BAB III PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS - KORELASI KECERDASAN SPIRITUAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 TANGGUL JEMBER TAHUN PELAJARAN 2015/2016 - Digilib IAIN Jember

(1)

BAB III

PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS

A. Gambaran Objek Penelitian

1. Sejarah Berdirinya SMA Negeri 1 Tanggul

Sekolah ini semula didirikan untuk menunjang perluasan pendidikan di Kabupaten Jember bagian barat karena pada waktu itu SMA Negeri se-Kabupaten Jember masih ada 4 sekolah. Oleh karena itu pemerintah Provinsi melakukan pengembangan mutu masyarakat di Jember dengan membuka sekolah baru di bagian barat khususnya kecamatan Tanggul. Karena kecamatan Tanggul merupakan kecamatan yang cukup besar dan berpenduduk cukup banyak yang ditunjang dengan kecamatan sekitarnya yang tidak punya SMA Negeri.

Kecamatan yang ada di sekitar Tanggul adalah Bangsalsari, Sumber Baru, Umbulsari, Rambipuji, sedangkan lulusan SMP Negeri yang akan melanjutkan cukup besar. Karena di setiap kecamatan yang dimaksud sudah ada SMP Negeri maupun Swasta.

Penetapan berdirinya SMA Negeri 1 Tanggul sangatlah tepat oleh karena itu kepala kantor wilayah Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Timur menunjuk kepala SMA Negeri 1 Jember (I Made Rempet) untuk merintis penerimaan siswa baru dan pengelolaan awal pembangunan gedung SMA Negeri 1 Tanggul (pada saat itu belum disebut sebagai SMAN 1 Tanggul tetapi masih SMA Negeri Tanggul).

(2)

Proses berubahnya nama SMA Negeri Tanggul menjadi SMA Negeri 1 Tanggul karena adanya pelimpahan SMA FIP (Fakultas Ilmu Pendidikan) Universitas Jember kepada kantor Wilayah Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Timur. Aset yang dilimpahkan adalah seluruh sumber daya yang dimiliki SMA FIP Tanggul kepada Negara sehingga menjadi SMA Negeri Tanggul, maka untuk membedakan, sekolah yang lebih dulu berdiri diubah namanya menjadi SMA Negeri 1 Tanggul dan yang awalnya SMA FIP menjadi SMA Negeri 2 Tanggul.

Secara definitif Kepala SMA Negeri 1 Tanggul pada waktu itu belum ada, maka Kepala Sekolah dijabat oleh Bapak I Made Rempet mulai tahun 1985 sampai 1986 dengan jumlah guru 10 orang dan tenaga Tata Usaha 2 orang.

Setelah KBM berjalan beberapa bulan akhirnya terbitlah SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 0601/0/1985 pada tangal 22 November 1985 bersama dengan beberapa sekolah di Jawa Timur. SMA Negeri 1 Tanggul yang semula menjadi sekolah filial dari SMA Negeri 1 Jember maka sejak saat itu dinyatakan sah menjadi sekolah yang dapat berdiri sendiri.

Dari dasar SK Mendikbud itulah maka warga sekolah menetapkan bahwa hari ulang tahun SMA Negeri 1 Tanggul diperingati setiap 22 November dan pada tahun 2015 ini SMA Negeri 1 Tanggul berusia 30 tahun.

(3)

2. Letak Geografis SMA Negeri 1 Tanggul

Secara geografis SMA Negeri 1 Tanggul terletak di jalan Pemandian 16 Tanggul Kabupaten Jember Provinsi Jawa Timur. Lokasi ini dapat dijangkau dengan kendaraan roda dua maupun roda empat karena lokasinya yang memang di tepi jalan raya dan tidak jauh dari lokasi wisata alam pemandian Patemon.

Adapun batas-batas geografis SMA Negeri 1 Tanggul sebagai berikut:

a. Sebelah utara berbatasan dengan rumah penduduk b. Sebelah selatan berbatasan dengan rumah penduduk c. Sebelah timur berbatasan dengan persawahan

d. Sebelah barat berbatasan dengan jalan Pemandian 16 Sumber Data: Observasi 04 Desember 2015.

3. Visi dan Misi SMA Negeri 1 Tanggul a. Visi

Mendidik siswa berilmu pengetahuan, berbudi pekerti luhur, bertakwa kepada Tuhan YME, disiplin dan terampil sebagai bekal masa depan. b. Misi

1. Meningkatkan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan bimbingan konseling yang kontinyu

2. Meningkatkan Iman dan Takwa siswa melalui kegiatan intrakulikuler maupun ekstrakurikuler

3. Meningkatkan kedisiplinan dan keterampilan siswa sebagai bekal hidup di hari depan.

Sumber Data: Interview 04 Desember 2015 dengan HUMAS (Bpk. Rijono) 4. Data Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Tanggul

(4)

semua siswa dari kelas X sampai kelas XII untuk melaksanakan KBM di pagi hari.

Di bawah ini disajikan tabel fasilitas sarana dan prasarana SMA Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember.

Tabel 3.1

Data Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Tanggul

No. Sarana dan Prasarana Jumlah Kondisi Baik Rusak

1 2 3 4 5

1 Ruang Kepala Sekoah 1 1

2 Ruang Guru 1 1

3 Ruang Perpustakaan 1 1

4 Ruang Kelas 19 19

5 Ruang Rapat 1 1

6 Ruang Laboratorium 2 2

7 Ruang BK 1 1

8 Ruang UKS 1 1

9 Masjid 1 1

10 Koperasi 1 1

11 Lapangan Upacara 1 1

12 Tempat parkir 3 3

13 WC Guru 2 2

14 WC Siswa 2 2

15 Meja Guru 41 41

16 Kursi Guru 41 41

17 Meja Siswa 663 658 5

18 Kursi Siswa 670 663 7

19 Papan Tulis 23 20 3

20 Lemari Ruang Guru 5 5

21 Rak Buku Perpustakaan 12 12

22 Meja Baca 25 25

23 Kursi 25 25

24 Komputer PC Untuk Praktek 30 28 2

25 Proyektor 2 2

(5)

Komite Sekolah Drs. H. Wahono

5. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Tanggul

Adapun struktur Organisasi SMA Negeri 1 Tanggul akan disajikan dalam gambar berikut ini:

Gambar 3.1

Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Tanggul

Sumber Data: Dokumentasi TU

6. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMA Negeri 1 Tanggul

Personalia SMA Negeri 1 Tanggul adalah pendidik dan tenaga kependidikan yang mempunyai tugas dan tanggung jawab terhadap SMA Negeri 1 Tanggul. Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sebanyak 41 orang sebagaimana dalam tabel berikut ini:

Kepala Sekolah Drs. Eddy Prayitno

Alumni Sekolah

Kepala Administrasi Sekolah Supriyanto

Waka Kuri Wasis N, S.Pd

Waka Mnj Mutu

Ket Lab Kimia Waka Sarpras

Drs. Budiyono

Ket Lab Fisika Ket Lab

Drs. Widagdo S, M.Pd Waka Humas Rijono P. W, S.Pd, M.Si

Kordntor BP/BK Suhartono, S.Pd Ket Lab Bahasa

Wali Kelas

Dewan Guru Pengajar

Siswa–Siwi SMA Negeri 1 Tanggul

Keterangan:

: Garis Kerjasama : Garis Komando

: Garis Komando Situasional Ket Lab Komptr

(6)

Tabel 3.2

Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMA Negeri 1 Tanggul

No Nama Lengkap Ijazah Pendidik Tugas

Tambahan

1 2 3 4 5

1 Drs. Eddy Prayitno S1 Biologi Kepala

Sekolah

2 Suhartono, S.Pd S1 BK

3 Tri Teguh Sarwono, S.Pd S1 BK

4 Hj. Asparoyah, S.Pd S1 MTK

5 Dra. Sri Mumpuni Rinti A S1 Sejarah 6 Drs. Heri Prasetio S1 Geografi

7 Imam Subaweh, M.Pd S2 BIN

8 Drs. Widagdo S, M.Pd S2 Fisika

9 Drs. Sugeng Hadi P S1 BIG

10 Tutik Syahwanti, S.Pd S1 BK 11 Drs. H. Tri Sudarwanto S1 Penjaskes

12 Rijono P. W, S.Pd, M.Si S2 MTK Waka Humas 13 Khusnun Purnawan, S.Pd.I S1 PAI

14 Wiwit Mardi Istijani, S.Pd S1 Ekonomi 15 Mohammad Danuji, S.Pd S1 BIG

16 Wasis Nurwanto, S.Pd S1 Kimia Waka

Kurikulum

17 Drs. Budiyono S1 Fisika Waka

SARPRAS 18 Hj. Ermi Hidayanti, M.Pd S2 BIG

19 Bambang Supriyadi, S.Pd S1 Biologi Waka Kesiswaan 20 Ribut Wardana, S.E S1 Ekonomi

21 Hj. Dian Hanjayani, S.Pd S1 Biologi 22 Wiwin Yuni Arifi, S.Pd S1 Kimia

23 Sutiono, S.Pd S1 BK

24 Mohammad Tholib, S.Pd S1 P.Kn 25 Sri Andayani, M.Pd S2

P.Kn & Bahasa Daerah 26 Hj. Indria Rani R, S.Pd S1 Biologi

27 Yudi Widi K, S.Pd S1 MTK

(7)

1 2 3 4 5 29 Budi Swandayani, S.Pd S1 Sejarah

30 Mamik Prasetiyo U, S.Pd S1 BIN 31

Fajar Widyasari, S.Pd S1

BIG & Prakarya 32 Dra. Yuseva Widyaningsih S1

Seni Budaya, Sejarah &

PAK 33 Djono Prasetyo, S.Pd S1 P.Kn &

Sosiologi

34 Drs. Supriyanto S1

Seni Budaya & Bahasa

Daerah

35 Endik Hermanto D1 Prakarya

36 Redytya Nur F, S.Pd S1 Penjaskes 37 M. Ainul Wafa, S.Pd.I S1 PAI 38 M. Hadi Effendi, S.Pd S1 Penjaskes 39 Dewi Sulistyaning U, S.Pd S1 MTK 40 Eka Agustina I, S.Pd.I S1 PAI 41 Shofi Ainus Solichah,

A.Md D3

Bahasa Daerah Sumber Data: Dokumentasi TU

7. Data Siswa SMA Negeri 1 Tanggul

Jumlah siswa-siswi di SMA Negeri 1 Tanggul pada tahun ajaran 2015/2016 berjumlah 658 siswa, untuk lebih jelasnya tersaji dalam tabel berikut:

Tabel 3.3

Data Siswa SMA Negeri 1 Tanggul

No Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah

1 X 145 105 250

2 XI 85 99 184

3 XII 118 106 224

Jumlah 348 310 658

(8)

B. Penyajian Data

1. Data Penentuan Sampel

Sebagaimana yang telah dikemukakan pada Bab I dalam penelitian ini peneliti mengambil populasi kelas X dan XI, kelas XII tidak diambil populasinya karena lebih fokus pada UN, maka diketahui jumlah populasinya 434 siswa. Karena jumlah populasi besar, maka peneliti mengambil populasi sebanyak 25% dari jumlah 434 siswa, maka didapat 108 responden untuk dijadikan sampel.

Untuk mencari perimbangan sampel maka jumlah siswa masing-masing kelas di bagi dengan jumlah siswa (seluruh kelas X dan XI) kemudian dikalikan dengan 108 atau dengan rumus dan hasilnya dibulatkan (Mundir, 2013: 18).

Setelah diketahui jumlah sampel maka untuk menentukan 108 responden sebagai sampel peneliti menggunakan teknik proporsional stratified random sampling karena populasinya berjenjang yaitu sebagai berikut:

Tabel 3.4

Perimbangan Pengambilan Sampel Responden

No Kelas Jumlah Perimbangan Sampel

1 X 250

2 XI 184

(9)

Selanjutnya responden tersebut dapat ditetapkan sub sampel masing-masing kelas dan responden yang diperoleh disajikan dalam tabel berikut ini:

Tabel 3.5

Daftar Nama-nama Responden

N0 Nama Kelas Jenis Kelamin

L/P

1 2 3 4

1 Alfan Ferdiansyah

X MIPA 1

L

2 Amelia Rizka Wardana _P

3 Fathul Huda Maulana L

4 Mega Dwi Sri Utami P

5 Muhammad Reynaldi L

6 Rendra Yudhistira L

7 Syan'a Zahar Jayabana P

8 Tarisa Lestari P

9 Teguh Tri Wahyu L

10 Ach. Rosyidi

X MIPA 2

L

11 Ahmad Fauzi L

12 Ariyanti Evita Wulandari P

13 Burhanuddin Aminulloh L

14 Devita Nahda Pranandari P

15 Hafis Saiful Hasan L

16 M. Doni Setiawan L

17 Putri Febriani P

18 Rizki Amaliyah P

19 Ahmad Yusuf

X MIPA 3

L

20 Desi Faturina P

21 Dhea Andari Putri P

22 E. Maulana Nur Hidayat L

23 Intan Indriani Warda Rizki P

24 Mohammad Akbar Ahmed L

25 Pingky Arinda P

26 Ridho Suryo Saifullah L

(10)

1 2 3 4 28 Aditya Nur Faudi

X MIPA 4

L

29 Ayu Wulandari P

30 Dian Danang Kurniawan L

31 Eli Setyowati P

32 Ferdiand Iqbal T L

33 Guruh Cahya Nirwana L

34 Lestin Cahyani P

35 Muhammad Ikhwanus Shofa L

36 Titis Ari Kusumaningrum P

37 Candra Eko Wahyudi

X MIPA 5

L

38 Clariza Aprilia Putri P

39 Dela Nikmatus Sholeha P

40 Dewi Putri Seliana P

41 Dwin Radimas Putri P

42 Lilis Ilmayanti P

43 Mochammad Andre Cahyono L

44 Muhammad Maulana Ramadhan L

45 Ricky Febrianto L

46 Ahmad Alfin

X IPS 1

L

47 Devi Ratnasari P

48 Ika Oktavia Anggraeni P

49 Lia Mansuni P

50 Nur Khofifah P

51 Omar Afandi L

52 Riki Rantono L

53 Saiful Rizal L

54 Arifatus Zahro Wahdari

X IPS 2

P

55 Clara Alverina P

56 Della Septyaningsih P

57 Dewi Masruroh P

58 Eni Dwi Kristanti P

59 Kefin Alfiansyah L

60 Mitha Dipuspita P

61 Oktavianto Dwi Cahyono L

62 Suparyono L

63 Apriani Ega Ardikus Pratiwi

XI MIPA 1

P

64 Devi Lestari P

(11)

1 2 3 4

66 Junaidi L

67 Muhammad Arifin Saputra L

68 Nisma Francida Rusdiana P

69 Sugeng Laksono L

70 Wanwira Susanto L

71 Ade Apryanis Dini Saputri

XI MIPA 2

P

72 Dindha Ayu Ningsari P

73 Ida Ratnasari P

74 Maimunah Dwi Lestari L

75 Novita Rusdiana Dewi P

76 Rany Dwi Rika Sari P

77 Rifqi Hadiatullah L

78 Zainal Mu'iz L

79 Cynthia Mulianing Astuti

XI MIPA 3

P

80 Dita Rahma Daniar P

81 Galuh Erlangga L

82 Nur Faizah Septilia P

83 Riski Adji Susilo L

84 Sholeh Roy Sahputra L

85 Teguh Ilyas Mahendra L

86 Yogi Hidayatul Iman L

87 Hafidlatul Waro Atamimi

XI MIPA 4

P

88 Mia Febrianti P

89 Nadila Vinda Aisya P

90 Nurhayatiningsih P

91 Rivo Alfarizi Kurniawan L

92 Sindi Ariyani P

93 Uswah annisa Imron P

94 Viatin Ainiyah P

95 Cindy Widiyasari

XI IPS 1

P

96 Devi Jamilatul Habibah P

97 Mochammad Fiqri Pradana L

98 Risqi Eka Lestari P

99 Riyan Ricky Hidayat L

100 Santi Aprilia P

101 Syahrul Ramadhani L

102 Ach. Bachtiar Dwiki Putra

XI IPS 2 L

(12)

1 2 3 4

104 Arjun Noto Bagaskara L

105 Edelweis Meudy Fernanda P

106 Eko Raharjo L

107 Feni Aprilia P

108 Holizatul Fitria P

Jumlah L 52

P 56

Keterangan Kolom:

Kolom No. 1 : nomor responden Kolom No. 2 : nama responden Kolom No. 3 : kelas responden

Kolom No. 4 : jenis kelamin responden 2. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas

Sebelum hasil angket dianalisis, maka terlebih dahulu harus dilakukan uji validitas dan reliabilitas.

Berikut hasil uji validitas instrumen tentang kecerdasan spiritual disajikan pada tabel berikut ini:

Tabel 3.6

Hasil Uji Validitas Tentang Kecerdasan Spiritual

No. Butir r hitung r tabel Kesimpulan

1 2 3 4

1 0,528 0,444 Valid

2 0,605 0,444 Valid

3 0,517 0,444 Valid

4 0,628 0,444 Valid

5 0,299 0,444 Tidak valid

6 0,581 0,444 Valid

7 0,576 0,444 Valid

9 0,523 0,444 Valid

10 -0,27 0,444 Tidak valid

11 0,498 0,444 Valid

(13)

1 2 3 4

13 0,665 0,444 Valid

14 0,606 0,444 Valid

15 -0,01 0,444 Tidak valid

16 -0,21 0,444 Tidak valid

17 0,569 0,444 Valid

18 0,48 0,444 Valid

19 0,014 0,444 Tidak valid

20 0,623 0,444 Valid

21 0,518 0,444 Valid

22 0,447 0,444 Valid

23 0,028 0,444 Tidak valid

24 0,578 0,444 Valid

25 0,187 0,444 Tidak valid

26 0,526 0,444 Valid

27 0,102 0,444 Tidak valid

28 0,459 0,444 Valid

29 0,431 0,444 Tidak valid

30 0,511 0,444 Valid

31 0,495 0,444 Valid

32 0,116 0,444 Tidak valid

33 0,721 0,444 Valid

34 0,748 0,444 Valid

35 0,543 0,444 Valid

36 0,658 0,444 Valid

37 0,526 0,444 Valid

38 0,003 0,444 Tidak valid

Jumlah Valid 26

Tidak 12

Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket kecerdasan spiritual dapat dilihat pada Lampiran 5

(14)

Tabel 3.7

Hasil Uji Validitas Tentang Motivasi Intrinsik

1 2 3 4

1 0,56 0,444 Valid

3 0,504 0,444 Valid

4 0,675 0,444 Valid

5 0,539 0,444 Valid

6 0,508 0,444 Valid

10 0,802 0,444 Valid

11 0,867 0,444 Valid

12 0,704 0,444 Valid

Jumlah Valid 8

Tidak 4

Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket motivasi intrinsik dapat dilihat pada Lampiran 6.

Berikut hasil uji validitas instrumen tentang motivasi ekstrinsik disajikan pada tabel berikut ini:

Tabel 3.8

Hasil Uji Validitas Tentang Motivasi Ekstrinsik

1 2 3 4

3 -0,27 0,444 Tidak valid

4 0,643 0,444 Valid

5 0,621 0,444 Valid

6 0,662 0,444 Valid

(15)

1 2 3 4

8 0,78 0,444 Valid

9 0,793 0,444 Valid

10 0,622 0,444 Valid

11 0,796 0,444 Valid

12 0,863 0,444 Valid

13 0,737 0,444 Valid

14 0,645 0,444 Valid

15 0,747 0,444 Valid

16 0,771 0,444 Valid

Jumlah Valid 13

Tidak 3

Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket motivasi ekstrinsik dapat dilihat pada Lampiran 7

Berikut hasil uji validitas instrumen tentang motivasi pada tabel berikut ini:

Tabel 3.9

Hasil Uji Validitas Tentang Motivasi

1 2 3 4 5

Motivasi Intrinsik

1 0,68 0,444 Valid

4 0,52 0,444 Valid

5 0,53 0,444 Valid

6 0,47 0,444 Valid

11 0,57 0,444 Valid

12 0,57 0,444 Valid

Motivasi Ekstrinsik

(16)

1 2 3 4 5

4 0,57 0,444 Valid

5 0,6 0,444 Valid

6 0,69 0,444 Valid

7 0,64 0,444 Valid

8 0,68 0,444 Valid

9 0,76 0,444 Valid

10 0,74 0,444 Valid

11 0,82 0,444 Valid

12 0,85 0,444 Valid

13 0,64 0,444 Valid

14 0,63 0,444 Valid

15 0,79 0,444 Valid

16 0,78 0,444 Valid

Jumlah Valid 19

Tidak 9

Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket motivasi dapat dilihat pada Lampiran 8

Berikut hasil perhitungan reliabialitas dengan rumus alpha tentang Kecerdasan Spiritual:

Hasil perhitungan nilai reliabilitas diperoleh = 0,91. Karena lebih dari 0,7 maka dinyatakan telah memiliki reliabilitas dan dikategorikan reliabel. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 9.

(17)

Hasil perhitungan nilai reliabilitas diperoleh = 0,74 Karena lebih dari 0,7 maka dinyatakan telah memiliki reliabilitas dan dikategorikan reliabel. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 10.

Berikut hasil perhitungan reliabialitas dengan rumus alpha tentang motivasi ekstrinsik:

Hasil perhitungan nilai reliabilitas diperoleh = 0,92. Karena lebih dari 0,7 maka dinyatakan telah memiliki reliabilitas yang tinggi dan dikategorikan reliabel. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 11.

Berikut hasil perhitungan reliabialitas dengan rumus alpha tentang motivasi:

Hasil perhitungan nilai reliabilitas diperoleh = 0,92. Karena lebih dari 0,7 maka dinyatakan telah memiliki reliabilitas dan dikategorikan reliabel. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 12.

Berdasarkan hasil uji validitas empiris jumlah pertanyaan angket seluruhnya 47 item yang terdiri atas:

(18)

Berikut data item pertanyaan setiap indikator masing-masing variabel yang terdapat pada angket penelitian:

Tabel 3.10

Sebaran Butir Angket Tentang Kecerdasan Spiritual

Variabel Indikator No. Butir Banyaknya

Soal

fleksibel 1 19 2

Tingkat kesadaran diri

yang tinggi 2, 14 8 3

melampaui rasa sakit 4, 16 10, 21 4 Kualitas hidup yang

diilhami oleh visi dan nilai-nilai

11 1

Keengganan untuk menyebabkan kerugian yang tidak perlu

5, 17 22, 23 4 Kecenderungan untuk

melihat keterkaitan antara berbagai hal

6 24, 25 3

Bidang Mandiri 7 13 2

Jumlah 26

Tabel 3.11

(19)

Cita-cita _{3, 5} ₂ Kecenderungan

aktualisasi diri 4, 6 2

Ekstrinsik

Pemberian ulangan _{2, 6, 10} ₃ Pemberian hadiah _{3, 7, 11} ₃ Pemberian pujian _{4, 8, 12} ₃ Pemberian hukuman 1, 5, 9,

13 4

Jumlah 19

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 4 3. Skor Data

Skor data adalah perhitungan skor yang diperoleh dari masing-masing responden. Jawaban setiap item instrumen dalam penelitian ini menggunakan skala likert yaitu mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat negatif (Sugiyono, 2014: 93).

Penilaian untuk item skor adalah sebagai berikut Tabel 3.12

Penilaian Item Skor

No Keterangan Penilaian Item Skor

Positif Negatif

1 Sangat Sesuai (SS) 4 1

2 Sesuai (S) ₃ 2

3 Tidak Sesuai (TS) ₂ 3

(20)

Tabel 3.13

Skor Data Tentang Kecerdasan Spiritual No.

Resp

Kecerdasan Spiritual Jmlh

Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

1 4 3 1 3 3 1 2 2 2 3 3 1 3 3 3 4 1 1 3 2 2 2 2 3 4 4 65

2 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 3 82

3 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 74

4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 92

5 4 3 3 2 2 4 4 2 3 2 2 2 3 4 1 4 3 2 1 2 1 1 1 1 3 2 62

6 3 2 4 3 4 4 3 1 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 4 2 2 2 3 4 4 4 77

7 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 2 2 3 3 3 4 4 2 86

8 3 3 4 3 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 4 3 4 4 4 82

9 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 2 82

10 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 73

11 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 3 2 2 2 3 3 4 4 3 79

12 2 3 4 3 4 4 2 3 2 2 3 3 3 4 4 2 4 2 4 4 2 2 3 4 4 4 81

13 3 3 4 4 4 4 3 4 3 1 3 2 4 3 4 3 4 2 3 3 2 4 3 3 3 3 82

14 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 2 4 4 2 2 2 2 3 4 4 3 87

15 3 3 3 4 3 4 3 2 1 2 2 2 3 4 4 4 3 3 1 2 2 4 4 4 4 4 78

16 3 3 3 4 3 4 3 2 1 2 2 2 3 4 4 4 3 3 1 2 2 4 4 4 3 4 77

17 4 3 3 4 2 3 4 3 2 1 3 1 2 3 4 2 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 76

(21)

18 3 2 4 3 1 3 3 2 3 4 4 1 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 4 3 4 75

19 4 3 4 3 3 2 2 2 1 1 3 3 3 4 4 4 3 3 2 2 1 3 3 3 3 4 73

20 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 2 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 75

21 3 2 4 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 79

22 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 2 4 4 2 2 2 2 3 4 4 3 84

23 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 93

24 4 3 3 4 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 3 3 74

25 4 3 3 3 4 4 4 4 2 1 2 3 3 3 3 3 3 3 4 1 1 1 2 3 3 2 72

26 3 3 3 4 3 4 3 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 3 1 2 2 3 3 4 4 4 75

27 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 77

28 3 3 4 4 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 4 3 2 3 1 2 4 2 2 4 4 4 78

29 3 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 2 4 2 4 3 3 4 3 2 3 4 4 4 4 3 88

30 4 4 3 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 80

31 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 2 1 4 4 4 87

32 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 2 4 4 2 2 2 3 4 4 4 3 86

33 4 3 3 4 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 3 3 74

34 3 3 3 4 4 1 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 2 3 1 3 3 3 4 3 84

35 4 3 4 4 4 4 1 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 91

36 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 83

37 3 3 4 3 3 4 2 4 2 2 3 4 3 4 4 2 3 3 3 1 2 4 4 4 4 3 81

38 2 3 3 4 3 4 3 3 2 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 4 4 4 4 3 78

39 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 2 89

40 2 3 3 2 4 4 2 4 3 2 3 4 4 3 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 4 4 81

(22)

41 3 2 3 3 3 4 2 4 2 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 1 2 4 4 4 4 3 77

42 3 3 4 3 3 3 2 1 1 2 3 3 3 3 4 3 4 3 2 2 3 2 2 3 4 3 72

43 4 3 4 2 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 3 3 73

44 2 3 3 4 3 3 3 1 2 3 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 4 3 3 4 3 74

45 4 3 3 4 3 4 2 3 1 2 2 3 4 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 4 4 75

46 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 2 2 2 3 2 65

47 4 4 4 3 3 4 3 3 2 2 1 3 4 3 4 3 4 4 4 2 1 2 3 3 1 2 76

48 3 4 4 3 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 4 3 79

49 4 2 4 3 3 4 3 1 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 2 2 4 3 1 4 78

50 4 4 3 4 4 4 3 2 3 2 2 3 4 4 3 4 3 3 4 2 3 2 2 3 4 4 83

51 2 2 3 3 4 3 4 3 1 1 1 3 3 3 3 2 4 4 3 1 1 2 2 3 3 3 67

52 2 4 4 3 4 2 3 1 1 1 2 2 1 4 4 4 3 2 1 1 1 2 3 4 3 1 63

53 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 88

54 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 2 4 3 3 4 3 89

55 4 3 3 3 2 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 3 3 1 3 1 3 2 2 3 3 3 73

56 3 3 3 3 3 4 3 3 2 1 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 85

57 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 87

58 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 94

59 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 68

60 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 2 3 4 4 4 4 97

61 3 3 4 4 3 4 3 1 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 3 4 87

62 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 2 2 2 4 3 4 4 3 85

63 3 2 3 4 3 4 4 2 2 1 4 2 2 4 4 4 3 4 1 2 3 2 2 4 4 3 76

(23)

64 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 4 2 3 3 2 2 2 2 3 3 4 2 74

65 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 2 2 4 2 2 3 4 2 81

66 3 3 4 3 4 4 4 3 2 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 1 2 2 2 4 3 2 77

67 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 73

68 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 2 2 2 4 3 2 76

69 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 93

70 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 91

71 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 1 2 3 4 4 4 85

72 4 3 4 4 4 4 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 4 3 2 2 3 3 2 3 3 4 81

73 3 4 4 4 4 4 3 4 3 1 2 2 3 4 4 3 4 4 1 2 2 3 4 4 4 3 83

74 3 4 4 3 4 3 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 4 2 2 2 2 2 4 4 3 81

75 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 4 3 78

76 3 3 4 4 4 4 2 4 2 1 4 2 3 4 4 3 4 4 2 2 2 3 3 4 4 3 82

77 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 77

78 3 3 4 3 4 4 2 2 2 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 1 1 2 1 3 4 4 75

79 4 3 3 3 3 4 2 3 3 2 2 4 3 3 3 4 4 3 3 2 2 2 2 4 4 4 79

80 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 74

81 3 4 3 3 4 3 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 4 2 2 2 2 2 4 4 3 80

82 3 3 4 2 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 1 2 3 4 4 4 81

83 3 4 4 4 4 4 2 2 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 4 2 2 2 4 3 4 79

84 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 77

85 3 3 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 80

86 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 1 3 2 2 3 4 3 64

(24)

87 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 4 3 81

88 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 3 3 4 3 2 2 3 3 1 3 4 2 4 2 3 78

89 4 3 3 4 3 4 4 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 84

90 4 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 87

91 2 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 1 2 1 3 4 4 4 3 78

92 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 70

93 2 2 4 3 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 4 2 76

94 2 3 4 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 4 3 3 73

95 3 4 4 4 4 3 3 2 1 2 3 3 3 3 4 3 4 3 2 2 2 2 3 4 4 3 78

96 2 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 84

97 3 3 4 3 4 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 1 2 2 2 2 4 4 2 68

98 2 4 4 4 3 4 2 2 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 4 4 2 82

99 4 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 87

100 2 2 4 3 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 4 2 76

101 3 3 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 2 3 3 1 2 2 3 4 4 4 3 82

102 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 4 4 2 2 2 2 2 1 4 2 69

103 3 3 4 3 4 2 3 2 2 3 2 3 4 3 3 3 3 2 4 4 4 2 3 4 1 4 78

104 3 3 4 3 4 4 2 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 80

105 2 2 3 3 4 4 1 3 1 1 1 3 3 3 4 4 4 4 2 1 1 2 2 3 3 3 67

106 4 3 3 2 2 4 4 2 3 2 2 2 3 4 1 4 3 2 1 2 1 1 1 1 3 2 62

107 4 3 2 3 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 71

108 3 3 4 3 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 4 3 4 4 4 82

Jumlah 8517

(25)

Keterangan kolom:

Kolom No. 1 : responden

Kolom No. 2-27 : nomor item angket Kolom No. 28 : jumlah skor

Berikut hasil skor data tentang motivasi intrinsik yang telah diperoleh: Tabel 3.14

Skor Data Tentang Motivasi Intrinsik

No. Resp Motivasi Intrinsik Jumlah

Skor

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 4 4 4 4 3 21

2 3 3 3 4 3 4 20

3 3 3 3 3 3 3 18

4 4 4 4 3 4 3 22

5 1 4 4 2 3 4 18

6 2 4 4 2 4 3 19

7 4 3 4 3 4 3 21

8 3 3 4 3 3 3 19

9 3 3 3 3 3 3 18

10 3 4 3 3 2 3 18

11 3 4 3 3 3 3 19

12 4 4 4 3 3 2 20

13 2 3 4 3 4 3 19

14 1 4 4 4 4 2 19

15 4 3 4 3 3 3 20

16 4 3 4 3 4 3 21

17 3 4 3 2 3 3 18

18 4 4 3 2 4 3 20

19 4 4 4 3 3 4 22

20 3 4 4 3 2 2 18

21 3 3 4 3 3 3 19

22 3 4 4 3 4 3 21

23 3 4 4 4 4 3 22

24 2 3 3 3 3 3 17

25 3 4 4 3 4 3 21

26 4 3 4 4 3 4 22

(26)

1 2 3 4 5 6 7 8

28 4 4 4 4 4 3 23

29 4 4 4 4 3 3 22

30 3 3 3 3 3 3 18

31 3 4 3 2 3 4 19

32 3 4 4 3 3 4 21

33 3 4 4 3 4 3 21

34 3 3 3 2 3 3 17

35 2 4 3 4 4 3 20

36 3 3 3 2 3 3 17

37 3 4 4 2 3 2 18

38 3 4 3 2 4 3 19

39 4 4 4 3 3 2 20

40 4 3 3 3 4 4 21

41 4 3 4 4 3 2 20

42 4 4 4 4 4 3 23

43 2 3 4 4 4 3 20

44 3 4 2 3 4 3 19

45 4 4 3 3 4 3 21

46 3 4 4 3 3 3 20

47 4 4 4 4 3 3 22

48 4 4 4 3 3 2 20

49 4 4 4 4 4 3 23

50 4 4 4 4 4 3 23

51 2 3 3 2 3 2 15

52 2 1 4 4 2 2 15

53 4 3 4 3 4 3 21

54 4 4 4 3 4 4 23

55 4 3 3 2 3 2 17

56 3 4 4 3 4 4 22

57 4 4 4 3 4 4 23

58 4 4 4 4 4 3 23

59 4 4 4 3 4 3 22

60 4 4 4 4 4 4 24

61 4 3 3 2 3 4 19

62 4 4 3 3 3 3 20

63 3 3 3 3 3 3 18

64 4 3 4 4 3 2 20

(27)

1 2 3 4 5 6 7 8

66 4 3 3 3 3 3 19

67 3 4 3 3 2 3 18

68 4 3 3 3 3 3 19

69 4 4 4 4 4 3 23

70 3 3 4 4 3 3 20

71 4 4 4 4 4 3 23

72 4 4 4 4 4 3 23

73 3 4 4 3 3 3 20

74 3 4 4 3 4 3 21

75 3 3 3 3 3 3 18

76 3 4 4 3 3 3 20

77 3 3 3 3 3 2 17

78 4 3 4 4 3 1 19

79 4 4 4 4 4 2 22

80 2 3 3 3 4 3 18

81 3 3 4 3 4 3 20

82 3 3 3 3 3 2 17

83 4 3 3 3 4 2 19

84 3 3 3 3 3 2 17

85 4 4 4 4 4 3 23

86 2 3 2 2 2 2 13

87 4 3 3 3 3 3 19

88 3 4 4 3 3 3 20

89 4 4 4 3 3 3 21

90 4 3 4 4 4 3 22

91 2 3 3 3 3 3 17

92 4 3 3 3 3 3 19

93 4 4 4 3 4 3 22

94 3 4 4 4 4 3 22

95 3 4 4 3 4 3 21

96 4 4 4 3 4 3 22

97 4 4 4 3 4 2 21

98 4 4 4 3 3 3 21

99 4 3 4 4 4 3 22

100 4 4 4 3 4 3 22

101 4 4 4 4 3 3 22

102 4 4 4 3 3 2 20

(28)

1 2 3 4 5 6 7 8

104 4 3 4 3 3 3 20

105 2 3 3 3 3 2 16

106 4 4 4 2 3 4 21

107 4 3 3 3 3 3 19

108 3 3 4 3 3 3 19

Jumlah 2159

Keterangan kolom:

Kolom No. 2-7 : nomor item angket Kolom No. 8 : jumlah skor

Berikut hasil skor data tentang motivasi ekstrinsik yang telah diperoleh:

Tabel 3.15

Skor Data Tentang Motivasi Ekstrinsik No.

Resp

Motivasi Ekstrinsik Jumlah Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 2 4 4 1 3 4 3 4 3 4 4 4 3 43

2 3 4 2 3 2 4 3 2 2 3 3 2 3 36

3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 34

4 2 4 3 3 3 4 4 4 1 2 3 3 1 37

5 3 4 3 3 3 4 2 4 3 2 4 2 4 41

6 4 4 2 3 2 4 1 4 3 2 3 2 2 36

7 2 4 2 2 2 4 3 4 3 3 2 3 3 37

8 2 4 2 3 2 4 2 3 3 2 1 2 3 33

9 3 4 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 38

10 2 4 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 4 38

11 3 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 3 34

12 2 4 2 1 3 4 3 3 3 4 2 3 1 35

13 2 4 2 3 2 4 3 4 3 3 2 3 3 38

14 2 4 2 3 2 4 2 3 2 3 3 3 4 37

15 1 4 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 41

16 1 4 3 4 3 4 3 4 3 3 2 4 1 39

(29)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

18 4 3 1 2 2 3 3 4 4 3 3 2 3 37

19 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 3 42

20 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 40

21 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 35

22 4 4 3 3 2 2 3 3 4 4 3 2 3 40

23 2 4 2 4 3 4 2 4 3 3 3 4 1 39

24 3 4 2 4 3 4 2 3 3 4 4 4 4 44

25 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 44

26 1 4 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 41

27 2 3 3 3 3 4 3 4 2 3 2 3 2 37

28 2 4 1 1 1 4 1 1 1 2 1 2 1 22

29 2 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 44

30 2 3 4 3 2 3 3 1 3 4 4 3 2 37

31 3 4 3 4 2 4 3 4 4 2 3 3 2 41

32 3 4 4 3 1 2 3 3 2 2 4 4 4 39

33 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 35

34 2 4 3 2 1 4 2 2 3 2 2 3 2 32

35 3 4 3 3 1 3 2 4 3 3 4 3 4 40

36 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 38

37 2 3 1 3 2 3 1 3 4 3 2 1 4 32

38 1 4 2 4 3 4 3 4 4 2 3 3 4 41

39 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 4 46

40 2 3 2 3 2 4 2 3 3 2 1 3 3 33

41 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 1 4 32

42 3 4 2 2 3 4 2 4 4 2 4 4 2 40

43 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 4 43

44 4 4 4 3 4 3 4 2 3 3 4 2 4 44

45 3 4 3 4 4 3 1 4 3 3 4 3 4 43

46 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 33

47 3 4 2 4 3 3 2 3 3 2 4 4 3 40

48 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 39

49 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 40

50 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 44

51 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16

52 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 16

53 2 4 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 38

54 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 48

(30)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

56 2 4 3 4 2 4 3 2 2 2 3 4 3 38

57 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 48

58 3 4 2 4 2 4 2 3 3 3 2 3 4 39

59 3 4 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 38

60 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 48

61 3 4 4 4 3 3 3 3 2 2 4 4 3 42

62 2 4 2 2 2 4 2 3 3 2 2 3 3 34

63 3 3 1 3 3 4 1 3 3 3 2 3 4 36

64 3 3 2 2 3 4 2 3 3 3 2 2 3 35

65 2 4 2 3 3 4 2 4 3 2 1 2 3 35

66 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 42

67 2 4 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 4 38

68 3 4 2 3 4 4 2 3 3 3 2 2 3 38

69 2 4 2 4 2 4 2 4 2 3 2 3 2 36

70 2 4 2 4 3 4 2 4 4 2 4 4 2 41

71 2 4 1 3 2 4 2 3 3 3 2 4 3 36

72 1 4 1 1 2 4 3 2 3 3 2 2 4 32

73 3 4 3 4 3 4 2 4 3 3 4 4 3 44

74 2 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 43

75 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 35

76 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 41

77 3 3 2 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 36

78 4 4 2 4 4 4 2 3 3 4 3 3 4 44

79 2 4 4 1 3 4 3 4 3 4 4 4 3 43

80 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 34

81 1 3 2 4 4 4 2 3 3 4 3 3 4 40

82 2 4 3 2 3 4 3 4 3 3 4 3 3 41

83 3 4 2 2 3 4 1 2 3 2 4 4 3 37

84 3 3 2 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 36

85 2 4 2 4 2 4 2 2 3 3 3 3 1 35

86 2 3 3 3 3 4 2 4 2 4 4 2 4 40

87 1 4 2 2 2 4 2 3 4 3 2 3 2 34

88 2 4 2 2 1 4 2 2 2 3 3 4 3 34

89 3 3 2 2 3 4 2 3 2 3 2 2 2 33

90 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 30

91 1 4 2 3 2 4 2 3 1 3 2 3 3 33

92 2 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 37

(31)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

94 2 4 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 4 36

95 2 4 3 3 2 4 3 4 3 3 2 3 3 39

96 4 4 2 2 3 4 2 4 3 3 4 2 3 40

97 2 3 2 2 1 3 1 3 3 3 3 3 3 32

98 4 4 2 2 3 4 2 4 3 3 4 3 3 41

99 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 30

100 3 4 2 3 3 4 2 3 3 4 4 3 4 42

101 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 46

102 3 4 2 3 2 3 1 4 2 4 2 3 3 36

103 2 4 2 2 2 3 2 3 1 1 3 3 2 30

104 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 39

105 2 3 2 2 2 3 2 1 1 4 1 1 1 25

106 3 4 3 3 3 4 2 4 3 2 4 2 4 41

107 3 4 4 4 3 4 3 1 1 3 4 3 2 39

108 2 4 2 3 2 4 2 3 3 2 1 2 3 33

Jumlah 4057

Keterangan kolom:

Kolom No. 2-14 : nomor item angket Kolom No. 15 : jumlah skor C. Analisis dan Pengujian Hipotesi

Dalam penelitian ini, teknik yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisischi kuadrat.

1. Analisis Deskriptif

a. Deskriptif Kecerdasan Spiritual dan Motivasi Siswa

(32)

Adapun rumus yang digunakan dalam kategori baik, cukup dan kurang menggunakan rumusmeandan rumus SD ataustandar deviasi, yaitu (Sudijono, 2010: 176):

Kategori Baik M + 1 SD

Kategori Cukup M–1 SD

Kategori Kurang Rumusmean:

MX=

N X



Keterangan:

MX = mean (nilai rata-rata)

∑X= jumlah seluruh nilai responden

N = jumlah responden Rumusstandar deviasi:

SD= 2

2

x

M N

X 



Keterangan:

SD =standar deviasi

∑x2 = jumlah skor X setelah terlebh dahulu dikuadratkan M_X = nilai rata-rata hitung (Mean) skor X

N =jumlah data

(33)

Untuk keperluan praktis dalam penulisan ini, peneliti menggunakan fungsi STDEV pada Microsoft Excel

a. Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih besar dari nilai MX+1SD, maka akan dikategorikan baik (B)

b. Jika item skor yang diperoleh oleh responden diantara nilai MX+1SD dan MX-1SD, maka akan dikategorikan cukup (C)

c. Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih kecil dari nilai MX-1SD, maka akan dikategorikan kurang (K)

Berikut penyajian data untuk menentukan kategori skor: Tabel 3.16

Rekapitulasi Jumlah Skor Masing-Masing Variabel

No. Resp

Kecerdasan Spiritual

Motivasi

Motivai

Intrinsik Ekstrinsik

Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah

1 2 3 4 5

1 65 21 43 64

2 82 20 36 56

3 74 18 34 52

4 92 22 37 59

5 62 18 41 59

6 77 19 36 55

7 86 21 37 58

8 82 19 33 52

9 82 18 38 56

10 73 18 38 56

11 79 19 34 53

12 ₈₁ 20 35 55

13 82 19 38 57

14 87 19 37 56

15 78 20 41 61

16 77 21 39 60

(34)

1 2 3 4 5

18 75 20 37 57

19 ₇₃ 22 42 64

20 75 18 40 58

21 ₇₉ 19 35 54

22 84 21 40 61

23 93 22 39 61

24 ₇₄ 17 44 61

25 72 21 44 65

26 75 22 41 63

27 ₇₇ 23 37 60

28 78 23 22 45

29 ₈₈ 22 44 66

30 80 18 37 55

31 87 19 41 60

32 ₈₆ 21 39 60

33 74 21 35 56

34 84 17 32 49

35 91 20 40 60

36 83 17 38 55

37 81 18 32 50

38 78 19 41 60

39 89 20 46 66

40 ₈₁ 21 33 54

41 77 20 32 52

42 72 23 40 63

43 ₇₃ 20 43 63

44 74 19 44 63

45 ₇₅ 21 43 64

46 65 20 33 53

47 76 22 40 62

48 ₇₉ 20 39 59

49 78 23 40 63

50 83 23 44 67

51 ₆₇ 15 16 31

52 63 15 16 31

53 ₈₈ 21 38 59

54 89 23 48 71

(35)

1 2 3 4 5

56 85 22 38 60

57 ₈₇ 23 48 71

58 94 23 39 62

59 ₆₈ 22 38 60

60 97 24 48 72

61 87 19 42 61

62 ₈₅ 20 34 54

63 76 18 36 54

64 74 20 35 55

65 ₈₁ 22 35 57

66 77 19 42 61

67 ₇₃ 18 38 56

68 76 19 38 57

69 93 23 36 59

70 ₉₁ 20 41 61

71 85 23 36 59

72 81 23 32 55

73 83 20 44 64

74 81 21 43 64

75 78 18 35 53

76 82 20 41 61

77 77 17 36 53

78 ₇₅ 19 44 63

79 79 22 43 65

80 74 18 34 52

81 ₈₀ 20 40 60

82 81 17 41 58

83 ₇₉ 19 37 56

84 77 17 36 53

85 80 23 35 58

86 ₆₄ 13 40 53

87 81 19 34 53

88 78 20 34 54

89 ₈₄ 21 33 54

90 87 22 30 52

91 ₇₈ 17 33 50

92 70 19 37 56

(36)

1 2 3 4 5

94 73 22 36 58

95 ₇₈ 21 39 60

96 84 22 40 62

97 ₆₈ 21 32 53

98 82 21 41 62

99 87 22 30 52

100 ₇₆ 22 42 64

101 82 22 46 68

102 69 20 36 56

103 ₇₈ 16 30 46

104 80 20 39 59

105 ₆₇ 16 25 41

106 62 21 41 62

107 71 19 39 58

108 ₈₂ 19 33 52

Jumlah 8517 2159 4057 6216

Mean 78,8611111 19,99074 37,56481 57,5555556

SD 7,14660672 2,111364 5,43143 6,50568886

Keterangan kolom: Kolom No. 1 : responden

Kolom No. 2 : rekapitulasi skor tentang kecerdasan spiritual Kolom No. 3 : rekapitulasi skor tentang motivasi intrinsik Kolom No. 4 : rekapitulasi skor tentang motivasi ektrinsik Kolom No. 5 : rekapitulasi skor tentang pengamalan motivasi

1) Kategori Skor Hasil Data Tentang Kecerdasan Spiritul M=

N X



=

108 8517

= 78,8611

Standar Deviasi =7,1466

(37)

1) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih besar dari nilai 86, maka dikategorikan baik (B)

2) Jika item skor yang diperoleh oleh responden diantara nilai 86 dan 72, maka dikategorikan cukup (C)

3) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih kecil dari nilai 72, maka dikategorikan kurang (K)

2) Kategori Skor Hasil Data Tentang Motivasi Intrinsik

M= N

X



=

108 2159

= 19,9907

M + 1 SD = 19,9907 + 2,1113 = 22,102 = 22 M–1 SD = 19,9907 - 2,1113 = 17,879 = 18

3) Kategori Skor Hasil Data Tentang Motivasi Ekstrinsik M=

N X



=

108 4057

= 37,5648

(38)

4) Kategori Skor Hasil Data Tentang Motivasi

M= N

X



=

108 6216

= 57,5555

M + 1 SD = 57,5555 + 6,5056 = 64,0611 = 64 M–1 SD = 57,5555 - 6,5056 = 51,0499 = 51

(39)

Tabel 3.17

Kategori Hasil Skor Tentang Kecerdasan Spiritual Dan Motivasi Belajar Siswa

No.

Jumlah Kategori Jumlah Kategori Jumlah Kategori Jumlah Kategori

(40)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

34 84 C 17 K 32 K 49 K

35 91 B 20 C 40 C 60 C

36 83 C 17 K 38 C 55 C

37 81 C 18 K 32 K 50 K

38 78 C 19 C 41 C 60 C

39 89 B 20 C 46 B 66 B

40 81 C 21 C 33 C 54 C

41 77 C 20 C 32 K 52 C

42 72 K 23 B 40 C 63 C

43 73 C 20 C 43 B 63 C

44 74 C 19 C 44 B 63 C

45 75 C 21 C 43 B 64 B

46 65 K 20 C 33 C 53 C

47 76 C 22 B 40 C 62 C

48 79 C 20 C 39 C 59 C

49 78 C 23 B 40 C 63 C

50 83 C 23 B 44 B 67 B

51 67 K 15 K 16 K 31 K

52 63 K 15 K 16 K 31 K

53 88 B 21 C 38 C 59 C

54 89 B 23 B 48 B 71 B

55 73 C 17 K 32 K 49 K

56 85 C 22 B 38 C 60 C

57 87 B 23 B 48 B 71 B

58 94 B 23 B 39 C 62 C

59 68 K 22 B 38 C 60 C

60 97 B 24 B 48 B 72 B

61 87 B 19 C 42 C 61 C

62 85 C 20 C 34 C 54 C

63 76 C 18 K 36 C 54 C

64 74 C 20 C 35 C 55 C

65 81 C 22 B 35 C 57 C

66 77 C 19 C 42 C 61 C

67 73 C 18 K 38 C 56 C

68 76 C 19 C 38 C 57 C

69 93 B 23 B 36 C 59 C

70 91 B 20 C 41 C 61 C

(41)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

72 81 C 23 B 32 K 55 C

73 83 C 20 C 44 B 64 B

74 81 C 21 C 43 B 64 B

75 78 C 18 K 35 C 53 C

76 82 C 20 C 41 C 61 C

77 77 C 17 K 36 C 53 C

78 75 C 19 C 44 B 63 C

79 79 C 22 B 43 B 65 B

80 74 C 18 K 34 C 52 C

81 80 C 20 C 40 C 60 C

82 81 C 17 K 41 C 58 C

83 79 C 19 C 37 C 56 C

84 77 C 17 K 36 C 53 C

85 80 C 23 B 35 C 58 C

86 64 K 13 K 40 C 53 C

87 81 C 19 C 34 C 53 C

88 78 C 20 C 34 C 54 C

89 84 C 21 C 33 C 54 C

90 87 B 22 B 30 K 52 C

91 78 C 17 K 33 C 50 K

92 70 K 19 C 37 C 56 C

93 76 C 22 B 42 C 64 B

94 73 C 22 B 36 C 58 C

95 78 C 21 C 39 C 60 C

96 84 C 22 B 40 C 62 C

97 68 K 21 C 32 K 53 C

98 82 C 21 C 41 C 62 C

99 87 B 22 B 30 K 52 C

100 76 C 22 B 42 C 64 B

101 82 C 22 B 46 B 68 B

102 69 K 20 C 36 C 56 C

103 78 C 16 K 30 K 46 K

104 80 C 20 C 39 C 59 C

105 67 K 16 K 25 K 41 K

106 62 K ┘ C 41 C 62 C

107 71 K 19 C 39 C 58 C

108 82 C 19 C 33 C 52 C

(42)

C 74 C 53 C 78 C 83

K 15 K 25 K 13 K 9

Keterangan Kolom

Kolom No. 2-3 : jumlah dan kategori tentang kecerdasan spiritual Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi intrinsik Kolom No. 6-7 : jumlah dan kategori tentang motivasi ektrinsik Kolom No. 8-9 : jumlah dan kategori tentang motivas

Selanjutnya hasil jumlah persentase kategori skor tentang kecerdasan spiritual dan motivasi belajat siswa disajikan dalam tabel berikut ini:

Tabel 3.18

Kategori Skor Kecerdasan Spiritual Kecerdasan Spiritual

Kategori Kelas Frekuensi Presentase

Baik 86-97 17 15,74 %

Cukup 74-85 71 65, 74 %

Kurang 62-73 20 18, 51 %

Jumlah 108 100

Tabel 3.19

Kategori Skor Motivasi Belajar Siswa Motivasi

Kategori Kelas Frekuensi Presentase

Baik 58-72 59 54,62%

Cukup 44-57 46 42,59%

Kurang 31-43 3 2,77%

(43)

b. Rekapitulasi Hasil Kategori Skor Angket

1) Rekapitulasi hasil kategori skor angket tentang korelasi kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar siswa

Tabel 3.20

Rekapitulasi Hasil Kategori Skor Angket Tentang Korelasi Kecerdasan Spiritual dengan Motivasi Belajar Siswa

No. Resp

Kecerdasan Spiritual Motivasi Belajar

Rekapitulasi

Jumlah Kategori _Jumlah _Kategori

1 2 3 4 5 6

1 65 K 64 B KB

2 82 C ₅₆ C CC

3 74 C 52 C CC

4 92 B 59 C BC

5 62 K 59 C KC

6 77 C 55 C CC

7 86 B 58 C BC

8 82 C 52 C CC

9 82 C 56 C CC

10 73 C ₅₆ C CC

11 79 C 53 C CC

12 81 C 55 C CC

13 ₈₂ C ₅₇ C CC

14 87 B 56 C BC

15 ₇₈ C ₆₁ C CC

16 77 C 60 C CC

17 76 C 54 C CC

18 ₇₅ C ₅₇ C CC

19 73 C 64 B CB

20 75 C 58 C CC

21 ₇₉ C ₅₄ C CC

22 84 C 61 C CC

23 ₉₃ B ₆₁ C BC

24 ₇₄ _C ₆₁ C CC

25 72 K 65 B KB

(44)

1 2 3 4 5 6

27 77 C 60 C CC

28 ₇₈ C ₄₅ K CK

29 88 B 66 B BB

30 ₈₀ C ₅₅ C CC

31 87 B 60 C BC

32 86 B 60 C BC

33 ₇₄ C ₅₆ C CC

34 84 C 49 K CK

35 91 B 60 C BC

36 ₈₃ C ₅₅ C CC

37 81 C 50 K CK

38 ₇₈ C ₆₀ C CC

39 89 B 66 B BB

40 81 C 54 C CC

41 ₇₇ C ₅₂ C CC

42 72 K 63 C KC

43 73 C 63 C CC

44 74 C 63 C CC

45 75 C 64 B CB

46 65 K 53 C KC

47 76 C 62 C CC

48 79 C 59 C CC

49 ₇₈ C ₆₃ C CC

50 83 C 67 B CB

51 67 K 31 K KK

52 ₆₃ K ₃₁ K KK

53 88 B 59 C BC

54 ₈₉ B ₇₁ B BB

55 73 C 49 K CK

56 85 C 60 C CC

57 ₈₇ B ₇₁ B BB

58 94 B 62 C BC

59 68 K 60 C KC

60 ₉₇ B ₇₂ B BB

61 87 B 61 C BC

62 ₈₅ C ₅₄ C CC

63 76 C 54 C CC

(45)

1 2 3 4 5 6

65 81 C 57 C CC

66 ₇₇ C ₆₁ C CC

67 73 C 56 C CC

68 ₇₆ C ₅₇ C CC

69 93 B 59 C BC

70 91 B 61 C BC

71 ₈₅ C ₅₉ C CC

72 81 C 55 C CC

73 83 C 64 B CB

74 ₈₁ C ₆₄ B CB

75 78 C 53 C CC

76 ₈₂ C ₆₁ C CC

77 77 C 53 C CC

78 75 C 63 C CC

79 ₇₉ C ₆₅ B CB

80 74 C 52 C CC

81 80 C 60 C CC

82 81 C 58 C CC

83 79 C 56 C CC

84 77 C 53 C CC

85 80 C 58 C CC

86 64 K 53 C KC

87 ₈₁ C ₅₃ C CC

88 78 C 54 C CC

89 84 C 54 C CC

90 ₈₇ B ₅₂ C BC

91 78 C 50 K CK

92 ₇₀ K ₅₆ C KC

93 76 C 64 B CB

94 73 C 58 C CC

95 ₇₈ C ₆₀ C CC

96 84 C 62 C CC

97 68 K 53 C KC

98 ₈₂ C ₆₂ C CC

99 87 B 52 C BC

100 ₇₆ C ₆₄ B CB

101 82 C 68 B CB

(46)

1 2 3 4 5 6

103 78 C 46 K CK

104 ₈₀ C ₅₉ C CC

105 67 K 41 K KK

106 ₆₂ K ₆₂ C KC

107 71 K 58 C KC

108 82 C 52 C CC

Keterangan kolom:

Kolom No. 2-3 : jumlah dan kategori kecerdasan spiritual Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi belajar

Kolom No. 6 : rekapitulasi hasil kategori kecerdasan spiritual dengan motivasi

Rekapitulasi kategori:

1) Kategori Baik-Baik (BB) : 5Responden 2) Kategori Baik-Cukup (BC) : 14Responden 3) Kategori Baik-Kurang (BK) : 0 Responden 4) Kategori Cukup-Baik (CB) : 9 Responden 5) Kategori Cukup-Cukup (CC) : 59 Responden 6) Kategori Cukup-Kurang (CK) : 6 Responden 7) Kategori Kurang-Baik (KB) : 2 Responden 8) Kategori Kurang-Cukup (KC) : 10 Responden 9) Kategori Kurang-Kurang (KK) : 3 Responden

(47)

Tabel 3.21

Rekapitulasi Hasil Kategori Skor Angket Tentang Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan Motivasi Intrinsik

No. Resp

Kecerdasan Spiritual Motivasi Intrinsik

Rekapitulasi

Jumlah Kategori _Jumlah _Kategori

1 2 3 4 5 6

1 65 K 21 C KC

2 82 C ₂₀ C CC

3 74 C 18 K CK

4 92 B ₂₂ B BB

5 62 K 18 K KK

6 77 C 19 C CC

7 86 B 21 C BC

8 82 C 19 C CC

9 82 C 18 K CK

10 73 C ₁₈ K CK

11 79 C 19 C CC

12 ₈₁ C ₂₀ C CC

13 82 C 19 C CC

14 87 B 19 C BC

15 ₇₈ C ₂₀ C CC

16 77 C 21 C CC

17 76 C 18 K CK

18 75 C 20 C CC

19 73 C 22 B CB

20 ₇₅ C ₁₈ K CK

21 ₇₉ C 19 C CC

22 84 C 21 C CC

23 ₉₃ B ₂₂ B BB

24 74 C 17 K CK

25 ₇₂ K ₂₁ C KC

26 ₇₅ C ₂₂ B CB

27 77 C 23 B CB

28 ₇₈ C ₂₃ B CB

29 88 B 22 B BB

30 80 C 18 K CK

(48)

1 2 3 4 5 6

32 86 B 21 C BC

33 ₇₄ C ₂₁ C CC

34 84 C 17 K CK

35 ₉₁ B ₂₀ C BC

36 83 C 17 K CK

37 81 C 18 K CK

38 ₇₈ C ₁₉ C CC

39 89 B 20 C BC

40 81 C 21 C CC

41 ₇₇ C ₂₀ C CC

42 72 K 23 B KB

43 ₇₃ C ₂₀ C CC

44 74 C 19 C CC

45 75 C 21 C CC

46 ₆₅ K ₂₀ C KC

47 76 C 22 B CB

48 79 C 20 C CC

49 78 C 23 B CB

50 83 C 23 B CB

51 67 K 15 K KK

52 63 K 15 K KK

53 88 B 21 C BC

54 ₈₉ B ₂₃ B BB

55 73 C 17 K CK

56 85 C 22 B CB

57 ₈₇ B ₂₃ B BB

58 94 B 23 B BB

59 ₆₈ K ₂₂ B KB

60 97 B 24 B BB

61 87 B 19 C BC

62 ₈₅ C ₂₀ C CC

63 76 C 18 K CK

64 74 C 20 C CC

65 ₈₁ C ₂₂ B CB

66 77 C 19 C CC

67 ₇₃ C ₁₈ K CK

68 76 C 19 C CC

(49)

1 2 3 4 5 6

70 91 B 20 C BC

71 ₈₅ C ₂₃ B CB

72 81 C 23 B CB

73 ₈₃ C ₂₀ C CC

74 81 C 21 C CC

75 78 C 18 K CK

76 ₈₂ C ₂₀ C CC

77 77 C 17 K CK

78 75 C 19 C CC

79 ₇₉ C ₂₂ B CB

80 74 C 18 K CK

81 ₈₀ C ₂₀ C CC

82 81 C 17 K CK

83 79 C 19 C CC

84 ₇₇ C ₁₇ K CK

85 80 C 23 B CB

86 64 K 13 K KK

87 81 C 19 C CC

88 78 C 20 C CC

89 84 C 21 C CC

90 87 B 22 B BB

91 78 C 17 K CK

92 ₇₀ K ₁₉ C KC

93 76 C 22 B CB

94 73 C 22 B CB

95 ₇₈ C 21 C CC

96 84 C 22 B CB

97 ₆₈ K 21 C KC

98 82 C 21 C CC

99 87 B 22 B BB

100 ₇₆ C ₂₂ B CB

101 82 C 22 B CB

102 69 K 20 C KC

103 ₇₈ C ₁₆ K CK

104 80 C 20 C CC

105 ₆₇ K ₁₆ K KK

106 62 K 21 C KC

(50)

1 2 3 4 5 6

108 82 C 19 C CC

Keterangan kolom:

Kolom No. 2-3 : jumlah dan kategori kecerdasan spiritual Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi intrinsik Kolom No. 6 : rekapitulasi hasil kategori kecerdasan spiritual

dengan motivasi intrinsik Rekapitulasi kategori:

1) Kategori Baik-Baik (BB) : 10 Responden 2) Kategori Baik-Cukup (BC) : 9 Responden 3) Kategori Baik-Kurang (BK) : 0 Responden 4) Kategori Cukup-Baik (CB) : 18 Responden 5) Kategori Cukup-Cukup (CC) : 36 Responden 6) Kategori Cukup-Kurang (CK) : 20 Responden 7) Kategori Kurang-Baik (KB) : 2 Responden 8) Kategori Kurang-Cukup (KC) : 8 Responden 9) Kategori Kurang-Kurang (KK) : 5 Responden

3) Rekapitulasi hasil kategori skor angket tentang korelasi kecerdasan spiritual dengan motivasi ekstrinsik

Tabel 3.22

Rekapitulasi Hasil Kategori Skor Angket Tentang Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan Motivasi Ekstrinsik

No. Resp

Kecerdasan Spiritual Motivasi Ekstrinsik

Rekapitulasi

Jumlah Kategori Jumlah Kategori

1 2 3 ₄ 5 6

1 65 K ₄₃ B KB

2 82 C 36 C CC

3 74 C 34 C CC

4 92 B 37 C BC

(51)

1 2 3 4 5 6

6 77 C 36 C CC

7 86 B ₃₇ C BC

8 82 C 33 C CC

9 82 C ₃₈ C CC

10 73 C 38 C CC

11 79 C 34 C CC

12 ₈₁ C ₃₅ C CC

13 82 C 38 C CC

14 87 B 37 C BC

15 ₇₈ C ₄₁ C CC

16 77 C 39 C CC

17 ₇₆ C ₃₆ C CC

18 75 C 37 C CC

19 73 C 42 C CC

20 ₇₅ C ₄₀ C CC

21 ₇₉ C 35 C CC

22 84 C 40 C CC

23 93 B 39 C BC

24 74 C 44 B CB

25 72 K 44 B KB

26 75 C 41 C CC

27 77 C 37 C CC

28 ₇₈ C ₂₂ K CK

29 88 B 44 B BB

30 80 C 37 C CC

31 ₈₇ B ₄₁ C BC

32 86 B 39 C BC

33 ₇₄ C ₃₅ C CC

34 84 C 32 K CK

35 91 B 40 C BC

36 ₈₃ C ₃₈ C CC

37 81 C 32 K CK

38 78 C 41 C CC

39 ₈₉ B ₄₆ B BB

40 81 C 33 C CC

41 ₇₇ C ₃₂ K CK

42 72 K 40 C KC

(52)

1 2 3 4 5 6

44 74 C 44 B CB

45 ₇₅ C ₄₃ B CB

46 65 K 33 C KC

47 ₇₆ C ₄₀ C CC

48 79 C 39 C CC

49 78 C 40 C CC

50 ₈₃ C ₄₄ B CB

51 67 K 16 K KK

52 63 K 16 K KK

53 ₈₈ B ₃₈ C BC

54 89 B 48 B BB

55 ₇₃ C ₃₂ K CK

56 85 C 38 C CC

57 87 B 48 B BB

58 ₉₄ B ₃₉ C BC

59 68 K 38 C KC

60 97 B 48 B BB

61 87 B 42 C BC

62 85 C 34 C CC

63 76 C 36 C CC

64 74 C 35 C CC

65 81 C 35 C CC

66 ₇₇ C ₄₂ C CC

67 73 C 38 C CC

68 76 C 38 C CC

69 ₉₃ B ₃₆ C BC

70 91 B 41 C BC

71 ₈₅ C ₃₆ C CC

72 81 C 32 K CK

73 83 C 44 B CB

74 ₈₁ C ₄₃ B CB

75 78 C 35 C CC

76 82 C 41 C CC

77 ₇₇ C ₃₆ C CC

78 75 C 44 B CB

79 ₇₉ C ₄₃ B CB

80 74 C 34 C CC

(53)

1 2 3 4 5 6

82 81 C 41 C CC

83 ₇₉ C ₃₇ C CC

84 77 C 36 C CC

85 ₈₀ C ₃₅ C CC

86 64 K 40 C KC

87 81 C 34 C CC

88 ₇₈ C ₃₄ C CC

89 84 C 33 C CC

90 87 B 30 K BK

91 ₇₈ C ₃₃ C CC

92 70 K 37 C KC

93 ₇₆ C ₄₂ C CC

94 73 C 36 C CC

95 78 C 39 C CC

96 ₈₄ C ₄₀ C CC

97 68 K 32 K KK

98 82 C 41 C CC

99 87 B 30 K BK

100 76 C 42 C CC

101 82 C 46 B CB

102 69 K 36 C KC

103 78 C 30 K CK

104 ₈₀ C ₃₉ C CC

105 67 K 25 K KK

106 62 K 41 C KC

107 ₇₁ K ₃₉ C KC

108 82 C 33 C CC

Keterangan kolom :

Kolom No. 2-3 : jumlah dan kategori kecerdasan spiritual

Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi ekstrinsik Kolom No. 6 : rekapitulasi hasil kategori kecerdasan spiritual

(54)

Rekapitulasi kategori:

1) Kategori Baik-Baik (BB) : 5 Responden 2) Kategori Baik-Cukup (BC) : 12 Responden 3) Kategori Baik-Kurang (BK) : 2 Responden 4) Kategori Cukup-Baik (CB) : 10 Responden 5) Kategori Cukup-Cukup (CC) : 57 Responden 6) Kategori Cukup-Kurang (CK) : 7 Responden 7) Kategori Kurang-Baik (KB) : 2 Responden 8) Kategori Kurang-Cukup (KC) : 9 Responden 9) Kategori Kurang-Kurang (KK) : 4 Responden

2. Analisis Korelasional

Setelah data diperoleh dilapangan melalui angket, maka data tersebut perlu diuji kebenarannya dengan menggunakan rumuschi kuadrat.





Dan Setelah diketahui harga chi kuadrat kemudian dilanjutkan contingency coefficient (koefisien kontingensi dan Cmaks untuk mencari tingkat korelasi.

1. Analisis Dan Pengujian Hipotesis Mayor

Karena model analisa yang digunakan secara statistik yaitu chi kuadrat, maka hipotesis kerja (Ha) mayor diubah menjadi hipotesis nihil

(55)

Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Jember tahun pelajaran 2015/2016”

Untuk menguji hipotesis tesebut maka dibuat tabel persiapan chi kuadratsebagai berikut:

Tabel 3.23

Tabel PersiapanChi Kuadrat_{Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan} Motivasi Belajar Siswa Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan

Agama Islam

Dilanjutkan dengan tabel kerjachi kuadratsebagai berikut: Tabel 3.24

Tabel KerjaChi Kuadrat_{Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan} Motivasi Belajar Siswa Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan

Agama Islam

B 5 2,81481 2,18519 4,77506 1,69640414

C 14 14,6019 -0,6019 0,36228 0,024810717

K 0 1,58333 -1,58333 2,50693 1,58333

C

B 9 10,968 -1,968 3,87302 0,35312035

C 59 56,8704 2,1296 4,535196 0,079746163 K 6 6,16667 -0,16667 0,027779 0,004504682 K

B 2 2,22222 -0,22222 0,049382 0,0222218 C 10 11,5278 -1,5278 2,334173 0,202482073

K 3 1,25 1,75 3,0625 2,45

Jumlah 108 108 0 6,416619924





χ = 6,416619924

(56)

Dari tabel kerja tersebut telah diketahui bahwa nilai χ2hitungadalah 6,416. Berdasarkan derajat kebebasan (db) = (b-1)(k-1)= (3-1)(3-1) = 4 di konsultasikan pada tabel chi kuadrat pada Lampiran 13 dengan taraf signifikan 5% maka nilai χ2tabel adalah 9,49. Berarti nilai χ2hitung lebih kecil dari nilai χ2tabel, maka hipotesis nihil (H0) mayor diterima dan hipotesis kerja (Ha) mayor ditolak. Berarti tidak ada korelasi yang signifikan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran 2015/2016.

2. Analisis Dan Pengujian Hipotesis Minor 1

Karena model analisa yang digunakan secara statistik yaitu chi kuadrat, maka hipotesis kerja (Ha) minor 1 diubah menjadi hipotesis nihil

(H0) minor 1, sehingga berbunyi “Tidak ada korelasi kecerdasan spiritual dengan motivasi intrinsik siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran 2015/2016”.

Tabel 3.25

Tabel PersiapanChi Kuadrat_{Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan} Motivasi Intrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama

Islam Kecerdasan

Spiritual

Motivasi Intrinsik

Jumlah

B C K

(57)

C 18 36 20 74

K 2 8 5 15

Jumlah 30 53 25 108

Tabel KerjaChi Kuadrat_{Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan Motivasi} Intrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kecerdasan

Spiritual

Motivasi

Intrinsik fo fh fo-fh (fo-fh)2

B

B 10 5,27778 4,72222 22,2994 4,225140443 C 9 9,32407 -0,32407 0,10502 0,011263468

K 0 4,39815 -4,39815 19,3437 4,39815

C

B 18 20,5556 -2,5556 6,53109 0,317728082

C 36 36,3148 -0,3148 0,099099 0,002728888 K 20 17,1296 2,8704 8,239196 0,480991743

K

B 2 4,16667 -2,16667 4,694459 1,126669232

C 8 7,36111 0,63889 0,40818 0,055450935

K 5 3,47222 1,52778 2,334112 0,672224608

Jumlah 108 108 0 11,2903474





Dari tabel kerja tersebut telah diketahui bahwa nilai χ2hitungadalah 11,290. Berdasarkan derajat kebebasan (db) = (b-1)(k-1)= (3-1)(3-1) = 4 di konsultasikan pada tabel chi kuadrat pada Lampiran 13 dengan taraf signifikan 5% maka nilai χ2tabel adalah 9,49. Berarti nilai χ2hitung lebih besar dari nilai χ2tabel, maka hipotesis nihil (H0) minor 1 ditolak dan hipotesis kerja (Ha) minor 1 diterima. Berarti ada korelasi yang signifikan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar intrinsik siswa pada

 

(58)

mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran 2015/2016.

Untuk menguji kuat lemahnya korelasi kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar siswa maka digunakancontingency coefficient (C)sebagai berikut:

Selanjutnya nilaiCdihitung dengan nilaiCmaks:

(59)

Dengan demikian nilai C yang diperoleh 0,37 Cmaks Jika

dikonsultasikan dengan tabel interpretasi nilai C maka termasuk kategori rendah karena bergerak antara 0,2Cmaks< C < 0,4Cmaks.

3. Analisis Dan Pengujian Hipotesis Minor 2

Karena model analisa yang digunakan secara statistik yaitu chi kuadrat, maka hipotesis kerja (Ha) minor 2 diubah menjadi hipotesis nihil

(H0) minor 2, sehingga berbunyi “Tidak ada korelasi kecerdasan spiritual dengan motivasi ekstrinsik siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember

tahun pelajaran 2015/2016”.

Tabel 3.27

Tabel PersiapanChi Kuadrat_{Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan} Motivasi Ekstrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama

Islam Kecerdasan

Spiritual

Motivasi Ekstrinsik

Jumlah

B C K

B 5 12 2 19

C 10 57 7 74

K 2 9 4 15

(60)

Tabel KerjaChi Kuadrat_{Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan Motivasi} Ekstrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kecerdasan

Spiritual

Motivasi

Ekstrinsik fo fh fo-fh (fo-fh)2

B

B 5 2,99074 2,00926 4,03713 1,349875197

C 12 13,7222 -1,7222 2,96597 0,21614412 K 2 2,28704 -0,28704 0,08239 0,036025588 C

B 10 11,6481 -1,6481 2,71623 0,233191131

C 57 53,4444 3,5556 12,64229 0,236550347 K 7 8,90741 -1,90741 3,638213 0,4084479

K

B 2 2,36111 -0,36111 0,1304 0,055228444

C 9 10,8333 -1,8333 3,360989 0,310246083

K 4 1,80556 2,19444 4,815567 2,667076649

Jumlah 108 108 0 5,512785459





Dari tabel kerja tersebut telah diketahui bahwa nilai χ2hitungadalah 5,512. Berdasarkan derajat kebebasan (db) = (b-1)(k-1)= (3-1)(3-1) = 4 di konsultasikan pada tabel chi kuadrat pada Lampiran 13 dengan taraf signifikan 5% maka nilai χ2tabel adalah 9,49. Berarti nilai χ2hitung lebih kecil dari nilai χ2tabel, maka hipotesis nihil (H0) minor 2 diterima dan hipotesis kerja (Ha) minor 1 ditolak. Berarti tidak ada korelasi yang signifikan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar intrinsik siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran 2015/2016.

(61)

D. Pembahasan

Dari hasil perhitungan analisa data di atas dan pengujian hipotesis dapat didiskusikan sebagai berikut:

1. Kecerdasan Spiritual Siswa di SMA Negeri 1 Tanggul

Secara umum kecerdasan spiritual siswa di SMA Negeri 1 Tanggul berada pada kategori kecenderungan cukup. Berdasarkan skor hasil distribusi frekuensi relatif menunjukkan siswa yang memilik kecerdasan spiritual pada kategori cukup sebesar 66%.

Senada dengan gambaran kecerdasan spiritual siswa, berikut ini disajikan hasil wawancara dengan Waka Kesiswaan Bapak Drs. Eddy Prayitno

Setiap anak didik mempunyai kecerdasan yang berbeda-beda. Bila membahas kecerdasan spiritul yang kaitannya dengan keagamaan, pihak lembaga telah mengadakan kegiatan sholat berjamaan dan mengaji supaya anak terlatih untuk disiplin dalam beribadah dan dengan harapan dapan memaksimalkan kecerdasan spiritual siswa, di tahun ajaran baru ini nampaknya para siswa sudah mulai antusias untuk mengkuti kegiatan sholat jamaah, hal ini tidak terlepas dari peran guru kelas dan guru agama khususnya dalam mengkordinir para siswa untuk berjamaah.