commit to user
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PDEODE (PREDICT, DISCUSS, EXPLAIN, OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN
REPRESENTASI SISWA KELAS X MIPA – 5 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
Skripsi Oleh:
ALLIF SILFIYANA ROHMAN K2314004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Oktober 2018
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Allif Silfiyana Rohman
NIM : K2314004
Program Studi : Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PDEODE (PREDICT, DISCUSS, EXPLAIN, OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN REPRESENTASI
SISWA KELAS X MIPA – 5 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT “ ini benar- benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, September 2018
Yang membuat pernyataan
Allif Silfiyana Rohman
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PDEODE (PREDICT, DISCUSS, EXPLAIN, OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN
REPRESENTASI SISWA KELAS X MIPA – 5 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
Oleh:
ALLIF SILFIYANA ROHMAN K2314004
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Oktober 2018
commit to user
iv
PERSETUJUAN Nama : Allif Silfiyana Rohman
NIM : K2314004
Judul Makalah : Penerapan Model Pembelajaran PDEODE (Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain) Untuk Meningkatkan Representasi Siswa Kelas X MIPA – 5 SMA Negeri Kebakkramat
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, September 2018 Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II
Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si.
NIP. 19690901 199403 1 002
Drs. Supurwoko, M.Si NIP. 19630409 199802 1 001
commit to user
v
PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Allif Silfiyana Rohman
NIM : K2314004
Judul Makalah : Penerapan Model Pembelajaran PDEODE (Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain) Untuk Meningkatkan Representasi Siswa Kelas X MIPA – 5 SMA Negeri Kebakkramat
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada Hari, Rabu, 10 Oktober 2018, dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd ... ...
Sekretaris : Daru Wahyuningsih, S.Si, M.Pd ... ...
Anggota I : Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si. ... ...
Anggota II : Drs. Supurwoko, M.Si ... ...
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada Hari :
Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Pendidikan Fisika,
Dwi Teguh Raharjo, S.Si., M.Si.
NIP. 19680403 199802 1 001
commit to user
vi ABSTRAK
Allif Silfiyana Rohman. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PDEODE (PREDICT, DISCUSS, EXPLAIN, OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN REPRESENTASI SISWA KELAS X MIPA – 5 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan representasi siswa kelas X MIPA - 5 SMA N Kebakkramat dalam pembelajaran Fisika melalui penerapan model pembelajaran Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain (PDEODE) tahun pelajaran 2017/2018.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang menggunakan model Kemmis dan Mc.
Taggart dan dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdapat tahap persiapan dan tahap pelaksanaan dimana tahap pelaksanaan terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 35 siswa kelas X MIPA – 5 SMA N Kebakkramat. Pengumpulan data dengan cara melakukan pengamatan, wawancara dengan siswa, tes dan kajian dokumen.
Teknik analisis data menggunakan teknik analisis secara kualitatif. Kemampuan representasi siswa pada penelitian ini dapat diamati dengan 8 indikator yang sudah ditentukan. Target indikator keberhasilan representasi siswa adalah 70%
siswa masuk dalam kategori baik.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat diketahui jika penerapan model pembelajaran Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain (PDEODE) dalam pembelajaran Fisika dapat meningkatkan representasi siswa kelas X MIPA – 5 SMA N Kebakkramat tahun pelajaran 2017/2018. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi representasi siswa yang mengalami peningkatan dari Siklus I ke Siklus II dan pada Siklus II telah mencapai target keberhasilan. Pada Siklus I terdapat 34% siswa masuk dalam kategori sangat baik dan 37% siswa masuk dalam kategori baik sedangkan pada Siklus II terdapat 64% siswa masuk dalam kategori sangat baik dan 36% siswa masuk dalam kategori baik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain (PDEODE) dapat diaplikasikan dalam kegiatan belajar mengajar jika sekolah memiliki fasilitas yang mendukung, tersedia alokasi waktu yang panjang dan siswa aktif dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Kata Kunci : Penelitian Tindakan Kelas, PDEODE, Representasi Siswa
commit to user
vii ABSTRACT
Allif Silfiyana Rohman. APPLICATION OF PDEODE LEARNING MODEL (PREDICT, DISCUSS, EXPLAIN, OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN) TO IMPROVE THE REPRESENTATION OF CLASS X MIPA STUDENTS - 5 STATE SCHOOL OF KEBAKKRAMAT. Thesis, Teaching and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, September 2018.
This study aims to improve the representation ability of students of class X MIPA - 5 SMA N Kebakkramat in learning physics through the application of learning models Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain (PDEODE) for the 2017/2018 school year.
The type of research used is Classroom Action Research that uses the Kemmis and Mc models. Taggart and carried out as many as two cycles. Each cycle has a preparation phase and implementation phase where the implementation phase consists of action planning, action implementation, observation, and reflection. The research subjects consisted of 35 students of class X MIPA - 5 SMA N Kebakkramat. Data collection by conducting observations, interviews with students, tests and document review. Data analysis techniques use qualitative analysis techniques. The representation ability of students in this study can be observed with 8 predetermined indicators. The target indicator of the success of the representation of students is 70% of students in the good category.
Based on the results of data analysis and discussion in this study can be known if the application of the Predict learning model, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain (PDEODE) in learning Physics can increase the representation of class X MIPA - 5 SMA N Kebakkramat 2017/2018 school year. This can be seen from the results of observations of student representations that have increased from Cycle I to Cycle II and in Cycle II has reached the target of success. In Cycle I there was 34% of students in the very good category and 37%
of students in the good category while in Cycle II there were 64% of students in the very good category and 36% of students in the good category.
The results show that Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain (PDEODE) learning models can be applied in teaching and learning activities if schools have supporting facilities, there are a long time allocation and active students in carrying out learning activities.
Keywords: Classroom Action Research, PDEODE, Student Representation
commit to user
viii MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman! Mohonlah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan shalat. Sungguh, Allah beserta orang-orang yang sabar ” (QS Al-Baqarah [2]: 153)
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
a) Bapak Sulkan, Ibu Sri Winarti dan Miftah terimakasih atas doa dan dukungannya.
b) Sahabat-sahabatku Assitta, Ria, Dina, Hazrina, Viyona, dan Rizky yang selalu menghibur dikala duka.
c) Teman-temanku di Solo Anggita, Churin, Susi, Devi WP, Devi PR, Vita dan Meinard yang selalu memberi dukungan.
d) Teman-teman Pendidikan Fisika angkatan 2014 yang menemani dalam suka dan duka.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah Subhanahu wa Ta’ala yang telah melimpahkan kenikmatan kesempatan dan kenikmatan iman, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PDEODE (PREDICT, DISCUSS, EXPLAIN, OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN REPRESENTASI
SISWA KELAS X MIPA – 5 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Seblas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd sekalu Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Dr. Sarwanto, S.Pd., M,Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Bapak Sudaryono, M.Pd selaku guru mata pelajaran Fisika kelas X MIPA 5 SMA N Kebakkramat yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
6. Siswa-siswa kelas X MIPA 5 SMA N Kebakkramat tahun ajaran 2017/2018.
Terimakasih atas bantuan dan kerjasamanya.
7. Teman-teman observer yang telah membantu saya dalam melaksanakan penelitian khususnya Nurani Fitri, Sri Yuliatun, Siti Nurkhasanah, Rizky Rachma Wati, dan Hafni Wilda Ristiyawati.
commit to user
xi
8. Bapak, Ibu dan Adek yang selalu memberikan doa, dukungan, dan kasih sayang yang tiada henti.
9. Teman-temanku Pendidikan Fisika angkatan 2014.
10. Semua pihak yang telah membantu terlaksanya penelitian ini. Semoga amal baik semua pihak tersebutmendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Peneliti menyadari skripsi yang telah dikerjakan ini masih banyak kekurangan. Akan tetapi, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, September 2018 Penulis
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ii
HALAMAN PENGAJUAN iii
HALAMAN PERSETUJUAN iv
HALAMAN PENGESAHAN v
HALAMAN ABSTRAK vi
HALAMAN ABSTRACT vii
HALAMAN MOTTO viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ix
KATA PENGANTAR x
DAFTAR ISI xii
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR GAMBAR xv
DAFTAR LAMPIRAN xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Rumusan Masalah 5
C. Tujuan Penelitian 6
D. Manfaat Hasil Penelitian 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka 7
1. Pembelajaran
2. Model Pembelajaran 3. Representasi Siswa 4. Materi Ajar
B. Kerangka Berpikir 42
C. Hipotesis Tindakan 43
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 29
7 10 15 17 25 28
commit to user
xiii
B. Subjek dan Objek Penelitian
C. Pendekatan Penelitian 30
D. Data dan Sumber Data 31
E. Teknik Pengumpulan Data 31
F. Instrumen Penelitian 33
G. Teknik Uji Validitas Data 33
H. Teknik Analisis Data 34
I. Indikator Kerja Penelitian 36
J. Prosedur Penelitian 37
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 40
1. Data Pratindakan
2. Hasil Tindakan Siklus I 3. Hasil Tindakan Siklus II
4. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus
B. Pembahasan 71
1. Pencapaian Representasi Siswa Siklus I 71 2. Pencapaian Representasi Siswa Siklus II 74 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan 80
B. Implikasi 80
C. Saran 81
DAFTAR PUSTAKA 83
LAMPIRAN 86
30
40 42 58 70
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Bentuk-bentuk Operasional Representasi ... 16 Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 30
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Usaha yang Dilakukan pada Benda Sehingga Benda
Mengalami Perpindahan... ... 18
Gambar 2.2 Elastisitas pada Pegas (a) Pegas pada Posisi Normal, (b) Pegas Diregangkan dengan Gaya Fp ke Kanan, (c) Pegas Ditekan (x < 0) dengan Gaya Fs di mana Fs > 0 karena x < 0 ... 21
Gambar 2.3 Skema Kerangka Berpikir ... 27
Gambar 3.1 Skema Triangulasi Representasi Siswa dalam Penelitian ... 34
Gambar 3.2 Tahap – Tahap dalam PTK ... 37
Gambar 3.3 Skema Prosedur Penelitian ... 39
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Observasi Representasi Siswa Selama Pembelajaran pada Prasiklus... 41
Gambar 4.2 Bagan Ketercapaian Indikator Representasi Siswa Siklus I... 50
Gambar 4.3 Bagan Ketercapaian Indikator Representasi Siswa Siklus II... 64
Gambar 4.4 Bagan Hasil Observasi Representasi Siswa ... 70
Gambar 4.5 Bagan Hasil Observasi Representasi Siswa Pada Siklus I ... 72
Gambar 4.6 Bagan Hasil Observasi Representasi Siswa Pada Siklus II ... 75
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Tabel Jadwal PTK 86
Lampiran 2 Silabus Mata Pelajaran Fisika 89
Lampiran 3 Daftar Hadir Siswa 97
Lampiran 4 RPP Pertemuan 1 Siklus 1 99
Lampiran 5 RPP Pertemuan 2 Siklus 1 107
Lampiran 6 RPP Pertemuan 1 Siklus 2 118
Lampiran 7 RPP Pertemuan 2 Siklus 2 126
Lampiran 8 LKS Pertemuan 1 Siklus 1 135
Lampiran 9 LKS Pertemuan 2 Siklus 1 141
Lampiran 10 LKS Pertemuan 1 Siklus 2 150
Lampiran 11 LKS Pertemuan 2 Siklus 2 154
Lampiran 12 Soal Evaluasi Pertemuan 1 Siklus 1 159 Lampiran 13 Soal Evaluasi Pertemuan 2 Siklus 1 161 Lampiran 14 Soal Evaluasi Pertemuan 1 Siklus 2 162 Lampiran 15 Soal Evaluasi Pertemuan 2 Siklus 2 163 Lampiran 16 Hasil Wawancara Guru dan Siswa Prasiklus 166
Lampiran 17 Hasil Wawancara Guru Siklus 1 168
Lampiran 18 Hasil Wawancara Guru Siklus 2 170
Lampiran 19 Hasil Wawancara Siswa Siklus 1 172
Lampiran 20 Hasil Wawancara Siswa Siklus 2 174
Lampiran 21 Lembar Observasi Guru Mengajar 176
Lampiran 22 Lembar Observasi Siswa 178
Lampiran 23 Rubrik Penilaian Kemampuan Representasi 182 Lampiran 24 Rekap Hasil Observasi Siswa Siklus 1 184 Lampiran 25 Rekap Hasil Observasi Siswa Siklus 2 188 Lampiran 26 Laporan Praktikum Pertemuan 1 Siklus 2 192 Lampiran 27 Laporan Praktikum Pertemuan 2 Siklus 2 195 Lampiran 28 Pekerjaan LKS Pertemuan 1 Siklus 1 199 Lampiran 29 Pekerjaan LKS Pertemuan 2 Siklus 1 205
commit to user
xvii
Lampiran 30 Pekerjaan LKS Pertemuan 1 Siklus 2 214 Lampiran 31 Pekerjaan LKS Pertemuan 2 Siklus 2 218
Lampiran 32 Dokumentasi Penelitian 223
Lampiran 33 Surat Ijin Menyusun Skripsi 229
Lampiran 34 Surat Ijin Penelitian 230
Lampiran 35 Surat Keterangan Penelitian 231
