commit to user
i
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER YANG
TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI
DI SMA NEGERI 2 MAGELANG
SKRIPSI
OLEH :
ANNISAA RAHMAWATI
NIM : K7412027
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iii
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER YANG
TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI DI
SMA NEGERI 2 MAGELANG
Oleh :
ANNISAA RAHMAWATI
K7412027
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user ABSTRAK
Annisaa Rahmawati. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER YANG TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 2 MAGELANG. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) perencanaan implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Magelang; (2) pelaksanaan pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Magelang; (3) evaluasi yang dilakukan guru dalam implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Magelang; dan (4) kendala yang dihadapi guru ekonomi dalam proses implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Magelang.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tempat/persitiwa, informan, dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dan snowball sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data yang digunakan adalah model Miles and Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) perencanaan implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Magelang diawali dengan menyusun perangkat pembelajaran berupa RPP yang berpedoman pada silabus Kurikulum 2013; (2) pelaksanaan pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Magelang dilakukan dengan kegiatan tatap muka pembelajaran yang meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Guru menyampaikan nilai-nilai karakter yang dapat diinternalisasikan pada diri peserta didik dalam setiap langkah pembelajaran; (3) evaluasi yang dilakukan oleh guru meliputi penilaian aspek kognitif, aspek psikomotor dalam bentuk rubrik penilaian diskusi, dan penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran ekonomi dievaluasi dalam aspek afektif melalui lembar pengamatan sikap dengan indikator jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan kerja keras; (4) kendala yang dihadapi guru dalam proses implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran ekonomi yaitu guru masih merasa kesulitan dalam memasukkan nilai-nilai karakter sesuai dengan materi pembelajaran, kondisi dan minat belajar peserta didik yang masih kurang, guru masih kesulitan dalam menggunakan model pembelajaran yang cocok dengan materi ekonomi, dan guru masih kesulitan dalam menilai karakter siswa.
commit to user
vii ABSTRACT
Annisaa Rahmawati. THE IMPLEMENTATION OF INTEGRATED CHARACTER EDUCATION IN ECONOMICS LEARNING AT THE STATE
SENIOR HIGH SCHOOL 2 MAGELANG. Thesis, Teacher Training and
Education Faculty Sebelas Maret University, June 2016.
The research aims to describe of (1) planning the implementation of integrated character education in economics learning at the State Senior High School 2 Magelang; (2) the implementation of integrated character education in economics learning at the State Senior High School 2 Magelang; (3) the evaluation that was done by the economic teachers the implementation of integrated character education in economics learning at the State Senior High School 2 Magelang; (4) problems that facting by the economic teachers on the implementation of integrated character education in economics learning at the State Senior High School 2 Magelang.
This study used a qualitative descriptive method with a case study approach. The data used in this study is the place, informants, and documents. Sampling technique used were purposive sampling and snowball sampling. Data collection techniques used were observation, interviews, and ana lysis of data validity test document. Validity test of the data used in the form is triangulation source and triangulation methods. Analysis of the data used is the model of Miles and Huberman of data reduction, data presentation, and conclusion.
The results of this study indicate that: (1) planning the implementation of integrated character education in economics learning at the State Senior High School 2 Magelang initiated by compiling a learning tool in the form of lesson plan based on the syllabus Curriculum 2013; (2) the implementation of integrated character education in economics learning at the State Senior High School 2 Magelang done face to face learning activities that include preliminary activities, core activities, and closing activity. Teachers convey the values of characters that can be internalized in self-learners in every step of learning; (3) the evaluation carried out by teachers include assessment of cognitive, psychomotor aspects using attitude assessment rubric discussions, cultivation of character values in the economics learning through the affective aspects evaluated in observation sheet with indicators of honest attitude, discipline, responsibility, caring, and hard work; (4) constraints faced by teachers in the process of implementation of integrated character education in economics learning that teachers still find it difficult to incorporate the values of the characters according to instructional materials, conditions and interests of learners that are still lacking, teachers are still difficulties in using learning model matching the economy's material, and teachers are still difficulties in assessing the student's character.
commit to user MOTTO
“Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan? (Q.S Ar-Rahman: 55)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang
lain dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap” (Q.S Ar-R’ad: 11)
“Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menentramkan amarah ombak
dan gelombang itu” (Marcus Aurelius)
“Guru adalah orang yang menyediakan diri mereka sebagai jembatan dan mengundang murid mereka untuk menyeberang dan setelah memudahkan
penyeberangan itu, ia akan runtuh dengan suka cita dan mendorong sang murid
untuk membangun jembatan mereka sendiri”
(Nikos)
Karaktermu adalah cerminan jati dirimu
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ayah dan Ibu Tercinta
Terima kasih ayah dan ibu telah memberikan dukungan, dorongan, motivasi.
Terima kasih untuk lantunan doa yang selalu dipanjatkan agar anak pertamamu ini
bisa sukses meraih cita-cita.
Adek Kesayangan (Lela, Arifin, Nia)
Terima kasih sudah menyempatkan waktunya untuk menemani selama penelitian
berlangsung, selalu menyemangati dan selalu menghiburku dengan canda tawa
kalian semua.
Kakak Termanis (M. Yusfian Prismadani)
Terima kasih kakak selalu menyemangati untuk segera menyelesaikan skripsi,
terima kasih selalu bersedia menemaniku berjuang sejauh ini.
Ibu Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si dan Ibu Leny Noviani, S.Pd.,M.Si
Terima kasih ibu dosen pembimbing ku yang sangat luar biasa dalam
membimbing selama ini, yang membimbing dengan penuh kesabaran , mohon
maaf jika terlalu banyak merepotkan.
Sahabatku (Indro, Enjel, Anggita, Ainun, Aga, Ida, Mbak Lilis)
Terima kasih kalian selalu membantu, memberikan motivasi dan selalu ada dalam
setiap keluhan yang aku ucapkan, sahabat yang selalu ada waktu dan selalu
berjuang bersama.
Teman-teman PTN 2012
Terima kasih PTN 2012 sebuah kelaurga baru yang mengajariku arti kebersamaan
commit to user
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, hikmah, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER YANG TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN
EKONOMI DI SMA NEGERI 2 MAGELANG”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin
dalam rangka mengadakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Sunarto, M.M, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi,
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi
ijin dan pengarahan untuk terselesainya skripsi ini.
3. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si, selaku Pembimbing I, yang selaku
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Leny Noviani, S.Pd.,M.Si, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Sunarto, MM dan Dr. Harini, MPd, selaku ketua dan sekretaris penguji
skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji penulis,
sehingga penulis dapat menyelesaikan ujian skripsi guna menyelesaikan studi
di bangku kuliah.
6. Staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang
telah membantu penulis dalam pelayanan administrasi dan memberikan ijin
commit to user
xi
7. Drs. M. Arief Fauzan B, M.Pd.,Si, selaku Kepala SMA Negeri 2 Magelang,
yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
8. Martinus Ambar Waluyo, S.Pd, selaku Wakil Kepala Sekolah bagian
Kurikulum yang telah memberi bantuan dalam penelitian.
9. Siti Rosidah S.E dan Sri Suyamti, M.Pd, selaku Guru mata pelajaran
Ekonomi SMA Negeri 2 Magelang, yang telah memberi bimbingan dan
bantuan dalam penelitian.
10. Siswa Kelas X dan XI IIS SMA Negeri 2 Magelang yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi 2012 yang telah
memberikan inspirasi dan motivasi.
12. Semua pihak yang terus membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya
dan pembaca serta pihak-pihak lain pada umumnya.
Surakarta, Juli 2016
Penulis,
commit to user
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 11
1. Kajian Teori ... 11
a. Pendidikan Karakter ... 11
1) Pengertian Pendidikan ... 11
2) Pengertian Karakter ... 12
3) Pengertian Pendidikan Karakter ... 13
4) Tujuan Pendidikan Karakter ... 14
5) Nilai-nilai Karakter ... 16
commit to user
xiii
b. Implementasi Pendidikan Karakter Secara Terintegrasi
dalam Pembelajaran ... 25
1) Perencanaaan ... 25
2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 26
3) Pelaksanaan Pembelajaran ... 35
a) Kegiatan Awal atau Pembukaan ... 35
b) Kegiatan Inti atau Pembentukan Kompetensi Dan Karakter ... 36
c) Kegiatan Akhir atau Penutup ... 38
4) Evaluasi/Penilaian Pembelajaran ... 38
c. Pembelajaran Ekonomi ... 40
1) Pengertian Pembelajaran ... 40
2) Mata Pelajaran Ekonomi ... 41
3) Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Ekonomi . 42 2. Hasil Penelitian yang Relevan ... 44
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 60
E. Teknik Pengumpulan Data ... 62
F. Teknik Uji Validitas Data ... 66
G. Teknik Analisis Data ... 67
commit to user
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 73
A. Hasil Penelitian ... 73
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 73
2. Deskripsi Temuan Penelitian ... 74
B. Pembahasan ... 103
BAB V Simpulan, Implikasi, dan Saran ... 123
A. Simpulan ... 123
B. Implikasi ... 126
C. Saran ... 128
DAFTAR PUSTAKA ... 130
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Daftar Jumlah Pengguna Narkoba di Kalangan Pelajar dan
Mahasiswa Tahun 2010-2014 ... 2
Tabel 1.2 Data Pelanggaran Keterlambatan Peserta Didik SMA Negeri 2 Magelang Tahun Ajaran 2014/2015 dan 2015/2016 ... 6
Tabel 1.3 Data Pelanggaran Ketertiban Peserta Didik SMA Negeri 2 Magelang Tahun Ajaran 2014/2015 dan 2015/2016 ... 7
Tabel 2.1 Indikator Pendidikan Karakter ... 31
Tabel 2.2 Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Pembelajaran ... 37
Tabel 2.3 Nilai Pencapaian Perkembangan Karakter ... 39
Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 53
Tabel 4.1 Data Informan Penelitian ... 74
Tabel 4.2 Nilai-nilai Karakter yang Dikembangkan dalam Pembelajaran Ekonomi………. 112
commit to user DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir tentang “Implementasi Pendidikan Karakter yang Terintegrasi dalam Pembelajaran Ekonomi di SMA
Negeri 2 Magelang ... 51
Gambar 3.1 Komponen Analisis Data (Interactive Model) ... 70
Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian tentang “Implementasi Pendidikan
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Observasi ... 134
Lampiran 2. Reduksi, Penyajian Data dan Kesimpulan Hasil Observasi ... 136
Lampiran 3. Pedoman Wawancara ... 169
Lampiran 4. Hasil Wawancara dengan Guru ... 175
Lampiran 5. Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah ... 201
Lampiran 6. Hasil Wawancara dengan Wakasek Kurikulum ... 212
Lampiran 7. Hasil Wawancara dengan Siswa ... 216
Lampiran 8. Triangulasi Teknik ... 268
Lampiran 9. Triangulasi Sumber... 278
Lampiran 10. Pedoman Analisis Dokumen ... 308
Lampiran 11. Hasil Analisis Dokumen ... 309
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 316
Lampiran 13. Dokumentasi Penelitian ... 353
Lampiran 14. Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ... 355
