: (Chapter III) Teks Lisan dan Tulis Nama Hari, Bulan, Angka dan Waktu. : 10 x 40 menit (5 X Pertemuan)

(1)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Peusangan Selatan Kelas/Semester : VII / I

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi : (Chapter III) Teks Lisan dan Tulis Nama Hari, Bulan, Angka dan Waktu.

Alokasi waktu : 10 x 40 menit (5 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social danalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI3 :Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata.

KI4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur

teks dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.

3.3.1Menentukan tujuan komunikatif teks 3.3.2 Mengidentifikasi struktur teks

3.3.3Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.3.1 Menanyakan hari, bulan, dan nama waktu secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima

4.3.2 Menyatakan hari, bulan dan nama waktu secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima 4.3.3 Menanyakan hari, bulan dan nama waktu secara

tertulis dengan akurat, runtut dan berterima 4.3.4 Menyatakan hari, bulan dan nama waktu secara

tertulis dengan akurat, runtut dan berterima

(2)

C. MATERI PEMBELAJARAN

 Teks lisan dan tulis

 Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

Cardinal Number Ordinal Number

MONTHS OF THE YEAR

JANUARY, FEBRUARY, MART, APRIL, MAY, JUNE, JULY, AUGUST, SEPTEMBER, OCTOBER, NOVEMBER, AND DECEMBER.

JUNE 2014

Monday Tuesday Wednesday Thrusday Friday Saturday Sunday

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

TIMES

(3)

D. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan :Pendekatan ilmiah 2. Model :Discovery Learning 3. Metode :Role play

E.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

 Nama-nama hari

 Nama-nama bulan

 Kalender 2. Alat

 Realia benda, spidol warna, kertas buram dan plano, LCD(disesuaikan) 3. Sumber Belajar

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell.

 Guru-guru dan siswa-siswa di sekolah .

F.METODE DAN TEKNIK.

Pendekatan scientific ( Observing,questioning,associating,experimenting, networking) G.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Pertemuan I

1. Kegiatan Awal (5 menit)

a. Guru memberi salam (greeting);

b. Guru memeriksa kehadiran siswa;

c. Guru memberi motivasi

d. Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran e. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan

materi yang akan dipelajari;

f. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

SISWA GURU WAKTU

Mengamati (Observing) 10 menit

1.

2.

Mengamati gambar sebuah kalender

Mengamati nama-nama hari yang ada pada kalender.

Guru menempelkan/menayangkan sebuah kalender.

Guru menyuruh siswa untuk

mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang hari

Menanyakan (Questioning) 20 menit

(4)

3.

4.

5.

6.

Melakukan tanya jawab atau interaksi dengan guru untuk menanyakan hal-hal yang belum diketahui atau ingin tahu.

Mengajukan pertanyaan tentang urutan nama hari/bulan yang ditayangkan.

Mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks, serta hal-hal lain yang ingin

diketahui dengan cara yang sederhana.

Mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan nama hari dan bulan yang ada pada slide show.

Merespon dan menjawab pertanyaan siswa tentang hal-hal yang ingin diketahui.

Menjelaskan tentang urutan nama hari yang ada dalam tayangan.

Menjelaskan memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab atau merespon pertanyaan tersebut. Kemudian membantu menjawab pertanyaan siswa.

Menjelaskan tentang cara mengucapkan nama hari dan bulan.

Mencoba (Experimenting) 20 menit

7.

8.

9.

10.

Mengidentifikasi fungsi dan jenis kata yang berhubungan dengan hari.

Mengidentifikasi struktur kalimat yang terdapat dalam teks dengan cara sederhana.

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru.

Mengidentifikasi struktur teks berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru.

Meminta siswa mengidentifikasi fungsi dan jenis kata yang berhubungan dengan hari.

Meminta siswa mengidentifikasi struktur kalimat

Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk mengidentifikasi tujuan komunikatif teks.

Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk mengidentifikasi struktur teks.

Menalar (Associating) 10 menit

11. Peserta didik membentuk kelompok (3 atau empat orang)

Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok.

(5)

12.

13.

Setiap kelompok menerima sekumpulan kartu hari atau bulan, kemudian kartu dibagikan kepada anggota kelompok.

Setiap anggota kelompok mengurutkan nama hari atau bulan dengan benar.

Membagikan kartu hari atau bulan kepada setiap kelompok serta menjelaskan cara mengerjakannya.

Memberi penjelasan cara mengurutkan hari atau bulan dan meminta siswa melakukan hal yang sama.

Mengkomunikasikan (Networking) 10 menit 14.

15.

16.

Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan ungkapan-ungkapannya diikuti nama-nama hari.

Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan ungkapan-ungkapan nya diikuti nama-nama hari.

Mengucapkan nama-nama hari, bulan secara bergantian

Meminta siswa untuk menyebutkan ungkapan diikuti nama-nama hari.

Meminta tiap kelompok (wakil

kelompok) untuk mempresentasikan hasil temuannya.

Memberikan perintah untuk mengucapkan nama-nama hari, bulan dengan

benarsecara bergantian

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat- manfaatnya.

b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

c. Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja dilakukan.

d. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.

Pertemuan II.

 Guru memberi salam (greeting);

 Guru memeriksa kehadiran siswa;

 Guru memberi motivasi

 Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran

 Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

(6)

1.

2.

Mengamati gambar sebuah kalender

Mengamati nama-nama bulan yang ada pada kalender.

Guru menempelkan/menayangkan sebuah kalender.

Guru menyuruh siswa untuk

mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang bulan.

3.

4.

5.

6.

Mengajukan pertanyaan tentang urutan nama hari/bulan yang ditayangkan.

Mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks, serta hal-hal lain yang ingin

diketahui dengan cara yang sederhana.

Mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan nama bulan yang ada pada slide show.

Menjelaskan tentang urutan nama hari yang ada dalam tayangan.

Menjelaskan tentang cara mengucapkan nama bulan.

7.

8.

9.

Mengidentifikasi fungsi dan jenis kata yang berhubungan dengan bulan.

Meminta siswa mengidentifikasi fungsi dan jenis kata yang berhubungan dengan bulan.

(7)

10. Mengidentifikasi struktur teks berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru.

11.

12.

13.

Peserta didik membentuk kelompok (3 atau empat orang)

Setiap kelompok menerima sekumpulan kartu bulan, kemudian kartu dibagikan kepada anggota kelompok.

Setiap anggota kelompok mengurutkan nama bulan dengan benar.

Membagikan kartu bulan kepada setiap kelompok serta menjelaskan cara mengerjakannya.

Memberi penjelasan cara mengurutkan bulan dan meminta siswa melakukan hal yang sama.

15.

16.

Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan ungkapan-ungkapannya diikuti nama-nama bulan.

Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan ungkapan-ungkapan nya diikuti nama-nama bulan Mengucapkan nama-nama bulan secara bergantian

Meminta siswa untuk menyebutkan ungkapan diikuti nama-nama bulan.

Meminta tiap kelompok (wakil

kelompok) untuk mempresentasikan hasil temuannya.

Memberikan perintah untuk mengucapkan nama-nama bulan dengan benarsecara bergantian

a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat- manfaatnya.

b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

c. Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja dilakukan.

d. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.

Pertemuan III

(8)

Kegiatan Inti (70 menit)

1. Mengamati gambar bilangan pokok (cardinal number)

Guru meminta siswa untuk mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang bilangan pokok (cardinal number)

3.

4.

5.

6.

Mengajukan pertanyaan tentang angka.

Mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks, serta hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang sederhana.

Mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan angka yang ada pada slide show.

Menjelaskan tentang angka yang ada dalam tayangan.

Menjelaskan tentang cara

mengucapkan angka dalam bentuk bilangan pokok/cardinal number.

7.

8.

Mengidentifikasi fungsi dan jenis kata yang berhubungan dengan angka

Meminta siswa mengidentifikasi fungsi dan jenis angka dalam cardinal number

(9)

9.

10.

11.

12.

Peserta didik membentuk kelompok (4 atau 5 orang)

Setiap kelompok menerima sekumpulan lembar kerja tentang angka.

Membagikan sekumpulan lembar kerja tentang angka kepada setiap kelompok serta menjelaskan cara mengerjakannya.

15.

16.

Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan ungkapan-ungkapan tentang cardinal number

Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan ungkapan-

ungkapannya diikuti cardinal number.

Mengucapkan nama-nama cardinal number secara bergantian

Meminta siswa untuk menyebutkan ungkapan diikuti nama-nama cardinal number.

Meminta tiap kelompok (wakil kelompok) untuk mempresentasikan hasil temuannya.

Memberikan perintah untuk mengucapkan cardinal number dengan benar secara bergantian

 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat- manfaatnya.

 Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

 Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja dilakukan.

 Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.

Pertemuan IV

(10)

1. Mengamati gambar bilangan urutan (ordinal number)

Guru meminta siswa untuk mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang bilangan ururan (ordinal number)

3.

4.

5.

6.

Mengajukan pertanyaan tentang angka.

Mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan angka yang ada pada slide show.

Menjelaskan tentang angka yang ada dalam tayangan.

Menjelaskan tentang cara

mengucapkan angka dalam bentuk bilangan urutan/ordinal number.

7.

8.

9.

Mengidentifikasi fungsi dan jenis kata yang berhubungan dengan angka

Meminta siswa mengidentifikasi fungsi dan jenis angka dalam ordinal number

(11)

10. Mengidentifikasi struktur teks berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru.

11.

12.

Peserta didik membentuk kelompok (4 atau 5 orang)

Setiap kelompok menerima sekumpulan lembar kerja tentang angka.

Membagikan sekumpulan lembar kerja tentang angka kepada setiap kelompok serta menjelaskan cara mengerjakannya.

15.

16.

Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan ungkapan-ungkapan tentang ordinal number

Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan ungkapan-

ungkapannya diikuti ordinal number.

Mengucapkan nama-nama ordinal number secara bergantian

Meminta siswa untuk menyebutkan ungkapan diikuti nama-nama ordinal number.

Meminta tiap kelompok (wakil kelompok) untuk mempresentasikan hasil temuannya.

Memberikan perintah untuk mengucapkan ordinal number dengan benar secara bergantian

Pertemuan V

 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran

(12)

1. Mengamati materi tentang waktu pada sebuah gambar dalam bentuk jam.

Guru meminta siswa untuk mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang waktu.

2.

3.

4.

5.

Mengajukan pertanyaan tentang waktu.

Mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan waktu yang ada pada slide show.

Merespon dan menjawab

pertanyaan siswa tentang hal-hal yang ingin diketahui.

Menjelaskan tentang waktu yang ada dalam tayangan.

Menjelaskan memberi

kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab atau merespon pertanyaan tersebut.

Kemudian membantu menjawab pertanyaan siswa.

Menjelaskan tentang cara dalam mengucapkan waktu.

6.

7.

8.

9.

Mengidentifikasi fungsi dan jenis kata yang berhubungan dengan waktu

Meminta siswa mengidentifikasi fungsi dan jenis waktu

Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk

mengidentifikasi tujuan komunikatif teks.

Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk

mengidentifikasi struktur teks.

(13)

Menalar (Associating) 10 menit 10.

11.

Peserta didik membentuk kelompok (4 atau 5 orang) Setiap kelompok menerima sekumpulan lembar kerja tentang waktu.

Membagikan sekumpulan lembar kerja tentang waktu kepada setiap kelompok serta menjelaskan cara mengerjakannya.

13.

14.

Setiap anggota kelompok

bergantian menyebutkan ungkapan- ungkapan tentang waktu

Setiap anggota kelompok

bergantian menyebutkan ungkapan- ungkapannya diikuti pengucapan jenis waktu.

Mengucapkan ungkapan yang menunjukkan waktu secara bergantian

Meminta siswa untuk

menyebutkan ungkapan diikuti pengucapan jenis waktu.

Meminta tiap kelompok (wakil kelompok) untuk

mempresentasikan hasil temuannya.

Memberikan perintah untuk mengucapkan ungkapan yang menunjukkan waktu dengan benar secara bergantian.

H.Penilaian Hasil Pembelajaran Instrumen Penilaian

Answer the following questions!

1. What day is today?

2. What day is tomorrow?

3. What date is today?

4. What is the second month of the year?

5. What month is after this month?

a. Penilaian Proses

Lembar Pengamatan Sikap Aspek yang dinilai Skor

Catatan 1 2 3

Sungguh-sungguh Tanggung jawab

(14)

Peduli Kerjasama

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Deskripsi

Sungguh-sungguh 1. Sangat sungguh-sungguh

2. Kurang sungguh-sungguh 3. Tidak sungguh-sunguh

Tanggung jawab 1. Sangat tanggung jawab

2. Kurang tanggung jawab 3. Tidak tanggung jawab

Peduli 1. Sangat peduli

2. Kurang peduli 3. Tidak peduli

Kerjasama 1. Sangat kerjasama

2. Kurang kerajasama 3. Tidak kerjasama b. Penilaian hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

tertulis uraian sda

Pedoman Penskoran

Aspek Skor

Jawaban benar dengan tulisan benar 2 Jawaban benar dengan tulisan kurang benar 1.5 Jawaban salah dengan tulisan benar 1 Jawaban salah dengan tulisan salah 0.5

Tidak menjawab 0

I. MEDIA PEMBELAJARAN : Gambar, Tanggalan, Laptop dan LCD J. SUMBER BELAJAR :

Bahasa Inggris When English rings The bell.

K. PENILAIAN . 1. Kinerja ( praktik )

Menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun

Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks lisan dan tulis sesuai materi yang telah diberikan.

2. Observasi

Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian

(15)

 Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun

 Kesungguhan peserta didik dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

 Perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi

Rubrik

1.Aspek Sikap

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor 1. Santun 5: selalu santun

4: sering santun

3: kadang-kadang santun 2: jarang santun

1: tidak pernah santun 2. Tanggung jawab 5: selalu tanggung jawab

4: sering tanggung jawab

3: kadang-kadang tanggung jawab 2: jarang tanggung jawab

1: tidak pernah tanggung jawab 3. Peduli 5: selalu peduli

4: sering pedul

3: kadang-kadang peduli 2: jarang peduli

1: tidak pernah peduli 4. Sungguh-sungguh 5: selalu sunguh-sungguh

4: sering sunguh-sungguh

3: kadang-kadang sunguh-sungguh 2: jarang sunguh-sungguh

1: tidak pernah sunguh-sungguh 5. Disiplin 5: selalu disiplin

4: sering disiplin

3: kadang-kadang disiplin 2: jarang disiplin

1: tidak pernah disiplin 6. jujur 5: selalu jujur

4: sering jujur

3: kadang-kadang jujur 2: jarang jujur

1: tidak pernah jujur

(16)

2. Aspek pengetahuan

skor 1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna

4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

2. Intonasi 5 = Hampir sempurna

4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

3. Ketelitian 5 = sangat teliti 4 = teliti 3 = cukup teliti 2 = kurang teliti 1 = tidak teliti

4. Pemahaman 5 = sangat memahami 4 = memahami

3 = cukup memahami 2= kurang memahami 1 = tidak memahami 5. Kelancaran 5 = sangat lancar

4 = lancar 3 = cukup lancar

2= kurang lancar 1 = tidak lancar

6 Pilihan Kata 5 = sangat variatif dan tepat 4 = variatif dan tepat 3 = cukup variatif dan tepat

2= kurang variatif dan tepat 1 = tidak variatif dan tepat 7 Struktur dan

unsur bahasa

5= sangat tepat dan sesuai 4= tepat dan sesuai

3 = cukup tepat dan sesuai 2= kurang tepat dan sesuai 1 = tidak tepat dan sesuai

(17)

3. Aspek Tingkah Laku

skor 1. Melakukan tindak

komunikasi yang tepat

5 = Selalu melakukan kegiatn komunikasi yang tepat

4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

3 = Beberapa akli melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

1 = tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

Mengetahui: Bireuen, 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUSTAFA, S.Ag ERNA SASNITA, S.Pd

Nip. 19750615 200701 1 004