i
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GROUP
RESUME DENGAN PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR (PTK di MAN Kendal Pada Pokok Bahasan Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers
Kelas XI IPA 3 Tahun 2010/2011)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
Arum Kartika Maharani A 410 070 124
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GROUP
RESUME DENGAN PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR (PTK di MAN Kendal Pada Pokok Bahasan Komposisi Fungsi dan Fungsi Invers
Kelas XI IPA 3 Tahun 2010/2011)
Diajukan Oleh: Arum Kartika Maharani
A410070124
Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd Dra. N. Setyaningsih, M.Si
Tanggal Persetujuan Tanggal Persetujuan
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GROUP
RESUME DENGAN PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR (PTK di MAN Kendal Pada Pokok Bahasan Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers
Kelas XI IPA 3 Tahun 2010/2011)
Dipersiapkan dan Disusun Oleh: Arum Kartika Maharani
A410070124
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal 2011
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd ( ) 2. Dra. Ning Setyaningsih, M.Si ( )
3. Drs. Slamet HW. M.Pd ( ) Surakarta, 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 2011
v M OT T O
“ Sesu n ggu h n y a ber sa m a k esu l i t a n i t u a d a k em u d a h a n ,
M a k a a p a bi l a k a m u t el a h sel esa i (d a r i sesu a t u u r u san ),
k er j a k a n l a h d en ga n su n ggu h -su n ggu h (u r u sa n ) y a n g l a i n .
D a n h a n y a k ep a d a T u h a n m u l a h h en d a k n y a k a m u ber h a r a p “
( Q.S A l I n sy i r a h : 6 – 8 )
“ Seseor a n g y a n g m em i l i k i m ot i f u n t u k ber p r est a si t i n ggi
sel a l u m en ca r i ev a l u a si a t a s d i r i n y a sen d i r i d en ga n sa t u
t ek a d , ba ga i m a n a su p a y a bi sa l ebi h ba i k d i k em u d i a n h a r i “
( D a v i d M c. Cl el l a n d )
“ R a sa t a k u t bu k a n l a h u n t u k d i n i k m a t i , t et a p i u n t u k
d i h a d a p i “
( Pen u l i s )
“ Or a n g y a n g su k ses a d a l a h or a n g y a n g bi sa m en a h a n r a sa
m a l u d a n t a k u t n y a “
vi
PERSEMBAHA N
Puji syukur alhamdulilah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia A llah SWT, Sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SA W.
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya
sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu Tercinta
Wujud baktiku kepada bapak dan ibu tercinta yang telah membesarkan
dengan penuh kasih sayang yang tak pernah lekang oleh waktu serta tiada
henti-hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku, tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
Adiku (Sofa, Annur, Aulia) Tersayang
Keceriaan, Kebersamaan, dan senda gurau bersamamu adalah suatu
kenangan terindah saat aku jauh dari kalian. Jadilah anak yang sholeh dan
sholekah yaw ! !
Keluarga kecilku
( Bude zhah, Pak dhe jam, mz huda, mbak ratna, mbak umi, mbak ima, Om
doul, bulek mami, dek eva, dek isna, Simbah ). Terimakasih atas Do’a,
vii
Hengky Senkli (Pino)
Terimakasih atas do’a, perhatian, semangat, cinta kasih yang kamu berikan
sepenuh hati. Meskipun jarak memisahkan kita tapi kamu selalu dihati ^_^
Teman-teman kostku
(Mak april, Mak Deny, Mak susi, Risa Paijo, Susanti, Ephi, Vina, Iskal,
Friska, dan Mita). Kebersamaan, kekeluargaan, maupun suka duka yang
pernah tercipta. Semoga jalinan persaudaraan tetap terpatri di hati meski
sudah tak satu atap lagi.
Sahabat2ku Beud
(Si A prilmut, Nindi kleponi, Lintut, Erma lophe, Nindut, Dewix). Bersama kita
berjuang meraih mimpi semoga persahabatan kita tak terhapus oleh masa.
Teman Seperjuangan
(Fitri, Rini, Niken, Cahya, Sofyan, novi, ) Sudah menemani dan berjuang
bersama saat bimbingan dalam memperoleh gelar sarjana.
Teman2 FKIP Matematika angkatan 07 khususnya kelas C
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa
ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat
semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang
berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini
tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 4. Dra. Ning Setyaningsih, M.Si, selaku pembimbing II yang telah dengan
ix
5. Drs. H. Kasnawi, M.Ag selaku Kepala Sekolah MAN Kendal yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.
6. Nur Fuad, S.Pd, selaku guru matematika kelas XI MAN Kendal yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian di kelas XI.
7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta, 2011
x DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...i
HALAMAN PERSETUJUAN ...ii
HALAMAN PENGESAHAN ...iii
HALAMAN PERNYATAAN...iv
HALAMAN MOTTO ...v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...vi
KATA PENGANTAR...viii
DAFTAR ISI ...x
DAFTAR TABEL...xiv
DAFTAR GAMBAR………xv
DAFTAR LAMPIRAN……….xvi
ABSTRAK………xviii
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang Masalah ...1
xi
C. Tujuan Penelitian ...4
D. Manfaat Penelitian ...5
E. Definisi Istilah ...6
1. Partisipasi Siswa ...6
2. Prestasi Belajar Matematika ...6
3. Strategi Pembelajaran Group resume...7
4. Tugas terstruktur ...7
BAB II LANDASAN TEORI ...9
A. Hasil Penelitian yang Relevan...9
B. Tinjauan Teori ...12
1. Partisipasi Belajar Matematika ...12
2. Prestasi Belajar Matematika ...13
3. Strategi Pembelajaran Group resume ...15
4. Tugas Terstruktur...17
5. Penerapan Strategi Pembelajaran Group resume dengan pemberian tugas terstruktur pada materi fungsi komposisi dan fungsi invers ...18
C. Kerangka Berfikir ...23
D. Hipotesis Tindakan ...26
BAB III METODE PENELITIAN ...27
A. Jenis dan Desain Penelitian ...27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...28
xii
D. Desain Penelitian ...30
1. Dialog Awal ...32
2. Perencanaan Tindakan ...33
3. Pelaksanaan Tindakan ...37
4. Observasi dan Monitoring ...38
5. Refleksi ...39
6. Evaluasi ...40
E. Metode Pengumpulan Data ...40
1. Metode Pokok ...40
a. Metode Observasi ………40
b. Metode Tes ………...41
2. Metode Bantu ...41
a. Catatan Lapangan ……….41
b. Metode Wawancara ………..42
c. Dokumentasi ………...42
F. Instrumen Penelitian ...43
G. Teknik Analisis Data ...45
H. Keabsahan Data ...47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...48
A. Deskripsi Data ...48
1. Kondisi Awal ...48
2. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ...50
xiii
B. Hasil Penelitian...61
C. Pembahasan ...65
D. Temuan Hasil Penelitian... ...73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... ...74
A. Kesimpulan... ...74
B. Implikasi... ..76
C. Saran... ...77
DAFTAR PUSTAKA... ..80
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ...28
Tabel 4.1 Data Peningkatan Partisipasi Siswa Belajar ...63
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.2 Kerangka Berfikir Penelitian ...25
Gambar 3.1 Langkah- langkah Penelitian ...31
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Partisipasi Siswa ...63
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pedoman Wawancara...83
Lampiran 2. Lembar Jawaban Wawancara...84
Lampiran 3. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan...85
Lampiran 4. Catatan Observasi Pendahuluan... 86
Lampiran 5. Lembar Catatan Lapangan... 87
Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran I ...88
Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II...92
Lampiran 8. Lembar Pedoman Observasi...96
Lampiran 8. Pedoman Observasi Putaran I...101
Lampiran 9. Pedoman Observasi PutaranII...111
Lampiran 10. LembarTanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...121
Lampiran 11. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...123
Lampiran 12. RPP Putaran I...125
Lampiran 13. RPP Putaran II ...134
xvii
Lampiran 15. Kunci Jawaban Latihan Mandiri Putaran ...146
Lampiran 16. Latihan Mandiri Putaran II ...149
Lampiran 17. Kunci Jawaban Latihan Mandiri Putaran II ...150
Lampiran 18.Contoh Soal Tugas Terstruktur I...153
Lampiran 19.Kunci Jawaban Tugas Terstruktur...154
Lampiran 20 .Contoh Soal Tugas Terstruktur II...156
Lampiran 21 .Kunci Jawaban Tugas Terstruktur...157
Lampiran 22. Daftar Nama Siswa...159
Lampiran 23. Daftar Siswa Mengajukan Pertanyaan...160
Lampiran 24. Daftar Siswa Menjawab Pertanyaan atau mengerjakan soal di depan kelas...162
Lampiran 25. Daftar Siswa Membuat kesimpulan materi baik secara individu maupun kelompok...164
Lampiran 26. Daftar Nilai Siswa...166
Lampiran 27 Jadwal Pelajaran Kelas XI IPA 3 ... 172
Lampiran 28. Dokumentasi Penelitian...173
xviii ABSTRAK
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI GROUP
RESUME DENGAN PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR (PTK di MAN Kendal Pada Pokok Bahasan Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers
Kelas XI IPA 3 Tahun 2010/2011)
Arum Kartika Maharani, A410070124, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 79 Halaman.
Tujuan penelitian (1) mendiskripsikan peningkatan partisipasi belajar siswa pada pembelajaran matematikan melalui strategi pembelajaran group
resume dengan pemberian tugas terstruktur, dan (2) mendiskripsikan peningkatan
prestasi belajar pada pembelajaran matematika siswa melalui strategi pembelajaran group resume dengan pemberian tugas terstruktur. Jenis penelitian PTK kolaboratif. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas XI IPA 3 MAN Kendal, yang berjumlah 35 siswa. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, catatan lapangan, tes,wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dilakukan dengan observasi secara terus menerus dan triangulasi data. Hasil penelitian ini: (1) ada peningkatan partisipasi siswa dapat dilihat dari meningkatnya indikator banyaknya siswa yang: a) mengajukan pertanyaan kepada guru atau kelompok presentasi sebelum tindakan sebesar 5,7%, putaran I sebesar 20%, dan di akhir tindakan sebesar 37,1%, b) menjawab pertanyaan atau mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan sebesar 11,42%, putaran I sebesar 37,1%, dan di akhir tindakan sebesar 68,57%, c) membuat kesimpulan materi baik secara individu maupun kelompok sebelum tindakan 0%, putaran I sebesar 22,86%, dan di akhir tindakan sebesar 62,86%, dan (2) ada peningkatan prestasi belajar siswa yang mendapat nilai lebih dari sama dengan 65 sebelum tindakan sebesar 40 %, putaran I sebesar 68,57 %, putaran II sebesar 88,57 %. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi group resume dengan pemberian tugas terstruktur dapat meningkatkan partisipasi dan prestasi belajar siswa.
Kata kunci: partisipasi, prestasi belajar, group resume, tugas terstruktur.
