1
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALY REPETITION (AIR)
DAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Pada Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri I Ngadirojo)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Matematika
Diajukan oleh: Purwanto A 410 080 189
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATAMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSETUJUAN
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALY REPETITION (AIR)
DAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Pada Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri I Ngadirojo)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
PURWANTO A 410 080 189
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Menyetujui
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Ariyanto, M.Pd Drs. Slamet H.w, M.Pd
Tanggal: Tanggal:
PENGESAHAN SKRIPSI
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALY REPETITION (AIR)
DAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Pada Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri I Ngadirojo)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
PURWANTO A 410 080 189
Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada Tanggal :………
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Ariyanto, M.Pd ( )
2. Drs. Slamet H.w, M.Pd ( ) 3. Masduki, S.Si., M.Si ( )
Surakarta, Juni 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H.Sofyan Anif, M.Si
NIK.547
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tetulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2012
PURWANTO A 410 080 189
MOTTO
”
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (di suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan QS. Alam Nasroh : 6-8)
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupan.”
(Terjemahan QS. Al-baqarah : 286)
Demi Masa………
Sungguh Manusia Berada Dalam Kerugian.
Kecuali Orang-orang Yang Beriman Dan Mengerjakan Kebajikan Serta Saling
Menasihati Untuk Kebenaran Dan Saling Menasihati Untuk Kesabaran.
(Terjemahan QS Al-Asr : 1-3)
Hidup adalah pilihan
(Penulis)
Sebagai ungkapan dan pengabdian cinta yang tulus dan penuh kasih
sayang, Untaian kata dan goresan sederhana ini kupersembahkan teruntuk :
1.
Bapak Ibu, dan adikku tercinta dan terkasih, terimakasih untuk seikhlas
doa yang terpanjat, segenap kasih sayang yang tercurah, serta semangat
yang senantiasa mengiringi langkahku dalam menggapai cita.
2.
Kakakku yang tak bosan-bosannya memberi semangat dan dorongan untuk
terus maju dan bersabar terima kasih atas segala perhatian dan kasih
sanyangnya selama ini.
3.
Teman-Teman FKIP Matematika 2008 khususnya kelas C dan D,
terimakasih atas kebersamaan kita dalam canda, tawa, duka dan luka yang
telah kita lalui bersama , semuanya tak akan pernah bisa terlupakan.
4.
Teman-teman kost Wau-Wauyang telah memberikan dukungan dan doa
(Adib, Zacky, nanag, Kawit, Gilang, Yopik, Kapit, Kapit)
5.
Almamaterku
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyususn dan menyelesaikan skripsi dengan judul ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih banyak kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd. selaku Pembimbing I, terimakasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Slamet H.w, M.Pd. selaku Pembimbing II, terimakasih atas bimbinganya sehingga penulis dapat menyelesaiakan skripsi ini.
5. Bapak Parman, S.Pd, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Ngadirojo yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
6. Ibu Ronas Anjarwati, S.Pd. selaku guru bidang studi matematika SMP Negeri 1 Ngadirojo yang telah banyak membantu penulis saat melakukan penelitian. 7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Ngadirojo yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Bapak, Ibu dan keluargaku tercinta atas semua kasih sayang, doa dan kesabaran yang selalu menguatkan langkahku.
9. Dosen-dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Matematika, terimakasih telah memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu kan kukenang selalu.
10.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2012
PURWANTO A 410 080 189
DAFTAR ISI
1. Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ... 14
2. Pembelajaran Matematika dengan Strategi PembelajaranAuditory Intellectualy Repetition (AIR) .... 16
3. Prestasi Belajar Matematika ... 18
4. Motivasi Belajar ... 20
5. Materi Pembelajaran ... 22
C. Kerangka Berpikir ... 26
D. Hipotesis ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 29
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 29
C. Populasi, Sampel dan Sampling Penelitian ... 30
D. Teknik Pengumpulan Data ... 33
E. Definisi Operasional Variabel ... 34
F. Instrumen Penelitian ... 37
G. Teknik Analisis Data ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 54
A. Profil SMP Negeri 1 Ngadirojo Wonogiri ... 54
B. Persiapan Penelitian ... 55
C. Pengujian Validitas dan Reliabilitas ... 56
D. Deskripsi Data ... 60
E. Pengujian Prasyarat Analisis ... 68
F. Pengujian Hipotesis ... 70
G. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 72
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 78
A. Kesimpulan ... 78
B. Implikasi ... 80
C. Saran ... 80 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Peta Perbedaan Penelitia ... 13
Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian Tahun Ajaran 2011/2012 ... 30
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Tes Prestasi ... 38
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa ... 38
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Angket ... 39
Tabel 3.5 Rangkuman Anava Dua Jalur ... 50
Tabel 4.1. Ringkasan Uji Keseimbangan ... 56
Tabel 4.2. Hasil Uji Validitas Try Out Angket Motivasi Siswa ... 57
Tabel 4.3. Hasil Uji Validitas Try Out Tes Prestasi Belajar Matematika ... 59
Tabel 4.4. Statistik Diskriptif Hasil Belajar Kelas Eksperimen ... 60
Tabel 4.5. Statistik Diskriptif Prestasi Belajar Kelas Kontrol... 62
Tabel 4.6. Statistik Diskriptif Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ... 64
Tabel 4.7. Hasil Uji Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 65
Tabel 4.8. Statistik Diskriptif Motivasi Belajar Kelas Kontrol ... 66
Tabel 4.9. Hasil Uji Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 68
Tabel 4.10. Hasil Analisis Uji Normalitas ... 69
Tabel 4.11. Hasil Analisis Uji Homogenitas ... 69
Tabel 4.12. Tabel Anava dengan Sel Tak Sama ... 70
Tabel 4.13. Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom ... 71
Tabel 4.14. Rerata Prestasi Belajar dan Motivasi Siswa ... 73
DAFTAR GAMBAR
Gambar2.1 Persegi Panjang ... 22 Gambar 2.2 Persegi ... 24 Gambar 2.3 Alur Kerangka Berpikir... 28 Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar
Matematika Kerlas Eksperimen ... 61 Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar
Matematika Kerlas Kontrol ... 62 Gambar 4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar
Matematika Kerlas Eksperimen ... 65 Gambar 4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar
Matematika Kerlas Kontrol ... 67 Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Variabel Model Pembelajaran ... 73
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 11. Hasil Pengujian Validitas Prestasi Belajar Siswa . . . 124
LAMPIRAN 12. Hasil Pengujian Reliabilitas Prestasi Belajar Siswa . . . 127
LAMPIRAN 13. Kisi-Kisi Soal Tes Prestasi Kelas Sampel. . . 128
LAMPIRAN 20. Hasil Pengujian Validitas Motivasi Belajar Siswa . . . . 145
LAMPIRAN 21. Hasil Pengujian Reliabilitas Motivasi Belajar Siswa . . . 148
LAMPIRAN 22. Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa . . . 149
LAMPIRAN 23. Angket Motivasi Belajar Siswa . . . 150
LAMPIRAN 24. Lembar Jawaban Angket Motivasi Belajar Siswa . . . 153
LAMPIRAN 25. Data Induk Penelitian . . . 154
LAMPIRAN 26. Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa Eksperimen . . . . 155
LAMPIRAN 27. Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa Kontrol . . . 157
LAMPIRAN 28. Deskripsi Data Motivasi Belajar Siswa Eksperimen . . . 159
LAMPIRAN 29. Deskripsi Data Motivasi Belajar Siswa Kontrol . . . 161
LAMPIRAN 30. Uji Normalitas. . . 163
LAMPIRAN 31. Uji Homogenitas. . . 169
ABSTRAK
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALY REPETITION (AIR)
DAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Pada Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri I Ngadirojo)
Purwanto, A 410 080 189, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, 80 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar matematika melalui pengajaran dengan strategi pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR) dan kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament); 2) untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada sub pokok bahasan persegi dan persegi panjang; dan 3) untuk mengetahui interaksi antara strategi mengajar dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar pada sub pokok bahasan persegi dan persegi panjang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Ngadirojo tahun ajaran 2011/2012. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 52 siswa, yang terdiri dari 26 siswa sebagai kelas eksperimen dan 26 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnya menggunakan uji prasyarat analisis yang menggunakan metode lilliefors untuk uji normalitas dan metode bartlet untuk uji homogenitas. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikasi 5% diperoleh bahwa: (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa,ini berarti bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)lebih baik daripada pembelajaran matematika dengan model pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR), (2) Terdapat pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar,ini berarti bahwa semakin tinggi motivasi belajar siswa, maka semakin baik prestasi yang dicapai dan sebaliknya semakin rendah motivasi belajar siswa, maka semakin rendah pula prestasi belajarnya, (3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa.
Kata Kunci:Model Pembelajaran, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar.
