i
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN KOLASE PADA KELOMPOK B TK PERTIWI 1
NAMBANGAN KECAMATAN SELOGIRI KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh : DHONA WIJAYANTI
A 520 090 016
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN KOLASE PADA KELOMPOK B TK PERTIWI 1
NAMBANGAN KECAMATAN SELOGIRI KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
Diajukan Oleh:
DHONA WIJAYANTI A 520 090 016
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
iii
PENGESAHAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN KOLASE PADA KELOMPOK B TK PERTIWI 1
NAMBANGAN KECAMATAN SELOGIRI KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
DHONA WIJAYANTI A 520 090 016
Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, 13 Febuari 2013
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 28 Januari 2013
v MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari sesuatu urusan kerjakanlah dengan sungguh – sungguh urusan yang
lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
( Q. S. Al Insyira’h : 6 – 8 )
Allah tak akan merubah nasib suatu kaum, sehingga mereka merubahnya sendiri.
( Q. S. Ar ra’du :11)
Jika kau memandang orang yang lebih tua, ingatlah dia lebih banyak amal ibadahnya dari pada kamu, jika kau memandang orang yang lebih muda,
ingatlah dia lebih sedikit dosanya dari pada kamu.
(penulis)
Kita tidak dapat mengetahui kemampuan kita, sebelum kita mencobanya.
vi
PERSEMBAHAN
Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah-Nya, yang diberikan Allah kepadaku dan berwujud dan kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini kupersembahkan kepada:
1. Ayah dan Ibunda tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas kasih sayang dan perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan penuh kasih sayang agar aku dapat mengapai cita dan impianku.
2. Kakaku terima kasih atas semangat, nasehat dan do’anya agar aku lebih maju dari sekarang.
3. Adik-adikku tersayang terima kasih atas do’anya dan semangatnya. 4. Mas Prima terima kasih atas segala semangat dan doanya.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mengizinkan untuk mengadakan penelitian.
viii
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang penuh kesabaran dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu kepadaku.
5. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a restu, kasih sayang serta jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu.
6. Ibu Yuni Astari selaku kepala sekolah TK Pertiwi 1 Nambangan yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
7. Semua teman-teman Pendidikan Anak Usia Dini angkatan 2009 khususnya kelas A terima kasih atas kebersamaanya dan kekompakannya.
8. Teman seperjuangan (mbak Okta, Ika, Ana, dan Yunita, Irul) telah membantu penulis hingga terwujudnya skripsi ini.
9. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis hingga terwujudnya skripsi ini
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 28 Januari 2013
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Perumusan Masalah ... 4
x
E. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 6
1. Konsep Dasar Perkembangan Motorik ... 6
2. Definisi Kemampuan Motorik Halus ... 7
3. Karakteristik Perkembangan Motorik Halus ... 7
4. Program Pengembangan Kemampuan Motorik Halus ... 8
5. Tujuan dan Fungsi Pengembangan Kemampuan Motorik Halus... ... 8
6. Pendekatan Pengembangan Motorik Halus... 9
7. Prinsip-prinsip Pengembangan Motorik Halus ... 10
8. Bahayanya dalam Perkembangan Motorik ... 11
9. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Motorik Halus ... 13
10. Kegiatan Kolase ... 14
a. Definisi Kolase ... 14
b. Bahan dan Peralatan Membuat Kolase ... 15
c. Tujuan Kegiatan Kolase ... 16
d. Fungsi Kolase dalam Pembelajaran Anak Usia Dini ... 16
e. Kolase Memiliki Unsur Seni Rupa Lain ... 17
f. Aspek Kolase ... 18
g. Langkah Kerja Membuat Kolase ... 19
xi
B.Kajian Penelitian yang Relevan ... 21
C.Kerangka Pemikiran ... 22
D.Hipotesis ... 24
BAB III METODE PENELITIAN A.Setting Penelitian ... 25
B.Subyek Penelitian ... 25
C.Prosedur Penelitian ... 25
D.Jenis Data ... 28
E.Pengumpulan Data ... 29
F.Teknik Analisis Data ... 29
G.Instrumen Penelitian ... 31
H.Indikator Pencapaian ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 35
1.Profil TK Pertiwi 1 Nambangan ... 35
2.Visi dan MisiTK Pertiwi 1 Nambangan ... 36
3.Tujuan TK Pertiwi 1 Nambangan ... 36
4.Sarana dan Prasarana ... 36
5.Keadaan SDM ... 37
6.Keadaan Murid ... 37
B.Refleksi Awal ... 37
C.Analisis Pencarian Fakta ... 38
xii
1. Deskripsi Siklus I ... 39
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 39
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 41
c. Hasil Pengamatan Siklus I ... 43
d. Refleksi Siklus I ... 44
2. Deskripsi Siklus II ... 45
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 45
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 48
c. Hasil Pengamatan Siklus II ... 50
d. Refleksi Siklus II ... 51
3. Deskripsi Siklus III... ... 52
a. Perencanaan Tindakan Siklus III ... 52
b.Pelaksanaan Tindakan Siklus III. ... 54
c. Hasil Pengamatan Tindakan Siklus III ... 56
d.Refleksi Siklus III ... 57
E. Pembahasan ... 58
F. Keterbatasan Penelitian ... 63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.Kesimpulan ... 64
B. Implikasi Hail Penelitian ... 64
C. Saran ... 65
DAFTAR PUSTAKA ... 66
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Indikator dan Butir Amatan ... 32
Tabel 4.1 Data Hasil Pengamatan Siklus I ... 44
Tabel 4.2 Data Hasil Pengamatan Siklus II... 51
Tabel 4.3 Data Hasil Pengamatan Siklus III ... 57
Tabel 4.4 Rata-rata Ketuntasan Penilaian Setiap Siklus ... 58
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran ... 24
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas... 26
Gambar 4.1 Diagram Skor Riil Rata-rata ... 62
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Anak Didik Kelompok B ... 68
Lampiran 2 RBP Prasiklus ... 69
Lampiran 3 RBP Siklus I Pertemuan I ... 71
Lampiran 4 RBP Siklus I Pertemuan II ... 73
Lampiran 5 RBP Sikus II Pertemuan I ... 75
Lampiran 6 RBP Siklus II Pertemuan II ... 77
Lampiran 7 RBP Siklus III Pertemuan I ... 79
Lampiran 8 RBP Siklus III Pertemuan II ... 81
Lampiran 9 Tabulasi SkorObservasi Prasiklus ... 83
Lampiran 10 Perbandingan Hasil Presentase Pencapaian Prasiklus ... 84
Lampiran 11 Tabulasi Skor Observasi Siklus I ... 85
Lampiran 12 Perbandingan Hasil Presentase Pencapaian Siklus I... 86
Lampiran 13 Tabulasi Skor Observasi Siklus II ... 87
Lampiran 14 Perbandingan Hasil Presentase Pencapaian Siklus II ... 88
Lampiran 15 Tabulasi Skor Observasi Siklus III ... 89
Lampiran 16 Perbandingan Hasil Presentase Pencapaian Siklus III ... 90
Lampiran 17 Pedoman Observasi ... 91
Lampiran 18 Lembar Observasi ... 92
xvi ABSTRAK
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN KOLASE PADA KELOMPOK B TK PERTIWI 1
NAMBANGAN KECAMATAN SELOGIRI KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
Dhona Wijayanti, A 520 090 016, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 108 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan Kolase di Kelompok B TK Pertiwi 1 Nambangan Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri tahun ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek tindakan penelitian ini adalah kelompok B TK Pertiwi 1 Nambangan yang berjumlah 16 anak. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas, dan kepala sekolah. Pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi hasil karya anak. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui 3 siklus, masing-masing siklus 2 pertemuan. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dianalisis dengan teknik komparatif / perbandingan yaitu membandingkan hasil yang dicapai anak dengan indikator kinerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadinya perkembangan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan Kolase pada setiap siklusnya. Kemampuan anak berkembang dari prasiklus 41,75% menjadi 52,93% pada siklus I. Pada siklus II kemampuannya berkembang menjadi 72,56%. Pada siklus III kemampuannya berkembang menjadi 85,81%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui kegiatan Kolase dapat mengembangkan kemampuan motorik halus anak.