i
PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE
REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 2 TARUTUNG T.P. 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh : CHRISTINA H S
NIM : 708114082
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
vi DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... I ABSTRAK ... IV ABSTRACT ... V DAFTAR ISI ... VI DAFTAR TABEL ... VIII DAFTAR GAMBAR ... IX
BAB I : PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi masalah ... 4
1.3.Pembatasan masalah ... 5
1.4.Perumusan masalah ... 5
1.5.Pemecahan masalah ... 5
1.6.Tujuan Penelitian ... 6
1.7.Manfaat Penelitian ... 6
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1. Kerangka teoritis ... 7
2.1.1 Model Pembelajaran Numbered Heads Together ... 7
vii
2.1.3. Kolaborasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together
Dengan Model Pembelajaran Course Review Horay... 13
2.1.4. Hasil Belajar ... 15
2.2. Penelitian yang Relevan ... 17
2.3. Kerangka Berfikir ... 18
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN ... 20
3.1. Lokasi penelitian ... 20
3.2. Subjek dan Objek Penelitian ... 20
3.2.1. Subjek penelitian ... 20
3.2.2. Objek Penelitian ... 20
3.3. Defenisi Operasional ... 21
3.4. Prosedur penelitian ... 21
3.5.Teknik Pengumpulan data ... 27
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31
4.1. Hasil Penilaian ... 31
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian ... 36
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ... 41
5.1. Kesimpulan ... 41
5.2. Saran ... 42 DAFTAR PUSTAKA
viii
[image:6.595.76.527.142.659.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1. Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 25 Gambar 4.1. Diagram hasil belajar siswa yang diperoleh siswa pada siklus 1 dan
ix DAFTAR TABEL
x
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan pembelajaran Lampiran 3 Materi Pembelajaran
Lampiran 4 Instrumen Penilaian Siklus I
Lampiran 5 Jawaban Pre Tes Dan Post Tes Siklus I Lampiran 6 Soal Pre Tes Dan Pos Tes Siklus II
Lampiran 7 Jawaban Soal Pre Tes Dan Post Tes Siklus Ii Lampiran 8 Daftar Nilai Pre Tes Siklus I
iv ABSTRAK
Christina Hakim Situmorang, NIM. 708114082. “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Numbered Head Together dengan Course Review Horay Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Tarutung T.P 2012/2013”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi UNIMED 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya hasil belajar pada mata pelajaran Ekonomi”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Numbered Head Together dengan Course Review Horay pada materi pembelajaran Ketenagakerjaan dan Pengangguran kelas XI IPS SMA Negeri 2 Tarutung T.P. 2012/2013.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas ( Classroom Action Research) yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Tarutung tahun pembelajaran 2012/2013 dengan sampel kelas XI IPS3 sebanyak 38 orang. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah lembaran tes guna mengetahui hasil belajar siswa dan observasi, guna mengamati hasil belajar.
Teknik analisa yang digunakan adalah analisa Deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pre tes sebelum diadakannya tindakan pada siklus I adalah sebanyak 13 orang (34,21%) siswa yang memenuhi standar ketuntasan belajar. Setelah diadakan siklus I siswa yang telah mencapai standar ketuntasan belajar sebanyak 21 orang (55,26%), dan setelah diadakan tindakan pada siklus II sebanyak 32 orang (84,21%) siswa yang telah memenuhi standar ketuntasan. Sebagai indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 70% siswa memperoleh nilai 75.
Dapat disimpulkan bahwa Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Numbered Head Together dengan Course Review Horay dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini berarti bahwa Model Pembelajaran Numbered Head Together dengan Course Review Horay dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran Ekonomi.
v ABSTRACT
Christina Hakim Situmorang, NIM. 708114082. Application of Collborative Learning Model Numbered Head Together With Course Review Horay To Increase Learning Result of Student Economy in Class XI SMA Negeri 2 Tarutung T.P 2012/2013. Thesis of Economic Majors, Study Program of Trade System, Economic Faculty, State University of Medan 2012
The problem in this research is “The low student learning result in Economy subjects”. This study aimed to increase student learning outcomes through the implementation of collaborative learning Model Numbered Head Together With Course Review Horay in class XIIPS3 SMA Negeri 2 Tarutung Lesson Year 2012/2013.
This research is a class action ( Classroom Action Research) wich wal held in SMA Negeri 2 Tarutung Lesson Years 2012/2013 with a sample XI IPS3. With method of data collection, used was test sheet to know the Learning resukt of student, and observation to observe the Learning Result of student.
Data analysis technique used descriptive analysis. The result showed that the pre test prior to the holding action on the cycle I was about 13 people (34,21%) student who meet the standars of thotoughness of learning. After the cycle I held the student who have reached the standard of completeness to learn as many as 21 peolpe (55,26%). And after extencive action on the second cycle a total of 32 people (84,21%) who have fulfiled exhautiveness learning standard. As an indicator the classical studying completeness was decided 70% students got value ≥75.
It can be concluded that the Application of Collborative Learning Model Numbered Head Together With Course Review Horay can inprove learning outcomes of Economy student in class XI IPS3 SMA Negeri 2 Tarutung can be used as an alternative in learning Economy.
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Salah satu tujuan dari pembangunan nasional di bidang pendidikan adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas manusia Indonesia melalui upaya peningkatan kualitas pendidikan pada semua jenjang pendidikan, yang memungkinkan warganya mengembangkan diri sebagai manusia Indonesia seutuhnya. Untuk mewujudkan pembangunan nasional di bidang pendidikan diperlukan peningkatan dan penyempurnaan penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) .
Berbagai masalah yang dihadapi dikelas menyebabkan sulitnya tercapai tujuan pembelajaran. Proses pembelajaran yang dilakukan banyak guru saat ini cenderung pada pencapaian target materi kurikulum , lebih mementingkan pada penghafalan konsep bukan pada pemahaman, hal ini dapat dilihat dari kegiatan pembelajaran didalam kelas yang selalu didominasi oleh guru. Dalam penyampaian materi biasanya guru menggunakan metode konvensional, dimana siswa hanya duduk, mencatat dan mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru dan sedikit peluang bagi siswa untuk bertanya dan mengeluarkan pendapat. Dengan demikian, suasana pembelajaran menjadi tidak kondusif sehingga siswa menjadi pasif, tidak tertantang dalam menjawab soal-soal yang diberikan akhirnya menyebabkan hasil belajar rendah.
2
Berdasarkan observasi pendahuluan yang dilakukan penulis, serta wawancara penulis kepada guru mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 2 Tarutung, disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dalam pelajaran ekonomi rendah. Hal ini ditunjukkan dengan kurangnya antusiasnya anak dalam belajar ekonomi, siswa menganggap pelajaran ekonomi merupakan mata pelajaran yang tidak menantang untuk berfikir sehingga kurang tertarik dan mudah bosan. Konsekuensinya hasil belajar siswa dalam menjawab soal sangat rendah. Hal ini dapat diketahui dari nilai ulangan harian siswa yang diperoleh dari guru Ekonomi dikelas XI 3 IPS SMA Negeri 2 Tarutung dari 38 siswa tersebut hanya 20 orang (50%) yang lulus tuntas mencapai nilai diatas 75, selebihnya siswa tersebut mendapat nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan oleh pihak sekolah yaitu 75.
Ketika beberapa siswa ditanyakan, mengapa mereka tidak mampu menjawab soal tersebut, sebagian besar menjawab mereka tidak mengerti tentang materi tersebut, karena ketika guru menerangkan materi pembelajaran selalu menggunakan metode ceramah, dimana siswanya hanya duduk, mendengarkan dan mencatat, sehingga mereka mudah bosan, tidak tertarik den menganggap ekonomi adalah pelajaran yang dihapal tanpa dibuktikan.
3
dapat dimiliki siswa akan ditentukan oleh kerelevansian penggunaan suatu model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan. Hal ini berarti tujuan pembelajaran akan dicapai dengan penggunaan model yang tepat, sesuai dengan standar keberhasilan yang terpatri dalam suatu tujuan. Model yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran bermacam-macam. Penggunaannya tergantung dari rumusan tujuan materi pembelajaran.
Peningkatan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran dan penguasaan konsep agar hasil belajar tercapai diperlukan suatu model pembelajaran yang mampu mengaktifkan siswa dalam pembelajaran, diantaranya menerapkan kolaborasi model pembelajaran Numbered heads Together (NHT) dengan Course Review Horay (CRH).
4
Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dikolaborasikan dengan Course Review Horay digunakan atas dasar untuk lebih melibatkan dan
memotivasi siswa sehingga lebih aktif.
Berdasarkan uraian di atas maka penulis melakukan penelitian dengan judul: “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together dengan Model Pembelajaran Course Review Horay Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Tarutung T.P 2012/2013”.
1.2. Identifikasi Masalah
Dari uraian latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut :
1. Apa penyebab rendahnya hasil belajar siswa untuk pelajaran Ekonomi? 2. Apakah penerapan kolaborasi Numbered Heads Together dengan Course
Review Horay dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi dikelas XI IPS
SMA Negeri 2 Tarutung T.P 2012/2013 ?
3. Bagaimana peningkatan hasil belajar Ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Tarutung melalui penerapan kolaborasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together dengan Model Pembelajaran Course Review
Horay?
1.3. Pembatasan Masalah
5
Together dengan Course Review Horay untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi
pada materi Ketenagakerjaan dan Pengangguran Siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Tarutung.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : Apakah dengan penerapan kolaborasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together dengan Model Pembelajaran Course Review Horay dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 2 Tarutung?
1.5. Pemecahan Masalah
Metode pemecahan masalah yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together dengan Model Pembelajaran Course Review Horay. Model ini
diterapkan karena sesuai dengan masalah yang hendak dipecahkan yaitu untuk meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa serta meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan diterapkannya kolaborasi model pembelajaran Numbered Heads Together dan Course Review Horay ini diharapkan dapat meningkatkan hasil
belajar siswa sehingga tertarik dan lebih mudah dalam menerima materi yang disampaikan guru.
1.6 Tujuan Penelitian
6
dan Pengangguran dengan menggunakan Kolaborasi model pembelajaran Numbered Heads Together dengan Model Pembelajaran Course Rewiew Horay
dengan indikator keberhasilan tindakan ini adalah 70% siswa memperoleh nilai minimal 75.
1.7 Manfaaat Penelitian
Setelah melakukan penelitian ini maka diharapkan hasil penelitian ini dapat:
1. Sebagai masukan bagi peneliti sebagai calon guru untuk menambah pengetahuan dalam penggunaan model-model pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas.
45
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Dari hasil perolehan hasil belajar siswa, dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Numbered Head Together dengan Course Review Horay, maka hasil belajar Ekonomi siswa Kelas XI IPS3
SMA Negeri 2 Tarutung mengalami peningkatan pada materi Ketenagakerjaan dan Pengangguran. Hal ini terbukti dari hasil belajar yang diperoleh pada siklus I sebesar 55,26% sedangkan pada siklus II terdapat peningkatan yaitu hasil belajar yang diperoleh siswa sebesa 84,21%.
2. Disamping dapat meningkatkan hasil belajar siswa, model pembelajaran Numbered Head Together yang dikolaborasikan dengan Course Review Horay dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari tingkat kerjasama tim dan keaktifan siswa dalam menjawab dan menyampaikan argumennya.
3. Berdasarkan hasil observasi menunjukkan bahwa hasil belajar menggunakan model pembelajaran Numbered Head Togerther yang dikolaborasikan dengan Course Review Horay dapat memudahkan siswa dalam memahami materi pembelajaran dan dapat meningkatkan semangat
45
belajar. Dan juga model pembelajaran ini dapat menuntun siswa lebih aktif.
5.2 Saran
1. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka guru dapat mencoba menggunakan model pembelajaran yang cocok dengan pokok bahasan dan salah satunya adalah model pembelajaran Numbered Head Together dikolaborasikan dengan Course Review Horay.
2. Agar suasana kelas menjadi hidup dan dinamis, hendaknya guru lebih berperan aktif dalam menerapkan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif yang dapat menciptakan suasana belajar yang kondusef didalam kelas.
7
DAFTAR PUSTAKA
Andhini, Dola.2011. strategi pembelajaran matematika mdel pembelajaran course review horay.http://idrismatematika.blogspot.com/2011/01modelpembe lajaran –course –review- horay.html(24 april 2012)
Anita, Lie. 2007. Cooperative Learning. Jakarta : Grasindo
Arikunto, Suharmisi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rhineka Cipta
Dessy,anggreani 2011. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ips melalui model pembelajaran kooperative tipe Course Review Horay pada siswa kelas IV sd negeri sekaran 01 Semarang (inproving social instructional quality by cooperative Model, Course Review Horay type at fourth sdn sekaran 01 Semarang). (http://rhum4hnd3soq.blogspot.com/ diakses tanggal 25 Appril 2012)
Greer, R. Douglas. 2002. Designing Teaching Strategies. California : academic press.
Herdians,2002 http://gurupkn.wordspress.com/category/pembelajaran/ model-model. model pembelajaran Numbered Heads Together
Kisworo, Endi. 2007. Pendekatan Multi cultural untuk penyempurnaan kurikulum nasional. Bandung. Tersedia di:
http//digilib.unes.ac.id.gdsl./cgi-bin/library.com. Diakses (29 April 2011)
Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Slavin. 2008. Cooverative Learning. Bandung : Nusa Media
Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosda Karya
Suyatno, 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Surabaya : Pustaka Belajar Takmalum. 2009. Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Course Review
Horay Berbantuan Alat Peraga Terhadap Minat Dan Hasil Belajar
Siswa Kelas IX SMP Kartika III-1 Mater Kesebangunan Dan
Kekongruenan Tahun 2008/2009. FMIPA : Universitas Negeri
8
Trianto. 2009. Model-model Pembelajaran Inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi pustaka
