PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE MNEMONIK TEKNIK IRAMA DAN LAGU DENGAN PETA
PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA SUB MATERI POKOK SISTEM INDRA PADA MANUSIA DI KELAS XI IPA
SMA NEGERI 1 KECAMATAN BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Oleh : Joko Syahputra NIM. 409441020
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala rahmat dan berkat-Nya, yang masih memberikan kesehatan dan
kesempatan kepada penulis, sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan
baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “ Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode
Mnemonik Teknik Irama dan Lagu Dengan Peta Pikiran (Mind mapping) Pada
Sub Materi Pokok Sistem Indra Pada Manusia Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1
Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013” ini disusun untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D sebagai Dekan FMIPA UNIMED
2. Bapak Drs. H. Tri Harsono, M.Si sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberikan bimbingan dan saran – saran kepada penulis. Kepada
Bapak Ir. Herkules Abdullah, MS, Bapak Drs. Lazuardi, M.Si, dan Ibu
Dra. Mariaty Sipayung, M.Si sebagai Dosen Penguji yang telah
memberikan masukkan dan saran – saran yang membangun mulai dari
rencana penelitian sampai selesai dalam proses penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Djongken Simamora, M.Pd selaku Dosen Pembimbing
Akademik (PA) dan kepada seluruh Bapak dan Ibu Dosen beserta Staf
Pegawai Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi FMIPA
UNIMED yang telah membantu penulis.
4. Bapak Rudi Hendra Tarigan, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Kecamatan Binjai yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan
penelitian dan kepada Bapak Hasan Basri Matondang, S.Pd selaku guru
biologi, Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri 1 Kecamatn Binjai terkhusus
Ibu Feny Marina, S.Pd selaku guru inspiratif penulis, serta seluruh siswa/i
kelas XI IPA terkhusus XI IPA2dan XI IPA3yang telah banyak membantu
vi
5. Kedua orang tua penulis tercinta yang selalu memberikan doa, dukungan
berupa moril dan materil dalam menyelesaikan studi di UNIMED. Kepada
Abang, Kakak dan Adik (Agus, Sugi, Marni, Sri, Ono dan Novi) yang
selalu memberikan semangat dan doa serta keluarga besar lainnya.
6. Kepada Adindaku Ayu Sri Susanti, S.Pd yang telah memberikan motivasi
dan telah mendampingi penulis dalam melakukan penelitian serta kepada
teman – teman (Amar, Ilham, Andi, Santy, Putsar, Khairun, Sarah Chum
Bucket) dan juga teman – teman seperjuangan mahasiswa Biologi
Pendidikan kelas A 2009.
7. Kepada Wiwik Simanjuntak (Bilingual Class 09) yang telah membantu
penulis di dalam menerjemahkan abstrak penelitian ini.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian
skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kekurangan baik dari segi isi
maupun tata bahasa. Untuk itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang
bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi
ini dapat bermanfaat dalam memajukan ilmu pendidikan.
Medan, 25 Juni 2013 Penulis,
iii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE MNEMONIK TEKNIK IRAMA DAN LAGU DENGAN PETA
PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA SUB MATERI POKOK SISTEM INDRA PADA MANUSIA DI
KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KEC. BINJAI TAHUN PEMBELAJARAN
2012/2013
Joko Syahputra (NIM 409441020)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret–April 2013.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu (Quasi eksperiment) yang diberi perlakuan yang berbeda pada masing – masing kelas. Kelas yang digunakan sebagai sampel adalah kelas XI IPA2 dan kelas XI IPA3. Sampel ditentukan secara purposive sampling (sampel bertujuan). Untuk kelas XI IPA2menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu, sedangkan kelas XI IPA3menggunakan teknik peta pikiran (Mind mapping).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajaran metode mnemonik teknik irama dan lagu dan peta pikiran (mind mapping) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada sub materi pokok sistem indra pada manusia khususnya teknik irama dan lagu, dimana teknik ini mempermudah proses belajar di dalam mengingat materi serta dapat menggabungkan mekanisme cara kerja otak kiri dan kanan sehingga terjadi asosiasi yang baik. Sebelum diberi perlakuan, rata–rata nilai pre tes pada kelas eksperimen I adalah 3,704 dan setelah diberi perlakuan menjadi 7,696, sedangkan nilai pre tes siswa pada kelas eksperimen II adalah 4,010 dan setelah diberi perlakuan menjadi 7,242. Peningkatan nilai rata – rata siswa pada kelas eksperimen I sebesar 3,992 dan kelas eksperimen II sebesar 3,232. Berdasarkan nilai tersebut dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa di kelas eksperimen I lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen II. Analisis statistika menunjukkan perbedaan antara metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan teknik peta pikiran thitung> ttabelyakni : 2,316 >1,994.
iv
THE DIFFERENTIATION OF STUDENT’S LEARNING ACHIEVEMENT
BY USING MNEMONIC METHOD OF RHYTHM AND SONG TECHNIQUE WITH MIND MAPPING ON SUBJECT
MATTER SUB HUMAN SENSE SYSTEM IN SMA 1 GARDE XI SCIENCE DISTRICT
BINJAI ACADEMIC YEAR 2012/2013
Joko Syahputra (NIM 409441020)
ABSTRACT
The research aims to determine the differentiation of student’s learning
achievement by using mnemonic method of rhytms and song techique with mind mapping on subject matter sub human sense system in SMA 1 grade XI science District Binjai Academic Year 2012/2013. The research was implemented in March–April 2013.
This research was quasi experiment which was given different treatments on each class. The sample was taken by using purposive sampling. It was obtained that the sample was XI IPA2 for mnemonic method rhytms and song techniques and XI IPA3for mind mapping.
Before given the treatment the mean of pre test in the experimental I class was 3,704 and after implemented the mnemonic method of rhytms and song techique it increased become 7,696. while the mean of experimental II class was 4,010 and after implemented the mean increased become 7,242. The increasing of mean in both of class 3,992 for experimental I class and 3,232 for experimnetl II
class. Based on these values it can be conclude that student’s learning
achievement in the experimental I class is higer than experimental II class. Statistically, the data analysis showed that the difference between mnemonic method of rhytms and song techniques with mind mapping (tcount 2,316 > ttable 1,994). The result showed that the mnemonic method of rhythm and song
techniques and mind mapping can improve student’s learning achievement on
subject matter sub sense human system.
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Arah Mata Angin 13
Gambar 2.2. Bagian–Bagian Bola Mata Pada Manusia 18
Gambar 2.3. Akomodasi Mata Saat Melihat Jauh dan
AkomodasiMata Saat Melihat Dekat 20
Gambar 2.4. Kelainan Mata : a. Miopi b. Hipermetropi 21
Gambar 2.5. Struktur Telinga Pada Manusia 24
Gambar 2.6. Penampang Kulit Manusia Beserta Reseptor–Reseptornya 30
Gambar 2.7. Struktur Lidah dan Pembagian Daerah Perasanya 32
Gambar 2.8. Tempat Tunas Pengecap Rasa 33
Gambar 2.9. Struktur Indra Pembau 35
Gambar 3.1. Skema Prosedur Pelaksanaan Penelitian 42
Gambar 4.1. Diagram Data Nilai Siswa Kelas Eksperimen I 54
Gambar 4.2. Diagram Data Nilai Siswa Kelas Eksperimen II 54
Gambar 4.3. Diagram Perbedaan Nilai Post Test Kedu Kelas Eksperimen 55
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus 64
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Irama dan Lagu 67
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Peta Pikiran 81
Lampiran 4. Instrumen Penelitian 97
Lampiran 5. Kunci Jawaban 109
Lampiran 6. Lagu–Lagu Dalam Sistem Indra Manusia 110
Lampiran 7. Tabel Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran
Butir Soal 115
Lampiran 8. Tabel Daya Pembeda Soal 116
Lampiran 9. Perhitungan Validitas Soal 117
Lampiran 10. Tabel Validitas Soal 118
Lampiran 11. Lembar Jawaban 120
Lampiran 12. Perhitungan Reliabilitas 122
Lampiran 13. Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 124
Lampiran 14. Perhitungan Daya Beda Soal 126
Lampiran 15. Data Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode
Mnemonik Teknik Irama dan Lagu dan Peta Pikiran 128 Lampiran 16. Organisasi Pengolahan Data Tes Awal (Pre Test) 132
Lampiran 17. Organisasi Pengolahan Data Tes Akhir (Post Test) 136
Lampiran 18. Pengujian Normalitas 140
Lampiran 19. Pengujian Homogenitas 144
Lampiran 20. Pengujian Hipotesis 147
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas dibutuhkan ketepatan
dalam memilih teknik mengajar. Disamping penguasaan materi, seorang guru
dituntut memiliki keterampilan menggunakan metode dan teknik mengajar di
dalam menyampaikan materi yang diberikan. Apabila guru berhasil menciptakan
teknik mengajar yang membuat suasana kelas menyenangkan, maka siswa akan
termotivasi dan aktif di dalam belajar, sehingga kemungkinan besar nilai hasil
belajar yang diperoleh siswa dapat meningkat.
Sebagaimana dikemukakan Sardiman (2011), bahwa mengajar adalah
menyampaikan pengetahuan pada anak didik. Menurut pengertian ini berarti
tujuan belajar dari siswa itu hanya sekedar ingin mendapatkan atau menguasai
pengetahuan. Mengajar itu sendiri pada dasarnya merupakan suatu usaha untuk
menciptakan kondisi atau sistem lingkungan yang mendukung dan
memungkinkan untuk berlangsungya proses belajar. Dan proses mengajar ini
dilakukan oleh guru instruktur dengan menggunakan suatu teknik mengajar yang
variatif demi tercapainya tujuan pembelajaran.
Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti di SMA Negeri 1
Kecamatan Binjai yang merupakan sekolah alumni penulis, dengan melakukan
wawancara langsung kepada guru bidang studi biologi Bapak Hasan Basri
Matondang, S.Pd, sebenarnya guru sudah melakukan variasi teknik mengajar yang
baik seperti ceramah, tanya jawab, diskusi dan demonstrasi, namun dalam
pencapaian hasil belajar siswa masih tergolong rendah. Hal ini terlihat dari nilai
harian maupun ulangan semester yang jauh dari kategori lulus.
Siswa dikatakan lulus apabila mencapai nilai KKM 70, dalam
kenyataannya persentasi kelulusan sangat kecil. Selain itu banyak sekali kendala–
kendala yang dihadapi, seperti siswa masih sangat kesulitan untuk menghafal dan
memahami konsep biologi, sarana dan prasarana yang terbatas, sehingga
2
Salah satu materi biologi yang memiliki cakupan materi yang sederhana
tetapi sangat berkaiatan erat dengan tubuh manusia adalah sistem indra. Materi ini
termuat pada sistem regulasi tubuh. Seperti yang tertera pada Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Menengah Atas untuk mata pelajaran biologi
kelas XI IPA, sistem indra mencakup indra penglihat berupa mata, indra
pendengar berupa telinga, indra peraba berupa kulit, indra pencium berupa
hidung, dan indra perasa berupa lidah.
Banyaknya bahan yang harus dipelajari dan adannya keterkaitan materi
menuntut kemampuan memori dalam mengingat, yang dapat berisiko terjadinya
lupa. Sedangkan 80 % dari apa yang kita pelajari akan terlupakan hanya dalam
jangka waktu 24 jam. Untuk mencegah hal tersebut diperlukan suatu teknik
mengajar yang dapat meningkatkan daya ingat siswa, diantaranya dengan
menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu dan teknik peta pikiran
(Mind mapping).
Mnemonik adalah salah satu metode yang dapat meningkatkan daya ingat
dan pengembangan akal seseorang yang membentuk struktur bagi hal – hal atau
benda yang perlu diingat sehingga mempermudah mengingat kembali. Dimana
metode ini memiliki kelebihan yang dapat digunakan bagi siswa yang mengalami
kesulitan dalam mengingat dan mengahafal pelajaran, menggunakan pengkodean
informasi sehingga bertahan lama di sistem memori dan mempermudah proses
recall (pemanggilan ulang) informasi pada saat dibutuhkan. Mnemonik itu sendiri
terdiri dari beberapa teknik seperti teknik loci, kata kunci, akronim, akrostik, dll.
Metode mnemonik teknik irama dan lagu memiliki keunikan tersendiri
dibandingkan dengan teknik mnemonik lainnya, hal ini didasarkan pada
kreativitas teknik ini yang menggunakan syair lagu yang mudah yang diisi
dengan lirik lagu sesuai dengan materi yang ingin disampaikan. Berdasarkan
pengalaman pribadi peneliti sendiri, teknik irama dan lagu ini terbukti efektif di
dalam mengingat suatu konsep biologi dalam jangka waktu panjang (Long Term
Memory), dan dalam pelaksanaannya sangat menyenangkan. Siswa dapat
3
Peta pikiran (Mind mapping) merupakan teknik atau cara paling mudah
untuk memasukkan informasi ke dalam otak dan untuk informasi dari otak. Cara
ini adalah cara yang kreatif dan efektif dalam membuat catatan. Selain itu siswa
dapat menggunakan peta pikiran untuk tugas membaca, mencurahkan gagasan,
dan menulis. Teknik mengajar yang diterapkan guru memiliki karakteristik yang
berbeda– beda yang disesuaikan dengan kondisi dan materi yang akan diajarkan,
namun dalam hal ini menurut penulis sendiri metode mnemonik teknik irama dan
lagu memiliki keunggulan dalam hal menyimpan memori materi biologi yang
notabene banyak menghafal dalam jangka panjang dibandingkan dengan teknik
peta pikiran (Mind mapping).
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Mahyuni (2008) jurusan biologi pada
materi pokok sel dengan penerapan teknik mnemonik bahwa data yang diperoleh
dari hasil perhitungan keseluruhannya mengalami peningkatan sebesar 43,90 %
pada siklus I dan 41,46 % pada siklus II. Selain itu hasil penelitian yang dilakukan
oleh Eva Sartika Sembiring (2012) jurusan biologi pada materi pokok sel dengan
menggunakan teknik peta pikiran (Mind Mapping) bahwa data yang diperoleh dari
hasil perhitungan keseluruhannya mengalami peningkatan sebesar 7,628.
Berdasarkan hal – hal dan hasil penelitian yang telah dipaparkan di atas,
maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul :
4
1.2. Identifikasi Masalah
Melihat dari latar belakang masalah, maka penulis mengidentifikasi
masalah dalam penelitian diantaranya :
1. Metode konvensional yang sering digunakan guru masih kurang efektif
untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Siswa masih mengalami kesulitan dalam mengingat atau menghafal serta
memahami konsep materi biologi.
3. Motivasi siswa di dalam belajar masih tergolong rendah, hal ini
berdasarkan masih kurangnya siswa di dalam bertanya mengenai materi
yang disampaikan guru.
4. Sarana dan prasarana yang mendukung proses belajar biologi masih
terbatas.
5. Siswa sulit menghafal materi dalam jangka waktu yang relatif lebih lama.
6. Materi sistem indra berkaitan dengan sistem regulasi tubuh manusia,
namun dalam kenyataanya masih banyak yang tidak mengetahui.
7. Rendahnya hasil belajar biologi siswa kelas XI IPA dilihat dari nilai harian
dan ulangan semester.
1.3. Batasan Masalah
Seperti yang telah diuraikan di atas terdapat banyak masalah yang
teridentifikasi, agar penelitian ini dapat dilaksanakan dengan baik dan terarah,
maka perlu adannya pembatasan masalah dalam penelitian ini, yaitu:
1. Penelitian ini dibatasi pada penggunaan metode mnemonik teknik irama
dan lagu dengan teknik peta pikiran (Mind mapping).
2. Sub materi pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri
1 Kecamatan Binjai semester genap Tahun Pembelajaran 2012/2013.
3. Penelitian ini dibatasi pada hasil belajar pada aspek kognitif siswa (C1, C2,
5
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka rumusan masalah yang akan
diteliti dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimanakah nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan
metode mnemonik teknik irama dan lagu pada sub materi pokok sistem
indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai
Tahun Pembelajaran 2012/2013?
2. Bagaimanakah nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan
teknik peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra
pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun
Pembelajaran 2012/2013?
3. Apakah ada perbedaan nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan
menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan teknik peta
pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia
di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran
2012/2013?
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan uraian di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam
penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan
menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu pada sub materi
pokok sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1
Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran 2012/2013.
2. Untuk mengetahui nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan
menggunakan teknik peta pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok
sistem indra pada manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan
6
3. Untuk mengetahui perbedaan nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan
menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu dengan teknik peta
pikiran (Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia
di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Tahun Pembelajaran
2012/2013.
1.6. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan harapan dapat memberikan manfaat
sebagai berikut :
1. Bagi peneliti, dapat menambah pengetahuan dan pengalaman sebagai
calon guru tentang penggunaan metode dan teknik pembelajaran yang
tepat sehingga siswa dapat menyerap dan mengingat lebih banyak
informasi yang berhubungan dengan materi yang diajarkan dan dapat
bertahan dalam jangka waktu lama.
2. Bagi guru, sebagai bahan masukan untuk memilih metode dan teknik
pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pemahaman siswa
terhadap materi yang diajarkan.
3. Bagi peneliti lain, sebagai bahan petimbangan dalam menciptakan metode
atau teknik pembelajaran biologi yang inovatif yang mampu menciptakan
suasana belajar yang aktif dan menyenangkan.
4. Bagi siswa, dapat meningkatkan motivasi belajar, minat dan hasil belajar
60
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 1.1. Kesimpulan
Berdasarkan uraian hasil penelitian maka dapat diperoleh kesimpulan
sebagai berikut :
1. Nilai hasil belajar siswa menggunakan Metode Mnemonik Teknik Irama dan
Lagu di kelas XI IPA pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di
SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat adalah 7,696, dimana
hasil rata – rata telah mencapai nilai KKM yang ada di sekolah tersebut
sebesar 70.
2. Nilai hasil belajar siswa menggunakan Teknik Peta Pikiran (Mind mapping)
di kelas XI IPA pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di SMA
Negeri 1 Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat adalah 7,242, dimana hasil
rata–rata telah mencapai nilai KKM yang ada di sekolah tersebut sebesar 70.
3. Terdapat perbedaan nyata antara nilai hasil belajar siswa yang menggunakan
Metode Mnemonik Teknik Irama dan Lagu dengan Teknik Peta Pikiran
(Mind mapping) pada sub materi pokok sistem indra pada manusia di Kelas
XI IPA SMA Negeri 1 Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat Tahun
Pembelajaran 2012/2013. Dimana nilai hasil belajar siswa dengan
menggunakan metode mnemonik teknik irama dan lagu lebih tinggi
61
5.2. Saran
Beberapa saran yang perlu disampaikan pada penelitian ini adalah sebagai
berikut :
1. Hendaknya para guru biologi dapat menggunakan metode Mnemonik
teknik irama dan lagu serta peta pikiran (mind mapping) sebagai alternatif
teknik pengajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa
2. Bagi para guru biologi yang ingin menggunakan metode mnemonik teknik
irama dan lagu sebaiknya memperhatikan kondisi siswa di dalam kelas,
lebih memahami kebutuhan siswa secara psikologis mereka, alokasi waktu
yang telah direncanakan serta sarana dan prasarana belajar dengan baik
agar diperoleh hasil dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai sehingga
hasil belajar siswa dapat mencapai KKM.
3. Hendaknya perlu dilakukan penelitian lanjutan tentang penggunaan
Metode mnemonik teknik irama dan lagu dan teknik peta pikiran (mind
mapping) terkhusus metode mnemonik teknik irama dan lagu karena
teknik ini sangat efektif dan sekarang lebih diminati oleh guru – guru.
62
DAFTAR PUSTAKA
Anshorullah, R., (2008), Efektifitas Metode Mnemonik Dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di MTS Persiapan Negeri Kota Batu. Skripsi, Fakultas Psikologi UINM, Malang (Dipublikasikan)
Arikunto, S., (2009), Dasar–Dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Buzan, T., (2005), Buku Pintar Mind Map, Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, (2011), Pedoman Penulisan Proposal Dan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan FMIPA Unimed, FMIPA Unimed
Foster, B., (2010), KODING Revolusi Belajar, Penerbit Ganesha Operation, Bandung.
Hamalik, O., (2010), Kurikulum dan Pembelajaran, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Isjoni, H., (2009), Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik, Penerbit Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Kangmul, (2009), http://kangmul.wordpress.com/2009/01/18/teknik-mnemonik/ (diakses Januari 2013)
Karisma, I. M., (2009), http://id.scribd.com/doc/133073099/Makalah-Sistem-Indera (diakses Januari 2013)
Mahyuni, R, S., (2008), Penerapan Teknik Mnemonik Pada materi Pokok Sel Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Di Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2007/2008. Skripsi, FMIPA Unimed, Medan.
Mudjiono dan Dimyati., (2006), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit PT. Rineka Cipta, Jakarta.
Ngartiningsih, (2012), Implementasi Metode Mnemonik Terhadap Hasil Belajar Sejarah Materi Hubungan Perkembangan Paham-Paham Baru dan Transformasi Sosial Dengan Kesadaran Dan Pergerakan Kebangsaan Kelas XI IPS SMA Teuku Umar Semarang Tahun Pembelajaran 2011/2012. Jurnal, Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Semarang, Semarang.
63
Pratiwi, A,D., Maryati, S., Srikini, Suharno, Bambang, S., (2007), Buku Penuntun Biologi SMA, Penerbit Erlangga, Jakarta.
Saktiyono, (2008), Seribu Pena Biologi, Penerbit Erlangga, Jakarta.
Sardiman, A.M., (2011), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Penerbit Raja Garfindo Persada, Jakarta.
Sembiring, E.S., (2012), Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Menggunakan Teknik Pencatatan Peta Pikiran Dengan Teknik Catatan Tulis Dan Susunan Pada Materi Pokok Struktur Dan Fungsi Sel Di Kelas XI IPA SMA Swasta RK Serdang Murni Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2011/2012. Skripsi, FMIPA Unimed, Medan.
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor –Faktor Yang Mempengaruhinya, Penerbit PT. Rhineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2002), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Syamsuri, I., (2004), Biologi Untuk SMA kelas XI, Penerbit Erlangga, Jakarta.
Wahyuni, S., (2012), Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran Matematika, Penerbit STKIP, Binjai.
