PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTU PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II DI SMA NEGERI 1 BANGUN PURBA T.P. 2012/2013.
Teks penuh
Dokumen terkait
Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas
X : perlakuan (treatment) pada kelas eksperimen, yaitu perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan simulasi komputer. Alasan peneliti menggunakan
Setelah pembelajaran selesai diberikan, diperoleh postes dengan hasil rata- rata kelas eksperimen 75,30 dengan standar deviasi 11,6 dan kelas kontrol 69,49 dengan standar deviasi
Peneliti perlu mengetahui apakah prior-knowledge kedua kelas eksperimen sama atau tidak sebelum eksperimen dimulai. Hal ini dilakukan dengan menggunakan pretest. Soal
Ada perbedaan prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan STAD pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Siswa
Berdasarkan tabel di atas diperoleh nilai rata-rata N- gain pada kelas eksperimen I sebesar 0,47 ( kategori sedang ) dan kelas eksperimen II sebesar 0,39 (kategori
Penggunaan kedua model tersebut sama-sama meningkatkan kemampuan menulis iklan,slogan, dan poster pada kelas VIII tetapi ada perbedaan peningkatan untuk kelas eksperimen dengan model
Model Pembelajaran Student Team Achievement Division STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Hal ini dapat dilihat dari hasil eksperimen, bahwa: 1 Jumlah rata-rata postes
