PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI USAHA DAN ENERGI UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X MIPA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh :
NURLAILI WISDA AGUSTIN K2314034
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Nurlaili Wisda Agustin
NIM : K2314034
Program Studi : Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI
USAHA DAN ENERGI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X MIPA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini adalah hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2018
Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI USAHA DAN ENERGI UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X MIPA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh :
NURLAILI WISDA AGUSTIN K2314034
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Nurlaili Wisda Agustin
NIM : K2314034
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Materi Usaha dan Energi untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Nurlaili Wisda Agustin
NIM : K2314034
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Materi Usaha dan Energi untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, tanggal 7 Juni 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Nonoh Siti A, M. Pd.
Sekretaris : Dwi Teguh Rahardjo, S. Si, M. Si
Anggota I : Drs. Y. Radiyono, M. Pd.
Anggota II : Ahmad Fauzi, M. Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Fisika,
vi ABSTRAK
Nurlaili Wisda Agustin. K2314034. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI USAHA DAN ENERGI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X MIPA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018 pada materi Usaha dan Energi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan selama dua siklus mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart. Setiap siklus diawali dengan tahap persiapan dan dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan. Tahap pelaksanaan terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah 35 siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Aspek keterampilan proses sains yang diteliti adalah 1) mengamati, 2) mengklasifikasikan data pada tabel, 3) menginterpretasikan data, 4) menyusun hipotesis, 5) melakukan eksperimen, 6) menyimpulkan, 7) mengkomunikasikan. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif.
Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dalam pembelajaran Fisika dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018 pada materi Usaha dan Energi. Hal tersebut dilihat dari Siklus I yang menunjukkan bahwa 2 dari 7 as pek keterampilan proses sains, masih belum mencapai target, yaitu melakukan eksperimen 53,31 % dan mengkomunikasikan 59,93 %. Ketercapaian masing-masing aspek yaitu 70% siswa minimal memiliki kriteria baik. Pada Siklus II semua aspek berhasil mencapai target dimana 70 % siswa minimal memiliki kriteria baik.
vii ABSTRACT
Nurlaili Wisda Agustin. K2314034. IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON WORK AND ENERGY SUBJECT
MATTER TO IMPROVE STUDENT’S SCIENCE PROCESS SKILL AT
GRADE X MIPA 2 OF SMA NEGERI 6 SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2017/2018. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, June 2018.
This research is aim to improve student’s science process skill at grade X MIPA 2 of SMA Negeri 6 Surakarta in academic year 2017/2018 in Work and Energy subject matter. This research was a Classroom Action Research which held on two cycles by using a model from Kemmis and Mc. Taggart. Each cycle began with preparation phase then continued by implementation phase. Implementation phase consists of plannig, action, observation and reflection. The subjects were 35 students of grade X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta in academic year 2017/2018. Theaspects of student’s science process skill are : 1) observing, 2) classifying data, 3) interpreting data, 4) making hypothesis, 5) doing experiment, 6) concluding, 7) communicating. Data obtained through observation, interviews, and documentation. Data analysis technique used is descriptive qualitative.
Based on data analysis it can be concluded that implementation of Problem Based Learning model in Physics improve student’s science process skill at grade X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta in academic year of 2017/2018 on Work and Energy subject matter. It was seen from Cycle I which showed that 2 of 7 aspects of science process skill have not reach the target, those were doing experiment 53,31 % and communicating 59,93 %. The achievement of each aspect was 70% of students at least had good criteria. In the Second Cycle, all aspect had achieved the target, 70% of students at least had good criteria.
viii MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya” (QS. Al Baqarah : 286)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu
memberikan dukungan moril, materiil maupun spirituil.
2. Kakakku tersayang beserta keluarga
yang selalu mendoakan dan memberikan semangat.
x
KATA PENGANTAR
Segal puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI USAHA DAN ENERGI UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X
MIPA 2 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untui itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dwi Teguh Rahardjo, S. Si., M. Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Rini Budiharti, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi
Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Y. Radiyono, M. Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ahmad Fauzi, M. Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
xi
8. Para siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2017/2018 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
9. Para observer yang sudah membantu pengambilan data dalam penelitian khusunya Dhiyah, Elisa, Tami dan Tiwi.
10.Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembang ilmu.
Surakarta, Juni 2018
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D.Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA,KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ... 5
A.Kajian Pustaka ... 5
1. Pembelajaran Fisika ... 5
2. Model Pembelajaran ... 6
3. Model Problem Based Learning ... 7
4. Keterampilan Proses Sains ... 13
5. Materi Ajar ... 16
xiii
C. Hipotesis Tindakan ... 23
BAB III METODE PENELITIAN ... 24
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 24
B. Subjek Penelitian ... 25
C. Metode Penelitian ... 25
D.Data dan Sumber Data ... 26
E. Teknik Pengumpulan Data ... 26
F. Uji Validitas Data ... 27
G.Teknik Analisis Data ... 28
H.Indikator Capaian Penelitian ... 39
I. Prosedur Penelitian ... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35
A.Deskripsi Pratindakan ... 35
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 37
C. Perbandingan Hasil Tindakan ... 48
D.Pembahasan ... 55
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 59
A.Simpulan ... 59
B. Implikasi ... 59
C. Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA ... 61
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 11
2.2. Keterampilan Proses Sains dan Indikatornya ... 15
3.1. Jadwal Penelitian dan Penyusunan Skripsi ... 25
4.1. Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Prasiklus ... 36
4.2. Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siklus I ... 41
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Gaya F Menyebabkan Benda Bergerak Sejauh s ... 16
2.2. Gaya F Membentuk Sudut θ terhadap Perpindahan s ... 17
2.3. Benda yang Memiliki 𝐸𝑃 Gravitasi pada Ketinggian Tertentu ... 18
2.4. Benda Bermassa m Didorong Gaya F dan Berpindah Sejauh s ... 19
2.5. Em Benda dalam Bentuk Ep dan Ek dapat Diubah menjadi Usaha ... 20
2.6. Perubahan Ep dan Ek pada saat Benda Berada pada Ketinggian h1 ... 21
2.7. Kerangka Berpikir ... 23
3.1. Skema Triangulasi Metode ... 28
3.2. Komponen dalam Analisis Data ... 39
3.3. Rancangan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 33
4.1. Skor Keterampilan Proses Sains Prasiklus, Siklus I dan Siklus I ... 48
4.2. Prosentase Keterampilan Proses Sains Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 49
4.3. Perbandingan Skor Aspek Mengamati Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 50
4.4. Perbandingan Skor Aspek Mengklasifikasikan Data Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 51
4.5. Perbandingan Skor Aspek Menginterpretasikan Data Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 51
4.6. Perbandingan Skor Aspek Menyusun Hipotesis Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 52
4.7. Perbandingan Skor Aspek Melakukan Eksperimen Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 53
4.8. Perbandingan Skor Aspek Menyimpulkan Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 54
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Mata Pelajaran Fisika ... 65
2 RPP Siklus I ... 68
3 RPP Siklus II ... 83
4 LKS Siklus I ... 99
5 LKS Siklus II ... 105
6 Pedoman Observasi KPS ... 111
7 Pedoman Wawancara Guru Prasiklus ... 115
8 Pedoman Wawancara Guru Siklus I ... 116
9 Pedoman Wawancara Guru Siklus II ... 117
10 Pedoman Wawancara Siswa Praiklus ... 118
11 Pedoman Wawancara Siswa Siklus I ... 119
12 Pedoman Wawancara Siswa Siklus II ... 120
13 Hasil Observasi KPS Prasiklus ... 121
14 Hasil Observasi KPS Siklus I ... 123
15 Hasil Observasi KPS Siklus II ... 127
16 Hasil Wawancara Guru Prasiklus ... 131
17 Hasil Wawancara Guru Siklus I ... 134
18 Hasil Wawancara Guru Siklus II ... 136
19 Hasil Wawancara Siswa Praiklus ... 137
20 Hasil Wawancara Siswa Siklus I ... 139
21 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ... 140
22 Surat Ijin Penelitian dari Fakultas ... 142
23 Surat Ijin Penelitian dari BP2MK ... 143
24 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ... 144
25 Presensi Siswa Prasiklus ... 145
26 Presensi Siswa Siklus I ... 147
27 Presensi Siswa Siklus II ... 149
