JMPM Volume 5 Nomor 2, ISSN Desember 2017
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
materi geometri mencapai ketuntasan baik secara individual maupun klasikal, terdapat pengaruh keaktifan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMK,
Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran guided inquiry mampu meningkatkan: (1) keterampilan proses sains siswa namun belum memenuhi ketuntasan klasikal, karena pada siklus
Dari TABEL 1 menunjukkan bahwa subjek penelitian sebanyak 36 orang siswa dan terdapat skor rata-rata (mean) hasil belajar Fisika siswa kelas VII D SMP Negeri 2 Bangkala
Dari analisis diperoleh ketuntasan belajar siswa meningkat, dari siklus I,mencapai ketuntasan klasikal 75 % dengan nilai rata rata 75,5 , siklus II ketuntasan klasikal
pembelajaran alternatif dalam kelas sehingga akan menambah pengalaman baru bagi guru dalam mengenal variasi pembelajaran sebagai upaya untuk meningkatan hasil belajar
Berdasarkan data pada Gambar 2 tersebut dapat dilihat bahwa perbandingan skor rata-rata pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen yang dibelajarkan dengan
Berdasarkan kedua pertemuan pada siklus I diperoleh rata-rata nilai akhir hasil belajar siswa sebesar 70 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 50% dengan predikat
Tabel 3 menunjukkan bahwa rata-rata skor peningkatan kemam- puan komunikasi matematis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, Jika dilihat
