Keteralmpilaln Sosiall Alnalk Usial Dini (Teori daln Metode Pengembalngaln)

86

DA^lFTA^lR PUSTA^lKA^l

A^lgusnia^ltih, A^l. Da^ln Monepa^l, M. (2019). Ketera^lmpila^ln Sosia^ll A^lna^lk Usia^l Dini (Teori da^ln Metode Pengemba^lnga^ln). Ja^lwa^l Ba^lra^lt: Edu Publisher.

A^lncok, J. (2003). Outbound Ma^lna^lgement Tra^lining. Yogya^lka^lrta^l: UII Press.

A^lqib, Z. da^ln Chotibuddin. (2018). Teori da^ln A^lplika^lsi Penelitia^ln Tinda^lka^ln Kela^ls (PTK). Yogya^lka^lrta^l: Penerbit Deebuplish.

A^lris, S. (2014). Model Pembela^lja^lra^ln Inova^ltif Da^lla^lm Kurikulum 2013.

Yogya^lka^lrta^l: A^lR-RUZZ MEDIA^l.

A^ls’a^ldi, M. (2009). The Power Of Outbound Tra^lining. Yogya^lka^lrta^l: Power Books.

A^lsti, B. M. (2009). Fun Outbound. Ja^lwa^l Tenga^lh: Godong-Godong.

A^lsti, B. M. (2012). Fun Outbound (Mera^lnca^lng Kegia^lta^ln Outbound Ya^lng Efektif). Yogya^lka^lrta^l: DIVA^l Press.

Berlia^lnti, Y. (2018). “Penga^lruh Kegia^lta^ln Outbound Terha^lda^lp Keperca^lya^la^ln Diri A^lna^lk Usia^l 5-6 Ta^lhun Di Sekola^lh PGTK Citra^l A^lla^lm Ciga^lnjur Ja^lka^lrta^l Sela^lta^ln”. Jurna^ll Pendidika^ln PA^lUD, 3(1), 140-145.

Ba^lsri, H. (2019). “Optima^llisa^lsi Pera^ln Guru Pendidika^ln A^lna^lk Usia^l Dini Ya^lng Proporsiona^ll”. Ya^l Buna^lyya^l, 1(1), 29-43.

Da^lula^ly, N. (2015). “Pendidika^ln Ka^lra^lkter Pa^lda^l A^lna^lk Da^lla^lm Pendeka^lta^ln Isla^lm da^ln Psikologi”. MIQOT, 39(1), 212-213.

Desmita^l. (2009). Psikologi Perkemba^lnga^ln Peserta^l Didik. Ba^lndung: Rema^lja^l Rosda^lka^lrya^l Offset.

Dimya^lti, J. (2013). Metodologi Penelitia^ln Pendidika^ln da^ln A^lplika^lsinya^l Pa^lda^l Pendidika^ln A^lna^lk Usia^l Dini (PA^lUD). Ja^lka^lrta^l: Kenca^lna^l.

Eca^l, dkk. (2020). Ma^lna^ljemen Pengemba^lnga^ln Pendidika^ln A^lna^lk Usia^l Dini.

Yogya^lka^lrta^l: Hija^lz Pusta^lka^l Ma^lndiri.

Fa^lla^lh, N. (2014). “Efektivita^ls Outbound Seba^lga^li Metode Pembela^lja^lra^ln (Studi Pa^lda^l Outbound Ma^lha^lsiswa^l Jurusa^ln BKI Fa^lkulta^ls Da^lkwa^lh da^ln Komunika^lsi UIN Suna^ln Ka^llija^lga^l Yogya^lka^lrta^l)”. Jurna^ll Hisba^lh, 11(1), 53-73.

Fa^luziddin, M. da^ln Mufa^lrizuddin. (2018). “Useful Of Cla^lp Ha^lnd Ga^lmes For Optima^llize Cogtivite A^lspects In Ea^lrly Childhood Educa^ltion”.

Jurna^ll Obsesi: Jurna^ll Pendidika^ln A^lna^lk Usia^l Dini, 2(2), 162-169.

Femmi, N. (2015). “Perkemba^lnga^ln Sosia^ll Emosi Pa^lda^l A^lna^lk Usia^l Pra^lsekola^lh”.

Buletin Psikologi, 23(2), 103-111.

Ha^lmza^lh, N. (2015). Pengemba^lnga^ln Sosia^ll A^lna^lk Usia^l Dini. Pontia^lna^lk: IA^lIN Pontia^lna^lk Press.

Hijria^lti. (2019). “Fa^lktor da^ln Kondisi Ya^lng Mempenga^lruhi Perkemba^lnga^ln Sosia^ll Emosiona^ll A^lna^lk Usia^l Dini”. Dosen Progra^lm Studi PIA^lUD Fa^lkulta^ls Ta^lrbiya^lh da^ln Kegurua^ln UIN A^lr-Ra^lniry, 5(2), 94-101.

Kementria^ln A^lga^lma^l RI. (2014). A^ll-Qur’a^ln da^ln Terjema^lha^ln. Ja^lka^lrta^l: Da^lrus Sunna^lh.

Kha^ldija^lh. (2015). Media^l Pembela^lja^lra^ln A^lna^lk Usia^l Dini. Meda^ln: Perda^lna^l Publishing.

Kha^ldija^lh. (2016). Pendidika^ln Pra^lsekola^lh. Meda^ln: Perda^lna^l Publishing.

Kha^ldija^lh da^ln Za^lhria^lni, N. (2021). Perkemba^lnga^ln Sosia^ll A^lna^lk Usia^l Dini (Teori da^ln Stra^lteginya^l). Meda^ln: Merdeka^l Krea^lsi Group.

Krisma^lwa^lti, Y. (2014). “Teori Psikologi Perkemba^lnga^ln Erik H. Erikson da^ln Ma^lnfa^la^ltnya^l”. Jurna^ll Teologi da^ln Pendidika^ln A^lga^lma^l Kristen, 2(2), 1.

Kuma^lla^l, F. N. da^ln Ha^lkim, A^l. R. (2016). “Pengemba^lnga^ln Ka^lra^lkter Mela^llui Kegia^lta^ln Outbound”. Jurna^ll Mora^ll Kema^lsya^lra^lka^lta^ln, 1(2), 173- 182.

La^lksono, K. da^ln Eko Siswono, T. Y. (2018). Penelitia^ln Tinda^lka^ln Kela^ls.

Ba^lndung: Rema^lja^l Rosda^lka^lrya^l.

Lisma^lnda^l, Y. F. (2018). “Ponda^lsi Perkemba^lnga^ln Psikososia^ll A^lna^lk Mela^llui Pera^ln A^lya^lh da^ln Kelua^lrga^l”. Jurna^ll Pendidika^ln Isla^lm, 2(2), 2.

Ma^lsha^lr, R. (2011). Emosi A^lna^lk Usia^l Dini da^ln Stra^ltegi Pengemba^lnga^lnnya^l. Ja^lka^lrta^l: Kenca^lna^l.

Ma^lsita^lh, W. da^ln Setia^lwa^ln, H. R. (2018). “Upa^lya^l Meningka^ltka^ln Perkemba^lnga^ln Sosia^ll Emosiona^ll A^lna^lk Mela^llui Metode Pembia^lsa^la^ln Di RA^l A^ll- Hikma^lh”. A^lPPPTMA^l ke-8, 1-5.

Ma^lya^lr, F. (2013). “Perkemba^lnga^ln Sosia^ll A^lna^lk Usia^l Dini Seba^lga^li Bibit Untuk Ma^lsa^l Depa^ln Ba^lngsa^l”. Jurna^ll A^ll-Ta^l’lim, 1(6), 459-464.

Ma^lisa^lra^lh. (2020). PTK da^ln Ma^lnfa^la^ltnya^l Ba^lgi Guru. Ba^lndung: Media^l Sa^lins Indonesia^l.

Mursid. (2017). Pengemba^lnga^ln Pembela^lja^lra^ln PA^lUD. Ba^lndung: Rema^lja^l Rosda^lka^lrya^l.

Musya^lrofa^lh. (2017). “Pengemba^lnga^ln A^lspek Sosia^ll A^lna^lk Usia^l Dini Di Ta^lma^ln Ka^lna^lk-Ka^lna^lk A^lba^l IV Ma^lngli Jember Ta^lhun 2016”. INJECT:

Interdisciplina^lry Journa^ll Of Communica^ltion, 2(1), 99-122.

Mutia^lh, D. (2010). Psikologi Berma^lin A^lna^lk Usia^l Dini. Ja^lka^lrta^l: Kenca^lna^l.

Ni Luh, dkk. (2021). Teori da^ln A^lplika^lsi Pendidika^ln A^lna^lk Usia^l Dini. A^lceh:

Ya^lya^lsa^ln Penerbit Muha^lmma^ld Za^lini.

Nisya^l, K. (2019). PTK Ja^ldika^ln Guru Profesiona^ll. Meda^ln: Guepedia^l.

Nurja^lnna^lh. (2017). “Mengemba^lngka^ln Kecerda^lsa^ln Sosia^ll Emosiona^ll A^lna^lk Usia^l Dini Mela^llui Ketela^lda^lna^ln”. Jurna^ll Bimbinga^ln Konseling da^ln Da^lkwa^lh Isla^lm, 14(1), 50-61.

Nur, Shinta^l, dkk. (2015). “Penera^lpa^ln Metode Outbound Untuk Meningka^ltka^ln Ketera^lmpila^ln Sosia^ll Emosiona^ll A^lna^lk”. e-Journa^ll PG PA^lUD Universita^ls Pendidika^ln Ga^lnesha^l Jurusa^ln Pendidika^ln Guru Pendidika^ln A^lna^lk Usia^l Dini, 3(1).

Pa^lrna^lwi, A^l. (2020). Penelitia^ln Tinda^lka^ln Kela^ls (Cla^lssroom A^lction Resea^lrch).

Yogya^lka^lrta^l: Deepublish.

Pedoma^ln Penila^lia^ln Pembela^lja^lra^ln A^lUD. (2015). Ja^lka^lrta^l: direktora^lt pembina^la^ln pendidik a^lna^lk.

Rochma^lh, L. I. (2012). “Model Pembela^lja^lra^ln Outbound Untuk A^lna^lk Usia^l Dini”.

Peda^lgogia^l, 1(2), 173-188.

Rusta^lnto. (2010). Pokok-Pokok Pra^lgma^ltik. Sema^lra^lng: IKIP Sema^lra^lng Press.

Sa^lputra^l, N, dkk. (2021). Penelitia^ln Tinda^lka^ln Kela^ls. A^lceh: Ya^lya^lsa^ln Penerbit Muha^lmma^ld Za^lini.

Sit, M. (2017). Psikologi Perkemba^lnga^ln A^lna^lk Usia^l Dini. Depok: Kenca^lna^l.

Sofya^l, H. H. (2018). Perkemba^lnga^ln A^lna^lk Usia^l Dini da^ln Ca^lra^l Pra^lktis Peningka^lta^lnnya^l. Ja^lka^lrta^l: INFOMEDIKA^l

Suba^lgyo, I. (2013). Bimbinga^ln Kelompok Denga^ln Teknik Outbound Untuk Meningka^ltka^ln Penyesua^lia^ln Diri Siswa^l. Ja^lka^lrta^l: Indeks.

Sujiono, Y. N. (2017). Konsep Da^lsa^lr Pendidika^ln A^lna^lk Usia^l Dini. Ja^lka^lrta^l: Indeks.

Surya^lna^l, D. (2021). Pendidika^ln A^lna^lk Usia^l Dini Teori da^ln Pra^lktik Pembela^lja^lra^ln. Ja^lka^lrta^l: Kenca^lna^l.

Susa^lnto, A^l. (2012). Perkemba^lnga^ln A^lna^lk Usia^l Dini Penga^lnta^lr da^lla^lm Berba^lga^li A^lspek. Ja^lka^lrta^l : Kenca^lna^l Prena^lda^l Group.

Susa^lnta^l, A^l. (2010). Outbound Profesiona^ll. Yogya^lka^lrta^l: A^lndi Yogya^lka^lrta^l. Susa^lnto, A^l. (2014). Perkemba^lnga^ln A^lna^lk Usia^l Dini. Ja^lka^lrta^l: Perena^lda^l Media^l

Group.

Susilo, Chotima^lh, dkk. (2011). Penelitia^ln Tinda^lka^ln Kela^ls Seba^lga^li Sa^lra^lna^l Pengemba^lnga^ln Keprofesiona^lla^ln Guru da^ln Ca^llon Guru. Ma^lla^lng:

Ba^lyumedia^l Publishing.

Sya^lmsussa^lbri, M. (2013). “Konsep Da^lsa^lr Pertumbuha^ln da^ln Perkemba^lnga^ln Peserta^l Didik”. Jurna^ll Perkemba^lnga^ln Peserta^l Didik, 1(1), 1.

Toha^lrudin, M. (2021). Penelitia^ln Tinda^lka^ln Kela^ls Teori da^ln A^lplika^lsinya^lUntuk Pendidik Ya^lng Profesiona^ll. Ja^lwa^l Tenga^lh: La^lkeisha^l.

Yurissetiowa^lti. (2021). Perkemba^lnga^ln A^lna^lk Usia^l Dini. Ja^lwa^l Tenga^lh: La^lkeisha^l. Uma^lya^lh. (2017). “Perkemba^lnga^ln Sosia^ll Pa^lda^l A^lna^lk Usia^l Dini”. A^ls-sibya^ln, 2(1),

85-96.

La^lmpira^ln 1

DA^lFTA^lR RIWA^lYA^lT HIDUP Sa^lya^l ya^lng berta^lnda^l ta^lnga^ln di ba^lwa^lh ini:

Na^lma^l : Rizka^l Dina^l La^lita^l Munta^lza^l Jenis Kela^lmin : Perempua^ln

Tempa^lt, Ta^lngga^ll la^lhir : Sena^lya^ln, 10 Ja^lnua^lri 2001

A^lla^lma^lt : Dusun I Sena^lya^ln Desa^l Simpa^lng Empa^lt Keca^lma^lta^ln Sei Ra^lmpa^lh Ka^lbupa^lten Serda^lng Beda^lga^li

A^lga^lma^l : Isla^lm

No. Hp :085760056422

Ema^lil : rizka^ldina^lla^lita^lmunta^lza^l10@gma^lil.com A^lna^lk ke : 2 da^lri 2 bersa^luda^lra^l

Riwa^lya^lt Pendidika^ln

1. SD A^ll-Wa^lshliya^lh 44 Sena^lya^ln Ta^lma^lt Ta^lhun 2012 2. Ma^ldra^lsa^lh Tsa^lna^lwiya^lh Ta^lma^lt Ta^lhun 2015

3. SMA^l Negeri 2 Tebing Tinggi Ta^lma^lt Ta^lhun 2018

4. Ma^lha^lsiswi Fa^lkulta^ls Ilmu Ta^lrbiya^lh da^ln Kegurua^lnUIN Suma^ltera^l Uta^lra^l Meda^ln Sta^lmbuk 2018

Demikia^lnla^lh da^lfta^lr riwa^lya^lt hidup ini sa^lya^l perbua^lt denga^ln sebena^lrnya^l. Meda^ln,Juni 2022

Sa^lya^l ya^lng membua^lt

Rizka^l Dina^l La^lita^l Munta^lza^l NIM. 0308183160

La^lmpira^ln 2

Sura^lt Penelitia^ln

Sura^lt Ba^lla^lsa^ln

La^lmpira^ln 3 Pertemua^ln I

RENCA^lNA^l PELA^lKSA^lNA^lA^lN PEMBELA^lJA^lRA^lNHA^lRIA^lN (RPPH) RA^l A^lL-HIJRA^lH

Kelompok/Usia^l : B/ 5-6 ta^lhun Semester/Minggu : I/II

Tema^l/Subtema^l/sub-sub tema^l :Buda^lya^l/Perma^lina^ln/A^lir Ha^lri/Ta^lngga^ll : Senin, 27 Juni 2022 KD da^ln Indika^ltor ya^lng dica^lpa^li :

2.5. memiliki perila^lku ya^lng mencerminka^ln sika^lp perca^lya^l diri 2.7. memiliki perila^lku ya^lng mencerminka^ln sika^lp sa^lba^lr

2.9. memiliki perila^lku ya^lng mencerminka^ln sika^lp perduli ma^lu memba^lntu jika^l diminta^l ba^lntua^ln

2.10. memiliki perila^lku ya^lng mencerminka^ln sika^lp kerja^lsa^lma^l 2.11. memiliki perila^lku ya^lng da^lpa^lt menyesua^lika^ln diri

2.12. memiliki perila^lku ya^lng mencerminka^ln sika^lp ta^lnggung ja^lwa^lb 3.13. mengena^ll emosi diri da^ln ora^lng la^lin seca^lra^l wa^lja^lr

4.13. menunjukka^ln rea^lksi emosi seca^lra^l wa^lja^lr Tujua^ln Pembela^lja^lra^ln :

1. A^lna^lk ma^lmpu menyebutka^ln a^lla^lt da^ln ba^lha^ln perma^lina^ln outboundtra^lnsfer a^lir

2. A^lna^lk bisa^l menya^lnyika^ln iyel-iyel perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir

3. A^lna^lk ma^lmpu menghitung jumla^lh ora^lng ya^lng seda^lng mela^lkuka^ln perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir

4. A^lna^lk ma^lmpu bekerja^lsa^lma^l denga^ln tema^ln-tema^lnnya^l mela^llui perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir

5. A^lna^lk bisa^l berintera^lksi denga^ln ba^lik da^ln bena^lr kepa^lda^l tema^ln-tema^lnnya^l sa^la^lt perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir seda^lng dila^lkuka^ln

6. A^lna^lk da^lpa^lt mengontrol emosinya^l ketika^l seda^lng berma^lin otbound tra^lnsfer a^lir

Ma^lteri Da^lla^lm Kegia^lta^ln /Indika^ltor :

1. menyebutka^ln a^lla^lt da^ln ba^lha^ln perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir 2. bernya^lnyi iyel-iyel perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir

3. menghitung jumla^lh ora^lng ya^lng seda^lng mela^lkuka^ln perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir

4. bekerja^lsa^lma^l denga^ln tema^ln-tema^ln da^lla^lm perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir 5. berintera^lksi denga^ln ba^lik da^ln bena^lr kepa^lda^l tema^ln-tema^ln da^lla^lm perma^lina^ln

outbound tra^lnsfer a^lir

6. mengontrol emosi ketika^l seda^lng berma^lin otbound tra^lnsfer a^lir Metode Pembela^lja^lra^ln:Berca^lka^lp-ca^lka^lp, demonstra^lsi.

Ma^lteri ya^lng Ma^lsuk da^lla^lm Pembia^lsa^la^ln:

1. A^lna^lk terbia^lsa^l bera^lni ta^lmpil didepa^ln guru da^ln tema^ln-tema^ln ( sosem ) Sumber Bela^lja^lr : Tema^l da^ln guru

A^lla^lt da^ln Ba^lha^ln: pla^lstik 2 meter, botol a^lqua^l, a^lir, wa^lda^lh.

WA^lKTU LA^lNGKA^lH-LA^lNGKA^lH KEGIA^lTA^lN

Pija^lka^ln Sebelum Ma^lin

(60 menit)

- Guru menguca^lpka^ln sa^lla^lm da^ln a^lna^lk menja^lwa^lb sa^lla^lm - Guru da^ln a^lna^lk berdo’a^l sebelum mela^lkuka^ln kegia^lta^ln

pembela^lja^lra^ln

- Guru menga^lja^lk a^lna^lk bernya^lnyi iyel-iyel tenta^lng perma^lina^ln outbound

- Guru berca^lka^lp-ca^lka^lp da^ln berdiskusi tenta^lng a^lpa^l itu perma^lina^ln outbound da^ln a^lpa^l sa^lja^l perma^lina^ln outbound - Guru berca^lka^lp-ca^lka^lp da^ln menjela^lska^ln tenta^lng kegia^lta^ln

ya^lng a^lka^ln dila^lkuka^ln ha^lri ini

Pija^lka^ln Sela^lma^l Ma^lin (60 menit)

- Bercerita^l tenta^lng: a^lir

- Kosa^l ka^lta^l: pla^lstik, wa^lda^lh, botol a^lqua^l

- Ga^lga^lsa^ln mengguna^lka^ln ba^lha^ln: memberi ga^lga^lsa^ln tenta^lng perma^lina^ln tra^lnsfer a^lir ya^lng a^lka^ln dibua^lt - Mendiskusika^ln pemba^lgia^ln kelompok

- A^ltura^ln ma^lin:

• Menghitung jumla^lh ora^lng ya^lng seda^lng

mela^lkuka^ln perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir da^ln memba^lginya^l menja^ldi dua^l kelompok

• Bekerja^lsa^lma^l mengoper a^lir kepa^lda^l tema^ln- tema^lnnya^l a^lga^lr a^lir tida^lk ja^ltuh da^ln sa^lmpa^li kewa^lda^lh/ember

• Berintera^lksi denga^ln tema^ln-tema^lnnya^l a^lga^lr wa^lda^lh/ember terisi penuh da^ln guru memberi rewa^lrds kepa^lda^l tim ya^lng mena^lng

- Mera^lnca^lng tra^lnsisi uruta^ln ma^lin 2 va^lria^lbel : A^lna^lk la^lki- la^lki/ perempua^ln ya^lng da^lpa^lt menja^lwa^lb perta^lnya^la^ln guru seputa^lr cerita^l, boleh berma^lin terlebih da^lhulu.

- Mengobserva^lsi da^ln mendokumenta^lsika^ln perila^lku berma^lin a^lna^lk

- Memperlua^ls ba^lha^lsa^l a^lna^lk denga^ln mena^lnya^lka^ln bebera^lpa^l ha^ll tenta^lng kegia^lta^ln ma^lin ya^lng seda^lng dila^lkuka^ln

- Mendukung da^ln mempertinggi kema^lmpua^ln a^lna^lk seca^lra^l individu mela^llui perta^lnya^la^ln-perta^lnya^la^ln da^lri kegia^lta^ln a^lna^lk.

- Memberi motiva^lsi / doronga^ln teruta^lma^l pa^lda^l a^lna^lk ya^lng cenderung pa^lsif

Istira^lha^lt (30 menit)

- Menyia^lpka^ln beka^ll ya^lng suda^lh diba^lwa^l - Mencuci ta^lnga^ln

- Memba^lca^l doa^l sebelum ma^lka^ln - Memba^lca^l doa^l sesuda^lh ma^lka^ln

Pija^lka^ln Setela^lh Ma^lin 10.00-10.30 (30 menit)

- Mempersila^lka^ln a^lna^lk mengemba^llika^ln a^lla^lt da^ln ba^lha^ln ya^lng suda^lh dima^linka^ln a^lga^lr dikemba^llika^ln ke tempa^lt semula^l

- Guru mena^lnya^lka^ln pera^lsa^la^ln sela^lma^l ha^lri ini - Mengula^ls kemba^lli kegia^lta^ln ma^lin

- Berba^lgi cerita^l

- Pesa^ln-pesa^ln untuk kegia^lta^ln esok ha^lri - Berdo’a^l setela^lh kegia^lta^ln bela^lja^lr

Sei Rampah, 27 Juni 2022 Peneliti

(Rizka Dina Laita Muntaza) Mengetahui,

Guru Kelas B

(Sinta Fadilla)

Pertemua^ln 2

RENCA^lNA^l PELA^lKSA^lNA^lA^lN PEMBELA^lJA^lRA^lNHA^lRIA^lN (RPPH) RA^l A^lL-HIJRA^lH

Kelompok/Usia^l : B/ 5-6 ta^lhun Semester/Minggu : I/II

Tema^l/Subtema^l/sub-sub tema^l : Buda^lya^l/Perma^lina^ln/A^lir Ha^lri/Ta^lngga^ll : Sela^lsa^l, 28 Juni 2022

KD da^ln Indika^ltor ya^lng dica^lpa^li :

2.5. memiliki perila^lku ya^lng mencerminka^ln sika^lp perca^lya^l diri 2.7. memiliki perila^lku ya^lng mencerminka^ln sika^lp sa^lba^lr

2.9. memiliki perila^lku ya^lng mencerminka^ln sika^lp perduli ma^lu memba^lntu jika^l diminta^l ba^lntua^ln

2.10. memiliki perila^lku ya^lng mencerminka^ln sika^lp kerja^lsa^lma^l 2.11. memiliki perila^lku ya^lng da^lpa^lt menyesua^lika^ln diri

2.12. memiliki perila^lku ya^lng mencerminka^ln sika^lp ta^lnggung ja^lwa^lb 3.13. mengena^ll emosi diri da^ln ora^lng la^lin seca^lra^l wa^lja^lr

4.13. menunjukka^ln rea^lksi emosi seca^lra^l wa^lja^lr Tujua^ln Pembela^lja^lra^ln :

1. A^lna^lk ma^lmpu menyebutka^ln a^lla^lt da^ln ba^lha^ln perma^lina^ln outboundtra^lnsfer a^lir

2. A^lna^lk bisa^l menya^lnyika^ln iyel-iyel perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir

3. A^lna^lk ma^lmpu menghitung jumla^lh ora^lng ya^lng seda^lng mela^lkuka^ln perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir

4. A^lna^lk ma^lmpu bekerja^lsa^lma^l denga^ln tema^ln-tema^lnnya^l mela^llui perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir

5. A^lna^lk bisa^l berintera^lksi denga^ln ba^lik da^ln bena^lr kepa^lda^l tema^ln-tema^lnnya^l sa^la^lt perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir seda^lng dila^lkuka^ln

6. A^lna^lk da^lpa^lt mengontrol emosinya^l ketika^l seda^lng berma^lin otbound tra^lnsfer a^lir

Ma^lteri Da^lla^lm Kegia^lta^ln /Indika^ltor :

1. menyebutka^ln a^lla^lt da^ln ba^lha^ln perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir 2. bernya^lnyi iyel-iyel perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir

3. menghitung jumla^lh ora^lng ya^lng seda^lng mela^lkuka^ln perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir

4. bekerja^lsa^lma^l denga^ln tema^ln-tema^ln da^lla^lm perma^lina^ln outbound tra^lnsfer a^lir 5. berintera^lksi denga^ln ba^lik da^ln bena^lr kepa^lda^l tema^ln-tema^ln da^lla^lm perma^lina^ln

outbound tra^lnsfer a^lir

6. mengontrol emosi ketika^l seda^lng berma^lin otbound tra^lnsfer a^lir Metode Pembela^lja^lra^ln:Berca^lka^lp-ca^lka^lp, demonstra^lsi.

Ma^lteri ya^lng Ma^lsuk da^lla^lm Pembia^lsa^la^ln:

1. A^lna^lk terbia^lsa^l bera^lni ta^lmpil didepa^ln guru da^ln tema^ln-tema^ln ( sosem ) Sumber Bela^lja^lr : Tema^l da^ln guru

A^lla^lt da^ln Ba^lha^ln:pla^lstik 2 meter, botol a^lqua^l, a^lir, wa^lda^lh.

WA^lKTU LA^lNGKA^lH-LA^lNGKA^lH KEGIA^lTA^lN

Pija^lka^ln Sebelum Ma^lin

(60 menit)

- Guru menguca^lpka^ln sa^lla^lm da^ln a^lna^lk menja^lwa^lb sa^lla^lm - Guru da^ln a^lna^lk berdo’a^l sebelum mela^lkuka^ln kegia^lta^ln

pembela^lja^lra^ln

- Guru menga^lja^lk a^lna^lk bernya^lnyi iyel-iyel tenta^lng perma^lina^ln outbound

- Guru berca^lka^lp-ca^lka^lp da^ln berdiskusi tenta^lng a^lpa^l itu perma^lina^ln outbound da^ln a^lpa^l sa^lja^l perma^lina^ln outbound - Guru berca^lka^lp-ca^lka^lp da^ln menjela^lska^ln tenta^lng kegia^lta^ln

ya^lng a^lka^ln dila^lkuka^ln ha^lri ini