RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 51 Payakumbuh
Kelas/Semester : IV/1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2) Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1 hari A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya .
KI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamatimedia gambar yang dipajang guru di depan kelas, siswa mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa dengan benar.
2. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu mengkomunikasikan pengalaman sikap toleransi dan kerjasama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.
D. Materi Pembelajaran IPS :
Menerapkan kebersamaan dalam keberagaman suku, agama, dan budaya E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi, Mengasosiasikan, dan Mengkomunikasikan).
2. Model Pembelajaran : Model Problem Based Learning (PBL) Sintaks Model Pembelajaran PBL :
Fase 1 Orientasi siswa kepada masalah Fase 2 Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
3. Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, dan presentasi.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran
a. Gambar keanekaragaman suku, agama dan budaya b. Teks bacaan “Belajar dari Cerita”
c. Video animasi tentang penerapan kebersamaan dalam keberagaman : https://www.youtube.com/watch?v=LoI-Tf1Lx4A d. Lagu ‘Satu Nusa Satu Bangsa”
2. Alat Pembelajaran a. Proyektor
b. LKPD yaitu penerapan kebersamaan dalam keberagaman agama c. Peralatan sekolah lainnya.
3. Sumber Belajar
Permendikbud. 2017. Permen No. 24 tahun 2017. Jakarta : Kemendikbud.
Anggari, Angi St, dkk. 2017. Buku Guru Tema 1. Indahnya Kebersamaan (Edisi Revisi). Jakarta: Kemendikbud. (halaman 82-92)
Anggari, Angi St, dkk. 2017. Buku Siswa Tema 1. Indahnya Kebersamaan (Edisi Revisi). Jakarta: Kemendikbud. (halaman 75-85)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pembuka 1. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru dengan santun.
2. Guru mengkondisikan kelas agar siap belajar (merapikan kursi, berdoa, absensi, menyiapkan alat dan bahan).
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya, tepuk PPK dan literasi.
4. Siswa bersama guru mengadakan tanya jawab tentang pelajaran sebelumnya, menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”, dan mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan tema, subtema, KD dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru menjelaskan cakupan materi,manfaat pentingnya mempelajari materi ini, dan kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam proses pembelajaran.
7. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat.
±15 menit
Inti 1. Siswa diminta mengamati media gambar keanekaragaman agama di Indonesia yang di pajang guru di papan tulis (Fase 1).
2. Guru mengajukan pertanyaan pembuka :
- Siapa di antara kalian yang beragama Islam? Kristen Protestan? Katolik?Hindu?
Budha? Kong Hu Chu?
- Bagaimana sikap kalian kepada teman-teman yang berbeda agama?
3. Siswa diingatkan kembali tentang keragaman budaya dan suku yang menjadi identitas bangsa Indonesia.
4. Siswa diminta membaca dalam hati dan memahami teks bacaan “Belajar dari Cerita” yang ada di Buku Siswa hal. 83
5. Guru membentuk kelompok dengan mengajak siswa berhitung 1-4. Kemudian siswa berkumpul dengan kelompok yang telah ditentukan berdasarkan nomor yang sama (Fase 2).
6. Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai isi teks bacaan mengenai perbedaan yang dimiliki oleh enam sekawan tidak menghalangi mereka untuk berteman dan bekerjasama.
7. Siswa berdiskusi tentang sikap yang harus dilakukan jika bermain dengan teman yang berbeda agama dan menuliskan hasil diskusinya di lembar LKPD yang dibagikan guru.
8. Siswa diminta untuk saling menginformasikan pengalaman mereka saat berinteraksi dengan teman yang memiliki agama yang berbeda dalam kelompok.
9. Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan motivasi (Fase 3).
10. Salah seorang perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas (Fase 4).
11. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan guru menyempurnakan jawaban siswa serta memberikan apresiasi (Fase 5).
12. Memberikan penguatan tentang pentingnya menerapkan sikap toleransi dan kerjasama antar teman yang berbeda agama.
±175 menit
Penutup 1. Guru mengulas kembali kegiatan dan meminta siswa merefleksi kembali kegiatan yang telah mereka lakukan.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan pelajaran.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
4. Siswa mendengarkan pesan-pesan moral yang disampaikan guru.
5. Siswa diberi tugas rumah, kemudian guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
6. Ketua kelas diminta untuk memimpin doa.
±20 menit
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Selama proses pembelajaran dan setelah pembelajaran b. Teknik Penilaian : Non tes (observasi)
c. Instrumen Penilaian : Jurnal penilaian sikap (Terlampir) 2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Diakhir proses pembelajaran b. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
c. Bentuk : Pilihan Ganda
d. Instrumen Penilaian : Butir Soal dan Kunci Jawaban (Terlampir) 3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran b. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
c. Instrumen Penilaian : Rubrik penilaian (Terlampir)
Mengetahui : Kepala Sekolah
SONYA ANGGRAINI. S.Pd NIP. 19810915 200501 2 009
Payakumbuh, 16 April 2022 Guru Kelas IV
REVY SUSANTI EFFENDI, S.Pd NIP. 19860511 200802 2 001
Lampiran 1
URAIAN MATERI Teks bacaan :
MEDIA 1. Gambar keanekaragaman suku, agama, dan budaya di Indonesia :
Lampiran 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Hari / Tanggal : ...
Kelompok : ...
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
A. Judul
Menerapkan kebersamaan dalam keberagaman suku, agama, dan budaya.
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia C. Indikator
4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.
D. Tujuan LKPD
Setelah membaca teks bacaan “Belajar dari Cerita”, siswa dapat menerapkan kebersamaan dalam keberagaman suku, agama, dan budaya.
E. Langkah kerja
1. Bacalah teks bacaan berikut ini !
2. Diskusikanlah dengan kelompokmu pertanyaan berikut ini !
3. Kemudian tulislah hasil diskusi kelompokmu di kolom yang disediakan !
Lampiran 4
PENILAIAN 1. Penilaian sikap :
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Karakter Operasional
Tindak
Lanjut Hasil Spritual Sosial
1.
2.
3.
4.
dst
Kriteria nilai : 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup
1 = perlu bimbingan 2. Penilaian Pengetahuan
Soal evaluasi :
1. Salah satu manfaat kerjasama yang sering kita lakukan adalah ….
a. Memperkuat persatuan dan kesatuan b. Pekerjaan menjadi lebih lama selesai c. Menimbulkan kekacauan di lingkungan d. Membuat kerukunan warga terganggu
2. Berikut ini bentuk kerjasama dalam masyarakat, kecuali ….
a. Siskamling b. Tawuran c. Kerja bakti d. Gotong royong
3. Sikap hormat kepada teman yang berbeda agama termasuk sikap ….
a. Adaptasi b. Asimilasi c. Toleransi d. Manusiawi
4. Berikut ini yang bukan merupakan kerjasama yang baik adalah ….
a. Gotong royong membersihkan kelas b. Bermain sepakbola bersama c. Membuat kue dengan tetangga d. Berdiskusi saat ulangan
5. Andi diajarkan orangtuanya untuk dapat bekerjasama dengan ….
a. Semua teman b. Teman seagama c. Teman yang pintar d. Teman sedaerah Kunci Jawaban :
1. A 2. B 3. C 4. D 5. A
3. Penilaian Pengetahuan
Jurnal penilaian keterampilan diskusi dan presentasi:
No. Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Jumlah skor Predikat Mendengar
-kan
Komunika si non verbal
Partisipasi 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. …
2. … 3.
4. Dst
Rubrik penilaian :
