TEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN TOPIK : CERDIK KELOLA SAMPAH PLASTIK
SDN PERCOBAAN PALANGKA RAYA KALIMANTAN TENGAH
2022
PANDUAN PROJEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
BAB I
PENDAHULUAN
Ada apakah dengan sampah Plastik?
Memang apa pentingnya mengelola sampah plastik?
Masih banyak di antara kita yang belum menyadari bahaya sampah plastik bagi hidup kita.
Sampah dari bahan plastik dan materi non organik lainya (saset shampoo, bungkus mi instan, bungkus minyak goreng, botol minyak gosok, kotak susu UHT, mika, dan styrofoam) membutuhkan waktu sangat lama untuk terurai, namun mereka tidak dapat benar-benar habis melainkan berubah bentuk menjadi mikroplastik.
Bahan mikro partikel(serupa debu super halus) ini tercampur di lahan dan laut. Akibatnya, tanah menjadi tidak subur dan akan mengganggu produksi sumber makanan kita (padi, jagung, singkong, sayuran). Kita dapat mengalami kekurangan sumber pangan. Serbuk mikroplastik yang tercampur di laut, dapat mencelakakan dan termakan oleh biota laut. Tanpa kita sadari, ikan dan produk bahari lainnya yang kita makan mengandung mikroplastik yang berbahaya bagi kesehatan.
Di sisi lain penumpukan sampah plastik utuh yang belum terurai baik di saluran air maupun di lahan penampungan sampah dapat menyebabkan banjir. Sampah plastik dapat mengganggu kelangsungan hidup kita, agar hidup dan bumi kita berlanjut maka kita harus bertindak sekarang.
A. Latar belakang
Kementeriam Lingkungan Hidup dan Kehutanan (KLHK) menyebut total sampah nasional pada 2021 mencapai 68,5 juta ton. Dari jumlah itu, sebanyak 17 persen, atau sekitar 11,6 juta ton, disumbang oleh sampah plastik.
Direktur Jenderal Pengelolaan Limbah, Sampah, dan Bahan Beracun Berbahaya (PSLB3) KLHK, Rosa Vivien Ratnawati mengatakan sumbangan sampah plastik itu mengalami peningkatan dari tahun 2010.
Pada tahun 2021 diperkirakan sampah Indonesia berjumlah 68,5 juta ton. Hal yang menarik adalah komposisi sampah nasional menunjukkan adanya kecenderungan peningkatan timbulan sampah plastik dari 11 persen di 2010 menjadi 17 persen pada 2021," kata Rose dalam diskusinya. (CNNIndonesia;artikel
https://www.cnnindonesia.com/nasional/20220225173203-20-764215/sampah-plastik-2021-naik- ke-116-juta-ton-klhk-sindir-belanja-online.).
Peningkatan sumbangsih sampah plastik diakibatkan oleh gaya hidup yang ingin praktis. Sehingga, pemakaian plastik sekali pakai pun meningkat."Memang hal ini terjadi karena didorong oleh perubahan gaya hidup atau lifestyle dan pola konsumsi
masyarakat Indonesia yang inginnya praktis,"
Bahaya sampah plastik yang mencemari lingkungan sudah sangat mengkhawatirkan.
Sebagai masyarakat kita perlu turut andil dalam mengurangi pencemaran akibat sampah plastik ini. Bukan hanya orang dewasa, anak-anak juga harus memiliki kesadaran bijak plastik sejak dini untuk membantu mengurangi dampak sampah plastik.
Selain dengan cara bijak plastik, perlu dijelaskan juga bahwa banyak hal yang bisa kita lakukan untuk mengurangi sampah plastic yaitu dengan cara 3R, Reduce (kurangi), Reuse (pake ulang), dan Recycle (daur ulang). Oleh karena itu Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau bisa disebut dengan P5, dengan tema “Hidup Berkelanjutan” dan dengan mengangkat topic Cerdik Kelola Sampah Plastik ini, diharapakan para peserta didik SDN Percobaan Palangka Raya memiliki kesadaran tinggi untuk mengurangi penggunaan plastik, dan tahu dampak dari penumpukan sampah plastik bagi lingkungan sekitarnya serta mengetahui bagaimana memilah sampah serta mengolah jenis sampah plastik menjadi sesuatu/barang yang dapat digunakan kembali atau barang yang memiliki nilai jual. Pada projek ini dengan topik
Cerdik Kelola Sampah Plastik, peserta didik kelas 2 akan mengolah sampah plastik menjadi hiasan. Contohnya hiasan meja seperti bunga-bunga, vas bunga, serta pot yang dapat digunakan untuk bunga hidup. Projek ini dapat berkolaborasi dengan Projek Kewirausahaan yang dilakukan oleh peserta didik kelas 4 dan 5.
Kegiatan-kegiatan tersebut perlu ditanamkan sejak dini agar peserta didik dipandu untuk lebih kreatif terutama dalam penanggulangan sampah plastik yang ada dilingkungan sekitar mereka khususnya lingkungan SDN Percobaan Palangka Raya.
B. Tujuan
Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila, Project ini ditujukan untuk membangun kesadaran siswa tentang pentingnya mengelola sampah plastik dan melakukan aksi sebagai solusi terhadap masalah sampah plastik.
BAB II PERENCANAAN A. ALUR
Project ini dilaksanakan dalam empat tahap yaitu PENGENALAN dimana siswa aktif bereksplorasi dan mencari tahu tentang dampak sampah plastik dan solusi pengelolaan sampah melalui konsep 3 R (Reduce, Reuse, Recyle) yakni perilaku pemakaian ulang, pengurangan pemakaian bahan plastik dan kegiatan daur ulang
Setelah tahap PENGENALAN dilanjutkan dengan tahap KONTEKSTUALISASI dimana siswa mengacu kepada lingkungan sekolah untuk melakukan observasi terhadap perilaku mengelola sampah di sekolah.
Setelah melakukan kedua tahap di atas, siswa memasuki tahap AKSI yang diawali dengan melakukan kegiatan diskusi untuk memilih ide aksi dan melakukan pemilihan produk dan di projek ini dengan topik Cerdik Kelola Sampah Plastik, peserta didik kelas 2 akan mengelola sampah plastic menjadi hiasan meja seperti bunga, vas bunga, dan kotak pensil dan hiasan dinding hingga penyelenggaraan pameran produk tersebut. Pada saat pameran sebagai sarana kampanye ide aksi, siswa akan menjelaskan ide aksinya, berinteraksi dengan warga sekolah yang mengunjungi pameran dan menangani tanya jawab serta beroleh umpan balik dan evaluasi dari warga sekolah. Sebagai penutup, seusai melakukan AKSI, guru dan siswa bersama pihak berwenang di sekolaSebagai penutup, seusai melakukan AKSI, guru dan siswa bersama pihak berwenang di sekolah pelaksanaan aksi mengelola sampah di sekolah.
DIMENSI,SUB-DIMENSI, TARGET PENCAPAIAN DI FASE A DAN AKTIFITAS TERKAIT
A. DIMENSI
B. TARGET PENCAPAIAN PROJECT
Melalui pengalaman pengelolaan project ini, selain memahami tema “ Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengadopsinya sebagai gaya hidup sehari-hari, siswa diharapkan telah mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu:
❑ Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan akhlak mulia
❑ Bergotong- royong
Dimensi Sub-elemen Target Pencapaian di Fase A Aktivitas terkait
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan akhlak mulia
Memahami keterhubungan ekosistem Bumi
Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan 1, 2.3,4
Menjaga lingkungan alam sekitar
Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya
3, 4,5
Bernalar Kritis Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
3,4,5,6,7,8, 9,10
Bergotong- royong Kerja sama Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama.
11, sd 21
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya sendiri.
6,7,10,13 sd 24
❑ Bernalar Kritis
Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan Perkembangan Sub-elemen antarfase
Dimensi: Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan akhlak mulia
Sub elemen Belum Berkembang
Mulai Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Memahami keterhubung an ekosistem Bumi
Belum dapat mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan
Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan dengan bimbingan
Mengidentifika si berbagai ciptaan Tuhan
Memahami konsep harmoni dan mengidentifikasi adanya saling ketergantungan
Menjaga lingkungan alam sekitar
Membutuhkan dorongan dan bimbingan untuk pembiasaan perilaku bersyukur
Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar
(misal:
ditunjukkan dengan perilaku misalnya bersih- bersih)
Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk
menjaganya
Terbiasa memahami
tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan serta membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan
Dimensi: Bernalar Kritis, Bergotong Royong
Sub elemen Belum
Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai
Harapan Sangat Berkembang
Mengajukan Pertanyaan
Membutuhkan bimbingan untuk mengajukan pertanyaan untuk menjawab
keingintahuannya.
Mengajukan
pertanyaan untuk menjawab
keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan namun terkadang pertanyaan belum tepat
Mengajukan pertanyaan
untuk menjawab
keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengkonfirmasi pemahaman
terhadap suatu
permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
Perkembangan sub-elemen antarfase
Dimensi: Bergotong Royong Sub
elemen
Belum
Berkembang Mulai Berkembang Berkembang
Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Memahami informasi
sederhana dari
orang lain dan
menyampaikan informasi
sederhana kepada
orang lain
menggunakan kata-katanya
sendiri namun
informasinya belum tepat
Memahami informasi sederhana dari orang
lain dan
menyampaikan informasi sederhana
tersebut kepada
orang lain
menggunakan kata-
katanya sendiri
dengan bimbingan
Memahami informasi sederhana dari orang
lain dan
menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-
katanya sendiri.
Memahami informasi
yang disampaikan
(ungkapan pikiran,
perasaan, dan
keprihatinan) orang
lain dan
menyampaikan
informasi secara
akurat menggunakan berbagai simbol dan media
Kerjasama Menerima tugas kelompok namun masih belum terlalu memahami peran yang diberikan bersama.
Menerima dan
melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok namun membutuhkan supervisi
Menerima dan
melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama.
Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok.
TABEL ALUR / RANGKAIAN KEGIATAN
TAHAP PENGENALAN 1.Perkenal
an:
Aku dan
lingkungan tinggalku
2,3,4, Sifat dan Dampak Sampah Plastik
5. Konsep 3 R sebagai solusi sampah plastik
6,7,8 Kunjungan Narasumber dan Rangkuman
9, 10. Karya Seni Bahan Daur Ulang
Dan Refeksi Awal
TAHAP KONTEKSTUALISASI MASALAH DI LINGKUNGAN
11. Bagan Perencana an Project
12,13 Persiapan Observasi
Sekolah
14. Laporan Observasi dan Patroli sampah diluar are sekolah dan lingkungan sekolah.
15.Kerja Mandiri Siswa
15,16 Asesmen Formatif
Memberikan asesmen berkaitan dengan apa yang sudah dilaksanakan selama kegiatan ditahap perkenalan dan kontekstual.
TABEL ALUR/RANGKAIAN KEGIATAN TAHAP AKSI
17.Peranku dan Solusiku Memilih aksi
18, 19 Memilih Produk dan menyiapkan bahan
20. Membuat karya
21,22 Membuat karya
23. Asesmen
Sumatif: Pameran Aksi “Cerdik Kelola Sampah Plastik”
Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut: Berbagi karya, evaluasi, refleksi dan menyusun langkah strategis
24. Evaluasi
Pameran dan
Tindak Lanjut
Project
C.K.S.P > Hiasan
Kegiatan : 1. Aku dan lingkungan tinggalku
Objektif : 1. Siswa mengenali dan menjaga alam lingkungan tempat tinggalnya.
Durasi : 4 JP (4 X 30 Menit) Media Pembelajaran :
1. Gambar ragam alam lingkungan tempat peserta didik 2. Kertas daur ulang
3. Pensil Warna
Dimensi : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Sub-Elemen : Memahami keterhubungan ekosistem bumi
TP(Target Pencapaian) : Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan
Tanggal Kegiatan : Jumat 22 Juli 2022
Persiapan
1. Guru mencari tahu ragam alam lingkungan siswanya (misal: area pasar, komplek perumahan, area perkotaan, bantaran sungai, perkebunan atau persawahan) dan menyiapkan gambar lingkungan alam tersebut.
2. Guru menyiapkan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan ragam alam lingkungan tempat tinggal peserta didik.
3. Guru menyiapkan Respon Sheet
5. Lampiran (Gambar lingkungan tempat tinggal peserta didik dan respon sheet) KEGIATAN 1
TAHAPAN: PERKENALAN
Pelaksanaan
1.Mengamati
Guru mengundang siswa untuk mengamati gambar/ alat peraga yang ditunjukan oleh guru dengan berbagai latar demografi alam tempat tinggal yang terpasang di kelas (misalnya:
area pasar, komplek perumahan, area pertokoan, bantaran sungai, perkebunan atau persawahan)
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan lingkungan tempat tinggal peserta didik.
a. Dilingkungan manakah kamu tinggal?
b. Ceritakan bagaimana keadaan lingkungan tempat tinggalmu!
c. Apakah kamu merasa nyaman dengan keadaan lingkungan tempat tinggalmu?
d. Apa saja yang bisa kamu lakukan agar lingkungan tempat tinggalmu bersih dan nyaman?
3. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan keterhubungan ekosistem bumi.
PENGERTIAN EKOSISTEM
Ekosistem merupakan suatu sistem ekologi yang terbentuk oleh hubungan timbal balik tak terpisahkan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Ekosistem sebagai suatu tatanan kesatuan yang secara utuh dan menyeluruh antara segenap unsur lingkungan hidup dan saling mempengaruhi. Ekosistem sebagai penggabungan dari setiap unit biosistem. Melibatkan interaksi timbal balik antara organisme dan lingkungan fisik sehingga aliran energinya menuju pada suatu struktur biotik tertentu dan terjadi siklus materi antara organisme dan anorganisme. Matahari sebagai sumber dari semua
energy, dalam ekosistem, organisme pada komunitas berkembang bersama-sama dengan lingkungan fisik sebagai suatu sistem. Organisme kemudian beradaptasi lagi dengan lingkungan fisik, sebaliknya organisme juga memengaruhi lingkungan fisik untuk kelangsungan hidupnya.
Dalam kehidupan yang ada, tidak akan terlepas dari adanya interaksi dengan lingkungan yang mendukung adanya keseimbangan dalam hidup. Pada buku Prinsip- Prinsip Ekologi Ekosistem Lingkungan dan Pelestariannya, dibahas mengenai pengertian, proses, unsur ekosistem, dan masih banyak lagi.
4. Guru membagiakan Response Sheet kepada siswa
1. Siapakah yang menciptakan alam semesta?
2. Apa saja ciptaan Tuhan yang kamu ketahui?
3. Tuhan telah menciptakan alam semesta untuk memenuhi kebutuhan manusia. Apa yang harus kita lakukan?
KEGIATAN 1.
RESPONSE SHEET
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Pengayaan
Diferensiasi Produk/menantang:
Tugas mewarnai gambar lingkungan rumah tempat tinggal dan menuliskan apa yang dilakukan agar lingkungan rumah tetap bersih dan indah.
Sumber
Gambar-gambar dari internet
Nama:_________________
Tanggal: _______________
Yang aku lakukan untuk membuat rumahku bersih:
………
………
C.K.S.P > Hiasan
Kegiatan 2 :Sifat dan Dampak Sampah Plastik
Objektif : 1. Siswa memahami sifat dan dampak sampah plastik Durasi : 4 JP (4 X 30 Menit)
Media Pembelajaran :
1. Wadah/bekas bungkus yang terbuat dari plastik 2. Kertas Koran/kalender bekas yntuk alas
3. Video ancaman sampah plastic 4. Lembar Pencatatan Isi Video
5. Kamus/Media untuk referensi makna kata-kata sulit (Internet) 6. LCD Proyektor
Dimensi : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan bernalar Kritis
Sub-Elemen :1). Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
2). Mengajukan Pertanyaan
TP(Target Pencapaian) : 1). Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya
2). Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
Tanggal Kegiatan : Jumat 29 Juli 2022 KEGIATAN 2
TAHAPAN: PERKENALAN
Persiapan
Pelaksanaan
1. Guru minta siswa membawa suatu benda berupa bungkus atau bekas kemasan makanan/sneck dari plastik
2. Guru menyiapkan kertas Koran/kalender bekas sebagai wadah untuk meletakkan benda plastik tersebut di kelas.
3. Putarlah video dan tonton terlebih dahulu sebelum memutarnya untuk siswa agar paham isi video secara utuh.
4. Membuat lembar pencatatan isi video.
5. Menyiapkan lembar glossary/potongan kertas: penjelasan kata-kata sulit yang muncul pada video
6. Memasang lembar glossary tersebut di kelas.
7. Lampiran (Lembar Pencatatan isi Video)
1. Guru mengulas kegiatan perkenalan dipertemuan minggu sebelumnya dan mengajukan beberapa pertanyaan terkait untuk didiskusikan bersama
a. Diskusi; Jika sampah plastik tak dapat rusak/busuk apa yang terjadi?
b. Simulasi ; penumpukan plastik dengan benda yang dibawa dari rumah
(a) Tunjukkan benda yang kamu bawa.
(b) Peserta didik diminta untuk meletakan bungkus/kemasan plastik (botol bekas minuman kemasan dll) ke atas Koran/kalender bekas yang sudah disiapkan
didepan kelas kemudian mengamati tumpukan sampah plastik tersebut.
Kemudian guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait:
1). Apa yang akan terjadi jika daerah tempat tinggalku tertumpuk sampah plastik seperti tumpukan bekas plastik yang baru kita letakan atau kita buang ini?
2). Peserta didik diminta meletakan sampah plastik dimana saja didalam ruang kelas dan mengajukan pertanyaan. Apa yang terjadi dengan kelas kita?
c. Menonton video tentang: “ Ancaman Polusi Plastik ” https://youtu.be/EyzUazucAhU hanya sampai dengan sebelum penjelasan konsep 3 R. Sebelum memutar video, guru menjelaskan tugas dan kegunaan lembar pencatatan isi video
d. Peserta didik mengerjakan lembar kerja pencatatan isi video.
e. Peserta didik diminta bekerja sama dan saling berbagi tentang isian lembar pencatatan videonya
f. Peserta didik saling memberi masukan dan menuliskan ide baru yang ditemukan dari apa yang dibagi temannya.
3). Peserta didik diminta untuk mengumpulkan lembar pencatatan video yang sudah diisi.
4). Peserta didik menonton kembali video tersebut dan guru meminta peserta didik untuk menemukan dan noted/menulis kata-kata sulit yang terdapat pada video tersebut.
5). Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait kata-kata sulit yang mereka temukan dalam video
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apa sajakah sampah plastik itu? ………...
………
………
2. Apa yang terjadi dengan sampah plastik yang kita buang?
………...
………
………
3. Mengapa plastik berbahaya bagi keseharian kita?
………...
………
………
4. Apa kata-kata sulit yang kamu temui?
………...
………
………
KEGIATAN 2
LEMBAR PENCATATAN VIDEO
C.K.S.P > Hiasan
Kegiatan 3 :Konsep 3 R sebagai Solusi atas Dampak Sampah Plastik Objektif : 1. Memperkenalkan Konsep 3R
Durasi : 4 JP (4 X 30 Menit) Media Pembelajaran :
1. Teks Bacaan Utasan Materi 3R
2. Format Pencatatan 3R (Response Sheet) 3. Gambar symbol 3R
Dimensi : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan bernalar Kritis
Sub-Elemen :1). Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
2). Mengajukan Pertanyaan
TP(Target Pencapaian) : 1). Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya
f 2). Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai Konsep 3R dan penerapannya di lingkungan sekitarnya.
Tanggal Kegiatan : Jumat 5 Agustus 2022
TAHAPAN: PERKENALAN
KEGIATAN 3
Persiapan
Pelaksanaan
1. Guru menyiapkan materi ulasan tentang 3R 2. Guru Menyiapkan bahan bacaan tentang 3R
3. Guru menyiapkan gambar yang berkaitan dengan Konsep 3R untuk dikreasikan
4. Guru menyiapkan Response Sheet yang berisi pertanyaan yang berkaitan dengan konsep 3R
5. Lampiran (Lembar Response Sheet dan Gambar )
a. Guru mengulas kegiatan perkenalan dipertemuan minggu sebelumnya.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan tepuk 3R sebagai awal untuk memulai topic c. Guru membentuk Kelompok Baca
Membaca:
1. Guru mengundang peserta didik untuk membaca teks rangkuman tentang konseb 3R bersama-sama.
2. Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan deengan materi tersebut a. Apa yang dimaksud dengan “REDUCE’’?
b. Apa yang dimaksud dengan “REUSE”?
c. Apa yang dimaksud dengan “RECYCLE”?
d. Bagaimana cara mengurangi penggunaan plastik?
e. Apa saja barang daur ulang dari sampah plastik yang kamu ketahui?
4. Guru membagiakan Response Sheet kepada siswa 5. Pesrta didik Mengerjakan / mengisi response sheet
6.
1. Apa yang dimaksud dengan “REDUCE’’?
2. Apa yang dimaksud dengan “REUSE”?
3. Apa yang dimaksud dengan “RECYCLE”?
4. Bagaimana cara mengurangi penggunaan plastik?
5. Apa saja barang daur ulang dari sampah plastik yang kamu ketahui?
...
...
...
...
... ...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
RESPONSE SHEET
KEGIATAN 3
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Pengayaan
Diferensiasi Produk/menantang:
Tugas mewarnai gambar yang berkaitan dengan symbol 3R.
Sumber
Gambar-gambar dari internet.
Nama:_________________
Tanggal: _______________
KEGIATAN 3
C.K.S.P > Hiasan
Persiapan
Kegiatan 3 : Kunjungan NarSum dan Karya Bahan Daur ulang Plastik
Objektif : Mengenal Contoh-contoh Praktik 3 R, Melakukan Praktik 3 R dan Refleksi awal
Durasi : 4 JP (4 X 30 Menit) Media Pembelajaran :
1. Slide Utasan Materi 3R (NarSum) 2. Lembar Refleksi awal
Dimensi : Bernalar Kritis
Sub-Elemen : Mengajukan Pertanyaan
TP(Target Pencapaian) : Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
Tanggal Kegiatan : Jumat 12 Agustus 2022
o Guru mencari narasumber tamu pelaku pilah sampah yang cocok untuk berbicara kepada siswa dan Mencari narsum tamu pelaku UKM dari bahan daur ulang
o Meminta Narsum tamu Palaku UKM untuk membawa contoh bahan dan karya hasil daur ulang plastik
o Menyediakan computer/laptop dan LCD Proyektor KEGIATAN 4
TAHAPAN: PERKENALAN
Pelaksanaan
o Mengontak narasumber tersebut.
o Menginformasikan petugas sarpras dan pimpinan sekolah akan kegiatan ini (surat undangan, pemberitahuan pada sekuriti).
o Membuat lembar pencatatan penjelasan Narasumber
o Lampiran Lembar Refleksi awal
1. Siswa diajak berbagi praktek 3R yang telah ia lakukan sejauh ini berdasarkan lembar kerja pada kegiatan sebelumnya.
2. Guru menarik jawaban dari siswa, menuliskannya pada kertas karton yang disediakan dan membuat turus sesuai respon anak.
3. Guru memperkenalkan profil Nara sumber yang akan menjelaskan tentang pilah sampah dan NarSum pelaku UKM yang hadir saat itu.
4. Peserta didik menyimak penjelasan Narsum 1.
5. Tanya jawab
6. Tempatkan berbagai produk dari bahan daur ulang di kelas/dari Galery Room yang ada di sekolah dan yang dibawa oleh Narsum 2.
7. Guru menghadirkan NarSum 2 sebagai pelaku UKM
8. Peserta didik diberi waktu untuk mengeksplorasi benda-benda tersebut 9. Narsum Memperkenalkan produk hasil daur ulang plastic
10. Tanya jawab
11. Peserta didik menyimak narsum mendemonstrasikan daur ulang plastik menjadi karya(hiasan) sederhana.
Pernyataan Responku (Centang ya) pada Aku memahami dampak sampah plastic
bagi lingkungan tempat tinggalku
Aku paham tentang cara 3R sebagai solusi sampah plastik
Aku mengenal jenis sampah lastik
Aku Mengerti tahap-tahap Pengenalan Cerdik kelola sampah plastik
Aku Siap untuk Kegiatan projek di tahap berikutnya
NAMA : KELAS : KEGIATAN 4
REFLECTION/LEMBAR REFLEKSI
C.K.S.P > Hiasan
Persiapan
Kegiatan 4&5 : Bagan Perencanaan Projek dan Observasi
Objektif : Mengetahui tentang penggunaan dan pengelolaan plastik di sekolah
Durasi : 4 JP (4 X 30 Menit)
Media Pembelajaran :
1. Gambar Bagan Perencanaan Projek 2. Lembar Pencatatan Observasi Dimensi : Bergotong-royong
Sub-Elemen : Kerjasama
TP(Target Pencapaian) : Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama.
Tanggal Kegiatan : Jumat 19 Agustus 2022
o Guru menyiapkan kertas karton yang beisi bagan perencanaan projek yang sudah disusun oleh tim projek.
o Guru menyiapkan lembar pencatatan observasi yang akan dibagikan untuk kelompok kerja siswa
o Lampiran Lembar observasi dan Bagan Perencanaan KEGIATAN 5
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
Pelaksanaan
1. Peserta didik menyimak gambar bagan perencanaan projek 2. Guru menjelaskan tiap bagian bagan perencanaan projek;
a. Tujuan : Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu kepada Profil Pelajar Pancasila, Project ini ditujukan untuk membangun kesadaran siswa tentang pentingnya mengelola sampah plastik dan melakukan aksi sebagai solusi terhadap masalah sampah plastik.
b. Peran : Peserta didik menjadi contoh dalam penguatan konsep 3R c. Situasi : Lingkungan SDN Percobaan
d. Pemirsa : Seluruh warga sekolah SDN Percobaan Palangkaraya e. Produk : Hasil daur ulang sampah plastik
f. Syarat penilaian : Ketepatan Penggunaan bahan, kerapian, keindahan, proses.
3. Guru membagi 5 kelompok kerja siswa.
4. Guru membagi lembar observasi.
5. Guru memberikan arahan serta simulasi observasi kepada peserta didik.
6. Peserta didik memulai observasi pada 2 narasumber yang berbeda.
7. Tiap kelompok kerja siswa menyerahkan lembar hasil observasi serta mengirim foto kegiatan observasi melalui WA guru.
No. Yang Diamati Hasil Pengamatan/Wawancara 1 Cara memilah sampah
Kelas yang di observasi: kelas 3
1. Sudah tepat 2. Belum tepat
(Ceritakan bagaimana jumlah sampah 30lastic di kelas yang diobservasi.
………..
……….
………
………
………
2. Wawancara Kelas 3
Siapa yang diwawancarai?
1.
2.
Apa yang kamu ketahui tentang dampak sampah 30lastic?
1. …...
2,………..
3………
Apa yang kamu ketahui mengetahui tentang solusi 3R?
…...
………
………
………..
KEGIATAN 5
Lembar pencatatan observasi
No. Yang Diamati Hasil Pengamatan/Wawancara 1 Cara memilah sampah
Kelas yang di observasi: kelas 6
1. Sudah tepat 2. Belum tepat
(Ceritakan bagaimana jumlah sampah 31lastic di kelas yang diobservasi.
………..
……….
………
………
………
2. Wawancara Kelas 6
Siapa yang diwawancarai?
1.
2.
Apa yang kamu ketahui tentang dampak sampah 31lastic?
1. …...
2,………..
3………
Apa yang kamu ketahui mengetahui tentang solusi 3R?
…...
………
………
………..
KEGIATAN 5
Lembar pencatatan observasi
BAGAN PERENCANAAN PROJEK
C.K.S.P > Hiasan
Pelaksanaan
Kegiatan 6 :Laporan Observasi dan Pilah Sampah
Objektif : Memahami penyajian data yang baik dan mengerti Memahami cara checking/estimasi sampah
Durasi : 4 JP (4 X 30 Menit)
Media Pembelajaran :
1. Lembar Pencatatan hasil observasi 2. Kantong plastic
3. sarung tangan Dimensi : Bergotong-royong Sub-Elemen : Kerjasama
TP(Target Pencapaian) : Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama.
Tanggal Kegiatan : Jumat 1 September 2022
o Guru menyiapkan lembar hasil observasi dan wawancara peserta didik pada pertemuan minggu sebelumnya yang dikerjkan secara kelompok.
o Guru menyiapakan kantong plastic dan sarung tangan yang akan digunakan untuk patrol dan checking/estimasi sampah.
KEGIATAN 6
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
Pelaksanaan
1. Gurur meminta peserta didik untuk duduk sesuai dengan kelompok masing- masing.
2. Guru membagikan lembar hasil observasi dan wawancara yang sudah dilakukan di pertemuan sebelumnya kepada ketua kelompok masing-masing.
3. Pesrta didik diminta untuk mengamati cara guru memberi simulasi/mencontohkan bagaimana cara melaporkan hasil observasi dan wawancara kepada peserta didik.
4. Peserta didik diminta untuk maju kedepan kelas sesuai dengan kelompok masing- masing dan melaporkan/mempresentasikan hasil observasi dan wawancara yang sudah mereka lakukan
5. Kegiatan dilanjutkan dengan patroli sampah dan checking/estimasi sampah.
6. Peserta didik diminta untuk menggunakan sarung tangan yang sudah disediakan dan memegang kantong plastik untuk keliling lingkungan sekolah.
7. Peserta didik memilah sampah hasil dari patrol sampah yang sudah dilakukan dan membuangnya ke Bank sampah terakhir sesuai dengan jenis sampahnya dan dipandu oleh bapak ibu guru kelas.
8. Peserta didik dan guru mencuci kantong plastic yang digunakan untuk patrol sampah.
9. Peserta didik diingatkan untuk tidak lupa mencuci tangan setelah melakukan patrol dan memilah sampah.
