UNIVERSITAS GUNADARMA PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI

(1)

UNIVERSITAS GUNADARMA

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan

Bahasa Inggris 1 IT045104 1 x 50 menit 1 Agustus 2018

Otorisasi Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian (Jika Ada) Ketua Program Studi

Prof. Dr.-Ing. Adang Suhendra, S.Kom., M.Sc.

Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah

CPPS 12 Kemampuan berkomunikasi secara efektif, memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

CPPS 15 Kemampuan mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi serta melibatkan diri dalam proses belajar terus-menerus sepanjang hidup. CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK 12.1 Kemampuan berkomunikasi secara efektif dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya, dan bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.

CPMK 15.2 Kemampuan melibatkan diri dalam proses belajar terus-menerus sepanjang hidup. Deskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini membahas tentang bahasa Inggris yang berkaitan dengan lingkungan teknologi. Bahan Kajian / Materi Pembelajaran 1. Word Classes atau Part of Speech (Noun, Verb, Adjective dan Adverb)

2. Frasa (Noun Phrase)

3. Dependent Clause dan Independent Clause 4. Direct and Indirect Object

5. Tingkat Perbandingan Positive Degree, Comparative Degree dan Superlative Degree 6. Present Simple dan Present Continuous

(2)

7. Present Simple dan Present Continous Aktive dan Passive 8. Yes / No Question dan Informationa Question

9. Modal Auxiliaries

Daftar Referensi Utama:

1. Azar, Betty Schramfer. (1993). Fundamental of English Grammar. Jakarta: Binarupa Aksara 2. Thomson, A. J. (1986). Practical English Grammar 4th_{Edition. New York: Oxford UniversityPress}

3. Glendinning, Eric. (2009). Oxfort English for Careers: Technology 1: student book. USA: Oxford University Press.

Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras

Komputer, Laptop, Proyektor Nama Dosen Pengampu Dyah Ambar Wuryandari

(3)

Mata Kuliah: Bahasa Inggris 1 (IT045104) / 1 SKS

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu mengetahui Word Classes atau kelas kata (mg ke-1,2)

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH BAHASA INGGRIS 1:

1. Kemampuan berkomunikasi secara efektif dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya, dan bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.

2. Kemampuan melibatkan diri dalam proses belajar terus-menerus sepanjang hidup

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu mengenal macam-macam Frasa (mg ke-3)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu mengenal dan membedakan Dependent Clause dan Independent Clause (mg ke-4)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu membedakan Direct Object dan Indirect Object (mg ke-5)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu membuat kalimat dengan

tenses Present Simple dan Present Continous (mg ke-9)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu membuat kalimat tanya yes/no question dan Informational Question + infinitive (mg ke-12,13)

EVALUASI TENGAH SEMESTER (mg ke-11)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu mengenal macam-macam perbandingan (comparison degree) (mg ke-6, 7, 8)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu mengenal kalimat active dan

passive dengan tenses present simple dan Present Continuous (mg ke-10)

[CPPS 12, 15 CPMK 12.1, 15.2]: Mahasiswa mampu mengenal kegunaan modal auxiliaries (mg ke-14,15)

(4)

Minggu Ke- Sub-CPMK (Kemampuan akhir yang diharapkan)

Bahan Kajian (Materi Pembelajaran) Bentuk & Metode Pembelajaran Waktu Belajar (Menit) Penilaian Referensi

Indikator Kriteria Bobot

1 Mahasiswa dapat memahami bahasa Inggris tentang inovasi, hubungan, dan pengaruh teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Word Classes - Noun - Verb - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Jenis- jenis kelas kata dan juga perbedaan Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 5 % [1], [2], [3] 2 Mahasiswa dapat memahami bahasa Inggris tentang inovasi, hubungan, dan pengaruh teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Word Classes - Adverb - Adjective - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok, Tugas 1 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu menyebutkan jenis-jenis Noun, Verb, Adverb dan Adjective Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 5% 3 Mahasiswa dapat memahami apa Frasa dan jenis frasa Frasa - Noun Phrase - Verb Phrase - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-2x50 Menit - Mahasiswa mampu membedakan frasa-frasa dalam Bahasa Inggris

Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 5% [1], [2], [3]

(5)

Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok, Tugas 2 4 Mahasiswa mengimplementa sikan Dependent dan Independent Clase Clausa - Dependent Clause - Independent clause - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok, Tugas 3 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai dependent dan independent Clause Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 10% [1], [2], [3] 5 Mahasiswa mampu memahami tentang Object dan jenis- Jenisnya

Direct object dan Indirect Object - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok, Tugas 4 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai Direct Object dan Indirect Object secara acuan.

Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 5 % [1], [2], [3] 6 Mahasiswa mampu memahami tentang Perbandingan (Comparison Degree) : - Positive Degree - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai Perbandingan (Comparison Degree) Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, 10 % [1], [2], [3]

(6)

(comparison Degree): positive degree Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok - Mahasiswa mampu membuat contoh kalimat dengan menggunakan Positive Degree. Review Jurnal 7 Mahasiswa mampu memahami tentang Perbandingan (Comparison Degree): Comparative Degree Perbandingan (comparison Degree): - Comparative Degree - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu membedakan pemakaian Positive, Comparative Degree. - Mahasiswa mampu membuat contoh kalimat dengan menggunakan Positive Degree, Comparative Degree. Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 5 % 8 Mahasiswa mampu memahami tentang Perbandingan (Comparison Degree): Superlative Degree Perbandingan (comparison Degree): - Superlative Degree - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok, Tugas 5 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis dari perbandingan (Comparison Degree) - Mahasiswa mampu membedakan pemakaian Positive, Comparative dan Superlative Degree - Mahasiswa mampu

membuat contoh kalimat dengan menggunakan Positive Degree,

Comparative Degree dan Superlative Degree. Mahasiswa mampu membedakan pemakaian Positive, Comparative dan

Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 10 %

(7)

Superlative Degree. 9 Mahasiswa mengenal dan memahami perbedaan antara Present Simple dan Present Continuous dan menggunakannya ketika menyusun tulisan

Present Simple dan Present Continuous - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai Present Simple dan Presesnt Continuous. - Mahasiswa mampu

membedakan Present Simple dan Present Continuous secara acuan.

Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 5 % [1], [2], [3] 10 Mahasiswa mampu memahami jenis kalimat aktif maupun pasif.

- Kalimat Aktive dan Pasif (Present Simple dan Present Continous - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok, Tugas 6 2 x 50 Menit - Mahasiswa mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif, maupun sebaliknya berdasarkan acuan. Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 10 % [1], [2], [3]

(8)

12 Mahasiswa mampu memahami berbagai jenis (tipe) pertanyaan dalam Bahasa Inggris dan menggunakannya ketika mengajukan pertanyaan ke kelompok yang menjelaskan rancangan proses suatu produk. Jenis Pertanyaan: 1. Yes question 2. No question - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok, Tugas 6 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu

menjelaskan dan membuat pertanyaan yes/no dalam Bahasa Inggris. Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 10 % [1], [2], [3] 13 Mahasiswa mampu memahami berbagai jenis (tipe) pertanyaan dalam Bahasa Inggris dan menggunakannya ketika mengajukan pertanyaan ke kelompok yang menjelaskan rancangan proses suatu produk. Jenis Pertanyaan: - Informational question - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu

menjelaskan dan membuat pertanyaan Informational Question dalam Bahasa Inggris serta Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 10 % [1], [2], [3] 14 Mahasiswa memahami tentang modal

Modal auxiliaries - Bentuk: Kuliah - Metode:

2 x 50 Menit

- Mahasiswa mampu mengimplementasikan Modal Auxiliaries didalam

Partisipasi Mahasiswa, Presentasi

(9)

auxiliaries, tentang modal auxiliaries, jenis modal auxiliaries, penggunaannya. Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok, Tugas 7

kalimat berantai mahasiswa, Review Jurnal 15 Mahasiswa memahami tentang modal auxiliaries, jenis modal auxiliaries, penggunaannya.

Jenis modal auxiliaries, dan penggunaannya - Bentuk: Kuliah - Metode: Ceramah, Problem Based Learning, Self-Learning (Virtual-Class), Diskusi Kelompok, Tugas 8 2 x 50 Menit - Mahasiswa mampu mengimplementasikan Modal Auxiliaries didalam kalimat berantai Partisipasi Mahasiswa, Presentasi mahasiswa, Review Jurnal 5% [1], [2], [3]

(10)

FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : Bahasa Inggris 1 SKS : 1

Program Studi : Teknik Informatika Pertemuan ke : 2

Fakultas : Teknologi Industri A. TUJUAN TUGAS :

- Memahami Word Classes atau Kelas kata dalam bahasa inggris. - Memahami Jenis-jenis Word Classes atau kelas kata

B. URAIAN TUGAS : a. Obyek Garapan

- Implementasi mengenai Word Classes atau kelas kata b. tode atau Cara pengerjaan

- Latihan di kelas:

 Menuliskan jenis-jenis Word Classes atau kelas kata

 Membuat contoh penggunaan Word Classes atau kelas kata dalam kalimat - Tugas:

 Menerapkan penggunaan Word Classes atau kelas kata kedalam sebuah ceritera sesuai arahan dan bentuk soal yang diberikan dosen pengampu.

C. KRITERIA PENILAIAN (5%) Kelengkapan isi rangkuman Kebenaran isi rangkuman

(11)

Mampu mengerti dan membedakan mengenai Frasa dan jenis-jenisnya B. URAIAN TUGAS :

a. Obyek Garapan

Noun Phrase dan Verb Phase .

b. Metode atau Cara pengerjaan - Latihan di kelas :

 Membuat contoh kalimat menggunakan Frasa kata benda dan frasa kata kerja  Membuat contoh ceritera menggunakan Frasa kata benda dan Frase kata kerja Tugas :

 Menerapkan penggunaan frasa sesuai arahan dan bentuk soal yang diberikan dosen pengampu. c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Laporan berisi ceritera dan kalimat C. KRITERIA PENILAIAN (5%)

Kelengkapan isi rangkuman Kebenaran isi rangkuman

(12)

Fakultas : Teknologi Industri B. TUJUAN TUGAS :

Mampu mengerti dan membedakan mengenai Clausa. B. URAIAN TUGAS :

a. Obyek Garapan

Dependent Clause dan Independent Clause b. Metode atau Cara pengerjaan

- Latihan di kelas :

 Membuat contoh kalimat menggunakan Dependent Clause dan Independent Clause  Membuat contoh ceritera menggunakan Dependent Clause dan Independent Clause Tugas :

 Menerapkan penggunaan Dependent Clause dan Independent Clause sesuai arahan dan bentuk soal yang diberikan dosen pengampu. c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Laporan berisi ceritera dan kalimat C. KRITERIA PENILAIAN (10%)

(13)

Fakultas : Teknologi Industri C. TUJUAN TUGAS :

Mampu mengerti dan membedakan mengenai Direct Object dan Indirect Object. B. URAIAN TUGAS :

a. Obyek Garapan

Direct object dan Indirect Object b. Metode atau Cara pengerjaan

Latihan di kelas :

 Membuat contoh kalimat menggunakan Direct Object dan Indirect Object  Membuat contoh ceritera menggunakan Direct Object dan Indirect Object Tugas :

 Menerapkan penggunaan Direct Object dan Indirect Object sesuai arahan dan bentuk soal yang diberikan dosen pengampu. c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Laporan berisi ceritera dan kalimat C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)

(14)

Program Studi : Teknik Informatika Pertemuan ke : 6, 7, 8

Fakultas : Teknologi Industri D. TUJUAN TUGAS :

Mampu mengerti mengenai Perbandingan dan jenis-jenis perbandingan. B. URAIAN TUGAS :

d. Obyek Garapan

Positive Degree, Comparative degree dan Superlative Degree .

e. Metode atau Cara pengerjaan - Latihan di kelas :

 Membuat contoh kalimat menggunakan perbandingan  Membuat contoh ceritera menggunakan peerbandingan. Tugas :

 Menerapkan penggunaan kalimat perbandingan sesuai arahan dan bentuk soal yang diberikan dosen pengampu. f. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Laporan berisi ceritera dan kalimat C. KRITERIA PENILAIAN (25 %)

(15)

Program Studi : Teknik Informatika Pertemuan ke : 9-10

Mengerti apa itu kalimat aktif dan kalimat pasif dalam bentuk tenses Present simple, present continuous, present perfect, past tense, past continuous dan present perfect.

B. URAIAN TUGAS : a. Obyek Garapan

Kalimat aktif dan pasif pada tenses present simple, present continuous, present perfect, past tense, past continuous, past perfect. b. Metode atau Cara pengerjaan

 Menjelaskan dan memberikan contoh dari kalimat aktif dan kalimat pasif dari masing-masing tenses - Tugas :

 Menerapkan rumus-rumus kalimat aktif dan kalimat pasif ke dalam kalimat sesuai arahan dan bentuk soal yang diberikan dosen pengampu. c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Laporan berisi kalimat aktif dan kalimat pasif sesuai dengan tensesnya C. KRITERIA PENILAIAN (15 %)

(16)

Program Studi : Teknik Informatika Pertemuan ke : 12, 13

Mengerti cara pembentukan kalimat tanya yes/no dan informational question. B. URAIAN TUGAS :

a. Obyek Garapan

Menjelaskan pembentukan kalimat tanya dengan memberikan contoh-contoh kalimat. b. Metode atau Cara pengerjaan

 Menjelaskan pembentukan kalimat tanya yes/no question - Tugas :

c. Membuat Dialoge atau percakapan dalam bahasa inggris yang berisi kalimat tanya yes/no ddan informational questionDeskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Laporan ode dan output program. C. KRITERIA PENILAIAN (20%)

(17)

Mengerti cara menggunaan Modal Auxiliaries B. URAIAN TUGAS :

a. Obyek Garapan

Kegunaan modal auxiliaries, jenis Modal Auxiliaries b. Metode atau Cara pengerjaan

 Menerapkan penggunaan modal auxiliriaries kedalam kalimat . - Tugas :

 Menerapkan penggunaan modal auxiliarieskedalam kalimat sesuai arahan dan bentuk soal yang diberikan dosen pengampu. c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Laporan berisi kalimat yang berisi tentang modal auxiliaries C. KRITERIA PENILAIAN (5%)

(18)

KRITERIA 1 : Tingkat kreatifitas

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

Pemilihan Kasus dan variasi program yang dibuat

Kasus yang dipilih kompleks dan sangat jarang ditemui

Kasus yang dipilih kompleks walau sering ditemui

Kasus yang dipilih sederhana

Kasus mencontoh dari buku/orang lain

Kasus/Objek yang dipilih secara asal

2

KRITERIA 2 : Tingkat Ketepatan penulisan

Ketepatan dan ketelitian

penulisan sintaks program

Tepat dan teliti dalam menggunakan sintaks dan terdapat variasi jawaban

Tepat dan teliti dalam menggunakan sintaks dan sedikit variasi jawaban

Tepat dan teliti dalam menggunakan sintaks dan tidak ada variasi jawaban

Kurang tepat dan teliti dalam menggunakan sintaks

Tidak tepat dalam menggunakan sintaks

2

KRITERIA 3 : Tingkat kesesuaian

Kesesuaian output program tepat/sesuai dengan output yang diharapkan dan terdapat variasi jawaban tepat/sesuai dengan output yang diharapkan dan sedikit variasi jawaban tepat/sesuai dengan output yang

diharapkan dan tidak ada variasi jawaban

Kurang tepat/sesuai dengan output yang diharapkan

Tidak tepat/sesuai dengan output yang diharapkan