ii i v K A R T S B A I R I D P E S N O
K SISWAKELASVII ISMPSTELLADUCE2 3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y K I P O T N A L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A
D -TOPIK
L A I S O S I D A B I R P N A G N I B M I B : h e l O a n ir a k E i s u L a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 a w s i s i ri d p e s n o k i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e
P kela sVIII SMP
p a d a h r e t a y n i s a k il p m i a tr e s 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S k i p o t n a l u s
u -topik bimbingan Pirbad iSosial .Pe tranyaan yang haru sdjiawab dalam ( h a l a d a i n i n a it il e n e
p 1 )Bagaimana konsepdi ir siswa kela sVIII SMPSte lla Duce2 ? 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o
Y ( T k2 ) o -pi topik bimbingan apa asaj k ah yang n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S I I I V s a l e K a w s i s i g a b i a u s e s ? 3 1 0 2 / 2 1 0
2 Jeni speneilitan adalahpeneilitan desk irptfi .Pendekatanyang digunakan s a l e k a w s i s a u m e s h a l a d a n a it il e n e p k e y b u S . y e v r u s e d o t e m n a g n e d f it a ti t n a u k h a l a d a 5 1 1 h a l m u jr e b g n a y 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S I I I V p e s n o k a l a k s t n e m u rt s n i h a l a d a n a k a n u g i d g n a y t a l A . g n a r
o dri isiswa yang disusun
k e p s a n a k r a s a d r e b i ti l e n e p h e l o i ri d n e
s -aspekkonsep dri iyakn iaspek di ir- ifsik ,di ir -ir i d , l a i s o
s -e itk moral ,di ir- p irbad idan di ir-keluarga .Teknik anailsi sdata yang I I V s a l e k a w s i s i ri d p e s n o k i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i
d ISMP Stella Duce 2
T a tr a k a y g o
Y ahun Ajaran 2012/2013 se tra impilkasinya terhadap usulan topik-topik .) l a n i d r o ( g n a j n e j i s a s ir o g e t a k n a g n e d n a k r a s a d r e b l a i s o s i d a b ir p n a g n i b m i
b Hasi l
I I I V s a l e k a w s i s i ri d p e s n o k a w h a b n a k u j n u n e m i n i n a it il e n e
p SMP Stella Duce 2
x i T C A R T S B A T N E D U T
S S ’SELF-CONCEPTOFTHEEIGHTHGRADESTUDENTSAT P
M
S STELLADUCE2YOGYAKARTAIN2012/2013ACADEMICYEAR D
N
A ITSIMPLICATIONSTOWARDSTHESUGGESTEDTOPICS F
O SOCIALPERSONALGUIDANCE
: y B a n ir a k E i s u L y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 s ’ s t n e d u t s e h t f o n o it p ir c s e d e h t n i a t b o o t s m i a y d u t s s i h
T e -fl concep tof t he
r a e y c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S t a s t n e d u t s e d a r g h t h g i e e r e h T . e c n a d i u g l a n o s r e p l a i c o s f o s c i p o t d e t s e g g u s e h t s d r a w o t s n o it a c il p m i s ti d n a t n e d u t s e h t s i t a h W ) 1 ( : y d u t s s i h t n i d e r e w s n a e b o t s n o it s e u q o w t e r
a s ’sefl-concep t
c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S t a s t n e d u t s e d a r g h t h g i e e h t f o r o f e c n a d i u g l a n o s r e p l a i c o s f o s c i p o t t n a v e l e r d n a e t a ir p o r p p a e h t e r a t a h W ) 2 ( ? r a e y 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S t a s t n e d u t s e d a r g h t h g i e e h
t academic
? r a e y s i t c e j b u s e h T . d o h t e m y e v r u s h ti w h c r a e s e r e v it p ir c s e d o t s g n o l e b y d u t s s i h T 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S t a e d a r g h t h g i e e h t f o s t n e d u t s l l a e h t s i y d u t s s i h t n i d e s u t n e m u rt s n i e h T . e l p o e p 5 1 1 f o g n it s i s n o c , r a e y c i m e d a c a t
sudents ’sefl-concep tscalei nsrtumen twhich wa scompliedbyt he r esearche rhersel f fl e s f o t p e c n o c e h t n o d e s a
b -aspects , .ie .the physica laspec to fonesefl ,sefl-social , l
a r o
m -ethical ,personal ,and famliy aspect .The t echnique o fdata analysis t echnique fl e s ’ s t n e d u t s e h t e n i m r e t e d o t s i d e s
u -concep tof t he eighth grade student sa tSMP s d r a w o t s n o it a c il p m i s ti d n a r a e y c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S l e v e l n o it a z ir o g e t a c e h t n o d e s a b , e c n a d i u g l a n o s r e p l a i c o s f o s c i p o t d e t s e g g u s e h t a n i d r o
( l .)
fl e s ’ s t n e d u t s e h t t a h t w o h s y d u t s s i h t f o s tl u s e r e h
T -concep to fthe eighth
s i r a e y c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S t a s t n e d u t s e d a r g fl e s e v it a g e n s a h o h w s t n e d u t s f o r e b m u n l l a m s a y l n o s i e r e h T . e v it i s o
2 E C U D A L L E T S P M S I I I V S A L E K A W S I S I R I D P E S N O K
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y
K I P O T N A L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A
D -TOPIK
I D A B I R P N A G N I B M I
B -SOSIAL
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
a n i r a k E i s u L
: M I
N 071114031
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
2 E C U D A L L E T S P M S I I I V S A L E K A W S I S I R I D P E S N O K
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y
K I P O T N A L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A
D -TOPIK
L A I S O S I D A B I R P N A G N I B M I B
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
h e l o r e p m e
M Gela rSa jranaPendidikan g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
a n i r a k E i s u L
NIM : 071114031
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
U M L I N A S U R U
J PENDIDIKAN
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
M o t t o
a
k
a
M
,
n
a
h
u
T
a
d
a
p
e
K
u
m
n
a
t
a
u
b
r
e
P
h
a
l
n
a
k
h
a
r
e
S
“
..
..
..
u
m
a
n
a
c
n
e
R
a
l
a
g
e
S
h
a
l
a
n
a
s
k
a
l
r
e
T
”
3
:
6
1
:
l
a
z
m
A
(
)
n
a
li
s
a
h
r
e
b
e
K
a
d
a
i
T
a
p
n
a
t
,
n
a
n
u
k
e
t
e
K
,
n
a
g
n
a
u
j
r
e
P
S
e
m
a
n
g
a
t
v
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
:a
d
a
p
e
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
a
y
a
s
i
n
i
is
p
ir
k
S
it
a
j
e
S
g
n
o
l
o
n
e
P
g
n
a
S
s
u
t
si
r
K
s
u
s
e
Y
n
a
h
u
T
a
ir
a
M
a
d
n
u
B
K
e
l
u
a
r
g
a
k
u
:
U
m
a
k
,
A
m
a
,
U
o
,
A
k
o
k
,
A
b
a
,
K
a
k
a
k
,
A
n
e
n
,
,
h
o
y
a
G
,
k
a
i
B
,
n
a
I
,
g
n
o
n
A
,
g
n
a
y
a
D
,
ir
d
n
e
H
g
n
a
B
,
a
n
I
,
k
a
b
M
i
T
k
e
D
d
a
n
t
e
m
a
n
d
a
n
s
a
h
a
b
a
t
k
u
y
a
n
g
t
e
l
a
h
m
e
m
b
e
ir
k
a
n
n
a
g
n
u
k
u
d
,
t
a
g
n
a
m
e
s
,
n
a
it
a
h
r
e
p
,
a
t
n
i
c
,
n
a
a
y
a
c
r
e
p
e
k
,
d
o
a
,
d
a
n
a
v
it
o
m
e
m
u
l
a
l
e
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
a y r a k t a u m e
m atau bagian karya orang lain ,kecual iyang telah disebutkan dalam
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
t e r a M 1 0 , a tr a k a y g o
Y 2013
s il u n e P
ii v N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P N A R A B M E L K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U
P KEPENTINGANAKADEMIS
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :Lus iEka irna M
I
N :071114031
n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e P u m lI n a g n a b m e g n e P i m e D l u d u jr e b g n a y a y a s a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U :
KONSEP DIR ISISWAKELAS VII ISMP STELLA DUCE2 YOGYAKARTA N A L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A D 3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A T K I P O
T -TOPIKBIMBINGANPRIBAD ISOSIAL
n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e B a d a p e
k PerpustakaanUniverstia sSanataDharmahakuntukmenyimpan ,mengailhkan , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i i d n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n
u lru memintai ijndar isaya maupunmembe irkan .s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D t e r a M 1 0 , a tr a k a y g o
Y 2013
ii i v K A R T S B A I R I D P E S N O
K SISWAKELASVII ISMPSTELLADUCE2 3 1 0 2 / 2 1 0 2 N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y K I P O T N A L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A
D -TOPIK
L A I S O S I D A B I R P N A G N I B M I B : h e l O a n ir a k E i s u L a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 a w s i s i ri d p e s n o k i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e
P kela sVIII SMP
p a d a h r e t a y n i s a k il p m i a tr e s 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S k i p o t n a l u s
u -topik bimbingan Pirbad iSosial .Pe tranyaan yang haru sdjiawab dalam ( h a l a d a i n i n a it il e n e
p 1 )Bagaimana konsepdi ir siswa kela sVIII SMPSte lla Duce2 ? 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o
Y ( T k2 ) o -pi topik bimbingan apa asaj k ah yang n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S I I I V s a l e K a w s i s i g a b i a u s e s ? 3 1 0 2 / 2 1 0
2 Jeni speneilitan adalahpeneilitan desk irptfi .Pendekatanyang digunakan s a l e k a w s i s a u m e s h a l a d a n a it il e n e p k e y b u S . y e v r u s e d o t e m n a g n e d f it a ti t n a u k h a l a d a 5 1 1 h a l m u jr e b g n a y 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S I I I V p e s n o k a l a k s t n e m u rt s n i h a l a d a n a k a n u g i d g n a y t a l A . g n a r
o dri isiswa yang disusun
k e p s a n a k r a s a d r e b i ti l e n e p h e l o i ri d n e
s -aspekkonsep dri iyakn iaspek di ir- ifsik ,di ir -ir i d , l a i s o
s -e itk moral ,di ir- p irbad idan di ir-keluarga .Teknik anailsi sdata yang I I V s a l e k a w s i s i ri d p e s n o k i u h a t e g n e m k u t n u n a k a n u g i
d ISMP Stella Duce 2
T a tr a k a y g o
Y ahun Ajaran 2012/2013 se tra impilkasinya terhadap usulan topik-topik .) l a n i d r o ( g n a j n e j i s a s ir o g e t a k n a g n e d n a k r a s a d r e b l a i s o s i d a b ir p n a g n i b m i
b Hasi l
I I I V s a l e k a w s i s i ri d p e s n o k a w h a b n a k u j n u n e m i n i n a it il e n e
p SMP Stella Duce 2
x i T C A R T S B A T N E D U T
S S ’SELF-CONCEPTOFTHEEIGHTHGRADESTUDENTSAT P
M
S STELLADUCE2YOGYAKARTAIN2012/2013ACADEMICYEAR D
N
A ITSIMPLICATIONSTOWARDSTHESUGGESTEDTOPICS F
O SOCIALPERSONALGUIDANCE
: y B a n ir a k E i s u L y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , a tr a k a y g o Y 3 1 0 2 s ’ s t n e d u t s e h t f o n o it p ir c s e d e h t n i a t b o o t s m i a y d u t s s i h
T e -fl concep tof t he
r a e y c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S t a s t n e d u t s e d a r g h t h g i e e r e h T . e c n a d i u g l a n o s r e p l a i c o s f o s c i p o t d e t s e g g u s e h t s d r a w o t s n o it a c il p m i s ti d n a t n e d u t s e h t s i t a h W ) 1 ( : y d u t s s i h t n i d e r e w s n a e b o t s n o it s e u q o w t e r
a s ’sefl-concep t
c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S t a s t n e d u t s e d a r g h t h g i e e h t f o r o f e c n a d i u g l a n o s r e p l a i c o s f o s c i p o t t n a v e l e r d n a e t a ir p o r p p a e h t e r a t a h W ) 2 ( ? r a e y 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S t a s t n e d u t s e d a r g h t h g i e e h
t academic
? r a e y s i t c e j b u s e h T . d o h t e m y e v r u s h ti w h c r a e s e r e v it p ir c s e d o t s g n o l e b y d u t s s i h T 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S t a e d a r g h t h g i e e h t f o s t n e d u t s l l a e h t s i y d u t s s i h t n i d e s u t n e m u rt s n i e h T . e l p o e p 5 1 1 f o g n it s i s n o c , r a e y c i m e d a c a t
sudents ’sefl-concep tscalei nsrtumen twhich wa scompliedbyt he r esearche rhersel f fl e s f o t p e c n o c e h t n o d e s a
b -aspects , .ie .the physica laspec to fonesefl ,sefl-social , l
a r o
m -ethical ,personal ,and famliy aspect .The t echnique o fdata analysis t echnique fl e s ’ s t n e d u t s e h t e n i m r e t e d o t s i d e s
u -concep tof t he eighth grade student sa tSMP s d r a w o t s n o it a c il p m i s ti d n a r a e y c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S l e v e l n o it a z ir o g e t a c e h t n o d e s a b , e c n a d i u g l a n o s r e p l a i c o s f o s c i p o t d e t s e g g u s e h t a n i d r o
( l .)
fl e s ’ s t n e d u t s e h t t a h t w o h s y d u t s s i h t f o s tl u s e r e h
T -concep to fthe eighth
s i r a e y c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n i a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S t a s t n e d u t s e d a r g fl e s e v it a g e n s a h o h w s t n e d u t s f o r e b m u n l l a m s a y l n o s i e r e h T . e v it i s o
x A T A
K PENGANTAR
h a l e t g n a y a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k h i s a k a m ir e t n a d r u k u y s i j u P a g g n i h e s , s il u n e p a d a p e k r a s e b u ti g e b g n a y a y n n a i n u r a k n a d t a m h a r n a k h a p m il e m .i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p
Penuil smenyadar ibahwapenyelesaianpenuilsans k irps iin iitdakt e lrepa sdar i
s il u n e p u ti k u t n U . k a h i p i a g a b r e b n a g n e d k i a b g n a y a m a s a jr e k n a d n a t a b il r e t e k : a d a p e k s u l u t a r a c e s h i s a k a m ir e t k a y n a b n a k p a c u g n e m .
1 Dr . Gendon Barus , M.S.i , selaku ketua Program Stud i Bimbingan dan
r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o
K ma Yogyaka tra yang t elah membantu dan
.i n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d n a r a c n a l e k i r e b m e m .
2 Br .Y .T iryana ,S,.SS. ,MS. ,dan Juste rDona lSinaga ,M.Pd. ,selaku dosen
n a d , n a a ri b m e g e k , n a r a b a s e k , n a it r e g n e p h u n e p n a g n e d g n a y g n i b m i b m e p b n a k ir e b m e m i t a h n a s u l u t e
k imbingan ,waktu ,tenaga ,pikrian ,saran ,dan
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m n a d n u s u y n e m m a l a d s il u n e p a d a p e k t a g n a m e s .
3 ParadosenProgramStud iBimbingan danKonseilng yangt elahmembe irkan
a l a j n e m a m a l e s s il u n e p a d a p e k n a g n i b m i b n a d , n a u t n a b , n a g n u k u d , l a k e
b n i
. i d u t s a s a m .
4 A.Setyanda ir , S.Pd,.S.Psi,.Psi,.M.A. , yang telah bersedia membantu
i x .
5 Dra .Anna Harsanit ,selaku Kepala Sekolah SMP Stella Duce2 Yogyaka tra
n a k ir e b m e m h a l e t g n a
y iijnuntukmengadakanpeneilitan.
.
6 Sr .Ma ira T uto Unarajang CB ,S.Pd. ,selaku guru BK SMP Stella Duce 2
s a l e k i d t n e m u rt s n i n a k r a b e y n e m m a l a d s il u n e p u t n a b m e m g n a y a tr a k a y g o Y
. n a it il e n e p s e s o r p a m a l e s
.
7 Fransisca Romana Pipie tCS ,S.Pd. ,selaku guru BK SMP Stella Duce 2
. n a it il e n e p s e s o r p m a l a d s il u n e p u t n a b m e m g n a y a tr a k a y g o Y
.
8 Siswa-sisw ikela sVII ISMP Stella Duce 2 Yogyaka tra yang telah bersedia
. n a it il e n e p r e n o i s e u k i s i g n e m n a d n e d n o p s e r i d a j n e m
.
9 Br .Valenitnu sNaryo ,FIC .M.Pd. ,selakukepalas ekolahSMPPangud iLuhu r
a b o c ij u n a k a d a g n e m k u t n u n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y I
. n a it il e n e p t n e m u rt s n i
. 0
1 VeronicaKismiyait ,S.Pd,. dani buNatailaTaitkHeryanit ,S.Pd. ,s elakuguru
n a d u t n a b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y I r u h u L i d u g n a P P M S K B
s i g n i p m a d n e
m elamaprose suijcobai nsrtumenpeneilitan.
. 1
1 Siswasiswakela sVII IEdan VII IFSMPPangud iLuhur IYogyaka tra yang
. n a it il e n e p t n e m u rt s n i a b o c i j u n e d n o p n e r i d a j n e m h a l e t
. 2
1 Semuakeluargayangt elahmendukungdanmendoakanpenuil sselamaprose s
n a h a il u k r e
p danprose spenuilsans k irps.i
. 3
1 Semuat eman-temanBKUSDangkatan2007( Hesit ,S .rvia ,S .rBibi ,Lisa ,Lia ,
ii x
s e s o r p a m a l e s a k u d a k u s i g a b r e b g n il a s n a d t a g n a m e s , n a g n u k u d n a k ir e b m e m
u k r e
p ilahandanpenuilsans k irps.i
s il u n e P
ii i x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i
N A U J U T E S R E P N A M A L A
H PEMBIMBING... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii
.. … O T T O M N A M A L A
H ……….. vi
N A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... . v ....
N A A T A Y N R E P N A M A L A
H KEASLIANKARYA……….... iv
A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P N A R A B M E L
… S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... iv i
K A R T S B
A ... ii....v i
T C A R T S B
A ... x.... i
R A T N A G N E P A T A
K ... x
I S I R A T F A
D ... iix i
L E B A T R A T F A
D ... ix v
N A R I P M A L R A T F A
D ... iix v
N A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakang ... 1 .
v i x .
C Tujuan Peneilitan ... 6 .
D Manfaa tPeneilitan ... 6 .
E De ifnis iOperasional……….. . 7 .
F BatasanI stliah ... 7 A
K A T S U P N A I J A K I I B A B
.
A KonsepDi ir .
1 PeneritanKonsepDi ir ... 9 .
2 PerkembanganKonsepDi ir ... 11 .
3 Aspek-aspekKonsepD ri i ... 21 .
a AspekDiir-Fisik ... 31 .
b AspekDiir-Sosial ... 31 .
c AspekDiir-E itkMoral... 31 .
d AspekDiir-P irbadi ... 41 .
e AspekDiir-Keluarga……….. 41 .
4 Faktor-fakto ryangMempengaruh iKonsepD i ir... 41 .
5 PenggolonganKonsepDi ir ... 61 .
a KonsepDri iPostifi………... 61 .
b KonsepDri iNegait f……….. . 12 .
B RemajaSMP………. . 42 .
1 PengeritanRemaja………. 42 .
a MasaRemajaAwa l……… 42 .
b MasaRemajaTengah……….. ... 42 .
c MasaRemajaAkhi r……… 52 .
C PelayananBimbinganP irbad iSosia l……… ... 52 .
1 PengeritanBimbinganP irbad iSosia l……….. .. 52 .
v x N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B
n a it il e n e P s i n e J .
A ... 92
n a it il e n e P k e y b u S .
B ... 92
.
C Insrtumen tPengumpulanData ... 03
D .Vaildtia sdanReilablitias ... 23
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . s a ti d il a V i j U .
1 ... 23
i b a il e R i j U .
2 ltias. ... . 43
a t a D n a l u p m u g n e P k i n k e T .
E ... 53
a n A k i n k e T .
F ilsi sData……… .. 73
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
n a it il e n e P l i s a H .
A ... ………. 14
n a s a h a b m e P .
B ... 44
C .UsulanTopik-topikBimbingan………50
N A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A B
.
A Kesimpulan ... 35
n a r a S .
B ... 45
A K A T S U P R A T F A
D ... 65
N A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
Halaman 1
l e b a
T : RincianJ umlahSiswaKela sVII I a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M
S ... 03 2
l e b a
T : K -isi kisiI nsrtumenKonsepDri iSiswa
(sebelumUj iCoba)……… ... 23 3
l e b a
T : ContohPerbaikanSkalaKonsepDri i……… .. 33 4
l e b a
T :Hasi lUj iDayaBedaPe rtIem ... 53 5
l e b a
T :K -isi kisiI nsrtumenKonsepDi ir( SetelahUj iCoba)... .35 6
l e b a
T : PatokanKoe ifsiens iKorelas i... .. ... 73 7
l e b a
T : JadwalPengumpulanDataPeneilitan... 83 8
l e b a
T : PenyusunanSkalaKonvers iSkalaLima ... ... 93 9
l e b a
T : PenentuanKategor iSko r………... .. 04 0
1 l e b a
T : eP nentuanKategor iSko r……… ... 0.. 4 1
1 l e b a
T :PenentuanKategor iSko rTiap tIem………... 14 2
1 l e b a
T : PenentuanKategor iSkor………... 24 3
1 l e b a
T : Katego irsas iTingka tKonsepDri iSiswaKela sVII I a
ll e t S P M
S cDu e2Yogyaka tra……….. ... 3.. 4 4
1 l e b a
T :Persentase tIem-tiem InsrtumenKonsepDri iSiswaKela sVII I u
D a ll e t S M P
S ce2Yogyaka tra……… .. 44 5
1 l e b a
T :Data2 tIemyangTergolongPadaKatego ir g
n a d e
S danRendah………. .... 05 6
1 l e b a
T :UaulanTopik-TopikBimbinganBerdasarkanAspekyang i
s a k i d n ir e T g n a y m e tI r it u B m a l a d g n o l o g r e T
n a d e
ii v x
N A R I P M A L R A T F A D
: 1 n a ri p m a
L Ins rtumenSkalaKonsepDri iSiswaKela sVII ISMPSte llaDuce2
Yogyaka traTahunAjaran2012/2013.
: 2 n a ri p m a
L Tabulas iDataUj iCobaKonsepDri iSiswaKela sVII ISMP
Pangud iLuhurI Yogyaka traTahunAjaran2012/2013.
: 3 n a ri p m a
L Tabulas iSko r tIemGanij.l
n a ri p m a
L 4 : Tabulas iSko rtIemGenap.
: 5 n a ri p m a
L Tabe lPerhtiunganSko rGanij ldanGenap.
6 n a ri p m a
L : tIemTota lCorrelaiton.
: 7 n a ri p m a
L Hasi lPerh tiunganUj iCobaReilablitia .s
: 8 n a ri p m a
L Tabulas iSko rPeneilitanKonsepDri iSiswa
I I V s a l e
K I SMP Stella Duce 2 Yogyaka tra Tahun Ajaran
3 1 0 2 / 2 1 0
2 ImpilkasinyaTerhadap UsulanTopik-TopikBimbingan
.l a i s o S i d a b ir P
: 9 n a ri p m a
L SuratI ijnPeneilitan.
: 0 1 n a ri p m a
L Sura tKeteranganTelahMelakukanPeneilitn.
1
I
B
A
B
N
A
U
L
U
H
A
D
N
E
P
n a u j u t , h a l a s a m n a s u m u r , h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a k i a r u i d i n i b a b m a l a D
. h a li t s i n a s a t a b n a d l a n o i s a r e p o i s i n if e d , n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e p
.
A LatarBelakangMasalah
i u l a li d g n a y n a g n a b m e k r e p p a h a t u t a s h a l a s n a k a p u r e m a j a m e r a s a M
e l
o h seitap orang dalam rentan waktu kehidupannya. Pada masa ini remaja
n a h a b u r e p a d a p n a k p a d a h i d i a l u
m -perubahan yang tejrad i sesua i dengan
n a b m e k r e
p gannya .Perubahan-perubahan pada diir remajatersebut mendapa t
i d n a g n u k g n il i r a d r a s e b h u r a g n e
p sektiarnya , seperit perubahan secara
s o s , l a n a i s o m
e ia,lperubahanbentukt ubuh ,perubahanmina tdanpolaperliaku .
, k c o lr u H
( 1990:206- 72 ) 0
g n u b a g r e b u a t a i r a c n e m n a g n e d i a l u m i d a j a m e r i ri d n a i a u s e y n e P
i d a y n a y a b e s n a m e t k o p m o l e k n a g n e
d lua rkeluarga .Ha lin isesua idengan
( k c o lr u H n a k a t a k i d g n a
y 1990:208) ,bahwa penyesuaian dri idengan standa r
a l n a m e t ir a d g n it n e p h i b e l s i n e j e s n a m e t k o p m o l e
k wan j enis .Tetap iremaja
i a l u
m mendambakan identtia sdri idan itdak pua s ijka disamakan dengan
n a m e
t -tamannya. Menuru tE irkson identtia sdri iyang dicar iremaja berupa
a h a s
u untuk menjelaskansiapadiirnyadan apaperanannyadalammasyarakat
(Hu lrock,1990:208) .Remaja yang itdak mampu mengenal idi irnya dengan
n a d k i a
tr e
b ingkah laku yang baik cenderung mengalam ikekaburan identtia sdi ir .
Aritnya, ada keitdakjelasan tentang statu smereka sebaga iseorang remaja .
a p a i ri d a m ir e n e m n a d i l a n e g n e m u p m a m t u b e s r e t a j a m e r a li b a p a a y n k il a b e S , a y n a d
a setramampu beritngkah l aku sesua idengan t uga sperkembangannya
. s a l e j g n a y i ri d s a ti t n e d i i r a d a y n e m n a d i k il i m e m g n u r e d n e
c Pemahaman
a l u p h u r a g n e p r e b n a h a b u r e p i a g a b r e b i m a l a g n e m h a l e t e s a y n ir i d n a k a a j a m e r . a y n ir i d p a d a h r e t n a i a li n e p p a d a h r e t n o K . ir i d p e s n o k i k il i m e m u t n e t g n a r o p a it e
S sep dri iyang dimiilk i
a d e b r e b g n a r o p a it e s h e l
o -beda dan dapa t dipengaruh i oleh ilnngkungan
i g a b g n it n e p t a g n a s i ri d p e s n o k u ti b a b e s h e l O . a d a r e b u ti u d i v i d n i a n a m i d . k i a b n a g n e d g n a b m e k r e b t a p a d k u t n u u d i v i d n i p a it e s ( i ri d p e s n o
K sel fconcept )adalah keseluruhan gambaran ,pandangan ,
n a a s a r e p n a a g r a h g n e p n a d n a n i k a y e
k -perasaan seseorang tentang di irnya
, k c o lr u H ( i ri d n e
s 1990:58) .Konsep dri iberasa ldan beraka rpadapengalaman
k a n a k a s a
m -kanak dan berkembang terutama sebaga iakiba tdar ihubungan
n e d a j a m e
r gan ilngkungan disektiarnya .Cara orang lain mempelrakukannya
n e b m e m t u r u
t tuk gagasan pada d ri iremaja tersebut tentang keadaan di irnya
. i d a b ir p g n a r o e s i a g a b e s a d a P . g n a r o e s e s n a i d a b ir p e k a l o p i r a d i t n i n a k a p u r e m i ri d p e s n o K a n a k a s a
m k-kanak ,pola kep irbadian sudah terbentuk setra cenderung stabi l
p s e s o r p n a g n e d g n ir i e s n a
d erkembangan, hanya mengalam i beberapa
a y n n a i d a b ir p e k i k i a b r e p m e m k u t n u g n a r o e s e s n a li s a h r e b e K . n a k i a b r e p b e b i r a d g n u t n a g r e
yang reailsitk . Kedua, individu haru s membua t penliaian yang reailsitk . a y n n a h a m e l e k n a d n a t a u k e k i a n e g n e
m Keitga, individu haru smempunya i
. li b a t s g n a y i ri d p e s n o
k Keempat ,individu haru smampu mengembangkan
i ri d n e s ir i d a m ir e n e m p a k i
s (Pujjiogyant,i1985:2).
n a k i s a s il a u t k a g n e m t a p a d k u t n u a j a m e r i g a b u lr e p t a g n a s i ri d p e s n o K n a k u b t a h e s g n a y n a i d a b ir p e k “ , s r e g o R t u r u n e M . a y n n a p u d i h e k m a l a d i ri d s e s o r p u t a u s n a k n i a l e m , a d a g n a y n a a d a e k u t a u s n a k a p u r e m ” , z tl u h c S
( 1 99 1:50) .Konsep d ri ibukan bawaan sejak l ahi.r Konsep dri iadalah
i u l a l e m r a j a l e b s e s o r p i r a d l i s a
h pengalaman hidup dan pe lrakuan dar i
i d n a g n u k g n
il sektiarnya yang akhrinya menpengaruh i remaja dalam
r e t n a i a li n e p n a k ir e b m e
m hadapdi irnyasecaraposiit fmaupunnegatfi .Remaja
u u lr e
p ntuk mengembangkan nko sep di ir .Dengan terbentuknya konsep dri i
k a a j a m e r a k a m , k i a b g n a
y an memiilk i kemampuan untuk bisa
.l a h a l a g e s m a l a d i ri d n a k g n a b m e g n e m
Memiilk ikonsep d ri iyang posiit fsanga tdipelrukan remaja untuk dapa t
ir e p r e
b laku atau melakukan interaks isosia lyang baik dan bergau ldengan
b u ti a j a m e r a n a m i d n a g n u k g n
il erada .Dalampergaulan sosial ,apab liar emaja
u p m a m n u p u ti a j a m e r a k a m , i a t n i c i d n a d i a g r a h i d , a m ir e ti d i ri d a s a r e m n i c n e m n a d i a g r a h g n e m , a m ir e n e
m ta i di irnya sendri i (Sinura,t1 199 :2) .
t a k n a g n e
D a l ain ,apabliaremajatersebu tmampu mengembangkan penliaian
k i a b g n a
y tentangdri isehinggakonsep dri iyangt erbentukadalahkonsepd ri i
k a d it u a t a k a l o ti d , a m ir e ti d k a d it a y n ir i d a s a r e m g n a y a j a m e R . fi ti s o p g n a y l u p t il u s n a k a u ti a j a m e r a k a m , i a t n i c i
h a l a d a k u t n a b r e t g n a y i ri d p e s n o
K konsepdri iyangnegatfi .Konsepd ri iyang
fi t a g e n u a t a f it i s o
p membawadampakberbedadalamperliaku r emaja .Remaja
u p m a m n a d a k u b r e t h i b e l g n u r e d n e c f it i s o p i ri d p e s n o k i k il i m e m g n a y n e
m gembangkan dri i dalam bergau l atau beirnteraks i dengan orang lain .
a y a j a m e r n a k g n a d e
S ngmemiilk ikonsep dri inegatficenderungl ebiht etrutup
. n i a l g n a r o n a g n e d i s k a r e t n ir e b m a l a d i ri d n a k g n a b m e g n e m t il u s n a d a w s i s a r a
P Sekolah Menengah Petrama (SMP) yang masih tergolong
fi ti s o p g n a y i ri d p e s n o k n a k g n a b m e g n e m n a d i k il i m e m u lr e p a j a m e
r , telrebih
s o s i s k a r e t n i n a k u k a l e m m a l a
d ial .Dalammenumbuhkandanmengembangkan
n a k ir e b m e m m a l a d g n i b m i b m e p u r u g ir a d n a r e p , h a l o k e s i d a w s i s i ri d p e s n o k p i d a j n e m n a g n i b m i
b enitng .Kehidupan parasiswa lebih banyak berhadapan
d n a g n e
d iirnya ,misalnya itmbu lbeberapakeinginan setraperasaan yang siilh
a ti c n u g n a b m e m n i g n i , a ri b m e g t a g n a s e k h i d e s t a g n a s g n a y i r a d i t n a g r e
b -ctia
a n a g n e d n a l u a g r e p n a d , a y n a r a c u h a t k a d it i p a t e
t nggota keluarga maupun
h a l a s a m r e b g n a y s i n e j n a w a l n a g n e
d W( inke ldan Sr iHastut,i 2004:118) .
h a l a s a
M -masalah yang itmbult ersebu tbersumbe rdar ipengalaman mengena i
. g n a r u k g n a y a y n ir i d p e s n o k il a j n e m m a l a d g n it n e p l a d o m n a k a p u r e m f it i s o p g n a y i ri d p e s n o K n t a p a d n e m u lr e p a w s i s a r a p u ti b a b e s h e l O . n i a l g n a r o n a g n e d n a l u a g r e p . fi ti s o p g n a y i ri d p e s n o k n a k g n a b m e g n e m n a d n a k u m e n e m k u t n u n a g n i b m i b n a k n a b m e g n e m n a d n a k u m e n e m k u t n u n a k u k a li d t a p a d g n a y n a g n i b m i B i d a b ir p n a g n i b m i b i u l a l e m h a l a d a a w s i s i ri d p e s n o
k -sosial . Bimbingan
i d a b ir
n a g n i b m i b a tr e s i ri d n e s i ri d r u t a g n e m u t n a b m e m , g n a r o e s e s n it a b n a l u m u g r e p u t n
u k membina hubungan dengan sesama atau pergaulan sosial (Winke ldan
,i t u t s a H i r
S 2004:1 )18 .Melalu ibimbingan i n iparasiswadibantu untukdapa t
p e s n o k n a k g n a b m e g n e m t a p a d k u t n u a h a s u r e b n a d a y n ir i d n a k u m e n e m .f it i s o p g n a y a y n ir i d g n a t n e t e M . a j a m e r a r a p n a p u d i h e k m a l a d g n it n e p t a g n a s i ri d p e s n o
K reka
.f it i s o p g n a y i ri d p e s n o k i k il i m e m s u r a
h Pada masa remaja pelru ada
p e s n o k n u g n a b m e m k u t n U . i n i i ri d p e s n o k n a k p a t n a m e m k u t n u n a g n i b m i b t u b e s r e t a j a m e r a r a p f it i s o p i ri
d maka pe lru adanya bimbingan dar iorang
a s a w e
d . Orang dewasa yang dimaksud adalah para guru dan orang tua .
i d g n a y f it i s o p i ri d p e s n o
K miilk i para siswa akan mempengaruh i
f it i s o p i ri d p e s n o k u ti n i a l e S . fi ti s o p h i b e l g n a y h a r a e k a w s i s n a g n a b m e k r e p f it i s o p i ri d p e s n o K . h a l o k e s i d i s a t s e r p i a p a c n e m a w s i s u t n a b m e m n a k a u p m a m , a y n ir i d g n a t n e t n a k u m e n e m n a d t a h il e m t a p a d k u t n u a w s i s u t n a b m e m
mengatas ipermasalahan yang dihadapinya dan akit fdalam kegiatan belaja r
. h a l o k e s i d r a j a g n e m a r a p n a p u d i h e k m a l a d n a r e p n a d i ri d p e s n o k a y n g n it n e p t a g n i g n e M P M S I I I V s a l e k a w s i s i ri d p e s n o k p a k g n u g n e m a b o c n e m i ti l e n e p , a j a m e r a l A . a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t
S san penelti imengambi lsubjek peneilitan para
a w s i s a n e r a k a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S I I I V s a l e k a w s i
s -siswakela sVIII
i a p a c n e m k u t n u g n it n e
p keberhaslian dalam prestas i belajar . Selanjutnya
k i p o t n a k u m e n e m u a t a n u s u y n e m t a p a d i ti l e n e
p -topikbimbinganyangr elevan
p e s n o k n a k g n a b m e k h u b m u n e m k u t n
u dri iyang postifi .Guru pembimbing
, n a k u m e n e m m a l a d n a g n i b m i b i r e b m e m k u t n u n a b ij a w e k i k il i m e m p a it i ri d m a l a d f it i s o p g n a y i ri d p e s n o k n a k g n a b m e g n e m n a d n a k h u b m u n e m h a l o k e s r o l e s n o k u a t a g n i b m i b m e p u r u g n a k ir e b i d g n a y n a g n i b m i B . a w s i s p a r a h i d a w s i s a d a p e
k kan mampu membantu siswa untuk memaham idri idan
. n a g n u k g n il a w s i s i g a b f it i s o p i ri d p e s n o k a y n g n it n e p g n a d n a m e m u a t a t a h il e M a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S I I I V s a l e
k ,makapelrudibeirkanmateir-mater i
ir i d p e s n o k n a g n e d t i a k r e t n a g n i b m i
b agars iswakelasVII ISMPStellaDuce2
fi ti s o p i ri d p e s n o k i k il i m e m 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o
Y .Untuk
ir e t a m n a k s u m u r e m t a p a
d -mater ikonsep dri itersebut ,maka telrebih dahulu
2 e c u D a ll e t S P M S I I I V s a l e k a w s i s i ri d p e s n o k n a r a b m a g n a k t a p a d i d u lr e p u h a t a tr a k a y g o
Y najaran2012/2013.
i ri d p e s n o k p a k g n u g n e m n a u j u tr e b i n i n a it il e n e p u ti a k g n a r m a l a D . a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M S I I I V s a l e k a w s i
s Makadengan peneilitan i ni ,
i u h a t e g n e m n i g n i it il e n e
p dan memasitkan bagaimana konsep diir d iSMP
r a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t
.
B RumusanMasalah
h a l a s a
M -masalahpeneilitani n idriumuskans ebaga ibeirku:t
.
1 Bagaimana konsep dri i para siswa kela s VII I SMP Stella Duce 2
A n u h a T a tr a k a y g o
Y jaran201 02/ 13? 2
.
2 T ko -pi topik bimbinganapasajakahyangsesua ibag iparasiswakela sVII I
A n u h a T a tr a k a y g o Y 2 e c u D a ll e t S P M
S jaran 201 02/ 13 2 terkai tdengan
ir i d p e s n o
k ?
.
C TujuanPeneilitan
it il e n e p n a u j u
T ani n idriumuskans ebaga ibeirkut:
.
1 Untuk mengetahu ikonsep d ri ipara siswa kela sVII ISMP Stella Duce2
A n u h a T a tr a k a y g o
Y jaran201 02/ 13. 2
.
2 Menyusun topik-topik bimbingan yang relevan dengan konsep dri isesua i
w s i s h e l o i m a l a i d g n a y n a a t a y n e k n a g n e
d aSMPStellaDuce2Yogyaka tra
A n u h a
T jaran2012/2013.
.
D Manfaa tPeneil itan
Hasi lpeneilitani n idapa tbermanfaa tbag:i
.
1 Paras iswa
a
H si lpeneilitan dapa tdigunakan untuk membantu para siswa mengena l
a w s i s a g g n i h e s , a y n ir i
d dapa tmengembangkankonsepdiirs ecaraposiit.f
.
2 Gurupembimbing
li s a
H peneilitan in i dapa t djiadikan bahan peritmbangan bag i guru
m a l a d g n i b m i b m e
p menyusun program ibmbingan d isekolah ,terutama
s o s i d a b ir p n a g n i b m i
.
3 Gurubidangs tudi
li s a
H peneilitan in idapa tdjiadikan sebaga idasa rperitmbangan dalam
n a t a i g e k n a k a n a s k a l e
m belaja rmengaja rd ikelas dan membantu para
w s i
s amengembangkankonsepdi irs ecarapostifi .
.
E De ifnis iOperasional
: h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d l a n o i s a r e p o i s i n if e D
.
1 Konsep dri i adalah keseluruhan gambaran ,pandangan ,keyakinan dan
n a a s a r e p n a a g r a h g n e
p siswa kela sVII ISMP Stella Duce 2 Yogyakatra
n u h a
T Ajaran 2012/2013tentangdiirnyasendiiryang t erdri idar i5 aspek ,
ir i d u ti a
y -ifsik ,di ir-eitkmoral ,diir-p irbadi ,diir-keluargadandiir-sosia.l
.
2 Bimbingan p irbad isosia ladalah bimbingan dalam menghadap ikeadaan
i a g a b r e b i s a t a g n e m n a d i ri d n e s a y n n it a
b pergumulan dalam baitnnya
n a g n e d n a a i s u n a m e k n a g n u b u h a n i b m e m m a l a d n a g n i b m i b a tr e s i ri d n e s
g n u k g n il i a g a b r e b i d a m a s e
s an( Winke ldanSr iHastut i2004:118 .)
.
F BatasanI stliah
.
1 Konsep dri iadalah keseluruhan gambaran , pandangan , keyakinan dan
s a r e p n a a g r a h g n e
p aan seseorang tentang diirnya send ri i
i a l u m g n a r o e s e s s e s o r p n a k a p u r e m i ri d p e s n o K . ) 8 5 : 0 9 9 1 , k c o lr a H (
ir i d n a li p m a n e p i r a d i a l u m a k e r e m i ri d n a i g a b e s i l a n e g n e
m -ifsik ,diir-eitk
ir i d , l a r o
m - p irbadi ,diir-keluarga ,dandi ir-sosia.l
.
2 Siswa kela sVII ISMPadalah semuasiswakela sVIIISMP StellaDuce2
A n u h a T a tr a k a y g o
.
3 Bimbingan p irbad isosia ladalah bimbingan dalam menghadap ikeadaan
a y n n it a b m a l a d n a l u m u g r e p i a g a b r e b i s a t a g n e m n a d i ri d n e s a y n n it a b
g n u b u h a n i b m e m m a l a d n a g n i b m i b a tr e s i ri d n e
s an kemanusiaan dengan
s e
0 1 I I B A B A K A T S U P N A I J A K .
A KonsepDiri .
1 PengeritanKonsepDiri
n a d n a n i k a y e k , n a g n a d n a p , n a r a b m a g n a h u r u l e s e k h a l a d a i ri d p e s n o K e s e s n a a s a r e p , n a a g r a h g n e
p orang tentang diirnya sendri i(Hu lrock ,1990) .
: 7 0 0 2 ( i l a a j D h e l o n a k a k u m e k i d g n a y i tr e p e s a m a s r i p m a h i n i t a p a d n e P g n a t n e t g n a r o e s e s n a g n a d n a p i a g a b e s i ri d p e s n o k n a k it r a g n e m g n a y ) 9 0 1 g n a t n e t n a k a s a r a i n a d i u h a t e k a i g n a y a p a i a n e g n e m i ri d n e s a y n ir i d a b a tr e s , a y n n a a s a r e
p gaimanaperliaku tiu berpengaruht erhadaporangl ain .
l a
H in idipetrega sSinura t(1991 )yang berpendapa tbahwa konsep dri i
g n a r o e s e s n a a s a r e p / n a a g r a h g n e p n a d n a g n a d n a p n a h u r u l e s e k h a l a d a . ir i d n e s a y n ir i d g n a t n e t s n o k n a k a t a g n e m ) 6 6 : 3 9 9 1 ( s n u r B n a k g n a d e
S ep dri idapa tdipandang
p a k i s p a k g n a r e p e s i a g a b e
s -sikap terhadap dri idan penghargaan d ri iatau
n a n i k a y e k i r a d i s a s i n a g r o n a k a p u r e m p a k i s u t a u S . ir i d g n a t n e t i s a u l a v e -n a g n u r d n e c e k i r e b m e m g n a y i s a u ti s u t a u s i d i d a b a f it a l e r g n a y n a n i k a y e k g n a r o e s e s a d a p e
k untuk member i respon s didalam suatu cara yang
w e m it s
i a .Sikap terd ri idar ikemampuan kogniit fdan kemampuan afektfi .
n a i k i m e
D pula konsep dri isebaga iseperangka tsikap terhadap d ri iterd ri i
n e n o p m o
K kogniit f merupakan pengetahuan seseorang untuk
a d a e k n a k i s p e s r e p m e
m an diirnya atau dikatakan sebagai gambaran
g n a y i a g a b e s i ri d n a a d a e K . ir i d n e s a y n ir i d n a a d a e k g n a t n e t g n a r o e s e s n a s a p e l e p n a k l u b m i n e m t a p a d , m a ti h t il u k r e b , h it u p t il u k r e b , s u r u k , k u m e g e
s caraemosiona ldan evaluas idiir .Komponen afekit fmerupakan seberapa
. a y n n a a s a r e p i g e s m a c a m r e b n a k a s a r e m g n a r o e s e s t a u k i s a u l a v
E dri imerupakan itngkatans aatseseorangmerasaposiit fmaupun
k it s ir e t k a r a k i a n e g n e m f it a g e
n -karakteirsitk yang khusu smengena idiirnya
i g a b n a g n u r e d n e c e k i r e b m e m t u b e s r e t i ri d i s a u l a v E . ) 5 1 : 3 9 9 1 , s n r u B ( i ri d p e s n o K . u k a l h a k g n it r e b n u p u a t a s n o p s e r i r e b m e m k u t n u g n a r o e s e s n a g n e d n a k ri h a li d k a d it g n a r o p a it e S . n a a w a b r u s n u n a k a p u r e m n a k u b p i d i ri d p e s n o k n a k u t n e b m e P . ir i d p e s n o
k engaruh ioleh peirsitwa belaja r
a g r a h i tr e p e s , a y n ir i d n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y a m a t u r e t , n a m a l a g n e p n a d g a g e k , ir i
d alan /kesuksesan yangdicapa i (Surakhmad ,1980:40)
t a g n a s n a k a a y n ir i d p a d a h r e t n i a l g n a r o u k a li r e p n a d p a k i S m a l a d g n a r o e s e s i h u r a g n e p m e
m men lia idan memandang di irnya .Jad idar i
i ri d p e s n o k a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d , s a t a i d n a a t a y n r e p a p a r e b e b , )i ri d a rt i c ( i ri d g n a t n e t g n a r o e s e s t a h il i d g n a y ir a d i s a n i b m o k n a k a p u r e m s a ti s n e t n i( a y n n a a s a r e p i g e s m a c a m r e b n a k a s a r e m g n a r o e s e s t a u k a p a r e b e s f
aektfi) ,apakah seseorang mempunya ipendapa tmenyenangkan atau itdak
n a n i k g n u m e k g n a y a p a n a d ) ir i d i s a u l a v e ( a y n ir i d g n a t n e t n a k g n a n e y n e m e k s n o p s e r i r e b m e m m a l a d i d g n a r o e s e s t a u b r e p i d r a s e
b pada evaluas i
( a y n ir i d g n a t n e
.
2 PerkembanganKonsepDiri
t u j n a lr e b s u r e t g n a y s e s o r p u t a u s i u l a l e m g n a b m e k r e b t a p a d i ri d p e s n o K ( i ri D . a i s u n a m n a p u d i h e k g n a j n a p e s i
d sefl )berkembang keitka individu
: 6 0 0 2 , i n a it s u g A ( ir i d n e s i ri d n a k i n u e k i k il i m e m a y n ir i d a w h a b n a k a s a r e m u d i h e k l a w a e d o ir e p a m a l e S . ) 3 4
1 pan konsep dri iindividu sepenuhnya
n a h a b m a tr e p n a g n e d n a i d u m e K . ir i d n e s i ri d g n a t n e t i s p e s r e p h e l o i r a d a s i d i a li n h e l o i r a d a s i d k a y n a b h i b e l i d a j n e m i n i i ri d g n a t n e t n a g n a d n a p , a i s u -4 1 : 6 0 0 2 , i n a it s u g A ( n i a l g n a r o n a g n e d i s k a r e t n i ir a d h e l o r e p i d g n a y i a li
n 3 .)
k a n a k a s a m i r a d i a li n i d i ri d p e s n o k n a g n a b m e k r e
P -kanak .Pada usia
k a n a
k -kanak peran orang tua menjad i sanga t dominan dalam prose s
( a y n ir i d p e s n o k n a g n a b m e k r e
p Hu lrock , 1990 :234) . Konsep d ri iyang
a m a tr e p g n a b m e k r e
b -tama adalah konsep dri ip irmer .Konsep dri ip irme r
s a t a n a k r a s a d i d n a g n e d k a n a i ri d m a l a d k u t n e b r e t g n a y i ri d p e s n o k h a l a d a g n a y h a s i p r e t p e s n o k i a g a b r e b i r a d k u t n e b i d n a d h a m u r i d k a n a n a m a l a g n e p g n i s a
m -masingmerupakanhasi ldar ipengalaman dengan anggotakeluarga
(Hu lrock ,1989: 121) .
e
S iirng dengan prose s perkembangan dalam fase kehidupannya ,
g n a r o n a g n e d l a i s o s i s k a r e t n
i -orang disektiarnya turu t mempengaruh i
n a i ri d p e s n o k n a g n a b m e k r e
p ak .Selamamasapetrengahandan akhri ,anak
e s n a m e t k o p m o l e k n a g n e d n a n i m o d g n a y n a r e p n a k n i a m e m i a l u
m baya
e b t u r u t g n a y g n a r o i a g a b e s a u t g n a r o n a k it n a g g n e
m rpengaruhpadakonsep
( a y n ir i
d Agusitani ,2006 :144) .Hal t ersebu tmemunculkan i stliah konsep
k u t n e b r e t g n a y i ri d p e s n o k u ti a y r e d n u k e s i ri
l a g n e
p aman anak dengan ilngkungan di sektiarnya atau bagaimana anak
. n i a l g n a r o a t a m i d a y n ir i d t a h il e m g n a y i ri d p e s n o k , a j a m e r a s a m t u b e s i d a s i b u a t a k a n a a s a m r i h k a a d a P s a tr e b u p a s a m a y n i a l u m i d n a g n e d i p a t e T . li b a t s i a l u m h a d u s k u t n e b r e t i d p e s n o k a d a p s it s a r d n a h a b u r e p i d a jr e t a k a
m r i remaja . Agusitan i
a y n ir i d n a k i s p e s r e p m e m a d u m h i s a m g n a y a j a m e r a w h a b n a k a t a g n e m n u p u a l a w , a r a c k a y n a b m a l a d a s a w e d g n a r o i a g a b e s i d a jr e t n i k g n u m m u l e b h i s a m a s a w e d g n a r o i r a d a y n n a g n u t n a g r e t k a d a ti t e k a r e p a d a p h a r a r e t i a l u m a j a m e r , n u h a t a p a r e b e b m a l a
d turan itngkah laku
i a ll i n a w h a b n a k a t a k i d t u j n a l h i b e L . ) 4 4 1 : 6 0 0 2 , i n a it s u g A ( i ri d n e
s -nlia i
p a k i s n a
d -sikap yang merupakan bagian dar ikonsep d ri ipada akhi rmasa
u k a l h a k g n it r u t a g n e p n a k a p u r e m f it a l e r n a d p a t e n e m g n u r e d n e c a j a m e r n e n a m r e p t a fi s r e b g n a y . i d g n i b m i b m e p u r u g g n a r o e s n a r e p i r a d s a p e lr e t k a d it a j a m e r n a p u d i h e K h i s a m a j a m e r t u b e s i d g n a y g n a r o e s a y n r a s a d a d a p a n e r a k , h a l o k e s i r e b m e m h a l a d a g n i b m i b m e p u r u g n a r e P . r a j a l e p u a t a a w s i s g n o l o g r e t n a b m e g n e m n a d n a k h u b m u n e m , n a k u m e n e m m a l a d n a g n i b m i
b gkankonsep
. n a i a r u a p a r e b e b n a k r a s a d r e b u a t a a w s i s p a it i ri d m a l a d f it i s o p g n a y i ri d .
3 Aspek-AspekKonsepDiri
y k s n o z r e B t u r u n e m i ri d p e s n o k i r a s a d n e m g n a y k e p s a a p a r e b e B 8 3 2 : 1 8 9 1
.
a Dri iFisik( physicals elf)
u t a u s e s a l a g e s p a d a h r e t u d i v i d n i n a i a li n e p n a k a p u r e m k i s if i ri D , ) s u r u k , k u m e g , fi ti s o p ( k u b u t k u t n e b i tr e p e s u d i v i d n i h e l o i k il i m i d g n a y k , i k il i m i d g n a y a d n e b , n a i a k a
p esehatan ,dan penamplian dri i(can itk ,
a t n e t n a r a b m a G . ) k ir a n e m k a d it k ir a n e m , k e l e
j ng t ubuh merupakan ha l
i a li n e m n a d r i k i p r e b u d i v i d n i i r a s a d n e m g n a y k i s if i ri d i r a d g n it n e p i k a l i a g a b e s a y n ir i d n a a d a e
k -lak iatauperempuan.
.
b Dri iSosial( socials efl)
i s k s a r e t n i p a d a h r e t u d i v i d n i n a i a li n e p n a k a p u r e m l a i s o s i ri D m n i a l g n a r o n a g n e d a y n ir i
d aupun ilngkungan d isektiarnya meilput i
h e l o n a k n i a m i d g n a y l a i s o s s u t a t s n a d n a r e p , r u t k u rt s a n a m i a g a b u d i v i d n i n a i a li n e p a n a m h u a j e s n a d a y n s u s u h k a j a m e r u a t a u d i v i d n i g n a y n a n a r e p p a it e S . a k e r e m n a t a u b r e p u k a li r e p a y n k u r u b k i a b p a d a h r e t v i d n i n a k n i a m i
d iduakandapa tmemunculkanadanyasuatu penghargaan
n a d n a t a u b r e p p a it e s n a i a li n e p a n a m i a g a b g n a t n e t n i a l g n a r o i r a d l a i s o s n a d n a a m ir e n e p a y n a d a , ir i d n e s a j a m e r i g a B . a y n u k a l h a k g n it u t a u s i d a j n e m , a y n l a s i m a y a b e s n a m e t k o p m o l e k i r a d l a i s o s n a u k a g n e p a s a
d runtukperkembanans eitapperliakunya .
.
c D - i ir Moral( morals efl)
t a h il i d a y n ir i d p a d a h r e t u d i v i d n i n a n a d n a p n a k a p u r e m l a r o m i ri D n a y n e m i n i l a H . a k it e n a d l a r o m i a li n n a n a b m it r e p r a d n a t s i r a
d g tku
a li n n a d n a h u T n a g n e d n a g n u b u h i a n e g n e m g n a r o e s e s i s p e s r e
p i-nlia i
i a li n i tr e p e s k u r u b n a d k i a b n a s a t a b i t u p il e m g n a g e p i d g n a y l a r o
p i s n ir p n a
d -p irnsip yan member iatr idan arah tujuan bag ikehidupan
. u d i v i d n i .
d D - i ir Psikis( psychologicals efl)
p a k i s n a d n a a s a r e p , n a ri k i p i t u p il e m s i k i s p i ri
D -sikap individu
a n a m i a g a b n a g n e d a l u p n a ti a k r e b s i k i s p i ri D . ir i d n e s a y n ir i d p a d a h r e t r e t k a r a k , t a fi s a d a p n a k r a s a d r e b a y n ir i d g n a d n a m e m m a l a d g n a r o e s e s n a a s a r e p n u p u a
m -perasaan yang d i munculkan keitka menghadap i
. u t n e tr e t s u l u m it s .
e D - i ir Keluarga( famliys efl )
l e k i ri
D uarga metrupakan perasaan dan harga diir i ndividu dalam
n a k u j n u n e m i n i n a i g a B . a g r a u l e k a t o g g n a i a g a b r e s a y n n a k u d u d e k g n a y i s g n u f u a t a n a r e p p a d a h r e t a g r a h r e b a s a r e m u d i v i d n i h u a j a p a r e b e s . a g r a u l e k a t o g g n a i a g a b e s n a k n i a m i d
.f Faktor-faktoryangMempengaruhi Prose sKonsep D ii r
r o t k a
F yang mempengaruh iprose skonsep dri iadalah keluarga dan
.) 6 9 1 : 9 0 0 2 a ti m s e D ( h a l o k e
s Dalam kondis i keluarga , konsep d ri i
n a m a l a g n e p a m a t u r e t , u d i v i d n i l a i s o s n a p u d i h e k t a y a w ir h e l o i h u r a g n e p i d n a g n a b m e k r e p k u t n e b m e m g n a y s u s u h
k psikologis .Pengalamankhususi n i
a m a t u r e t , a g r a u l e k n a p u d i h e k g n a k a l e b r a t a l n a g n e d n a ti a k r e b k a y n a b h i b e l k e p s a t u k g n a y n e
m -aspek :hubungan orang t ua-anak dan i kilm i ntelektua l
n a a m ir e n e p p u k a c n e m k a n a a u t g n a r o n a g n u b u H . a g r a u l e
k -penolakan
e t a u t g n a r
o rhadap anak , perilndungan dan kebebasan yang dibeirkan
a c a b m e m n a r a m e g e k , n a s a g a g n a d t a p a d n e p r a k u t , s i g o l g o l a i d r e b k u t n u , h a l a s a m n a k h a c e m e m n a u p m a m e k n a g n a b m e g n e p , l a r u tl u k t a n i m n a d . k a n a r a j a l e b n a t a i g e k p a d a h r e t a u t g n a r o n a it a h r e p n a d i b o h n a g n a b m e g n e p i
D sekolah ,konsep dri idipengaruh iolehf aktori kilm l embagasosia l
g n a y l a i s o s r o t k a f , k i d i d a tr e s e p i g a B . a y n m a l a d i d t a b il r e t u d i v i d n i a n a m i d a a y n ir i d i h u r a g n e m e m g n a y n a n i m o
d dalah sekolah , yang mencakup :
u r u g n a g n u b u
h -siswadan i k ilm i ntelektua lsekolah .Hubungan guru-siswa
n a a m ir e n e p : p u k a c n e
m -penolakan guru terhadap siswa ,sikap dominait f
t a n a g n a g e t e k s a b e b g n a y n a g n u b u h n a d ) n a t u t n u t k a y n a b u k a k , r e ti r o t o
( au
g n a g e t e k h u n e
p an . Sedangkan ikilm intelektua l sekolah merujuk pada
n a h a d u m e k n a k ir e b m e m m a l a d a w s i s p a d a h r e t u r u g n a u k a lr e p a n a m h u a j e s , n e t e p m o k n a a s a r e p h u b m u t a g g n i h e s a w s i s l a u t k e l e t n i n a g n a b m e k r e p i g a b s a g u t s a ti s n e t n i , a w s i s l a u d i v i d n i n a a d e b r e p p a d a h r e t n a it a h r e
p -tuga s
n a t a i g e k , n a i a li n e p m e t s i s , ir i d n a m k u t n u n a g n u r e d n e c e k , r a j a l e b . a w s i s fi t a i s i n i n a g n a b m e g n e p n a d , r e l u k ir u k a rt s k e r o t k a f 5 a d a , ) 1 8 1 : 5 0 0 2 , il A m a l a d ( s r e ti e n h c S t u r u n e m a r a t n e m e S , k i s if i s i d n o k u ti a y i ri d n a i a u s e y n e p s e s o r p i h u r a g n e p m e m g n a y p e
k irbadian ,ilngkungan ,edukas/ipendidikan ,agama ,danbudaya.
p a d a h r e t t a u k h u r a g n e p r e b k i s if i s i d n o
K prose skonsep diir .Aspek
-y k i s if i s i d n o k n a g n e d n a ti a k r e b g n a y k e p s
a ang dapa t mempengaruh i
p e s n o
k d ri iadalahheredtia sdankonsttius i ifsik( kapastia sp irbad idan sfia t
k r u s n u h u r a g n e
P ep irbadiant erhadapkonsepdri iadalahkemauandan
l e t n i n a d i ri d i s a s il a e r , ir i d n a r u t a g n e p , h a b u r e b k u t n u n a u p m a m e
k igensi .
g n a y l e b a ir a f i a g a b e s n a g n u k g n il r o t k a f n a k g n a d e
S berpengaruh terhadap
p e s n o
k dri imeilput iilngkungankeluarga,s ekolah ,danmasyaraka.t
n a k ir e b m e m a m a g A . a y a d u b r o t k a f n a g n e d t a r e n a ti a k r e b a m a g A i a li n n a g n a b m u
s -n liai ,keyakinan ,prak itk-prakitk yang memberi makna
, m a l a d n e m t a g n a
s tujuans etrakestab liandankeseimbanganhidupi ndividu .
tr a r e b g n a y n a g n a b m u s i k il i m e m a m a g a r o t k a
F iterhadap perkembangan
p e d n o
k dri iindividu .Sedangkan budaya merupakan fakto ryang sanga t
p u d i h e k p a d a h r e t h u r a g n e p r e
b ani ndividu. Hali n inampakdar ikarakteirsitk
m a l a d a i d e m i a g a b r e b i u l a l e m u d i v i d n i a d a p e k n a k s ir a w i d g n a y a y a d u b a u l e k n a g n u k g n
il rga,s ekolah, maupunmasyaraka.t
r o t k a f a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d t a p a d n e p n a k r a s a d r e B i s if i s i d n o k , h a l o k e s , a g r a u l e
k k ,kep irbadian , ilngkungan setra agama dan
n a g n a b m e k r e p i h u r a g n e p m e m t a p a d a y a d u
b konsepdiirs iswa.
.
g PenggolonganKonsepDiri
a r a c e s i ri d p e s n o k n a g n o l o g g n e
P umum menuru t Burn s (1993 : 234 )
:t u k ir e b i a g a b e s n a k g n o l o g i d .
a KonsepDir iPostifi
ti s o p i ri d p e s n o
K i f bersinonim dengan evaluas i d ri i postifi ,
a r a c e s a y n a d a a p a i ri d n a a d a e k i a li n e m n a d i a g r a h g n e m , a m ir e n e m d f it i s o
p anorangl ain mene irma ,menlia idan memandangdiirnyasecara
a k ij , s a t a i d n a a t a y n r e p n a g n e d a d a n e S . ) 4 3 2 : 3 9 9 1 , s n r u B ( a l u p f it i s o p i ri d n a a d a e k a n e r a k i g n a n e s i d n a d i t a m r o h i d , n i a l g n a r o a m ir e ti d a ti k e m n a d i t a m r o h g n e m p a k i s r e b g n u r e d n e c n a k a a ti k , a ti
k neirmadri iktia
.) 1 0 1 : 5 0 0 2 , t a m h k a R ( a h a s u r e b u l a l e s f it i s o p i ri d p e s n o k i k il i m e m g n a y g n a r o e s e S i ri d p e s n o K . a y n a d a a p a i ri d n a a d a e k a m ir e n e m n a d i a li n e m k u t n u n a k a f it i s o
p selalumendorongseseoranguntukberpiki rpostifi ,opitmis ,
h a r e y n e m h a d u m k a d
it atau putu sasa .Konsep dri iposiit fdiperoleh
n a k ir e b i d g n a y n a a g r a h g n e p n a d n a a m ir e n e p , g n a y a s h i s a k i u l a l e
m oleh
h o k o
t -tokohdisektiarnya( Sinura,t1991:2 .)
& s k o o r B t u r u n e m f it i s o p i ri d p e s n o k i k il i m e m g n a y g n a r O ,t a m m h k a R ( t r e m m
E 02 05 :105-106 )dtianda idengan ciir-cri isebaga i
: t u k ir e b )
1 Individu yakin akan kemampuannya untuk mengatas i masalah .
Aritnya ijkai ndividu merasamemiilk ikemampuan untukmengatas i
a y n ri h k a a d a p i p a d a h i d g n a y n u p a p a h a l a s a m a k a m , h a l a s a m n a k h a b a y n i s a t a g n e m t a p a d u d i v i d n
i saa t individu menghadap i
n a u p m a m e K . n a r u d n u m e k u a t a n a l a g a g e
k -kemampuan yang pe lru
i k il i m i
d din ividuuntukmengatas imasalah( Sta fYayasanCiptaLoka
) 9 4 1 : 9 8 9 1 , a k a r a
t a b i k a u a t a i g u r g n u t n
u -akiba tyang akan diitmbulkan ,c .bersikap
.s i m it p o p a k i s r e b . d n a d , s e w u l n a d f it a e r k )
a Bersikapt enangdanobyektfi
u r u b r e t n a g n e d h a l a s a m i s a t a g n e m i r a d n i
H -buru dalam keadaan
g n ir e s a j a m e r g n a r o e S . u g g n a g e t n a a s a r e p u a t a g n u g g n i b n a g n a b m it r e p n a k r u b a g n e m n a a s a r e p n a k r a i b m e
m aka lsehat ,maka
n a l a o s r e p i r a d i ri d n a k s a p e l e m a j a m e r a r a t n e m e s k u t n u a y n k i a b e s a y n n a k ri k i m e m a n u
g denganlebihtenangdanobyekit.f
)
b Memperitmbangkan untung rug i atau akibat-akiba t yang d i
. n a k l u b m it a li ti l e
T h berbaga icara pemecahan ,misalnya berapa banyak waktu
g n a b m i n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a
y -nimbang pemecahanberdasarkan
t a b i k a n a k g n u ti h r e p m e m a tr e s u ti h a l a s a m a y n k a d it g n it n e p a d a p -k a g n a y n a d k i a b g n a y t a b i k
a an datang bag idri isendri imaupun
. n i a l g n a r o )
c Bersikapkreait fdanl uwes
h a l a s a
M -masalahyangdihadap imungkin menuntu tpemecahanbaru
u ti g n a y a r a c n a k a n u g n e m u l a l e s n a g n a J . fi t a e r k a tr e
s -tiu sajadalam
i n a r e b i tr a r e b s e w u l p a k i s r e B . p u d i h n a g n a t n a t i p a d a h g n e m n a i a u s e y n e p n a k a d a g n e
m -penyesuaian yang pelru dalam sepanjang
u d i v i d n i a k i J . n a p u d i h e
k bersikera sdan tetap berpegang pada satu
n a g n a li h e k n a k a u d i v i d n i , n a l a j k a d it g n a y a n a c n e r u a t a n a g m n a d n a p h a l a s a m i s a t a g n e m m a l a d i s a e r k r e b k u t n u n a t a p m e s e
u l p a k i s r e b u d i v i d n i n a k p a r a h i d a k a
M wes , mau menggunakan
fi t a n r e tl
a laindalampemecahanmaslah-masalahnya.
)
d Bersikapopitmis
a n e r a k r u d n u m n a k a k a d it a i ,s i m it p o p a k i s r e b g n a y u d i v i d n i a li b a p A
, a y n k il a b e S . a d a k a d it g n a y u t a u s e s n a k u k a l e m k a d it n a d n a g n a li h e k
u d i v i d n i a li b a p
a menghadap i masalah-masalahnya maka individu
i s e p h a d u s t u b e s r e
t mis t erhadap suatu masalah sehingga menangap i
n a k u j n u n e m i n i l a H . r a j a w k a d it n a g n e d t u b e s r e t h a l a s a m
m a l a d a y n a u p m a m e
k mengatas imasalah sudah d iperlemah maka
i d t a p a d t u b e s r e t h a l a s a m a w h a b , s i m it p o g n a y p a k i s n a k u lr e p i d
. n a k i a s e l e s
)
2 Individumerasas etaradenganorangl ain
n i a l g n a r o n a g n e d a m a s a s a r e m u d i v i d n i a y n it r
A , itdak mengangap
b e l a y n ir i
d ih posiit /fnegatfi dar iorang lain .Ia itdak mengangap
r a g a n a k a h a s u g n e m n a d n i a l g n a r o a d a p i r a d a g r a h r e b h i b e l a y n ir i d
e
s itaporang itdakdir ugikan t etap imengusahakan aga rkeduabelah
a m a s k a h i
p -samadiuntungkan ,meskipun t erdapa tperbedaan dalam
t n a u p m a m e
k etrentu ,lata rbelakang budaya/sikap yang d imiilk i
. n i a l g n a r o
)
3 Individu mampu mengungkapan perasaan , pik rian maupun
u j u j n a d g n u s g n a l a r a c e s a y n a h u t u b e
k rpadaorangl ain.
u p m a m u d i v i d n i p a it e
S mengungkapkanhal-ha lyang driasakandan
