i
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR
KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK N 4 KLATEN
SKRIPSI
Oleh:
ANITA KUMALA SARI K7514008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR
KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK N 4 KLATEN
Oleh:
ANITA KUMALA SARI K7514008
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi MOTTO
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah” (H.R Turmudzi)
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Dan orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan.
(Mario Teguh)
Hidup ini seperti sepeda. Agar tetap seimbang, kau harus terus bergerak. (Albert Einstein)
“Barang siapa yang bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan tersebut untuk kebaikan dirinya sendiri.”
(Qs. Al-Ankabut ayat 6)
vii
PERSEMBAHAN
Dengan ini saya persembahkan skripsi ini untuk :
Bapak Suradi dan Ibu Lasmi tercinta, terimakasih atas limpahan kasih dan sayang yang diberikan sejak masih dalam kandungan hingga saat ini. Yang senantiasa mendoakan anak-anakmu untuk meraih kesuksesan. Terimalah bukti kecil ini sebagai hadiah atas semua do’a dan pengorbanan untuk Anita.
Dicky Zulkarnaen, Adik satu-satunya yang menjadi penyemangat untuk segera menyelesaikan karya ini.
Sahabat SMA (Agiel, Nora, dan Elisabet), terimakasih atas motivasi dan semangat untuk cepat wisuda. Susah ketemu karena kesibukan masing-masing dan ketemu cuma curhat-curhatan.
Teman 1 baris (Hesti, Efi, Catur dan Chairunisa), terimakasih selama 3,5 tahun memberikan motivasi satu sama lain. Kuliah duduk selalu satu baris, kemana-mana berlima, susah senang berlima.
Aditya Ananda Kusuma Wardana, terimakasih yang selalu memberi semangat, do’a dan perhatian.
Teman-teman PAP 2014, terimakasih telah menjadi keluarga saya selama dibangku kuliah ini. Dan doaku semoga dikemudian hari setelah satu persatu teman sudah LULUS pertemanan dan tali persaudaraan kita tetap terjalin.
viii ABSTRAK
Anita Kumala Sari. PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN
KREATIVITAS MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 4 KLATEN. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Maret 2018
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Ada tidaknya pengaruh lingkungan keluarga terhadap hasil belajar Kewirausahaan siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 4 Klaten. 2) Ada tidaknya pengaruh kreativitas mengajar guru terhadap hasil belajar Kewirausahaan siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 4 Klaten. 3) Ada tidaknya pengaruh lingkungan keluarga dan kreativitas mengajar guru secara bersama-sama terhadap hasil belajar Kewirausahaan siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 4 Klaten.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi linear berganda yang digunakan untuk menjawab hipotesis penelitian yang diajukan. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran dengan jumlah sampel yang digunakan sebanyak 83 responden. Teknik yang digunakan untuk pengambilan sampel adalah proportional random sampling.
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Ada pengaruh positif yang signifikan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 4 Klaten. Hal ini ditunjukkan dengan rhitung (0,349) > rtabel (0,2159), maka Ho ditolak dan Ha diterima dengan taraf signifikan 5%. 2) Ada pengaruh positif yang signifikan kreativitas mengajar guru terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 4 Klaten. Hal ini ditunjukkan dengan rhitung (0,466) > rtabel (0,2159), maka Ho ditolak dan Ha diterima dengan taraf signifikan 5%. 3) Ada pengaruh positif yang signifikan lingkungan keluarga dan kreativitas mengajar guru secara bersama-sama terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 4 Klaten. Hal ini ditunjukkan dengan Fhitung (12,521) > Ftabel (3,109), maka Ho ditolak dan Ha diterima dengan taraf signifikan 5%.
ix ABSTRACT
Anita Kumala Sari. THE EFFECT OF FAMILY ENVIRONMENT AND TEACHING CREATIVITY TEACHER ON STUDENT LEARNING OUTCOMES OF ENTREPRENEUSHIP IN CLASS XI OFFICE ADMINISTRATION OF SMK NEGERI 4 KLATEN . Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. March 2018
This research aimed to find out: 1) Whether or not there is an effect of family environment on student learning outcomes of entrepreneurship in class XI Office Administration of SMK Negeri 4 Klaten, 2) Whether or not there is an effect of teaching creativity teacher on student learning outcomes of entrepreneurship in class XI Office Administration of SMK Negeri 4 Klaten, 3) Whether or not there is an effect of family environment and teaching creativity teacher together on student learning outcomes of entrepreneuship in class XI Office Administration of SMK Negeri 4 Klaten.
This study was a quantitative research with a multiple linear regression model use to test the hypothesis proposed. The population of research was the student in class XI Office Administration with 83 respondents being the sample. The sampling technique used was propotional random sampling.
Considering the result of reseach, concluded that: 1) There is a significant and positive relationship of family environment on student learning outcomes of entrepreneuship in class XI office administration of SMK Negeri 4 Klaten. As showed by rstatistic (0,349) > rtable (0,2159) so Ho rejected and Ha accepted with 5% significance. 2) There is a significant and positive relationship of teaching creativifity teacher on student learning outcomes of entrepreneuship in class XI office administration of SMK Negeri 4 Klaten. As showed by rstatistic (0,466) > rtable (0,2159) so Ho rejected and Ha accepted with 5% significance. 3) There is a significant and positive relationship of family environment and teaching creativity teacher on student learning outcomes of entrepreneuship in class XI office administration of SMK Negeri 4 Klaten. As showed by Fstatistic (0,12,521 > Ftable (3,109) so Ho rejected and Ha accepted with 5% significance.
x
KATA PENGANTAR
Segala puja dan puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkah, rahmat dan hidayah-Nya yang senantiasa dilimpahkan kepada penulis, sehingga bisa menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK N 4 KLATEN”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta Wakil Dekan I, II, dan III .
2. Dr. Heri Sawiji, M.Pd., Kepala Program Studi Administrasi Perkantoran, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. C. Dyah Sulistyaningrum I, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Sutaryadi, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Tim Penguji Skripsi, yang telah memberikan kritik dan saran untuk memperbaiki skripsi saya.
6. Bapak dan Ibu Dosen, staf, dan karyawan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan banyak ilmu dan pengalaman baru.
xi
8. Ismi Amin Solaikah S.Pd., selaku guru kewirausahaan SMK Negeri 4 Klaten yang telah membantu serta membimbing menyelesaikan penelitian.
9. Guru dan pegawai SMK Negeri 4 Klaten yang telah membantu menyelesaikan penelitian.
10.Adik-adik kelas XI Administrasi Perkantoran yang telah membantu penelitian saya.
11.Kedua orang tua dan adik tercinta yang selalu memberikan semangat dan doa dalam penyelesaian skripsi ini.
12.Rekan-rekan Pendidikan Administrasi Perkantoran 2014 yang selalu memberi semangat.
13.Seluruh pihak terkait yang sudah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Peneliti sadar dalam skripsi ini terdapat kekurangan, namun diharapkan ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan juga dunia pendidikan.
xii DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
HALAMAN ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah... 6
E. Tujuan Penenlitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS ... 8
A. Kajian Pustaka ... 8
1. Hasil Belajar ... 8
2. Lingkungan Keluarga ... 16
3. Kreativitas Mengajar Guru ... 22
B. Kerangka Berfikir ... 34
xiii
BAB III METODE PENELITIAN... 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 38
B. Desain Penelitian ... 39
C. Populasi dan Sampel ... 40
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 41
E. Teknik Pengumpulan Data ... 44
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 46
G. Teknik Analisis Data ... 47
H. Prosedur Penelitian ... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 54
A. Hasil Penelitian ... 54
1. Deskripsi Data ... 54
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 59
3. Pengujian Hipotesis ... 61
B. Pembahasan ... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 69
A. Simpulan ... 69
B. Implikasi 70
C. Saran ... 71
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Ujian Akhir Semester 1 ... 4
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ... 39
Tabel 3.2 Jumlah Populasi ... 40
Tabel 3.3 Data Proporsional ... 44
Tabel 3.4 Skala Likert ... 45
Tabel 4.1 Distribusi Variabel Hasil Belajar ... 55
Tabel 4.2 Distribusi Variabel Lingkungan Keluarga ... 57
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 36
Gambar 3.1 Bagan Prosedur Penelitian ... 53
Gambar 4.1 Distribusi Variabel Hasil Belajar ... 56
Gambar 4.2 Distribusi Variabel Lingkungan Keluarga ... 57
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Matriks Spesifikasi Data untuk Siswa ... 76
Lampiran 2 Surat Pengantar Angket ... 78
Lampiran 3 Angket Responden untuk Siswa ... 79
Lampiran 4 Hasil Try Out Lingkungan Keluarga ... 85
Lampiran 5 Hasil Try Out Kreativitas Mengajar Guru ... 88
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Lingkungan Keluarga ... 91
Lampiran 7 Hasil Uji Reliabilitas Lingkungan Keluarga ... 94
Lampiran 8 Hasil Uji Validitas Kreativitas Mengajar Guru ... 95
Lampiran 9 Hasil Uji Reliabilitas Kreativitas Mengajar Guru ... 98
Lampiran 10 Tabulasi Data Variabel Lingkungan Keluarga ... 99
Lampiran 11 Tabulasi Data Variabel Kreativitas Mengajar Guru ... 102
Lampiran 12 Tabulasi Data Variabel Hasil Belajar ... 105
Lampiran 13 Deskripsi Data ... 108
Lampiran 14 Uji Normalitas ... 109
Lampiran 15 Uji Linieritas Lingkungan Keluarga dan Hasil Belajar ... 110
Lampiran 16 Uji Linieritas Kreativitas Mengajar Guru dan Hasil Belajar ... 113
Lampiran 17 Uji Multikolinieritas ... 115
Lampiran 18 Hasil Uji Hipotesis 1 ... 117
Lampiran 19 Hasil Uji Hipotesis 2 ... 118
Lampiran 20 Hasil Uji Regresi Linier Berganda ... 119
