi kegiatan yang dilakukan adalah berupa penyampaian sosialisasi ke sejumlah SMU di Surabaya tentang pencegahan dampak negative penggunaan internet dan media social bagi siswa
Gambar I.2 Pemilihan Media Sosial berdasarkan usia pengguna di Indonesia( sumber: Tech in Asia;
MarkPlus; Marketeers)
1.3 Tujuan, Manfaat dan Dampak Kegiatan yang Diharapkan
Pengabdian masyarakat ini merupakan sebuah paket berkesinambungan dari yang kegiatan sosialisasi tahun lalu yang meliputi 20 sekolah di Surabaya. Diharapkan kegiatan ini dapat berlangsung setiap tahun.
0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100,
15‐22 23‐30 31‐35 36‐45 46‐55 56‐64
Facebook Twitter Google+
4
1.3.1 Tujuan KegiatanTujuan dari kegiatan ini adalah sebagai berikut:
1. Memberikan pengetahuan kepada siswa dan guru tentang dampak positif yang dapat diterima dari penggunaan internet dan media sosial.
2. Memberikan pengetahuan kepada siswa dan guru tentang dampak negative yang dapat diterima dari penggunaan internet dan media sosial.
3. Memberikan pemahaman berupa edukasi internet dan media sosial untuk menggunakan internet dan media sosial sesuai dengan etika.
1.3.2 Manfaat Kegiatan
Manfaat dari kegiatan ini adalah sebagai berikut:
1. Pengenalan dampak positif dan negative internet dan media social.
2. Siswa dapat menggunakan internet sesuai dengan kebutuhan dan etika teknologi informasi
1.3.3 Dampak Kegiatan
Melalui kegiatan ini diharapkan: 1) dapat meningkatkan kesadaran siswa akan dampak positif dan negative internet dan social media; 2) dapat menggunakan internet secara bijak.
1.4 Target Luaran
Dalam usulan ini, target dan luaran adalah sebagai berikut.
Tabel I-1 Target luaran kegiatan
Aspek Target Luaran
Siswa/Guru
Memahami dampak positif dan negative penggunaan internet dan media sosial
Guru lebih memperhatikan dampak internet ketika memberikan tugas
berhubungan dengan internet kepada siswa
Sosialisasi penggunaan internet dan social media yang sehat
Mengetahui pemahaman sosialisasi internet dan sosial
Kuisoner di akhir sosialisasi
5
Aspek Target Luaran
media
Jurusan SistemInformasi
Pengenalan Jurusan
Jurusan SI ITS dikenal lebih jauh di SMU-SMU SurabayaPublikasi Ilmiah
Makalah tentang penggunaan internet dan media sosial oleh siswa SMU di Surabaya6
BAB II STRATEGI DAN PERENCANAAN KEGIATAN
2.1 Strategi
Strategi kegiatan dalam “Edukasi Internet dan Media Sosial” adalah berupa: 1) penyampaian kegunaan dari internet dan media sosial serta menyampaikan hal – hal yang tidak boleh dilakukan di internet dan media sosial yang fokusnya diarahkan untuk peningkatan kualitas lulusan SMA di Surabaya, dan 2) Sosialisasi ini akan memberikan pemahaman berupa edukasi internet dan media sosial untuk menggunakan internet dan media sosial sesuai dengan etika.
Sosialisasi ini merupakan sebuah sosialisasi yang akan membahas mengenai dampak positif, dampak negatif dari penggunaan internet, serta bagaimana penggunaan internet dan media sosial sesuai etika bagi siswa dan guru. Sosialisasi ini akan membahas hal-hal yang perlu diketahui tentang internet bagi siswa, dan hal-hal yang harus diperhatikan elemen selain siswa (orang tua & guru) ketika memberikan tugas yang berhubungan dengan internet kepada siswa.
Kegiatan sosialisasi yang baik adalah sosialisasi yang kegiatannya tetap mengarah kepada pertumbuhan pribadi siswa agar sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungannya. Sosialisai ini didesain untuk memberikan pembinaan kepada pihak sekolah mulai dari penyuluhan dan pembagian kuisioner. Untuk itu, dibutuhkan sebuah materi sosialisai yang singkat, padat, dan jelas agar dapat menjadi acuan dalam kegiatan sosialisasi ini.
Usulan yang diajukan ini merupakan usulan untuk sosialisasi ke SMA di Surabaya. Untuk mencapai tujuan dan mendapatkan target serta keluaran seperti yang diharapkan, metodenya adalah seperti pada gambar berikut ini. Inti dari metode yang digunakan adalah root cause.
Root cause yakni dikarenakan metode yang diusulkan adalah dimulai dari problem inti dari
SMA di Surabaya, yaitu tidak adanya acuan dalam berinternet dan bermedia social yang baik.
7
Adapun penjelasan tiap-tiap langkah adalah ditampilkan pada tabel di bawah ini, yang berisi mengenai langkah dan rencana kegiatan yang dilakukan untuk mencapai langkah, serta keterlibatan aktor melalui perannya, untuk mencapai langkah tersebut.
Tabel II-1 Langkah metode pengerjaan Langkah Deskripsi Rencana
Kegiatan
Aktor yang terlibat
Peran Luaran
Penyuluhan Dampak positif dan negatif dalam berinternet dan bermedia sosial
Analisa kondisi eksisting dan harapan sekolah
Mahasiswa
Siswa SMA
Guru
Dosen
Mahasiswa memberikan informasi kepada siswa dan guru tentang dampak positif dan negatif internet dan media sosial
Siswa SMA mengerti kegunaan dan hal yang tidak diperbolehkan dalam
berinternet dan bermedia sosial
Kuisioner Berisikan tentang apa yang sering dilakukan siswa dalam berinternet dan bermedia sosial
Menyebarkan
kuisioner
Mahasiswa
Siswa SMA
Mahasiswa membagikan kuisioner kepada siswa SMA
Mengetahui fungsi
internet dan media sosial bagi siswa SMA
2.2 Perencanaan Kegiatan
SAFE ONLINE didesain untuk memberikan pembinaan yang berkelanjutan setiap tahunnnya
dengan melibatkan mahasiswa yang mengambil mata kuliah Etika Profesi. Pada tahun 2014
lalu kita telah melakukan sosialisasi dengan dana swadaya di 20 sekolah di Surabaya. Pada
tahun ini kami membidik baik sekolah yang sama maupun berbeda dari tahun lalu namun
siswa yang berbeda. Pada akhir sosialisasi diadakan lomba poster secara online tentang
edukasi internet dan media sehat yang dapat disebarluaskan lewat media sosial. Selain itu
akan dibuat sebuah makalah yang berisi hasil kuisoner guru dan siswa yang dapat
memberikan gambaran perilaku internet siswa di Surabaya. Diharapkan makalah ini dapat
menajdi acuan bagi orang tua dan guru dalam memperhatikan keamanan dalam berinternet
meskipun tidak mendapat sosialisasi secara langsung. Pada tahun berikutnya, selain
sosialisasi, kami menambahkan materi tentang keamanan dalam menggunakan smartphone.
8
BAB III CAPAIAN SEMENTARA
Pada bab ini akan dipaparkan mengenai capaian sementara kegiatan pengabdian masyarakat yang mencakup pembahasan mengenai kemajuan pelaksanaan kegiatan pengabdian, hasil kegiatan pengabdian beserta luaran yang diperoleh, tahapan yang perlu diselesaikan, serta kendala yang dihadapi selama kegiatan pengabdian beserta solusinya.
3.1 Kemajuan pelaksanaan pengabdian
Saat ini kami telah melakukan pengabdian masyarakat di enam sekolah di Surabaya yaitu:
1. SMPN 5 Surabaya 2. SMPN 19 Surabaya 3. SMPN 39 Surabaya 4. SMAN 6 Surabaya 5. SMPN 23 Surabaya 6. SMK 10 Surabaya
Tabel III-1 Pelaksaanan Pengabdian Masyarakat
Sekolah Waktu Pelaksanaan
Mahasiswa Dosen Jumlah Siswa
Jumlah Guru SMPN 5 13 Mei 2015
WahyuKhoirunissak 5212100008 Eka Mulya Agustina 5212100015 Rizki Ekaningsari 5212100019 Agnesia Anggun K 5212100024 Ameilia Trianawati P 5212100025 Yogha Dwi
Julianto5212100095 Andhika Iman Rizqy 5212100129 Khairunnisa
R5212100148
Arist Tjahyanto Irmasari Hafidz
50 Siswa Kelas VII
2
SMPN 19 20 Mei 2015
Afifa Filiani (5212100121) Septa Firmansyah (5212100055) Vivi Emtry (5212100076) Ariesa Putri Andini (5212100087) Niken Laily (5212100099) Gifari Reza (5212100152) Jauhar Fatawi (5212100155)Tony Dwi Susanto Mahendrawati
50 Siswa Kelas VIII
2
9
Suhermanto (5212100160)SMPN 39 27 Mei 2015
I Putu Adi Wiranata5212100033 Claudio Denta I.
5212100038 Fitria Arini 5212100042 Dian Indah S.
5212100044 Siti Hawa Aminah 5212100054 Rifqi Achmad Naufal 5212100075 Dessy Puspa Sari 5212100181
Nur Aini Rakhmawati Renny Pradina
50 Siswa Kelas VIII
-
SMAN 6 4 Juni 2015
Abi Nubli (52121000026) Muhammad Furqon (5212100074) Andrianto Suwignyo (5212100090) Aga Aligarh (5212100158) I Gede Aditya (5212100161) Muhammad Luqman (5212100167) Dicky Alfians (5212100088)Edwin Riksakomara Arief Wibisono
50 Siswa Kelas IX
1
SMPN 23 10 Juni 2015
Salman Al Farisi 5209100058 Dina Stefany 5209100081 Tori Andika Bukit 5212100102 Alexander Siringoringo 5212100110 Esti Widyapraba 5212100157 Fithrotu Khoirina 5212100701Anisah H Bambang Setiawan
50 Siswa Kelas VII dan Kelas VIII
-
SMK 10 15 Juni 2015 Razi 5210100063 Irwan Budiansah 5210100094
Vici Dwisa 5210100161
I Gst Bagus Rogeri
Wiwik Angraeni Bekti Cahyo
50 Siswa Kelas X
-
Dari Ta sekolah enam se
Gamb
abel III-1, se h. Gambar-g
ekolah.
Gambar
bar III.2 Pem
ecara keselu gambar ber
III.1 Sambut
berian sertifi
521110012 uruhan jum rikut adalah
tan dari dose
ikat/ piagam
10 21
mlah peserta h gambar p
en pembimbin
kepada SMP
sosialisasi pelaksanaan
ng (Bpk. Aris
PN 5 Surabay
sebanyak 3 n kegiatan S
s Tjahyanto)
ya yang diwak
00 siswa da SAFE ONL
di SMP 5
kilkanoleh B
ari enam LINE di
u Irma
Gam
G
mbar III.3 Fo
Gambar III.4
to bersama d
4 Sambutan d
11
di akhir acara
dari Bapak T
a sosialisasi S
Tony di SMPN
SMPN 5 Sura
N 19 Surabay abaya
ya
G
Gamba
Gambar III.5
Gambar III.6
ar III.7 Foto b
Foto bersam
6 Sambutan d
bersama usai
12
ma peserta sos
dari Ibu Anis
i kegiatan SA
sialisasi SMP
sah di SMPN
AFE Online di
N 19 Surabay
N 23 Surabaya
i SMPN 23 Su ya
a
urabaya
Gam
Gamba
mbar III.8 Ma
ar III.9 Foto B
ahasiswa dan
Bersama sete
13
n dosen penda
elah kegiatan
amping di SM
sosialisasi di
MPN 39 Sura
i SMPN 39 Su abaya
urabaya
Ga
Gam
ambar III.10
mbar III.11 Fo
Penyerahan
oto bersama s
14
Sertifikat So
setelah acara
osialisasi di SM
a sosialisasi di
MA 6 Suraba
i SMA 6 Sura aya
abaya
3.2 Ha Dalam penggun tiga SM tersebut sebanya tidak se dalam m tipe me siswa m sering d Survey siswa, 3 digunak
asil pengab kegiatan naan intern MP yang ka t kami hany ak 23% sis ekali dalam mengerjakan edia akses i menggunaka digunakan.
berikutnya 32% poling kan sehari-h
Gambar II
bdian dan sosialiasi k et dan socia ami kunjung ya mengamb swa menyat
seminggu.
n tugas sek internet yan
an layanan
a terkait den tertinggi m hari (
GambII.12 Kegiatan
luaran ya kami meny al media pad gi yaitu SM bil 30 respo
takan bahw Bahkan 19%
kolah. Berik ng paling se
internet ru
ngan penggu menggunaka
bar III.15
).
15
n SAFE Onli
ang telah d yebarkan k da kalangan MPN 5, SM onden tiap s wa tugas ya
% siswa me kutnya
Gambering digun umah untuk
unaan medi an Facebook
Sebanyak
ine di SMK 1
diperoleh kuisoner u n siswa. Ber MPN 19 dan ekolah seba ang memerl enyatakan m
bar III.14ada nakan oleh s k melakuka
ia social di k sebagai m 42% meng
0 Surabaya
ntuk meng rikut adalah n SMPN 39 agai sample
lukan kone memerlukan alah grafik siswa sekol an akses in
kalangan s media social ggunakan m
getahui bag h hasil kuiso
9. Dari tiga e. Pada
Gameksi interne n internet se yang mena lah. Sebany nternet yang
siswa. Dari l yang palin media socia
gaimana oner dari a SMPN
bar III.13
et paling
tiap hari ampilkan yak 23%
g paling
total 90
ng sering
al untuk
saling merupa bertema
berkomenta akan teman an dengan g
G
G
ar (
Gambaratau seseor guru di seko
Gambar III.13
Gambar III.14 Se
Fasilit
r III.16
). M rang yang m olahnya.
3 Grafik Pen
4 Fasilitas yan 26 eringnya tuga
Setiap Hari 1 kali dalem se tidak pernah
W Smartphone; 4
13%
Tablet
as yang digun
16 Mayoritas se
mereka ken
nggunaan Inte
ng digunakan 13%
23%
6%
19%
as sekolah ya internet
> dar eminggu 3 kali
Intern
Wa
Wifi; 8; 26%
4;
t; 6; 19%
nakan untuk m
ebanyak 94 nal(
Gambarernet Untuk
n untuk men
%
19%
%
ang menggun
i 3 kali seminggu dalam seminggu
net Rumah; 7;
23%
arnet; 6; 19%
mengakses in
4% relasi p
III.17) . Bah
Tugas Sekola
gakses intern nakan
ternet
pada socia hkan siswa
ah
net
l media
ini juga
.
Sedangk memilih sebesar Selain d Sebany penyele
Gamb
kan untuk w h Wikipedia 39% (
Gambdilakukan su ak 27% gu esaiannya m
bar III.15 Gr
Gamb
website yan a sebagai w
bar III.18).
urvey terha uru mengak memerlukan
So
Aktivita
Melihat news feed
afik Jenis So
bar III.16 Ak
g sering dik website yang
dap siswa, d ku memberi
koneksi int
Pat 19 tumblr
7%
Twit 23 ocial Media y
13%
19%
as yang dilaku
Melihat profil teman‐teman
17
sial Media ya
ktivitas siswa
kunjungi un g paling seri
dilakukan p ikan tugas ternet (
GamFac 3
instag 19%
th 9%
tter 3%
yang sering dig sehari
1
42%
%
ukan di social
Memberikan komentar
ang sering dig
dalam media
ntuk kebutuh ing dikunjun
pula pengam setidaknya
bar III.19).
cebook 32%
gram
%
gunakan dala
6%
10%
l media dalam
r Meng‐update status
gunakan oleh
a social
han edukasi ngi dengan
matan atau s sekali dala
m
m sehari
Meng‐upload foto
h siswa
i, siswa may total persen
survey kepa am semingg
yoritas ntase
ada guru.
gu yang
Deng mengerj
Gambar I
untuk s memilik sebanya terhubu
gan adanya rjakan tugas
III.20
denga siswa dalam ki beberapa ak 46% gu ung dengan i
Gam
Gambar II
a kebutuha s di rumah an persentas m mengerj a rekomend uru menya internet (
Gawebsite p
mbar III.17 G
I.18 Grafik W
an koneksi dengan me e sebesar 4 jakan tugas dasi website
arankan sis
ambar III.21
).
45%
Relasi
Artis Guru Ke
39%
10%
Website y
endidikan Deti
18
Grafik Relasi p
Website yang
i internet, enggunakan 40% guru m snya. Untu e untuk sisw swa untuk
10%
6%
pada Sosial
luarga Orang tak d
2
% 10%
yang sering d
ik.com Wikiped
pada Media S
g sering dikun
guru lebih n internet ru menyarankan uk memenu wa ketika m
mengakses
7%
32%
Media
dikenal Teman (Ke
22%
19%
dikunjungi
dia yahoo.com
Sosial
njungi siswa
h menyaran umah. Hal i n mengguna uhi kebutuh mengakses
s website
nal)
Youtube
nkan siswa ini dibuktik akan interne hannya, gu internet. M pendidikan
a untuk kan pada
et rumah uru juga Mayoritas
n ketika
Setelah kecende yang d
Gambar
Gamb
Gam
mengama erungan gur disurvey me
III.19 Grafik
bar III.20 Rek
mbar III.21 Gr
ati perilaku ru dalam m engaku me
1 kali d
Rek
We
Detik
k Kuantitas P
komendasi G
rafik Website
u siswa pa enggunakan enggunakan
Kuantita men
alam seminggu Setiap
40%
komendasi fa
Tablet Warnet
7%
13%
ebsite yang di
k.com website pen
19
Pemberian Tu
Guru dalam m
e yang direko
ada media n social me n Facebook
13%
13%
20%
27%
as Pemberian nggunakan in
hari > dari 3 seminggu
13%
20%
asilitas untu internet
Smartphone W
2
46%
% 7%
irekomandasi
ndidikan wikipedia
ugas Yang me
media untuk m
omendasikan
sosial, pe dia. Sebany
sebagai m
%
27%
n tugas yang nternet
u 3 kali dalam seminggu
7%
20%
k mengguna
Wifi Internet Ruma
27%
ikan untuk sis
a Yahoo.com
emnggunaka
mengakses In
n guru untuk
nelitian ini yak 53% dar media socia
u tidak pernah
akan
h
swa
Youtube
an internet
nternet
siswa
ni juga me ri total jum al yang dig
engamati
lah guru
gunakan
sehari-h publika Volume 3.3 Tah Kegiata dan Ok Surabay riset ter 3.4 Ke
Persiap konfirm Jadwal yang ter Mengko sosialis Beberap mendam
hari (
Gambaasikan ke J
e 2. Isi publ hap yang an SAFE-O ktober nant ya. Selain it rbaru.
ndala yan
Kan PPM ter masi dari pih
antara dose rkadang ber ondisikan p
asi berlangs pa sekolah t mpingi saat
G
ar III.22
). H Journal of likasi terseb masih har nline ini ba ti kami aka tu, kami aka
ng dihadap
Kendalarlalu mendad hak sekolah en, mahasisw
rbenturan peserta (sisw
sung tidak ada gu
acara berla
Gambar III.2 soc
Hasil kegiat Information but dapat dil rus diselesa
aru meliput an melakuk
an memperb
pi dan solu
dak, karena H-1 kegiat wa dan seko
wa) pada saa
uru yang ngsung
22 Grafik Me 6 7%
7%
27%
ial media ya
facebook Inst
20 atan sosialis
n Systems lihat pada L
aikan ti enam sek kan kegiata rbaiki kuison
usinya
a tan
Men dari olah Men peda pela at Mem
pese perta Mem satu
edia Sosial ya 6%
ang sering di sehari
tagram path
sasi pada t Engineerin Lampiran 2.
kolah di Sur an sosialisa
ner lebih ba
nghubungi p tanggal pel nghubungi p
amping jauh aksanaan ke
mbuat mater erta lebih bi
anyaan yan minta pihak
guru yang
ang sering dig 53%
gunakan da
Tumblr Twitte
tahap pertam ng and Bu
rabaya. Pad asi ke 15 s aik lagi den
Solusi
pihak sekola laksanaan k pihak sekola h-jauh hari d
giatan ri lebih sant sa dikondis g bisa mem sekolah ag mendampin
gunakan guru lam
er
ama ini aka usiness Inte
da bulan Se sekolah ber ngan menga
ah jauh-jauh kegiatan
ah dan dose dari tanggal tai sehingga sikan dan m mbuat tertaw gar ada palin
ngi
u
an kami elligence
ptember rbeda di acu riset-
h hari en
l a member
wa
ng tidak
21
BAB IV KESIMPULAN SEMENTARA DAN RENCANA SELANJUTNYA
Harapan kami sosialisasi internet sehat yang telah dilaksanakan di SMP dan SMA Negeri di Surabaya dapat memberikan manfaat dan pengetahuan baru tentang penggunaan media sosial secara bijak serta siswa siswi dapat menularkan pengetahuan yang sudah didapatkan ke siswa siswi yang lain. Selain itu, pihak sekolah berperan penting dalam mengawasi dan mengontrol siswa siswi pasca sosialisasi. Kami berharap dapat menjalin kerjasama yang baik dengan pihak sekolah untuk mengadakan kegiatan lain yang serupa. Selain itu kami juga mencoba dengan pihak Dinas Pendidikan kota Surabaya.
22
DAFTAR PUSTAKA (2013). Internet Crime Report. Internet Crime Complaint Center.
mustari, a. s., Untari, R., & Pagaribuan, A. (2011). Statistik Telekomunikasi Indonesia. Badan Pusat Statistik.
Teens, Social Media, and Privacy. (2013, Mei 21). Retrieved Maret 19, 2015, from PEW
Research Centre: www.pewinternet.org/2013/05/21/teens-social-media-and-privacy/
Young, K. S. (1998). Internet Addiction: The Emergence of a New Clinical Disorder.
CyberPsychology and Behavior.
Young, K. S. (1999). Internet Addiction: Symptoms, Evaluation, and Treatment. Innovations
in Clinical Practice.23
LAMPIRAN I – DAFTAR CAPAIAN SEMENTARA
Aspek Target Luaran Status
Siswa/Guru
Memahami dampak positif dan negative penggunaan internet dan media sosial
Guru lebih memperhatikan
dampak internet ketika memberikan tugas berhubungan dengan internet kepada siswa
Sosialisasi penggunaan internet dan social media yang sehat
Baru enam sekolah yang kami kunjungi dari 20 sekolah yang kami rencanakan.
Mengetahui
pemahaman sosialisasi internet dan sosial media
Kuisoner di akhir sosialisasi
Baru enam sekolah yang kami kunjungi dari 20 sekolah yang kami rencanakan.
Jurusan Sistem
Informasi
Pengenalan Jurusan
Jurusan SI ITS dikenal lebih jauh di SMU-SMU SurabayaBaru enam sekolah yang kami kunjungi dari 20 sekolah yang kami rencanakan.
Publikasi Ilmiah
Makalah tentangpenggunaan internet dan media sosial oleh siswa SMU di Surabaya
Masih dalam proses pembuatan
24 LAMPIRAN II – LUARAN
DAMPAK PENGGUNAAN INTERNET PADA BIDANG EDUKASI
STUDI KASUS DI SMP NEGERI SURABAYA
Razi Mauladani, Bambang Setiawan, Nur Aini Rakhmawati Jurusan Sistem Informasi - FTIf
Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) Surabaya, Indonesia
[email protected],[email protected],[email protected]
Abstract — Internet memberikan dampak bagi para penggunanya. Dengan adanya internet dapat memudahkan para remaja untuk mencari informasi untuk kebutuhan pemenuhan tugas yang diberikan oleh sekolah, selain itu mereka dapat menggunakan internet sebagai forum diskusi baik dengan teman- teman sebaya maupun dengan gurunya dalam bertukar pendapat dan informasi seputar pelajaran yang telah disampaikan di sekolah. Namun disisi lain banyak sekali tindak kejahatan yang menimpa remaja di Indonesia yang berawal dari internet, seperti cyber bullying, pencemaran nama baik di dalam social media.
Sehingga diperlukan upaya-upaya khusus untuk meningkatkan kesadaran, dan pengetahuan remaja untuk dapat menggunakan internet dengan sebijak mungkin. Untuk meningkatatkan kesadaran dan pengetahuan akan dampak internet, dilakukan sosialisasi kepada siswa mengenai undang-undang ITE, apa itu cyber crime, serta cara penggunaan internet yang baik. Dalam kegiatan inipun dilakukan survey untuk mengetahui penggunaan internet dalam kehidupan sehari-hari dari siswa. Dengan adanya kegiatan ini, diharapakan siswa sudah mengetahui batasan-batasan dalam Edukasi internet dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Index Terms— Edukasi Internet dan Media Sosial, Remaja
1 Pendahuluan
Kemajuan teknologi komunikasi dan informasi sangat pesat dan merambah banyak aspek kehidupan manusia terutama bagaimana pemanfaatan media internet dalam meningkatkan proses bisnis suatu organisasi. Peranan teknologi informasi sudah menjadi suatu nilai tambah (added value) tersendiri untuk berbagai elemen. Perkembangan teknologi yang demikian pesat memudahkan untuk mendapatkan informasi yang kita dapatkan dari mana saja, kapan saja dan siapa saja.
Penggunaan internet untuk kepentingan bisnis baru dimulai sejak tahun 1995 sebagai langkah awal masyarakat mengenal manfaat internet. Jika dibandingkan dengan masyarakat di luar negeri, internet ini sering disosialisasikan dengan bisnis dan entertainment. Salah satu pengimplementasian peran internet adalah pada bidang pendidikan. Berbagai jenjang pendidikan sudah begitu erat dengan penggunaan internet dalam meningkatkan daya dukung proses belajar mengajar, proses pengerjaan tugas, proses pencarian informasi dan lain sebagainya sehingga penyebaran dan pencarian informasi bisa lebih global dan mudah. Demikian halnya dengan pengelolaan informasi di sebuah sekolah yang dapat diakses darimana saja hanya dengan menggunakan internet.
Namun, seiring dengan pengimpelentasiannya, internet memiliki nilai positif dan negatif bagi berbagai pihak. Untuk elemen pendidikan, penggunaan internet menjadi suatu kontradiksi tersendiri apabila tidak diperhatikan dan diawasi dengan baik. Karena dengan tidak ada penyaringan informasi yang tepat apabila tidak diawasi, maka informasi yang ditampilkan bisa jadi tidak sesuai dengan tujuan pendidikan. Poin positif untuk peningkatan daya dukung proses belajar mengajar begitu sangat dibutuhkan guru dan siswa, namun dampak negatif dari penggunaan internet pun dapat dengan mudah terjadi apabila siswa tidak didampingi orang tua dan tidak memiliki etika pengetahuan (edukasi) untuk menggunakan teknologi informasi secara baik dan benar.
Para pakar pendidikan akan mendukung rencana pemanfaatan media internet untuk pembelajaran dan juga akan menyatakan kesiapan untuk melengkapi institute pendidikan (sekolah) dengan jaringan LAN dan sambungan internet. Hal ini akan menuntut peran
25
serta peserta didik dan masyarakat umum (orang tua) untuk memanfaatkan media internet. Para peserta didik akan menjadi contoh dalam merespon secara positif tentang pemanfaatan media internet untuk pembelajaran.
Namun mengingat adanya risikoakan dampak negatif pemanfaatan internet tersebut, maka perlu dilakukan beberapa tindakan pencegahan serta pencerdasan guna mengefektifkan tujuan penerapan internet di dunia pendidikan. Kegiatan Edukasi Internet dan media sosial memfasilitasi siswa, siswi, guru pada SD/SMP/SMA untuk menggunakan TI sesuai dengan kebutuhan dan etika teknologi informasi.
2 Tinjauan Pustaka 2.1 Internet
Pengertian dari internet (interconnection networking) sendiri adalah jaringan komunikasi global yang terbuka dan menghubungkan jutaan bahkan milyaran jaringan komputer dengan berbagai tipe dan jenis, dengan menggunakan tipe komunikasi seperti telepon, satelit dan lain sebagainya.
Internet merupakan salah satu pemicu terjadinya globalisasi karena telah menghilangkan batas-batas dunia. Internet memungkinkan anda mengakses informasi yang tersimpan di komputer di belahan dunia lain. Internet telah membuat dua orang dari belahan bumi yang berbeda dapat berkomunikasi tanpa dibatasi oleh batas-batas negara, waktu, jarak, dan hukum atau biokrasi suatu negara.
Tingginya mobilitas penggunaan internet menuntut jaringan yang fleksibel, sehingga seseorang yang sedang berpergian tetap dapat mengakses internet walaupun di dalam mobil yang sedang berjalan, sehingga dikembangkannya jaringan tanpa kabel (wireless). Berikut manfaat internet secara umum.
1. Mencari informasi (hosting) dan research di internet
Hosting dilakukan seseorang untuk mencari berita, referensi, maupun bacaan. dengan hosting pengguna internet dapat mengupload hasil penelitian, penulisan, dan karya terbarunya ke internet agar dapat diakses oleh pengguna lain.
2. Berkirim surat (e.mail)
E.mail merupakan suatu kegiatan berkirim surat melalui media internet. E-mail (Electronic mail) sudah banyak digunakan saat ini dan sangat populer. Di mana pengirim dapat mengirimkan surat secara langsung dan penerima surat yang letaknya berjauhan juga dapat secara langsung menerima surat tersebut dengan syarat keduanya sedang online.
3. Berbelanja online (e-commerce)
E-commerce (Electronic commerce) adalah perdagangan yang dilakukan dengan memanfaatkan jaringan telekomunikasi, terutama internet. Internet
memungkinkan orang atau organisasi yang berada pada jarak yang jauh dapat saling berkomunikasi dengan biaya yang murah. Di Indonesia telah disediakan beberapa website khusus sebagai website untuk penjualan barang-barang seperti glodokshop.com, apotikonline.com, tokobagus.com, zalora.com, dan lain-lain.
4. Internet banking
Internet banking atau electronic banking (e- banking), cyberbanking, virtual banking, home banking, maupun online banking adalah aktivitas perbankan yang dilakukan dari rumah, kantor, atau tempat-tempat lain dengan memanfaatkan internet.
Manfaat adanya internet banking bagi nasabah, yaitu nasabah tidak perlu datang ke bank untuk melakukan transaksi perbankan, nasabah dapat melakukan transaksi perbankan kapan saja dan di mana saja (asalkan tersedia fasilitas internet). Sedangkan bagi pihak bank, internet banking memungkinkan bank untuk mengurangi biaya operasional.
5. Belajar jarak jauh (e-learning)
E-learning atau sering disebut juga dengan e- education adalah kegiatan belajar pada tempat yang saling berjauhan dengan menggunakan media tertentu, misalnya Volp, Skype, dan sebagainya. Di Indonesia yang mempinyai program belajar jarak jauh, misalnya Universitas Terbuka. Internet merupakan alat komunikasi yang murah. Internet juga memungkinkan terjadinya dialog seseorang dengan orang lain (one to one communication) dan dialog seseorang dengan banyak orang (one to many communication).
6. Mengobrol (chatting)
Chatting adalah kegiatan atau pola bicara di internet. Jika telepon menggunakan bunyi untuk berkomunikasi, sedangkan chatting di internet menggunakan media tulisan. Sama halnya dengan fasilitas lainnya, dalam internet menawarkan kemudahan, kecepatan, dan biaya yang murah.
2.2 Edukasi
Edukasi atau Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.
Pendidikan biasanya berawal saat seorang bayi itu dilahirkan dan berlangsung seumur hidup. Pendidikan bisa saja berawal dari sebelum bayi lahir seperti yang dilakukan oleh banyak orang dengan memainkan musik dan membaca kepada bayi dalam kandungan dengan harapan ia bisa mengajar bayi mereka sebelum kelahiran.
Menurut Horton dan Hunt, lembaga pendidikan berkaitan dengan fungsi yang nyata (manifes) berikut:
Mempersiapkan anggota masyarakat untuk mencari nafkah.
Fungs berikut.
Pelak dan Med di Suraba . Kegiat pelajaran SMP.
Dari luaran ya Target
1. S n n 2. S m m 3. S
b 4. S . Luaran
Mengembang kepuasan pr masyarakat.
Melestarikan Menanamkan partisipasi dal si laten lemb
Mengurangi p pendidikan, s tugas dan w anak kepada s Menyediakan Sekolah m menanamkan masyarakat. H perbedaan pa masyarakat t pendidikan se Mempertahan Pendidikan mensosialisas untuk men privilese, da masyarakat.
menjadi salu sosial yang sesuai dengan Memperpanja sekolah dapa dewasa sese tergantung s tuanya.
3 Pelaks
ksanaan kegiat dia Sosial dilak aya, yaitu SM tan sosialisas n sesuai perj
acara yang b ang dicapai ya Siswa menge negative dari nyata yang sud Siswa dapat menjaga keam maya.
Siswa dapat bijak dan sesua Siswa mendap
gkan bakat p ribadi dan b
kebudayaan.
n keterampilan lam demokras baga pendidika
pengendalian sekolah orang wewenangnya
sekolah.
n sarana untuk memiliki
nilai pem Hal ini tercerm andangan an tentang sesua eks dan sikap t nkan sistem sekolah d sikan kepada p nerima perb an status y
Sekolah j uran mobilitas lebih tinggi n status orang ang masa re at pula mem eorang karen secara ekono
sanaan Ke
tan sosialisasi ksanakan pad PN 4, SMPN si ini dilaksa janjian denga
berlangsung, te itu
etahui damp internet serta dah terjadi seb
mengetahui manan informa menggunakan ai dengan kebu
at wawasan m
erseorangan bagi kepenti
n yang perlu si.
an adalah seb orang tua. Me tua melimpa dalam mend k pembangkan potensi u mbangkangan min dengan ad tara sekolah atu hal, misa
terbuka.
m kelas so iharapkan d para anak didi bedaan pre yang ada d juga dihara s siswa ke s atau paling tuanya.
maja. Pendid mperlambat m na siswa m omi pada o
egiatan
i Edukasi Int a beberapa SM
11, dan SMPN anakan pada
an pihak sek
erdapat target
pak positif a contoh keja
elumnya.
bagaimana si pribadi di d n internet de
utuhan . mengenai UU I
26
demi ingan
bagi bagai elalui ahkan didik ngan.
untuk di danya dan alnya osial.
dapat iknya stise, dalam apkan status tidak dikan masa masih orang
ternet MPN N 39 jam kolah
t dan
dan adian cara dunia engan ITE
1
2
3 4 D men seba acak kom Men bebe mini sede sam H kehi deng
H peng 23%
mem dala
S yang sisw seba seha
1. Dokumen Internet Surabaya 2. Laporan Internet Surabaya.
3. UU ITE y SMPN di 4. Hasil sur siswa-sisw Dalam kegi nyebar kuison anyak 90 oran k dari popula mposisi 30 si nurut Roscoe
erapa pedom imal sample erhana, denga mpel bisa antara
Hasil survey m idupan sehari gan jumlah res Hasil survey d ggunaan inter
% siswa m merlukan kon am seminggu.
Survey beriku g paling sering wa, 32% polin agai media so ari-hari
Sering
Se 1 k tid
ntasi hasil dan Media
pelaksanaan dan Media .
yang disebark Surabaya seca rvey tentang wi SMPN di S
atan dilakuk ner dengan m
ng. Jumlah te asi siswa pad
swa pada m (1975) dala man dalam
. Untuk p an pengendali
a 10 sampai de mengenai peng i-hari siswa a sponden dari 3 di bawah ini m rnet untuk tug menyatakan
neksi internet
Gambar 2 utnya terkait g digunakan o ng tertinggi m ocial yang pa
26%
19%
gnya tugas se i
tiap Hari kali dalem seminggu dak pernah
sosialisasi Sosial” di S
sosialisasi Sosial” di S kan kepada sis ara hardcopy.
g penggunaan Surabaya.
ukan survey menggunakan r
tersebut diamb da tiga sekola masing-masing am Uma Sek menentukan penelitian ek ian yang keta dengan 20 elem nggunaan inter
adalah sebaga 3 SMPN menunjukkan gas sekolah.
bahwa tug t paling tid
23
dengan med oleh siswa. Da menggunakan aling sering d
13%
19
23%
%
ekolah yang m internet
> dari 3 kali u 3 kali dalam
“Edukasi SMPN di
“Edukasi SMPN di
swa-siswa n internet
dengan responden bil secara ah dengan g sekolah.
karan, ada n jumlah
ksperimen at, ukuran men.
rnet dalam ai berikut
intensitas Sebanyak as yang ak sekali
dia social ari total 90
facebook digunakan 9%
menggunaka
seminggu m seminggu
n
Berik media ak oleh sisw layanan i internet y
Surv paling s media.
social un S
A
Melihat
G kutnya adalah kses internet wa sekolah. Se internet ruma yang paling se
G vey berikut i sering dilaku Sebanyak ntuk saling b
G Pa 19 tumb
7%
Tw 23 Social Media y da
Sm
Fasilitas yan
ktivitas yang
t news feed Melihat profil tem
Gambar 24 grafik yang yang paling ebanyak 7% s ah dan merup ering digunaka
Gambar 25 ni merupaka ukan oleh sis 42% mengg berkomentar
Gambar 26 Faceboo
k instagra32%
m 19%
ath 9%
blr itter 3%
yang sering d alam sehari
Rum
W Wifi; 8; 26%
martphone; 4;
13%
Tablet; 6; 19%
ng digunakan interne
16%
42%
13%
19%
dilakukan di sehari
man‐teman Memberikan kom
menampilkan sering digun siswa mengun akan media a an.
an aktivitas y swa pada so gunakan m .
igunakan
Internet mah; 7; 23%
Warnet; 6; 19%
untuk menga et
% 10%
social media
mentar Meng‐update status
27
n tipe nakan nakan akses
yang ocial media
B di so soci mer
diku may yan pers
S pula surv men 10, d
P guru kone men sem inter akses
dalam
Meng‐upload f
Berikut ini m ocial media. M al media mer eka kenal.
Sedangkan unjungi unt yoritas mem
g paling se sentase sebe
Selain dilakuk a pengamatan vey terhadap nunjukan seper dan gambar 1 Pada gambar u dalam mem
eksi internet ngaku membe minggu yang p
rnet.
Artis G
We
website pendidi
erupakan graf Mayoritas seb rupakan teman
Gambar 2 untuk we tuk kebutuh milih Wikiped ering dikun esar 39%
Gambar 2
kan survey terh n atau survey guru dari 3 rti pada gamb 1.
di bawah ini mberikan tug
kepada siswa rikan tugas se enyelesaianny 6%
45%
Relasi pada
Guru Keluarga
39%
10%
10%
bsite yang s
kan Detik.com
fik relasi yan banyak 45% re an atau seseor
27
ebsite yang han edukas dia sebagai njungi deng
28
rhadap siswa, ey kepada gu
3 SMP yang bar 8, gambar
menunjukkan gas yang me a. Sebanyak 2 etidaknya sek ya memerluka
10%
7%
32%
%
Sosial Medi
Orang tak dikenal
22%
19%
%
sering dikunj
Wikipedia ya
g dimiliki elasi pada rang yang
g sering si, siswa website an total
dilakukan uru. hasil g berbeda 9, gambar n kuantitas emerlukan 27% guru kali dalam an koneksi
a
Teman (Kenal)
jungi
hoo.com Youtubbe
Denga lebih men rumah de dibuktika menyaran siswa dal
Untuk memiliki ketika m guru me pendidika
W
D
G an adanya ke nyarankan sis engan menggu an dengan p nkan menggu lam mengerjak
G k memenuhi i beberapa rek mengakses inte nyarankan si an ketika terhu
Kuan
1 kali dalam seminggu
Rekom men
Tablet Warn
7 Website yang
Detik.com website
Gambar 29 ebutuhan kone swa untuk men unakan intern persentase se unakan intern kan tugasnya.
Gambar 30 i kebutuhan komendasi we ernet. Mayorit swa untuk m ubung dengan 1 20%
27%
ntitas Pembe menggunaka
Setiap hari > dari 3 se
13%
2 20%
40%
mendasi fasil nggunakan i
net Smartphone
2
46%
7%
13%
7%
direkomanda
pendidikan wikip
eksi internet, ngerjakan tug net rumah. Ha ebesar 40%
net rumah u
nya, guru ebsite untuk s tas sebanyak mengakses we
n internet.
13%
27%
13%
erian tugas ya an internet
eminggu 3 kali dalam se
% 7%
20%
litas untuk nternet
Wifi Internet Ru
27%
asikan untuk
edia Yahoo.com
28
guru gas di al ini guru untuk
juga siswa 46%
ebsite
S med guru 53%
men digu
S hara sosi sisw seca peng peng pend D bebe
Den deng
D bebe ang
eminggu t
umah
siswa
Youtube
Setelah meng dia, penelitian
u dalam men
% dari total ju nggunakan fac unakan sehari-
Selain luaran, apkan dapat alisasi kali in wi SMPN di Su
ara positif ser ggunaan inter ggunaan inte didikan dapat Dari kegiatan
erapa kendala 1. Sempat t sekolah kami se sosialisa 2. Tidak ad
menamp ngan kondisi gan beberapa h
1. Dilakuka dengan digunaka 2. Dilakuka mempers dan peng
Dari kegiatan erapa kesimpu 1. keberada yang asi memenu social me
facebo
Gambar 3 amati perilaku
ini juga men nggunakan so umlah guru ya
cebook sebag -hari
Gambar 3
, ada beberap tercapai dari ni. Salah satun urabaya dapat rta mengurang net yang tidak enet untuk
tercapai denga n tersebut,
yaitu : terjadi salah k
dengan pihak empat salah si
danya posisi l ilkan presenta tersebut, kam hal solusi di b an follow-up menanyakan an pada sosiali an survey siapkan kebut gkondisian kel
4 Kesimp
n yang dilak ulan bahwa :
aan internet su ing bagi sisw uhi kebutuhan
7% 6%
7%
27%
edia yang se seh
ok Instagram
31
ku siswa deng ngamati kecen ocial media.
yang disurvey gai media so
32
pa dampak y pelaksanaan nya adalah ag t memanfaatka gi potensi ba ak baik sehing menunjang an baik.
pelaksana m komunikasi an
k mahasiswa masuk kel layar yang ba asi
mi mencoba m bawah ini
kepada pihak n kelas ya lisasi
sebelumnya tuhan terkait las.
pulan
kukan, dapat udah bukan m wa maupun gu
belajar dan m 53%
ring digunak hari
path Tumblr
gan social nderungan
Sebanyak mengaku ocial yang
yang kami kegiatan gar siswa- an internet ahaya dari gga tujuan efektifitas
mendapati ntara pihak sehingga as untuk gus untuk mengatasi k sekolah ang akan
a untuk presentasi
t diambil menjadi hal
uru dalam mengajar
kan dalam
29
2. terlepas dari itu, penggunaan media social juga menjadi kebutuhan bagi guru maupun siswa diluar kepentingan akademik
3. dibutuhkan pengawasan ekstra agar siswa mengakses website sesuai dengan kebutuhan dan juga sesuai dengan usia yang sepantasnya
4. dibutuhkan penyuluhan terkait internet sehat serta pencerdasan secara berkala terkait dengan penggunaan internet sehat sehingga fungsi internet kepada siswa dan guru bisa tercapai secara efektif.
Harapan kami sosialisasi dampak negatif penggunaan internet dan media sosial yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 4 Surabaya, SMP Negeri 11 Surabaya, SMP Negeri 39 Surabaya dapat memberikan manfaat dan pengetahuan baru tentang penggunaan media sosial secara bijak dan dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari serta siswa siswi kelas VIII dapat menularkan pengetahuan yang sudah didapatkan ke siswa siswi yang lain. Selain itu, pihak sekolah berperan penting dalam mengawasi dan mengontrol siswa siswi pasca sosialisasi.
5 Bibliografi
blog.re.or.id. (2007). Retrieved from
http://blog.re.or.id/teknik-pengambilan- sampel-cluster-sampling-pengambilan- sampel-kelompok.htm
C. ranganathan, S. G. (2002). Key DImensions to Business - to - Costumer websites. Science Direct.
Chen, L. G. (2002). Enticing online consumers: An extended technology acceptance perspective.
Information & Management. Science Direct, 39.
Hsiu-Fen Lin, Department of Information Management, St. John’s & St. Mary’s Institute of Technology . (2007). The Impact of Website Quality Dimensions on Customer Satisfaction in the B2C E-commerce context.
J-S. Ahn, P. B. (2007). Open user profiles for adaptive news systems: Help or harm?
Proceedings of the 16th International Conference on World Wide Web (WWW'07).
McLean, W. h. (n.d.). The DeLone and McLean Model of Information Systems Success:A Ten-Year Update.
William H. DeLone, E. R. (2003). The DeLone and McLean Model of Information Systems Success: A Ten-Year Update. Journal of Management Information Systems, 9-30.
