PENGELOLAAN PEM BELAJARAN IPA TERPADU SEKOLAH UNGGULAN
(Studi Situs SM P Negeri 1 Salatiga)
TESIS Diajukan Kepada
Program St udi M agist er M anajemen Pendidikan Universit as M uhammadiyah Surakart a
unt uk M emenuhi Salah Sat u Syarat Guna
M emperoleh
Gelar M agist er dalam Ilmu M anajemen Pendidikan
Oleh
IKA DAM AYANTI NIM : Q100070814
PROGRAM STUDI M AGISTER M ANAJEM EN PENDIDIKAN PROGRAM PASCA SARJANA
M OTTO
Pendidikan adalah senjat a paling dahsyat yang dapat kit a gunakan unt uk mengubah
dunia ( Nelson M andela )
Pendidikan mempunyai akar pahit t api buahnya manis ( Arist ot eles )
Harapan adalah t iang yang menyangga dunia ( Pliny The Elder )
Persembahan
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Kel. Bambang Tjahjono at as
suport nya
2. Kel. Sumarno at as doanya
3. Suamiku, Nanang Fachrurozi at as
dukungan dan doanya
4. M y lit t le princess, Nada Tsaqifa
KATA PENGANTAR
Ungkapan rasa puji syukur, penulis panjat kan kehadirat Allah SWT karena
dengan rahmat dan hidayah-Nya t esis dengan judul “ Pengelolaan Pembelajaran IPA
Terpadu Sekolah Unggulan ( St udi sit us SM P Negeri 1 Salat iga ) ini dapat saya
selesaikan pada w akt unya. Tesis ini disusun dan diajukan guna mendapat gelar
M agist er Pendidikan pada Program St udi M agist er M anajemen Pendidikan Pasca
Sarjana Universit as M uhammadiyah Surakart a. Dalam kesempat an ini penulis
menyampaikan ucapan t erima kasih kepada berbagai pihak yang t elah membant u:
1. Prof. Dr. Bam bang Set iadji, Rekt or Universit as M uhammadiyah Surakart a
yang t elah memberikan kesempat an penulis unt uk mengikut i Program
M agist er Pendidikan ini.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyat i, S.H, M . Hum, Direkt ur Program Pasca Sarjana
Universit as M uhammadiyah Surakart a yang t elah memberi kesempat an
unt uk mengikut i program S2 M anajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Budi M urt iyasa, M .Kom , selaku dosen Program St udi M anajemen
Pendidikan Universit as M uhammadiyah Surakart a dan selaku dosen
pembimbing I yang t elah memberi kesempat an unt uk mengikut i program S2
4. Dr. Sumardi, M .Si, selaku dosen pembimbing II yang t elah memberikan
pet unjuk sert a saran sehingga penulisan t esis dapat t erselesaikan.
5. Segenap dosen dan st af program Pasca Sarjana Program St udi M anajemen
Pendidikan Universit as M uhammadiyah Surakart a yang t elah memberikan
Ilmu Penget ahuan dan pelayanan administ rasi demi suksesnya penyelesaian
st udi.
6. Tris M ardyoko, S.Pd, Kepala Sekolah SM P Negeri 1 Salat iga dan keluarga
besar SM P Negeri 1 Salat iga yang t elah memberikan izin dalam penelit ian ini
hingga selesai dan membant u meberi informasi pada penelit i sehingga
mempermudah penelit i mendapat kan dat a yang dimaksud.
Dengan selesainya penulisan t esis ini, penulis menyadari dengan sepenuhnya
bahw a karya ini masih banyak kekurangan dan kesalahan yang t idak selayaknya
ada dalam t esis ini, oleh karena it u segala saran dan krit k yang bersifat posit if dan
membangun sangat diharapkan
Surakart a, April 2013
DAFTAR ISI
Judul ... i
Not a Pembimbing ... ii
Pengesahan ... iii
Pernyat aan Keaslian Tesis ... iv
M ot t o ... v
Kat a Pengant ar ... vi
Abst rak ... vii
Abst ract ... viii
Daft ar Isi ... ix
BAB I Pendahuluan ... 1
A. Lat ar Belakang ... 1
B. Fokus Penelit ian ... 6
C. Tujuan Penelit ian ... 7
D. M anfaat Penelit ian ... 7
E. Daft ar Ist ilah ... 8
BAB II Kajian Teori ... 10
A. Pengelolaan Pembelajaran ... 10
B. IPA Terpadu ... 16
C. Pembelajaran IPA Terpadu ... 19
D. Penelit ian Terdahulu ... 37
BAB III M et ode Penelit ian ... 40
A. Jenis Penelit ian ... 40
B. Tempat Penelit ian ... 42
C. Dat a, Sumber Dat a dan Nara Sumber ... 42
E. Teknik Analisis Dat a ... 47
F. Keabsahan Dat a ... 49
BAB IV Pembahasan ... 51
A. Paparan Dat a ... 51
B. Temuan Penelit an ... 58
C. Pembahasan ... 60
D. Teori Hasil Penelit ian ... 71
BAB V Kesimpulan dan Saran ... 74
A. Kesimpulan ... 74
B. Saran ... 76
Daft ar Pust aka ... 77
Lampiran ... 79
A. Fot o Penelit ian ... 79
ABSTRAK
IKA DAM AYANTI.NIM Q100070814.PENGELOLAAN PEM BELAJARAN IPA TERPADU SEKOLAH UNGGULAN (Studi Situs SM P Negeri 1 Salatiga). Universitas M uhammadiyah Surakarta.
IPA Terpadu merupakan gabungan ant ara berbagai disiplin ilmu-ilmu alam , yang biasanya t erdiri at as beberapa mat a pelajaran sepert i Fisika, Biologi, dan Kimia yang dalam pelaksanaannya t idak lagi t erpisah-pisah melainkan menjadi sat u kesat uan. Tujuan yang ingin di capai dalam penelit ian ini adalah unt uk menget ahui peran guru menyelenggarakan pem belajaran IPA t erpadu t erdiri dari perencanaan, pelaksanaan, hasil evaluasi pembelajaran IPA Terpadu. Penelit ian ini menggunakan pendekat an kualit at if yang memusat kan pada deskripsi dat a yang berupa kalimat -kalimat yang memiliki art i mendalam yang berasal dari informan dan perilaku yang diamat i.
Hasil penelit ian menunjukan bahw a adanya perencanaan, pelaksanaan, hasil evaluasi pembelajaran IPA Terpadu yang memiliki peluang unt uk pengembangan kreat ivit as akademik sisw a. Namun t erjadi penyimpangan dalam pengelolaan pembelajaran IPA Terpadu dalam pebuat an RPP dan silabus yang akan digunakan saat pembelajaran di kelas. Penyimpangan dalam pembuat an RPP daan silabus dikarenakan masing-masing guru mempunyai keahlian yang berbeda sehingga merasa t idak mampu memberikan mat eri pelajaran yang bukan keahliannya.
Rencana pelaksanaan pembelajaran t ersebut merupakan realisasi dari pengalaman belajar pesert a didik yang t elah dit ent ukan pada silabus pembelajaran. Penjabaran silabus dikemas dalam kegiat an pendahuluan, kegiat an int i, dan kegiat an penut up yang merupakan pelaksanaan dari pembelajaran IPA Terpadu. Unt uk mengukur pelaksanaan pembelajaran IPA Terpadu dilakukan evaluasi pem belajaran t erhadap pesert a didik baik aspek kognit if, aspek psikomot orik, dan aspek afekt if.
ABSTRACT
IKA DAM AYANTI.NIM Q 100070814.INTEGRATED SCIENCE LERAN ING
M ANAGEM ENT OF LEADING SCHOOL (Study Site SM P Negeri 1 Salatiga). M uhammadiyah University of Surakarta
Int egrat ed Science is a combinat ion of various disciplines of nat ural sciences, w hich usually consist s of a few subject s such as Physics, Biology, and Chemist ry are in pract ice no longer separat e but become a single ent it y. Object ives t o be achieved in t his st udy w as t o det ermine t he role of t he t eacher organizes an int egrat ed science learning consist s of planning, implement at ion, evaluat ion of Int egrat ed science learning. This st udy used a qualit at ive approach t hat focuses on t he descript ion of t he dat a in t he form of sent ences t hat have deep meaning derived from informant s and observed behavior.
The result s show ed t hat t he planning, im plement at ion, evaluat ion of Int egrat ed science learning give opport unit ies for academic development of st udent creat ivit y. How ever, t here are deviat ions in t he management oh int egrat ed science learning in composing RPP and syllabus t o be used in t he classroom. It is because each t eacher has different skills so t he t eacher feels incapable of t eaching subject mat t er beyond his expert ise.
The implement at ion plan in t he realizat ion of t he learning experience of learners t hat have been specified in t he learning syllabus. The t ranslat ion of t he syllabus packed in prelim inary act ivit ies, core act ivit ies, and post act ivit ies t hat become t he implement at ion of t he Int egrat ed science learning. To measure t he implement at ion of learning Int egrat ed science evaluat ion of st udent s leraning on bot h t he coqnit ive, psychom ot or aspect s and affect ive aspect must be done.
