i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI
PECAHAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
BAGI SISWA KELAS VIIA SMP NEGERI 2 GATAK TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Matematika
Disusun Oleh: RIRIN HARYANI
A 410 090 090
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
HALAM AN PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA BAGI SISWA KELAS VIIA SMP NEGERI 2 GATAK TAHUN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
RIRIN HARYANI A 410 090 090
Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing
iii
HALAMA N PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA BAGI SISWA KELAS VIIA SMP NEGERI 2 GATAK TAHUN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
RIRIN HARYANI A 410 090 090
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal: ……….
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dr. H. Sumardi, M.Si. ( ) 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. ( ) 3. Drs. Ariyanto, M.Pd. ( )
Surakarta, ……….. Disahkan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Tanda Tangan
v
M otto
maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dust akan? ( Qs. Ar-rahman 55:13)
“M an Jadda Wa Jadda,
Siapa yang bersungguh-sungguh past i akan berhasil” (Ranah 3 Warna)
“Banyak kegagalan di dunia ini dikarenakan orang-orang t idak menyadari, bet apa dekat nya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
(Thomas A. Edision)
vi
PERSEM BAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat dan karuniaNyalah skripsi ini dapat terselesaikan dengan
baik. Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu ku tersayang, Terimakasih atas segala do’a, kasih sayang, daya usaha, motivasi, dukungan, dan perjuangan kalian agar bisa membuat saya sampai bisa menyelesaikan studi ini. Tiada yang bisa saya ucapkan selain ucapan beribu-ribu terimakasih kepada kalian pak, bu. Semoga Allah mengizinkan saya agar dapat membalas bakti kalian. Amin.
Mas Didik, Mas Hadi, kakak-kakakku yang selalu memberi semangat. Terimakasi atas do’a, Kasih sayang, Motivasi, dukungan, dan segala bantuan yang kalian berikan kepada saya… semoga saya bisa membalasnya kelak.
Ponakanku tersayang, Fardhan, Rehan, makasih dex,,, canda tawa kamu bisa menghibur saat bulek lagi kehilangan semangat.
Sahabatku, Virlina Zuhanisani dan Betty Dessia Endriani empat tahun bersahabat dengan segala suka duka, semangat, pengorbanan dan canda tawa yang membuat kenangan tersendiri buat saya. Terimakasih… semoga persahabatan qita tetap terjalin tulus dan tak lekang oleh waktu…
Kakak-kakak kost Giro 9 Mb Betty, Kak ros, Mb Indull, Mb suit, Mb ika, Mb Ug terimakasih atas motivasi, dorongan, masukan, dan segala bantuanya. Adik-adik kostkuEmi (teman sekamarku), Tika, Lia, Eriwa, Ira, Hepi, Febti, Ayu, Yani, Handa, Ria, Ika, Anggun, Erma, Indah dan Vita terimakasih… aku menemukan keluarga baru dikos ku.Buat adek-adek kostku tetep semangat kuliahnya!
Teman-teman matematika kelas B angkatan 2009 (Yollan, Iin, Uni, Icut, Risky) you are never ending story.
Teman-teman di PSM Voca Al-Kindi yang mengajarkanku bagaimana cara berorganisasi sambil bernyanyi, bersama kalian semua hidup terasa lebih hidup.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ peningkatan hasil belajar matematika pada materi pecahan dengan strategi pembelajaran tutor sebaya bagi siswa kelas VIIA SMP Negeri 2 Gatak tahun ajaran 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
viii
3. Dr. Sumardi, M.Si selaku Pembimbing yang selalu memberikan waktu, saran, dan motivasi untuk memberikan pengarahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar.
4. Bapak Jaka Supaya Bayga S, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMPN 2 Gatak Sukoharjo yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian ini.
5. Bapak Sumarna, S.Pd, Guru Matematika kelas VII A SMPN 2 Gatak Sukoharjo yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
6. Siswa siswi kelas VIIA SMPN 2 Gatak Sukoharjo yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kemajuan ilmu pendidikan masa sekarang dan yang akan datang.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, ………..
ix
HALAMAN PERNYATAAN... iv
HALAMAN MOTTO ... v
1. Hasil Belajar Matematika ... 8
x
3. Materi Bilangan Pecahan ... 20
4. Penerapan Strategi Pembelajara Tutor Sebaya pada Materi Bilangan Pecahan. ... 30
B. Hasil Penelitian yang Relevan... 32
C. Kerangka Berpikir ... 35
4. Observasi dan Monitoring... 45
xi
2. Metode Bantu ... 48
a) Catatan Lapangan ... 48
b) Dokumentasi ... 49
F. Instrumen Penelitian ... 49
1. Pengembangan Instrumen ... 49
2. Validitas Isi... 50
G. Teknik Analisis... 52
H. Keabsahan Data ... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 56
A. Deskripsi Data ... 56
1. Kondisi awal ... 56
2. Hasil Penelitian Siklus I ... 61
3. Hasil Penelitian Siklus II ... 72
B. Hasil Penelitian ... 81
C. Pembahasan... 87
D. Proposisi Hasil Penelitian ... 91
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 92
A.Kesimpulan ... 92
B.Implikasi ... 95
C.Saran ... 95
DAFTAR PUSTAKA ... 99
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 1.1 Nilai Rata-Rata Ulangan Harian ... 3
2. Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ... 41
3. Tabel 4.1 Kondisi Awal Hasil Belajar ... 59
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Instrumen ... 103
Lampiran 2. Hasil Wawancara Dialog Awal... 104
Lampiran 3. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 106
Lampiran 4. Catatan Observasi Pendahuluan... 107
Lampiran 5. Lembar Catatan Lapangan ... 109
Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran I ... 110
Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II ... 114
Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran III ... 118
Lampiran 9. Catatan Lapangan Putaran IV... 122
Lampiran 10. Lembar Pedoman Observasi ... ... 126
Lampiran 11. Pedoman Observasi Putaran I ... 131
Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran II ... 137
Lampiran 13. Pedoman Observasi Putaran III ... 143
Lampiran 14. Pedoman Observasi Putaran IV ... 149
Lampiran 15. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 155
Lampiran 16. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 156
Lampiran 17. RPP Siklus I ... 159
Lampiran 17. RPP Siklus II ... 173
Lampiran 19. Kisi-Kisi Soal Tes Pertemuan I ... 188
Lampiran 20. Kisi-Kisi Soal Tes Pertemuan II ... 189
xv
Lampiran 22. Kisi-Kisi Soal Tes Pertemuan IV ... 191
Lampiran 23. Soal Tes Pertemuan I... 192
Lampiran 24. Kunci Jawaban Soal Tes Pertemuan I ... 194
Lampiran 25. Soal Tes Pertemuan II ... 197
Lampiran 26. Kunci Jawaban Soal Pertemuan II ... 198
Lampiran 27. Soal Pertemuan III... 201
Lampiran 28. Kunci Jawaban Soal Pertemuan III ... 202
Lampiran 29. Soal Pertemuan IV ... 204
Lampiran 30. Kunci Jawaban Soal Pertemuan IV ... 205
Lampiran 31. Daftar Nama Siswa Kelas VIIA ... 208
Lampiran 32. Pembagian Kelompok Siswa Kelas VIIA ... 210
Lampiran 33. Lembar Peningkatan Hasil Belajar ... 211
Lampiran 34. Lembar Peningkatan Hasil Belajar Indikator Siswa Berani Menjawab Pertanyaan yang Diberikan Oleh Guru ... 212
Lampiran 35. Lembar Peningkatan Hasil Belajar Indikator Siswa Berani Menerangkan Materi Kepada Siswa Lain ... 214
Lampiran 36. Lembar Peningkatan Hasil Belajar Indikator Banyaknya Siswa Mendapat Nilai diatas Nilai Rata-Rata Kelas ... 216
Lampiran 37. Lembar Peningkatan Hasil Belajar Indikator Banyaknya Siswa Mendapat Nilai diatas Nilai KKM ≥ 75 ... 220
Lampiran 38. Dokumentasi Penelitian ... 224
xvi ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
BAGI SISWA KELAS VIIA SMP NEGERI 2 GATAK SUKOHARJO
Ririn Haryani, A41009090, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 98 halaman
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan penerapan strategi pembelajaran tutor sebaya di kelas VIIA SMPN 2 Gatak Sukoharjo. Penelitian ini termasuk jenis PTK (penelitian tindakan kelas). Subyek dalam penelitian ini adalah guru dengan siswa kelas VIIA SMPN 2 Gatak Sukoharjo. Siswa sebagai penerima tindakan berjumlah 32 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan metode tes. Teknik analisis data dilakukan dengan metode alur, yaitu meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa siswa pada pokok bahasan bilangan pecahan. Hal ini dapat terlihat dari : 1) Menjawab pertanyaan yang diberikan guru sebelum tindakan 18,75% dan diakir tindakan mencapai 65,63%. 2) Menerangkan materi kepada siswa lain sebelum tindakan 9,38% dan diakir tindakan mencapai 59,38%, 3) Nilai siswa diatas rata-rata kelas sebelum tindakan 31,25% dan diakir tindakan mencapai 87,5%. 4) Nilai siswa yang tuntas ≥ 75 sebelum tindakan 15,63% dan di akhir tindakan 81,25%. Berdasarkan data hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran Tutor Sebaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata kunci : Tutor Sebaya, Hasil Belajar Siswa.
