i
KATA PENGANTAR
Setiap waktu aku mengingatMu dan menyertakanMu di tiap langkahku. Walaupun tetap saja aku berjalan tak sesuai kehendakMu, tapi berkatMu tak pernah berkesudahan dalam hidupku. Pintaku berikanlah kebijakan bagiku menjalani hariku, lindungi orangtua kami yang Kau titipkan untuk mengajari kami agar sesuai dengan firmanmu dan tetaplah Engkau yang menemani kemanapun aku pergi. Amin.
Segala syukur, hormat dan kemuliaan bagi Tuhan Yang Maha Esa yang oleh karena kasih karuniaNya penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK 2 di SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014”. Disamping itu, skripsi ini juga dibuat untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan pendidikan pada Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang telah mendukung penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, baik itu sumbangan pemikiran, bimbingan, doa, semangat, yaitu:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi sekaligus Dosen Pembimbing Akademik.
5. Bapak Drs. Jisman Pardede selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang memberikan bimbingan, arahan dan evaluasi kepada penulis dari awal hinggan selesainya penulisan ini.
ii
7. Kepada Ibu Dra. Asli Sembiring, MM selaku kepala SMK Negeri 1 Medan beserta guru-guru di sana yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian juga membimbing selama penelitian berlangsung. 8. Teman – temanku tim KTKC PPLT SMK YP HKBP Pematang Siantar 2012. 9. Teman – temanku di Program Studi Pendidikan Akuntansi 2009 atas kebersamaan, suka duka dan perjuangan yang telah dijalani bersama selama perkuliahan.
10. Sahabat-sahabat terbaikku, The Kutues (Baboritha Togatorop, Elisa Sitorus, Laura Saragih, Juniarti Siregar, Meylina Sitorus, Novalina Siagian) buat suka duka yang kita rasakan bersama selama perkuliahan, segala doa, perhatian dan semangat disetiap waktu. Juga sahabatku Junita Sitinjak dan Elsa Debora, sesibuk apapun selalu ada semangat dan masukan dari kalian.
11. Buat saudara-saudara terkasihku, Kak Yun, Bg Tua, Kak Vide, Bg Pur, Kak Rita, Bg Lamhot, Dek Uthy, yang siap membantu mengulurkan tangan kapanpun baik materil ataupun moril dan membimbingku selama ini.
12. Teristimewa buat mamaku tersayang, Ibu R. Simanjuntak, yang selalu menyebut namaku dalam tiap percakapannya dengan Tuhan, mendukungku dengan caranya yang luar biasa, baik itu moral dan materil, juga kepada Bapakku tersayang, Bapak P. Sihombing yang telah tenang bersama Bapa di Surga, buat didikan dan ajaran selama hayatmu, membuatku tetap semangat menjalani semuanya tanpamu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan baik isi maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.
Medan, Agustus 2013
v
ABSTRAK
Nenny Dharmayanti Sihombing, NIM 709141146. Penerapan Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK 2 SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan penelitian adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa dengan menerapkan Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK 2 SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dengan subjek siswa kelas XI AK 2 yang berjumlah 40 orang. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk melihat hasil belajar akuntansi siswa dan lembar observasi untuk mengetahui aktivitas belajar siswa. Sedangkan teknik analisis data adalah dengan data kualitatif dan data kuantitatif.
Hasil perolehan aktivitas belajar siswa pada siklus I, siswa yang memenuhi kriteria aktif sebanyak 13 orang (32,5 %) dan pada siklus II yang memenuhi kriteria aktif dan sangat aktif sebanyak 34 orang (85%). Dengan demikian terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa sebesar 52,5 % dari siklus I ke siklus II dan telah sesuai dengan kriteria penilaian 75%. Perolehan nilai hasil belajar siswa pada siklus I siswa yang mencapai KKM (≥75) adalah 17 siswa (42,5%) dengan nilai rata-rata siswa adalah 66,37 dan pada siklus II diproleh 34 Siswa (85%) dengan nilai rata-rata 84. Dengan demikian terdapat peningkatan hasil belajar sebesar 42,5 % dari siklus I ke siklus II. Hal ini telah memenuhi KKM ≥75. Dan adanya perbedaan yang signifikan dan positif antara siklus I dan siklus II yang diperileh dengan membandingkan thitung 9,4 > ttabel 1,68.
Dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK 2 SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 pada kompetensi dasar Mengelola Dana Kas Kecil.
vi ABSTRACT
Nenny Dharmayanti Sihombing, NIM 709141146. The Implementation of Learning Model of Giving Question and Getting Answer To Increase Activity and Student Learning Result of Accountancy in Class XI AK 2 SMK Negeri 1 Medan 2013/2014 Academic Year. Thesis, Department of Economic Education, Accounting Education Program Study, State University Of Medan 2013.
The research problem is the low activity and learning result of accounting students in the learning process. The purpose of this study was to find out that by applying Giving Question and Getting Answer learning model To Improve The Activity and Student Learning Outcomes in Class XI AK 2 SMK Negeri 1 Medan at academic Year 2013/2014
The research was carried out in XI AK 2 SMK Negeri 1 Medan at academic Year 2013/2014 with the total number of are 40 peoples. This research is classroom action research (CAR), which was conducted in two cycles, with from cylce I to cycle II and are in accordance with the KKM 75 %. Result value of student learning outcomes of students with an average score of students who Getting Answer models To Improve The Activity and Student Learning Outcomes in XI AK 2 SMK Negeri 1 Medan at academic Year 2013/2014 on the basis of competency Manaje Petty Cash.
vi
3.5 Prosedur Penelitian ... 28
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 32
3.7 Teknik Analisis Data ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Penelitian ... 39
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar ... 40
4.1.2 Hasil Tes Belajar ... 41
4.2 Analisis Data ... 43
4.2.1 Data Kuantitatif ... 43
4.2.2 Data Kualitatif ... 45
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 45
4.3.1 Siklus I... 46
4.3.2 Siklus II ... 50
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ...55
viii
DAFTAR TABEL Tabel
Tabel 1.1 Hasil Belajar Akuntansi Siswa ... 3
Tabel 3.1 Kegiatan Siklus Tindakan Kelas ... 29
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 40
vii
DAFTAR GAMBAR Gambar
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan lembaga formal untuk mencapai semua standar proses pendidikan. Sekolah juga merupakan suatu lembaga yang berperan penting dalam pengembangan sumber daya manusia. Untuk itu, sekolah sebagai lembaga formal yang turut serta menentukan kualitas sumber daya manusia suatu negara, harus di dukung oleh guru-guru yang mempunyai kemampuan dibidangnya masing-masing. Karena dalam hal ini, guru menjadi komponen yang sangat penting dan keberhasilan proses pendidikan salah satu penentunya adalah guru, maka upaya peningkatan kualitas pendidikan sudah selayaknya dimulai dari pembenahan kualitas guru.
Kegiatan belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah mata pelajaran Akuntansi, sebagai salah satu mata pelajaran yang sangat penting bagi siswa/siswi SMK jurusan akuntansi, karena mata pelajaran ini termasuk pelajaran yang diujikan di akhir masa pendidikan di SMK. Akuntansi merupakan mata pelajaran yang mengajarkan tentang kegiatan ekonomi yang berhubungan dengan perhitungan transaksi keuangan dalam kehidupan sehari-hari dan dunia perusahaan. Selain itu pembelajaran akuntansi juga mengajarkan berbagai pengetahuan yang dapat mengembangkan daya nalar, analisa, sehingga hampir semua persoalan yang berhubungan dengan keuangan dalam perusahaan dapat dimengerti dengan baik.
Berdasarkan observasi yang penulis lakukan di sekolah SMK Negeri 1 Medan terhadap siswa kelas X AK 2, diperoleh keterangan bahwa hasil belajar akuntansi siswa masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas yang ditunjukkan siswa pada mata pelajaran akuntansi kurang memuaskan. Siswa pasif dalam menerima pelajaran, malas bertanya dan cenderung kurang peduli pada materi yang disampaikan.
Tabel 1.1 Hasil Belajar Akuntansi Siswa
Kondisi ini terjadi karena guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional saat mengajar. Kegiatan belajar hanya terfokus pada guru dan sebagian besar waktu belajar dihabiskan siswa dengan mendengarkan guru dan mencatat penjelasan guru. Penggunaan model pembelajaran yang konvensional dan monoton akan membuat siswa mudah bosan. Ketidaktepatan guru dalam memilih metode pembelajaran sangat mempengaruhi keaktifan siswa. Siswa kurang tertarik untuk belajar dan akhirnya berimbas pada hasil belajar siswa yang rendah.
Hal ini tentu harus diperbaiki untuk meningkatkan mutu pendidikan. Salah satu tindakan yang dapat dilakukan yaitu dengan penerapan metode pembelajaran yang tepat untuk mengatasi permasalahan di atas, yaitu model pembelajaran Giving Question and Getting Answer. Model pembelajaran ini di desain untuk
mengulang dan meninjau kembali materi yang telah dipelajari sehingga siswa dapat mengingat kemabali materi yang telah dipelajari. Pada tipe ini memungkinkan siswa berpikir tentang materi yang belum dikuasai dan memberi mereka kesempatan berdiskusi dengan teman sekelompoknya. Model ini juga didesain untuk menghidupkan suasana belajar di kelas, proses belajar menjadi menyenangkan karena siswa dituntut untuk belajar aktif, sehingga fokus utama di kelas adalah siswa, bukan guru.
Dari uraian di atas, maka Penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul: “Penerapan Model Pembelajaran Giving Question And Getting Answer Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X AK 2 Di SMK Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2012/2013.”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan Latar Belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah adalah:
1. Bagaimana cara meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa di kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Medan?
2. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa di kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Medan?
3. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Giving Question Getting Answer dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI
Akuntasi 2 SMA Negeri 1 Medan?
4. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Giving Question Getting Answer dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI Akuntasi 2
SMA Negeri 1 Medan?
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan Identifikasi Masalah di atas, maka yang menjadi Rumusan Masalah adalah:
1. Apakah dengan penerapan Model Pembelajaran Giving Question Getting Answer dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa di kelas XI
Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Medan?
2. Apakah dengan penerapan Model Pembelajaran Giving Question Getting Answer dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XI
Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Medan?
3. Apakah ada perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi antar siklus siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Medan?
1.4 Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah yang digunakan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa yaitu dengan penerapan model pembelajaran Giving Question and Getting Answer.
menulis, berbicara dan berkomunikasi serta kemampuan berpikir kritis. Sehingga penerapan model ini akan membuat aktivitas siswa dalam mengikuti pelajaran di kelas meningkat.
Penerapan model pembelajaran giving question and getting answer memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dia mengerti dari topik yang sedang dipelajari kepada temannya yang lain, juga diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan dari temannya apabila siswa tersebut telah mengerti pertanyaan tersebut. Tetapi, apabila tak seorang pun yang mengetahui jawaban pertanyaan itu maka sudah menjadi tugas guru untuk menjawab dan menjelaskan pertanyaan siswa itu. Penerapan model ini melatih siswa untuk berani bertanya, berani mengemukakan pendapat, berani menjelaskan, dan tentu saja memupuk sikap saling menghargai antarsiswa.
Dengan kemampuan siswa tersebut, maka diharapkan situasi belajar lebih hidup. Keadaan yang semula pasif bisa menjadi lebih aktif dan menarik. Dengan aktivitas siswa yang meningkat maka diharapkan demikian juga dengan hasil belajar siswa.
Dari uraian di atas diharapkan dengan penerapan Model Pembelajaran Giving Question And Getting Answer aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI
1.5 Tujuan Penelitian
Dari Rumusan Masalah di atas, maka Tujuan Penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui dengan penerapan model pembelajaran Giving Question Getting Answer dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas XI
Akuntansi 2 di SMK Negeri 1 Medan.
2. Untuk mengetahui dengan penerapan model pembelajaran Giving Question Getting Answer dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi 2
di SMK Negeri 1 Medan.
3. Untuk mengetahui ada perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi antar siklus siswa kelas XI AK 2 di SMK Negeri 1 Medan.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai penerapan model pembelajaran giving question and getting answer dalam upaya meningkatkan hasil dan aktivitas belajar.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru bidang studi Akuntansi dalam meningkatkan hasil belajar akuntansi Siswa di SMK Negeri 1 Medan.
62
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KesimpulanBerdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka disimpulkan sebagai berikut :
1. Penerapan model pembelajaran Giving Question and Getting Answer dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa XI AK 2 SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014, khususnya pada materi mengelola dana kas kecil. Dari hasil penelitian memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas siswa yang aktif dan sangat aktif, pada lembar observasi aktivitas siswa siklus I hanya 13 orang tau 32,5 % menjadi 85 % atau 34 orang. Peningkatannya sebesar 52,5 % dari siklus I ke siklus II dan telah memenuhi target.
2. Penerapan model pembelajaran Giving Question and Getting Answer juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan KKM ≥ 75 memperlihatkan hasil belajar pada siklus I diperoleh persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 42,5 % pada post test I dengan nilai rata – rata 66,37 dengan selanjutnya pada siklus II diperoleh persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 85% dengan nilai rata – rata 84 pada post test II. Dimana peningkatan nilai kemampuan siswa antar siklus I ke siklus II adalah 17,3 untuk hasil belajar akuntansi dengan peningkatan persentase 42,5 % dan telah memenuhi KKM.
3. Signifikansi hasil belajar diuji dengan uji statistik atau uji-t, dimana bila thitung
63
Dengan kata lain Ha = X > Y diterima dan Ho ditolak, maka peningkatan hasil belajar akuntansi siswa pada postest siklus I dengan postest siklus II adalah signifikan.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan penelitian dapat disimpulkam sebagai berikut:
1. Dalam kegiatan belajar mengajar khususnya guru akuntansi diharapkan dapat menjadikan penerapan model pembelajaran Giving Question and Getting Answer sebagai salah satu alternatif dan variasi model pembelajaran untuk
mata pelajaran akuntansi untuk meningkatkan pemahaman, perhatian dan hasil belajar siswa khususnya pada materi Mengelola Dana Kas Kecil dan umumnya berbagai materi yang cocok diterapkan model pembelajaran agar mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
2. Bagi civitas akademika yang ingin meneliti pada judul penelitian yang sama hendaknya memperhatikan alokasi waktu yang digunakan pada saat
pembagian kelompok di dalam kelas dan sebaiknya kelompok siswa adalah
kelompok belajar siswa yang sudah ada sehingga dapat menghemat waktu.
Agar memperoleh hasil yang lebih baik diharapkan melakukan penelitian
pada sekolah yang berbeda dengan objek penelitian yang berbeda pula
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Ashari, Fatkhan. 2012. Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer. (http://AntaraSejarah.com/2012/09/Langkah-langkahmodel-pembelajaran-giving-question-and-getting-answer.html)
Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya. Hamidah. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Giving
Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa kelas XI Akuntansi di SMK Karya Pendidik Balige T.P. 2011/2012. FE, UNIMED
Handayani. 2011. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Aktif Tipe Memberikan Pertanyaan Dan Mendapatkan Jawaban Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas X SMAN 2 Solok Selatan. Vol 1, No 5 (2012
Harahap, Sofyan. 2011. Teori Akuntansi. Jakarta : Raja Grafindo Persada Hidayat, Rizki . 2011. Penerapan Model Pembelajaran Giving Question
And Getting Answer Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar PKn siswa kelas IV SDN Kidul Dalem 2 Kecamatan Klojen kota Malang.
Kardi. 2011. Ciri-ciri Model Pembelajaran Secara Khusus.(http://
Kardun.blogspot.com/2011/09/Ciri-ciri-Model-Pembelajaran-Secara-Khusus.html)
Kompas,(http://edukasi.kompas.com/read/2013/03/21/01311668/Mahasiswa .UNS.Wajib.Kuliah.Kewirausahaan) Diakses 23 Maret 2013 | 14:29 WIB
Kompas,(http://edukasi.kompas.com/read/2013/03/22/09032536/Kewalahan .Hadapi.Anak.Malas.Belajar.Intip.Tipsnya.) Diakses, 23 Maret 2013 | 14:30 WIB
Mayasa. 2012. Kelebihan dan Kekurangan Metode Giving Question and
Muktiani, Endah. 2012. Penerapan Metode Pembelajaran Giving Question and Getting Answer Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Ritonga, A. 2007. Statistika Terapan Untuk Penelitian. Jakarta : Fakultas
Ekonomi Universitas Indonesia.
Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sardiman. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Rajagrafindo Persada
... 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sigit, Rachmad. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Giving Question and Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Siswa dan Keterampilan Sosial Siswa pada Standar Kompetensi Memahami Dasar-dasar Elektronika di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Elektro. Volume 02 Nomor 1, Hal 137-144
Silberman, Melvin L. 1996. Active Learning : 101 Strategies to Teach Any Subject. Terjemahan Sarjuli, dkk. 2007. Active Learning : 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta : Pustaka Insan Madani.
Slameto. 2010. Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta.
Setyawati, Edy Sulistiyo. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Aktif
Strategi Giving Question And Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Tav Pada Standar Kompetensi Membuat Rekaman Audio Di Studio Di SMK Negeri 3 Surabaya. Vol 2, No 1, (2013)
Sudjana, Nana. 2002. Metoda Statistika. Bandung : PT Tarsito.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Yosdakarya.
Sumianto. 2010. Penerapan Metode Giving Questions and Getting Answer Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Pecahan. (http:// sejarahklasik.blogspot.com-2010/03)
Trilestari.2012.Aktivitas Belajar (http://trilestarisman1kbm.blogspot.com/20 12/06/aktivitas - belajar.html)
Widoyoko, Eko. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
DAFTAR RIWAYAT HIDUP Identitas Pribadi
Nama : Nenny Dharmayanti Sihombing T.T.Lahir : Sidikalang, 29 September 1991. Anak ke- : 5 dari 6 bersaudara
Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Kristen Protestan
Alamat : Jl. Pintu Air IV Gang Jadi Baru No. 5, Medan Johor
Nama Orangtua
Bapak : P. Sihombing
Ibu : R. Simanjuntak
Alamat : Jalan Sitelunempu No. 191 Sidikalang Riwayat Pendidikan
1. 1997 – 2003 : SD St. Yosef Sidikalang 2. 2003 – 2006 : SMP Negeri 1 Sidikalang 3. 2006 – 2009 : SMA Negeri 1 Sidikalang
4. 2009 - 2013 : Diterima sebagai mahasiswi Universitas Negeri Medan Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan
Akuntansi. Organisasi
2009 : Unit Kegiatan Mahasiswa Teater LKK UNIMED 2010 : Ikatan Mahasiswa Dairi (IMDA) UNIMED Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
Medan, September 2013
