commit to user
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR
DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI INTERAKSI
MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM DINAMIKA ATMOSFER
TAHUN AJARAN 2013/2014
(Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 di kelas X IPA 2
SMAN 1 Karanganyar)
SKRIPSI
Oleh :
Tanjung Fitri Astuti
K5410060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR
DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI INTERAKSI
MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM DINAMIKA ATMOSFER
TAHUN AJARAN 2013/2014
(Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 di kelas X IPA 2
SMAN 1 Karanganyar)
SKRIPSI
Oleh :
Tanjung Fitri Astuti
K5410060
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Tanjung Fitri Astuti
NIM : K5410060
Jurusan/ Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Geografi
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN
SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
PADA MATERI INTERAKSI MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM
DINAMIKA ATMOSFER TAHUN AJARAN 2013/2014 (Studi Kasus
Implementasi Kurikulum 2013 di kelas X IPA 2 SMAN 1 Karanganyar)” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2014
Yang Membuat Pernyataan
commit to user
iv
PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR
DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI INTERAKSI
MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM DINAMIKA ATMOSFER
TAHUN AJARAN 2013/2014
(Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 di kelas X IPA 2
SMAN 1 Karanganyar)
Oleh :
Tanjung Fitri Astuti
K5410060
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vii
ABSTRAK
Tanjung Fitri Astuti. K5410060. PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MELALUI OPTIMALISASI LINGKUNGAN SEBAGAI
SUMBER BELAJAR DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI
INTERAKSI MANUSIA DAN LINGKUNGAN DALAM DINAMIKA
ATMOSFER TAHUN AJARAN 2013/2014 (STUDI KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI KELAS X IPA 2 SMAN 1 KARANGANYAR). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni. 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui optimalisasi lingkungan
sebagai sumber belajar dengan pendekatan scientific dalam meningkatkan proses
belajar geografi peserta didik pada materi Interaksi manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Atmosfer di SMA N 1 Karanganyar. 2) mengetahui optimalisasi
lingkungan sebagai sumber belajar dengan pendekatan scientific dalam
meningkatkan hasil belajar geografi peserta didik pada materi Interaksi manusia dan Lingkungan dalam Dinamika Atmosfer di SMA N 1 Karanganyar
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek Penelitian adalah peserta didik kelas X IPA 2 SMA N 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 35 peserta didik. Objek penelitian adalah proses dan hasil belajar geografi pada materi interaksi manusia dan lingkungan dalam dinamika atmosfer kaitannya dengan optimalisasi sumber belajar lingkungan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kritis dan deskriptif komparatif. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan optimalisasi lingkungan sebagai
sumber belajar dengan pendekatan scientific pada materi interaksi manusia dan
lingkungan dalam dinamika atmosfer dapat meningkatkan proses dan hasil belajar geografi. Hal ini dapat dilihat dalam pelaksanaan siklus I dan siklus II. Pada siklus I indikator ketuntasan belajar peserta didik sebesar 65.7% kemudian meningkat menjadi 85.7%. pada siklus II, kemudian pada indikator proses belajar peserta didik siklus I sebesar 74.7% meningkat menjadi 87.7% pada siklus II, pada indikatot keaktifan dan motivasi peserta didik pada siklus I sebesar 66.9% meningkat menjadi 80.4% pada siklus II.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan optimalisasi lingkungan sebagai
sumber belajar dengan pendekatan scientific pada materi interaksi manusia dan
lingkungan dalam dinamika atmosfer (1) dapat meningkatkan proses belajar geografi peserta didik kelas X IPA 2 Tahun Ajaran 2013/2014 dan (2) dapat meningkatkan hasil belajar geografi peserta didik kelas X IPA 2 Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata Kunci : Proses dan Hasil Belajar, Sumber Belajar Lingkungan, Pendekatan
commit to user
viii
ABSTRACT
Tanjung Fitri Astuti. K5410060. IMPROVING THE PROCESS AND THE RESULT OF LEARNING GEOGRAPHY THROUGH THE OPTIMALIZATION OF THE ENVIRONMENTAL AS A SCIENTIFIC APPROACH RESOURCES OF
THE INTERACTION OF THE HUMAN AND ENVIRONMENT IN
DYNAMICAL ATMOSPHERE IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 (THE IMPLEMENTATION OF 2013 CURRICULUM CASE STUDY IN CLASS X Science 2 SMAN 1 KARANGANYAR). Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. June , 2014.
The purpose of this study were 1) to determine the environment optimalization as a learning resource of the scientific approach in improving the process of students of learning geography on the material about human and environment interactions in dynamical atmosphere in SMA N 1 Karanganyar. 2) to optimize the environment as a learning resource through the scientific approach in improving the learning outcomes of students in the geography material of human interaction and the environment in the dynamical atmosphere in SMA N 1 Karanganyar
This research is Classroom Action Research carried out in two cycles. The subjects of the study were the students of class X Science 2 SMA N 1 Karanganyar in the Academic Year 2013/2014, there are 35 students. The object of the research is the process and outcomes of learning geography on the material of human and environment interaction in dynamical atmosphere that is related to the optimization of learning environment. The data were obtained through observation, interviews, tests, questionnaires and documentation. The data analysis technique used was a critical and comparative descriptive analysis. The validity of the data used triangulation technique.
The results showed that the application of the optimization of the environment as a learning resource to the scientific approach to the material of human and environment interactions in dynamical atmosphere can improve the process and outcomes of learning Geography. This can be seen in the implementation of the first cycle and second cycle. In the first cycle, the indicator of students learning mastery was 65.7% and it increased to 85.7% in the second cycle. Then the indicator of students learning process in the first cycle was 74.7% and it increased to 87.7% in the second cycle, the indicator liveliness and motivation of students in the first cycle of 66.9% increased to 80.4% in the second cycle.
The conclusions of this research is the application of the optimization of the environment as a learning resource through the scientific approach to the matter of human and environment interactions in dynamical atmosphere are abble to (1) improve the process of learning geography of students class X Science 2 in the Academic Year 2013/2014 and (2) improve the outcomes of learning geography of students class X Science 2 in the Academic Year 2013/2014.
commit to user
ix
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu
ada kemudahan
(Q.S. Al Insyirah: 5-6)
P
engetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan dengan keraguan, keahlian dengan berlatih, dan
cinta dengan mencintai
(Thomas Szasz)
Tetap maju dan semangat walaupun banyak rintangan yang datang menghadang, jangan lelah
dalam berusaha dan berdoa
HAJU HAJE !!!
commit to user
x
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT,
Karya ini kupersembahkan untuk :
Bapak dan Ibu tercinta atas limpahan cinta dan kasih sayang yang
tak terhingga, dukungan, do’a, perjuangan dan pengorbanan yang
begitu besar.
Adikku Laras atas bantuan dan dukungannya
Mas Pras yang selalu menyemangati, menyayangi, mendoakan dan
memotivasi.
Sahabat-sahabatku tercinta atas keceriaan, canda tawa dan
semangatnya.
Keluarga besar CAH GEO 2010
commit to user
xi
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas hidayah-Nya sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan. Selama penyusunan skripsi, penulis banyak
mendapatkan bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak. Oleh karenanya,
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin
penelitiandan penyusunan skripsi.
2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial atas ijin yang diberikan.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Geografi atas ijin yang telah diberikan.
4. Bapak Drs. Partoso Hadi, M.Si, selaku pembimbing akademik atas bimbingan
dan arahannya.
5. Bapak Danang Endarto, S.T, M.Si, selaku Pembimbing I atas bimbingan dan
nasehat-nasehatnya.
6. Bapak Singgih Prihadi S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II, atas inspirasi,
bimbingan, arahan, semangat dan motivasinya dalam penyusunan skripsi.
7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Geografi atas ilmu dan pengalaman
yang telah diberikan.
8. Kepala Sekolah SMAN 1 Karanganyar yang telah bersedia memberikan
kesempatan dan izin dalam melaksanakan penelitian.
9. Ibu Dra.Sri Angreni Pitaloka, selaku Guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri
1 Karanganyar, yang telah memberi bantuan, pengarahan, dan bimbingan selama
penelitian
10.Peserta didik SMA Negeri 1 Karanganyar kelas X IPA 2 yang berpartisipasi
dalam keterlaksanaan penelitian
11.Neto, Tanwir, Rani, Pepy, dan Armas atas bantuan dalam melaksanakan
commit to user
xii
12.Sahabat-sahabat terbaikku dan rekan seperjuangan Rani, Farah, Rika, Maya,
Pepy, Yuli, Herni, Lida, Diah Miow-Miow, Yayuk, Nia Nyak, Armas, Ufi, Neto,
Rois, Asep, Danang yang memberi semangat dan selalu mengisi keceriaan dan
kebersamaan di setiap waktu yang kita lalui bersama
13.Teman-teman Cah Geo 2010 atas kebersamaan, semangat dan perjuangan yang
tidak akan pernah terlupakan
14.Seluruh pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu
Semoga seluruh jasa baik yang telah diberikan kepada penulis akan mendapat
balasan dari Allah SWT sesuai dengan amal baiknya. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Surakarta, Juli 2014
commit to user
xv
3. Tindakan Siklus II ... 83
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 99
D. Pembahasan ... 106
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 112
A. Simpulan... 112
B. Implikasi ... 112
C. Saran ... 113
DAFTAR PUSTAKA ... 115
commit to user
commit to user
xvii
4.14 Perkembangan Ketuntasan Belajar Peserta Didik Kelas X IPA 2 ... 102
4.15 Perkembangan Penilaian Ketrampilan
Peserta Didik Kelas X IPA 2 ... 105
4.16 Perbandingan Proses Belajar Peserta Didik Kelas X IPA 2 ... 107
4.17 Perbandingan Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Kondisi Awal
Siklus I dan Siklus II ... 110
4.18 Tabel Ketercapaian Target Capaian Indikator pada
commit to user
2.3 Tiga Aspek dalam Proses Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific pada Kurikulum 2013... 30
commit to user
xix
4.15 Diagram Persentase Proses Belajar Kelas X IPA 2 pada Siklus II .. 91
4.16 Diagram Persentase Kegiatan Peserta Didik dalam Kelompok X IPA 2 pada Siklus II ... 93
4.23 Diagram Perkembangan Proses Belajar Peserta Didik Kelas X IPA 2 ... 101
4.24 Diagram Perkembangan Kegiatan Peserta Didik dalam Kelompok X IPA 2... 102
4.25 Diagram Perkembangan Ketuntasan Belajar Peserta Didik Kelas X IPA 2 ... 104
4.26 Diagram Perkembangan Sikap Peserta Didik Kelas X IPA 2 ... 105
4.27 Diagram Perkembangan Proses Belajar Peserta Didik Kelas X IPA 2 ... 108
4.28 Diagram Perkembangan Kegiatan Peserta Didik dalam Kelompok X IPA 2 pada Siklus II ... 109
commit to user
xxi
21 Hasil Penilaian Ketrampilan Peserta Didik ... 186
22 Uji Validitas dan Reliabilitas ... 187
23 Materi Interaksi Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Atmosfer ... 195
24 Dokumentasi Penelitian Siklus I ... 198
25 Dokumentasi Penelitian Siklus II ... 199
