STUDI DESKRIPTIF PERILAKU EMPATI SISWA TERHADAP
LINGKUNGAN SOSIAL SEKOLAH DI MI MUHAMMADIYAH
SIDAMULYA KEMRANJEN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
DWI MAI SARAH 1301100122
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Empati merupakan suatu bentuk perilaku positif yang dapat membuat seseorang menjadi lebih mampu menghormati dan menghargai orang lain, lebih peduli, dan mempunyai rasa untuk memahami orang lain. Empati dapat membuat hubungan sosial dengan orang lain menjadi baik sehingga konflik dalam lingkungan social dapat terhindarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perilaku empati siswa, faktor-faktor yang mempengaruhi empati siswa dan peran guru dalam menanamkan empati siswa di MI Muhammadiyah Sidamulya Kemranjen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Proses pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumen. Informan penelitian yaitu kepala sekolah, guru, dan siswa. Penelitian ini menggunakan triangulasi sumber karena data yang dianalisis didapatkan dari berbagai sumber untuk kemudian akan diambil kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku empati siswa di sekolah masih dalam kategori rendah. Faktor-faktor yang mempengaruhi empati siswa adalah kehadiran orang tua dalam keluarga, teman bermain siswa diluar sekolah, dan lingkungan masyarakat. Peran guru untuk menanamkan empati pada siswa dengan cara ada figur yang disegani siswa, menasehati, dan membuat surat pernyataan.
Kata kunci: empati, lingkungan sosial
MOTTO
“Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjagamu sedangkan kamulah
yang menjaga harta” (Ali bin Abi Thalib)
“Barang siapa menginginkan soal-soal yang berhubungan dengan dunia, wajiblah
ia memiliki ilmunya dan barang siapa yang ingin (selamat dan berbahagia) di akhirat, wajiblah ia mengetahui pula dan barang siapa yang menginginkan kedua-duanya, wajiblah ia memiliki ilmu kedua-duanya pula” (HR.Bukhari&Muslim)
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kedua orang tuaku yang aku hormati, Ayahanda Ahmad Salal dan Ibunda Endang Susilo Wati tercinta yang selalu mendo’akan, memberikan kasih
sayang, pengorbanan, dukungan dan motivasi untukku. Kalian adalah sumber semangat dan inspirasiku.
Kakak dan adikku yang aku sayangi (Mba Ika Sulistyowati, Mas Tri Kuswoyo
dan Alia Rahmawati) yang telah memberikan dukungan dan doa dalam setiap usaha saya serta keponakanku (Maulana Sakha Azaki) yang telah memberi warna baru dalam keluarga.
Seluruh teman-teman dan orang terdekat yang telah ikhlas membantu dan
memberikan semangat untuk mengerjakan skripsi dengan baik dan benar.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarrakatuh
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT berkat
rahmat dan hidayahnya yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga sampai saat ini masih memberikan kesempatan untuk dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Perilaku Empati Siswa terhadap
Lingkungan Sosial di MI Muhammadiyah Sidamulya Kemranjen”
Pendidikan menjadi salah satu faktor penentu dalam kehidupan manusia, sebagai makhluk yang berakal untuk mencapai masa depan yang baik. Proses belajar mengajar tidak hanya sebatas tentang ilmu dan pengetahuan saja namun juga sebagai sarana untuk menanamkan nilai-nilai dan tata karma ke dalam diri siswa sehingga dapat membentuk watak dan kepribadiannya. Empati merupakan salah satu bentuk perilaku yang terinternaliasai dalam diri siswa sehingga dapat membentuk watak serta kepribadinnya. Keberhasilan suatu pendidikan tidak hanya terfokus pada nilai kognitif dan psikomotor saja namun juga harus dii imbangi dengan nilai afektif. Empati dapat meningkatkan nilai afektif sebab dengan berempati makan nila-nila dan tata karma dapat terjaga dengan baik.
Skripsi ini terdiri dari 5 bab. Bab 1 menjelaskan latar belakang masalah, pertanyaan penelitian, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. Bab 2 mengkaji teori yang digunakan untuk dasar analisis hasil penelitian dan penelitian yang relevan. Bab 3 menjelaskan tentang metode penelitian, tempat penelitian, instrument penelitian, informan penelitian, teknik pengumpulan data, teknik
analisis data, dan pengujian keabsahan data. Bab 4 memaparkan hasil penelitia. Bab 5 menyampaikan kesimpulan dan saran. Peneliti menyadari tidak sedikit kesulitan dan hambatan yang dialami selama penulisan skripsi. Namun berkat kerja keras, doa dan kesungguhan hati serta dukungan dari berbagai pihak untuk menyelesaikan skripsi ini, semua dapat teratasi. Oleh sebab itu peneliti mengucapkan terimakasih.
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
4. Dr. Ana Andriani, M.Pd. selaku dosen pembimbing 1 yang penuh keikhlasan dalam membagi waktu, tenaga, dan pikiran beliau dalam upaya memberikan bimbingan, petunjuk serta mengarahkan peneliti dalam proses mengerjakan skripsi ini dengan sebaik-baiknya.
5. Yudha Febrianta, M.Or. selaku dosen pembimbing 2 yang penuh keikhlasan dalam membagi waktu, tenaga dan pikiran beliau dalam upaya memberikan bimbingan, petunjuk serta mengarahkan peneliti dalam proses mengerjakan skripsi ini dengan sebaik-baiknya.
6. Seluruh staf pengajar FKIP PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan selama proses perkuliahan.
7. Kepala Sekolah, Dewan Guru, Siswa kelas 4 dan Kelas 5 dan semua pihak Sekolah MIM SK yang telah memberikan ijin penelitian dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu tetapi tidak mengurangi rasa hormat dan terimakasih peneliti yang telah memberikan bantuan demi terselesaikannya skripsi ini.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan kebaikan atas segala bantuan kebersamaannya yang telah diberikan kepada peneliti. demikian juga peneliti mohon maaf atas segala kekurangan dan ketidak sempurnaan dalam penulisan skripsi ini. Peneliti mengharapkan masukan berupa krtitik dan saran yang konstrukstif dari pembaca untuk perbaikan skripsi ini, semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Aamiin Ya Rabbal’alamin
Purwokerto, Januari 2018
Peneliti
DAFTAR ISI
3. Faktor Penunjang dan Penghambat Empati...10
4. Manfaat Empati dalam Kehidupan ...12
B. Lingkungan Sosial ...13
1. Lingkungan Sosial Keluarga ...14
2. Lingkungan Sosial Sekolah ...16
3. Lingkungan Sosial Masyarakat ...18
C. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ...19
D. Penelitian Relevan ...22
E. Kerangka Berpikir ...24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...26
A. Metode Penelitian ...26
B. Tempat Penelitian ...27
C. Instrumen Penelitian ...28
D. Informan Penelitian ...28
E. Teknik Pengumpulan Data ...29
F. Teknik Analisis Data ...33
G. Pengujian Keabsahan Data ...35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...37
A. Perilaku Empati Siswa di MIM SK ...38
B. Faktor-faktor yang mempengaruhi empati siswa di MIM SK ...47
C. Peran guru untuk menanamkan empati siswa di MIM SK ...52
BAB V SIMPULAN DAN SARAN...58
A. Simpulan ...58
B. Saran ...59
DAFTAR PUSTAKA ...61
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Wawancara Kepala Sekolah Analisis Perilaku Empati Siswa terhadap Lingkungan Sosial di MI Muhammadiyah Sidamulya Kemranjen ...30
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Wawancara Guru Analisis Perilaku Empati Siswa terhadap Lingkungan Sosial di MI Muhammadiyah Sidamulya Kemranjen ...31
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Wawancara Siswa Analisis Perilaku Empati Siswa terhadap Lingkungan Sosial di MI Muhammadiyah Sidamulya Kemranjen ...32
Tabel 4.1 Pengkodean Informan Dalam Penelitian ...37
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ...25
Gambar 3.1 Teknik Analisis Data Model Miles and Huberman ...35
Gambar 3.2 Triangulasi sumber pengumpulan data ...36
Gambar 4.1 wawancara dengan kepala sekolah MIM SK ...39
Gambar 4.2 wawancara dengan guru kelas 4 dan guru kelas 5 ...45
Gambar 4.3 wawancara dengan siswa di MIM SK ...53
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara ... 64
Lampiran 2 Transkip Wawancara ... 68
Lampiran 3 Kisi-Kisi Wawancara ... 83
Lampiran 4 Dokumentasi Surat Pernyataan ... 87
Lampiran 5 Surat-surat ... 91
