N A M A H A M E P A C A B M E M S A T I V I T K A N A I R E B M E P
S I L U N E M A R P H A K G N A L I A G A B E S F I T A R A N A N A C A W
S I L U N E M N A U P M A M E K N A K T A K G N I N E M A Y A P U M A L A D
N E G A R S 3 N P M S A I I V S A L E K A W S I S I G A B I S A R A N N A G N A R A K
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
MemperolehGela rSajranaPendidikan
h a r e a D n a d , a is e n o d n I a r t s a S , a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
i r d n il a S i t n a S a t n i S
8 6 0 4 2 2 1 7 0
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
N A M A H A M E P A C A B M E M S A T I V I T K A N A I R E B M E P
S I L U N E M A R P H A K G N A L I A G A B E S F I T A R A N A N A C A W
S I L U N E M N A U P M A M E K N A K T A K G N I N E M A Y A P U M A L A D
N E G A R S 3 N P M S A I I V S A L E K A W S I S I G A B I S A R A N N A G N A R A K
2 1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A N U H A T
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
MemperolehGela rSajranaPendidikan
h a r e a D n a d , a is e n o d n I a r t s a S , a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
i r d n il a S i t n a S a t n i S
8 6 0 4 2 2 1 7 0
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O T O M
i
p
m
i
m
i
r
a
d
l
a
w
a
r
e
b
n
a
s
e
s
k
u
s
e
K
h
u
g
g
n
u
s
n
a
g
n
e
d
h
i
a
r
i
d
a
s
i
b
n
u
p
a
p
A
-
s
u
n
g
g
u
h
,
a
t
e
t
p
b
e
r
u
s
a
h
a
,
b
e
r
d
o
a
,
d
a
n
o
p
it
m
i
s
(
S
i
n
t
a
)
.
e
k
p
a
d
a
h
r
e
t
a
u
t
g
n
a
r
o
n
a
a
y
a
c
r
e
p
e
K
m
a
m
p
u
a
n
a
n
a
k
n
y
a
,
m
e
m
b
u
a
t
e
p
u
l
a
l
e
s
k
a
n
a
g
n
a
s
r
c
a
y
a
d
i
r
i
d
a
n
p
a
n
t
a
n
g
m
e
n
y
e
r
a
h
(
I
b
n
u
)
o
t
r
a
i
g
u
S
.
,
u
m
n
a
k
a
w
a
t
r
e
n
e
m
g
n
a
y
g
n
a
r
o
h
a
lt
a
u
B
a
t
r
e
p
g
n
a
y
g
n
a
r
o
i
d
a
j
n
e
m
m
a
t
e
r
s
e
n
y
u
m
m
e
il
h
a
t
m
u
b
e
r
h
a
is
l
)
s
u
Y
v
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
i
a
g
a
b
e
s
i
n
i
a
y
r
a
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
K
w
u
j
u
d
s
y
u
k
u
r
,
ic
n
t
a
,
d
a
n
a
m
ir
e
t
k
a
is
h
k
u
k
e
p
a
d
a
:
.
1
Y
e
s
u
s
K
ir
s
t
u
s
d
a
n
B
u
n
d
a
M
a
ir
a
y
a
n
g
t
le
a
h
m
e
m
b
e
ir
k
a
n
.
u
k
i
g
a
b
h
a
k
r
e
b
n
a
d
t
a
m
h
a
R
.
2
O
r
a
n
g
t
u
a
k
u
,
B
a
p
a
k
D
r
s
.
Y
L
A
.
I
b
n
u
S
u
g
i
a
tr
o
,
M
.
P
d
.
,
y
i
d
i
W
i
l
u
Y
a
n
i
m
r
I
u
b
I
n
a
d
a
it
,
S
.
P
d
.
.
3
K
a
k
a
k
k
u
A
.
F
e
b
ir
a
n
W
i
s
n
u
A
n
g
g
a
K
u
s
u
m
a
,
S
.
E
.
,
d
a
n
.i
n
e
a
r
g
g
n
A
i
t
s
E
s
a
n
ie
M
.
M
u
k
k
i
d
a
.
4
K
e
k
a
is
h
k
u
,
Y
o
h
a
n
e
s
S
u
p
ir
y
a
n
t
o
n
o
,
S
.
P
d
.
.
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
. h a i m li a y r a k n a s il u n e p a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a t f a d
a t r a k a y g o
Y ,11J uil2012
i x .
9 aK kakkuA .FebiranWisnuAnggaKusuma ,S.E. ,danadikkuM .Meina s i
n e a r g g n A i t s
E yang selalumendukungkudanselalumember isemanga t .i
n i is p ir k s n a k i a s e l e y n e m k u t n u . 0
1 Yohane sSupiryantono ,S.Pd. ,yang telahmengajarkanmaknakehidupan , a
y n a l a g e s n a d , a t n i
c dalamhidupku. .
1
1 Nindya A yu Wulandair ,S.Pd,. dan Marta Ayhuna ,A.Md,. teirma kaish .
a ti k n a a r a d u a s r e p n a d a ti k i t a j e s n a t a b a h a s r e p s a t a . 2
1 Saudaraku d ikos tTrembuku 1 teirma kaish ata spersahabatanmu dan .i
n i a m a l e s u m t a g n a m e s n a g n u k u d . 3
1 Teman sepejruangan Hastr i E va Febirantair , S.Pd. , Veronica Twin d
P . S , u y a h a
R . , Luisa Mairasair , S.Pd. , Kinanth i Widiya ish , Endarto ,
o s r a n i W o h d u
Y LeoAgung NovaT .H, Yakobu sDidtiSeitawan ,S.Pd., i
n o
B fersonNdoen ,S.Pd. ,Evenisu sDimasHendroR ,danYohane sAngga a
n a s a w a b i
W teirmakaishata sbantuandanpersaudaraankailanselamai n.i .
4
1 Teman-temanPBSID angkatan200 7khususnyakela sB, t eirmakaishata s .i
n i a m a l e s n a il a k n a n a m e t r e p . 5
1 Saudara-saudaraku serta semua pihak yang telah membantu dalam . u t a s r e p u t a s n a k t u b e s i d t a p a d n i k g n u m k a d it g n a y i n i is p ir k s n a s il u n e p
d a y n e m s il u n e
P ar i sepenuhnya bahwa sk irps i in i maish jauh dar i n a d t a a f n a m r e b i n i i s p ir k s p a r a h r e b i ti l e n e p n a i k i m e d n u p u a l a W . a n r u p m e s
k i a b e s n a g n e d n a k a n u g i
d -baiknya.
a t r a k a y g o
Y ,11J ul i2012
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i L
A
H AMANPERSETUJUANPEMBIMBING ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii O
T O
M ... vi N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v .. A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L ... iiv K
A R T S B
A ... v ii.. i T
C A R T S B
A ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... iix
L E B A T R A T F A
D ... vx N
A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 h
a l a s a M g n a k a l e B r a t a L 1 .
1 ... 1 h
a l a s a M n a s u m u R 2 .
1 ... 6 n
a it il e n e P n a u j u T 3 .
1 ... 6 t
a a f n a M 4 .
1 Peneilitan ... 7 n
a s il u n e P a k it a m e t s i S 5 .
1 ... 8 I
I B A
B LANDASANTEORI ... 9 u
l u h a d r e T n a it il e n e P 1 .
2 ... 9 a
li p m a r e t e K 2 .
2 nMenuils ... 11 s
il u n e M n a u j u T n a d n a it r e g n e P 1 . 2 .
2 ... 11 s
i n e J 2 . 2 .
2 -jeni sTuilsan ... 21 i
s a r a N n a g n a r a K 3 .
2 ... 41 i
s a r a N n a g n a r a K n a it r e g n e P 1 . 3 .
2 ... 41 ir
i C 2 . 3 .
2 -cir iKaranganNarais ... 61 r
u s n U 3 . 3 .
2 -unsu rKaranganNaras i ... 81 s
i n e J 4 . 3 .
ii i x h
a k g n a L 5 . 3 .
2 -langkahMenuil sKaranganNaras i ... 3.. 2 fi
t a r a N a n a c a W n a m a h a m e P a c a b m e M t a k e k a H 4 .
2 ... 4.... 2 s
is e t o p i H 5 .
2 ... 52 n
a li s a h r e b e K r o t a k i d n I 6 .
2 ... 62 N
A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 92 n
a it il e n e P s i n e J 1 .
3 ... 92 2
.
3 SubjekPeneil itan ... 03 T
3 .
3 empatPeneilitan ... 13 u
t k a W 4 .
3 Peneil itan ... 13 n
a it il e n e P a t a D 5 .
3 ... 13 6
.
3 TeknikPenyusunanI nstrumendanPengumpulanData ... 23 7
.
3 TeknikAnail is sData ... 54 n
a it il e n e P r u d e s o r P 8 .
3 ... 64 V
I B A
B HASIL PENELITIANDANPEMBAHASAN ... 15 l
k i S n a a n a s k a l e P 1 .
4 u sI ... 51 n
a k a d n i T n a a n a c n e r e P 1 . 1 .
4 ... 1.... 5 n
a k a d n i T n a a n a s k a l e P 2 . 1 .
4 ... 3.... 5 a
w s i S i s a r a N n a g n a r a K l is a H 3 . 1 .
4 ... 65 n
a it il e n e P n e m u r t s n I s is il a n A 4 . 1 .
4 ... 85 is
a v r e s b O a t a D 1 . 4 . 1 .
4 ... 8.. 5 n
a g n a p a L n a t a t a C 2 . 4 . 1 .
4 ... 26 a
w s i S l a n r u J 3 . 4 . 1 .
4 ... 26 .
41.5Hais lRelfeks iPembelajaranSiklusI ... 56 I
I s u l k i S n a a n a s k a l e P 2 .
4 ... 76 n
a k a d n i T n a a n a c n e r e P 1 . 2 .
4 ... 76 n
a k a d n i T n a a n a s k a l e P 2 . 2 .
4 ... 86 a
w s i S i s a r a N n a g n a r a K l is a H 3 . 2 .
4 ... 17 n
a it il e n e P n e m u r t s n I s is il a n A 4 . 2 .
4 ... 37 is
a v r e s b O a t a D 1 . 4 . 2 .
4 ... 37 p
a L n a t a t a C 2 . 4 . 2 .
4 angan ... 7.. 7 a
w s i S l a n r u J 3 . 4 . 2 .
v i x
I I s u l k i S n a r a j a l e b m e P i s k e lf e R l is a H 5 . 2 .
4 ... 97 n
a it il e n e P l is a H a t a D s is il a n A 3 .
4 ... 08 is
a r a N n a g n a r a K s il u n e M a w s i S n a u p m a m e K 1 . 3 .
4 ... 0.. 8 i
s a v r e s b O a t a D p a d a h r e T s is il a n A l is a H 2 . 3 .
4 ... 38 e
P a n a c n e R i s a v r e s b O 1 . 2 . 3 .
4 laksanaanPembelajaran ... 38 u
r u G s a ti v it k A i s a v r e s b O 2 . 2 . 3 .
4 ... 38 a
w s i S s a ti v it k A i s a v r e s b O 3 . 2 . 3 .
4 ... 48 n
a g n a p a L n a t a t a C 4 . 2 . 3 .
4 ... 5.. 8 a
w s i S l a n r u J 5 . 2 . 3 .
4 ... 68 a
w s i S t e k g n A 6 . 2 . 3 .
4 ... 68 n
a it il e n e P l is a H s is il a n A 4 .
4 ... 88 4
.
4 .1PerencanaandanPelaksanaanTindakanPembeiranAkitvtia s h a k g n a L i a g a b e S f it a r a N a n a c a W n a m a h a m e P a c a b m e M
u n e m a r
P il sDalamPembelajaranMenuil sKaranganNarais ... 88 2
. 4 .
4 Hais lPembelajaranMenuil sKaranganNaras iDengan Pembeiran i
a g a b e S f it a r a N a n a c a W n a m a h a m e P a c a b m e M s a ti v it k
A Langkah
is a r a N n a g n a r a K s il u n e M n a r a j a l e b m e P m a l a D s il u n e m a r
P ... 98
4.4.2.1Anail is sDesk irptfi ... 0.. 9 s
a ti n e g o m o H n a d s a ti l a m r o N i j U 2 . 2 . 4 .
4 ... 19 a
d e B i j U 3 . 2 . 4 .
4 ... 39 P
U T U N E P V B A
B ... 79 n
a l u p m is e K 1 .
5 ... 79 n
a r a S 2 .
5 ... 9.... 9 A
K A T S U P R A T F A
D ... 01 0 N
A R I P M A
L ... 21 0 A
T A D O I
v x
L E B A T R A T F A D
f it s e g u S i s a r a N n a d s ir o ti s o p s k E i s a r a N n a a d e b r e P 1 . 2 l e b a
T ... 32 l
e b a
T 2.2I ndikato rKeberhaslian ... 62 n
a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P i s a v r e s b O r a b m e L 1 . 3 l e b a
T ... 43 3
l e b a
T .2Lemba rObservas iAkitvtia sGuru ... 63 s
a ti v it k A i s a v r e s b O r a b m e L 3 . 3 l e b a
T Siswa ... 83 4
. 3 l e b a
T Angke tSikapSiswa ... 0.... 4 5
. 3 l e b a
T KrtieiraPenliaianKaranganSiswa ... 24 6
. 3 l e b a
T Proif lKrtieiraPenliaianKaranganNaras i ... 2.... 4 3
l e b a
T . 7PenliaianPAPSkalaLima ... 54 I
s u l k i S a w s i S i s a r a N n a g n a r a K i a li N n a h e l o r e m e P 1 . 4 l e b a
T ... 75
n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P i s a v r e s b O r a b m e L 2 . 4 l e b a
T ... 85 .
4 l e b a
T 3Lemba rObservas iAkitvtia sGuru ... 06 a
w s i S s a ti v it k A i s a v r e s b O r a b m e L 4 . 4 l e b a
T ... 16 5
. 4 l e b a
T Angke tSikapSiswa ... 4.... 6 6
. 4 l e b a
T PerolehanNlia iKaranganNaras iSiswa SiklusI I... 27 4
l e b a
T . 7Lemba rObservas iPelaksanaanPembelajaran... 37 8
. 4 l e b a
T Lemba rObservas iAkitvtia sGuru ... 57 9
. 4 l e b a
T Lemba rObservas iAkitvtia sSiswa ... 77 0
1 . 4 l e b a
T Angke tSikapSiswa ... 8.. 7 1
1 . 4 l e b a
T Tota lNlia iSiswaDalamMenuil sKaranganNarais ... 18 2
1 . 4 l e b a
T PerbandinganKategor iNlia iSiswaSiklu s IdanSiklusI I... 28 3
1 . 4 l e b a
T PersentasePerbandinganKategor iNlia iSiswaSiklu s I I
I s u l k i S n a
d ... 28 4
1 . 4 l e b a
T Lemba rObservas iAkitvtia sSiswaSiklusI ... 48 .
4 l e b a
T 1 5Lemba rObservas iAkitvtia sSiswaSiklusI I ... 58 6
1 . 4 l e b a
T Angke tSikapSiswa ... 7.. 8 7
1 . 4 l e b a
T StaitsitkDesk irptfi ... 1.... 9 8
1 . 4 l e b a
T Uj iNormaltias ... 19 9
1 . 4 l e b a
T Uj iHomogentias ... 29 l
e b a
n a s e p n a d i s a r a n k u t n e b m a l a d i s a m r o f n i i a g a b r e b n a k p a k g n u g n e M : i y n u b r e b
i y n u b r e b r a s a d i s n e t e p m o k n u p a d A . t a k g n
is : mengubah tek s wawancara n a d g n u s g n a l t a m il a k n a s il u n e p a r a c n a k it a h r e p m e m n a g n e d i s a r a n i d a j n e m
. g n u s g n a l k a t
a w h a b , n a k u m e t a ti k g n ir e
S keteramplian menuils merupakan k
u t n u t il u s g n il a p g n a y n a u p m a m e
k dikuasa i isswadibandingkan dengan e
b n a li p m a r e t e
k rbahasa yang lain . Salah satu real tias konkre t yang i
s i d n o k h a l a d a t u b e s r e t n a a t a y n r e p g n u k u d n e
m pembelajaranketeramplian .
n e g a r S 3 i r e g e N P M S s a l e k i d s il u n e
m Berdasarkanhais lobserva is t erhadap n
a a d a e
k pembelajaranmenuil sd isekolaht ersebu tsertawawancaraawa lyang h e l o r e p i d , t u b e s r e t h a l o k e s i d a is e n o d n I a s a h a b u r u g n a g n e d n a k u k a li d
i s a m r o f n
i bahwa moitvas i dan kemampuan menuils , termasuk menuils i
s a r a n n a g n a r a
k isswamaishsanga trendahyangdtianda i isswaseirngmerasa g
n a r a g n e m h u r u s i d a k ij h u n e
j , mengandalkan certia yang sudah ada d i t
e n r e t n
i , isswamenganggapremehdengan itdak mengumpulkantuga syang n
a d , u r u g n a k ir e b i
d hasi lkarangannaras isiswa sanga tmempeirhaitnkan a
m a t r e p n a ir a h n a g n a l u l is a h n a g n e d n a k it k u b i d g n a
y yang dliaksanakan
a d a
p tangga l10J anuar i2012hanyaterdapat9 isswaatausektiar 63 % isswa n
e
m capa itarge tstanda rnlia i70 .Karangannaras i isswamasihagak singka t a
t a r
( -ratasetengahhalaman,) i deataugagasan siswakurang berkembang , n
a d a n a h r e d e s n a k a n u g i d g n a y a t a k a s o
k terbatas ,penggunaankailma tdan .
n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e
m isswa melalu i peneilitan tentang pembeiran s
a ti v it k
a membaca pemahaman wacana narait fsebaga ilangkah pramenuil s a w s is n a li p m a r e t e k n a k t a k g n i n e m n a d i k i a b r e p m e m t a p a d r a g a t a p e t g n a y
s il u n e m m a l a
d karangan naras ibag i isswa kela sVII-A SMP N 3 Sragen 2
1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a
T .
2 .
1 RumusanMasalah
n a s u m u r , s a t a i d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l m a l a d n a i a r u n a k r a s a d r e B
: h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d h a l a s a m
.
1 Bagaimanakah proses meningkatkan kemampuan siswa dalam i
s a r a n n a g n a r a k s il u n e
m dengan pembeiran akitvtia s membaca r
a n a n a c a w n a m a h a m e
p ait fsebagail angkahpramenuils? .
2 Apakah pembeiran akitvtias membaca pemahaman wacana narait f n
a fi t k a e k n a k t a k g n i n e m t a p a d s il u n e m a r p h a k g n a l i a g a b e
s isswadalam
s il u n e
m karangannarais?
u T 3 .
1 juanPeneil itan
a c i d n i g n i g n a y n a it il e n e p n a u j u
T pa i dalam peneilitan in i untuk meningkatkankual tia shais lpembelajaranmenuil snaras i isswaKela sVII- A
e g e N P M
S r i 3 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 melalu i pembeiran s
a ti v it k
1.4 Manfaa tPeneil itan 1 .Bag i isswa:
a .Member ikemudahanbag i isswadalammenemukani det uilsan. b .Menjadikansuasanapembelajaranyangmenyenangkanbag i isswa. c .Meningkatkankemampuanmenuil snaras i isswa.
2 .Bag iguru: .
a Sebaga i bahan peritmbangan dalam upaya meningkatkan prestas i u
h k , a w s is r a j a l e
b susnyadalamkemampuan menuil snaras.i .
b Memoitvas i guru lebih aktfi , inovatfi , kreatfi , evek it f dan .
n a k g n a n e y n e m
3 .Bag ipeneilit:
a .Mengapilka iskant eor iyangdiperoleh.
b .Menambahpengalamanpenelti idalampeneilitanyangterkai tdengan a
r a j a l e b m e
p nmenuil .s .
4 Bag isekolah:
a .Hais lpeneilitandapa tdjiadikanacuandalamupayapengadaani novas i ir
e t a m n a k r a j a g n e m m a l a d u r u g a r a p i g a b n a r a j a l e b m e
p menuil s
.i s a r a n n a g n a r a k s il u n e m a m a t u r e t
b. Kualtia shais lpembelajaran meningkat ,terutamahais lpembelajaran s
il u n e
1.5 SistemaitkaPenuilsan
n a k i a r u i d n a k a I b a B . b a b a m il m a l a d e k n a k ij a s i d n a k a i n i n a it il e n e P
g n a t n e t i s ir e b i n i b a B . n a u l u h a d n e
p lata rbelakang ,rumusanmasalah ,tujuan s
il u n e p a k it a m e t s is n a d , n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e
p a n. BabII merupakan
, s il u n e m n a u j u t n a d n a ti r e g n e p , u l u h a d r e t n a it il e n e p i s ir e b g n a y i r o e t n a s a d n a l
s i n e
j -jeni s tuilsan , hakeka t narais , ci ir-cir i karangan naras,i unsur-unsu r is
a r a n n a g n a r a
k , jenis-jeni s karangan narais , langkah-langkah menuil s n
a g n a r a
k narasi ,hakeka tmembacapemahamanwacananaratfi ,hipoteiss ,dan .
n a li s a h r e b e k r o t a k i d n
i Bab II I merupakan metodolog i peneilitan , yang g
n a t n e t s a h a b m e
m jeni s peneil itan , subyek peneil itan , tempa t peneilitan , ,
n a it il e n e p a t a d , n a it il e n e p u t k a
w teknik penyusunan instrumen dan a
t a d n a l u p m u g n e
p ,teknikanail is sdata, danprosedu rpeneil itan.BabI V akan n
a k i a r u i
d hais lpeneilitandanpembahasanmasalahyang membaha stentang i a p m a s u t a s s u l k is n a a n a s k a l e p s e s o r p m a l a d i d t a p a d r e t g n a y l a h a l a g e s
. a u d s u l k
9 I I B A B
I R O E T N A S A D N A L
2.1 Peneil itanTerdahulu i d i r a s a n t a R a k
I dalam sk irpsinya yang bejrudul Peningkatan i
s a r a N s il u n e M n a u p m a m e
K DenganTeknikParafraseWacana DialogPada D
S V s a l e K a w s i
S NEGER I II IMunggung Kabupaten Klaten. Surakarta : s
a tl u k a
F Keguruan dan lImu Pendidikan .Universtia sSebela sMare.t 2009. Menunjukkanbahwaberdasarkanpengamatand iSDN II Ikhususnyakela sV
n a k h a b , s il u n e m n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m m a l a d n a ti l u s e k i m a l a g n e m a w s is
p i d g n a y h a m a r e c e d o t e m n a g n e d n a s o b a s a r e m g n ir e s a w s
is aka iguruuntuk
k a p m a t n a it il e n e p n a k a d a i d h a l e t e S . is a r a n s il u n e m i r e t a m n a k s a l e j n e m
peningkatan keaktfian isswa dalam pembelajaran menuils naras idengan n a fi t k a e k e s a t n e s r e p I s u l k i s a d a p n a k it k u b i d g o l a i d a n a c a w e s a r f a r a p k i n k e t
i n e m , % 7 4 i a p a c n e m a w s
is ngka t14 poin dar isurve iawal .Pada isklu sI I n
a d % 3 6 r a s e b e s n a r a j a l e b m e p a m a l e s f it k a g n a y a w s
is pada isklu s II I
. % 3 8 i a p a c n e
m Peningkatan keaktfian yang dtiampakkan isswa dalam s
il u n e m n a r a j a l e b m e
p naraisj uga itdakt elrepa sdar iperanguru .Dalamha lin i m
a l a d i d n a t a k g n i n e
p prose spembelajaran juga tampak pada keteramplian a n a c a w e s a r f a r a p k i n k e t a y n n a k p a r e ti d n a g n e D . s a l e k a l o l e g n e m m a l a d u r u g
l i p m a r e t h i b e l u r u g u c a m e m g o l a i
d dalammengelolakela.s Penerapanteknik t
a p a d a g u j g o l a i d a n a c a w e s a r f a r a
p meningkatkan kualtia s ha is l n
a g n e d i a d n a ti d i n i l a H . is a r a n s il u n e m n a r a j a l e b m e
. a c a b m e p h e l o i m a h a p i
d Pendapa tsenadadisampaikanoleh Tairgan(1983 : g
n a y ) 1
2 menyatakan bahwa menuil sadalah menurunkan atau melukiskan g
n a b m a
l -lambanggraifk yangmenggambarkansuatubahasayang dipaham i h
e l
o seseorangsehinggaorangl aindapa tmembacal ambang-lambanggraifk , a m a s g n a y k if a r g r a b m a g n a d a s a h a b i m a h a m e m a k e r e m u a l a k t u b e s r e t
g n a b m a
l -lambang graifk yang dimaksud oleh Tairgan adalah tuilsan atau a
t r e s i d g n a y n a s il u
t igambar-gamba rdan ismbol- ismbo.l
a d a a y n k a d it e s a w h a b n a l u p m is e k k ir a ti d t a p a d , s a t a i d t a p a d n e p i r a D
g n a y n a s a g a g u a t a e d i a y n a d a u ti a y s il u n e m s a ti v it k a m a l a d a d a g n a y l a h a g it
n a d , s il u t a s a h a b a p u r e b a i d e m a y n a d a , s il u n e m k u t n u g n a r o e s e s i s a d n a l e m
adanya tujuan menjadikan pembaca memaham ipesan atau informas iyang t
u S . s il u n e p h e l o n a k i a p m a s i
d iamihajra (1997 : 10 ) secara lebih terang t a p a d t a u b i d g n a y n a s il u t r a g a h a l a d a s il u n e m i r a d n a u j u t a w h a b n a k a t a y n e m
a c a b i
d dandipaham iolehorangl ainyang mempunya ikesamaanpengeritan a
s a h a b p a d a h r e
t yangdipergunakan. s
i n e J 2 . 2 .
2 -Jeni sTuilsan
n a g n a b m e g n e p k u t n e b t a p m e t a p a d r e t ) 5 : 3 9 9 1 ( i m e S t u r u n e M n a s il u
t yatiu nara is ,desk irpis ,ekspois is ,danargumenta is .Sementara tiu , f
a r e
K (2001 : -67 ) membag i karangan atau wacana menjad i ilma jeni s n
a k r a s a d r e
b tujuan umum yang terisra t dibailk wacana tersebut , yatiu ,
is is o p s k
e argumentais ,persuais ,desk irpis ,dannaras.i .
a d a h a ls u r a
h suatu hal ,suatubuahpikiran ,atausuatuis ihait ,atausuatu n
a k p a k g n u a ti k n a k a g n a y t a p a d n e p
.
4 Argumentais
g n a y i s is o p s k e n a g n a r a k k u t n e b u t a s n a k a p u r e m i s a t n e m u g r
A khusus .
u a t a n a k n i k a y e m k u t n u a h a s u r e b i s a t n e m u g r a g n a r a g n e
P membujuk
e d n e p u a t a a c a b m e
p nga runtuk percayadanmeneirmaapayangdikatakan , n
a g n e d n a it k u b m e p n a k h u t u b m e m u l a l e s i n i l a h m a l a
d objekit f dan
a y n n e m u g r a n a k u j a g n e m t a p a d g n a r a g n e P . n a k n i k a y n e
m berdasarkan 1 )
h o t n o
c -contoh ,2 )analogi ,3 )akiba tke sebab ,4 )sebab ek akibat, dan 5 ) a
l o
p -poladeduktfi( Parera ,1993 :6.) .
5 Persuais u s r e
P as imerupakanbentukt uilsanyangmenyimpangdair argumentais .Ha l k
u t n u a h a s u t a p a d r e t i s a u s r e p m a l a d n a k b a b e s i d i n
i membujuk dan
n a s i g o l e k a d a p n a k r a s a d i d a c a b m e p n a k n i k a y n e
m pembukitan fakta-fakta g
n a
y disaijkan.
is a r a N n a g n a r a K 3 . 2
is a r a N n a it r e g n e P 1 . 3 . 2
: 1 0 0 2 ( f a r e K t u r u n e m i s a r a n i t r
A 136 )suatu bentuk wacana yang k
a d n it h a l a d a a y n a m a t u n a r a s a
s -tanduk yang djiailn dan dirangkaikan . u t k a w n a u t a s e k u t a u s m a l a d i d a jr e t g n a y a w it s ir e p h a u b e s i d a j n e
m Naras i
, n a i k i m e d n u m a N . is a n ij a m i u a t a n a a k e r n a k r a s a d r e b s il u ti d a y n a s a i
b naras i
.
1 peirsitwa yang dicertiakan disusun secara kronologis ,aritnya d idalam a
w it s ir e p n a n u s u y n e
p -peirsitwa tiudigunakanalu rcertiaatauplo;t .
2 dalam naras iterdapa ttokoh-tokoh yang diungkapkan d idalam wacana n
a d ; a y n n a k a t a w r e p i a t r e s i d h u a j h i b e l n a k h a b , t u b e s r e t .
3 tujuannya untuk mempelruas pengalaman , baik pengalaman lahi irah .
h a i n it a b n u p u a m
n a k a d e b m e m g n a y n i a l l a h a u d a d a , s a t a i d n a a d e b r e p n i a l e S
f a r e K h e l o n a k p a k g n u i d i t r e p e s a y n n i a l n a g n a r a k n a g n e d i s a r a n n a g n a r a k
:t u k ir e b
.
1 adanyaaks idan itndakt anduk; .
2 naraist eirka tdanmengika tdi irnyapadawaktu ;dan .
3 naras i mengisahkansuatukehidupanyangdinami sdalamsuaturangkaian .
u t k a w
n a k l u p m i s i d t a p a d , s a t a i d n a i a r u n a k r a s a d r e
B bahwa ci ir-cir i
: h a l a d a i s a r a n n a g n a r a k
.
1 penyusunanpeirsitwadigunakanalu rcertia; .
2 mencertiakankisahyangdinami ;s .
3 terdapa tpeirsitwayangsailngberhubungan; .
4 adanyat okoh-tokohyangdiserta iperwatakan ; .
r u s n U 3 . 3 .
2 -UnsurKaranganNara is r
u s n
U -unsu rkarangannaraist erbag imenjad iitga ,yatiu: .
1 Alu ratauPlot
n a n il a j h a l a d a t o l p u a t a r u l
A certia ,yatiu bagaimana naras i tiu .
n u s u s i
d Alu r adalah hubungan itmba l bailk yang fung isona l antara r
u s n u i a g a b r e
b pembentukan naras i sejak permulaaan hingga akhir . n
a i d a j e k n a p a h a
T yang tejrad i dalam sebuah certia bisa tejrad idalam n
a y n a t u r u n a d k u t n e
b g beraneka ragam bergantung kepada bagaimana n
a k s i k u l e m g n a r a g n e
p tejradinyasuatupeirsitwa .Adapengarangdalam a
ti r e c n a k r u t u n e
m dimula idengan perkenalan ,kompilkais ,dan diakhir i u
a t a n a i a s e l e y n e
p sebailknya . Ada juga yang memaparkan telrebih k
u l u h a
d ompilkas ikemudiandlianjutkandenganakhi rdandiakhir idengan .r
u l a n a g n e d t u b e s i d t u b e s r e t a ti r e c k a r e G . n a l a n e k r e p .
2 Karakte ratauPenokohan
r e t k a r a k " n a k a t a g n e m f a r e k s y r o
G -karakte r atau tokoh-tokoh m
a l a
d sebuah naras i dan karakteirsas i adalah cara penuil s kisah n
a k r a b m a g g n e
m tokoh-tokohnya"( Keraf ,2001 :164.)
g n a t n e t n a r a b m a g n a k ir e b m e m k u t n u h a l a d a a ti r e c m a l a d h o k o t i s g n u F
a d A . g n a r a g n e p n a g n a m a l a d p u d i h g n a y a is u n a m i s a s ir e t k a r a k u a t a k a t a w
t k a r a k n a k p a k g n u g n e m m a l a d g n a r a g n e p g n a r o e s a r a c a p a r e b e
b e ryatiu:
.a dengancaral angsungataucaraanailitk
i a g n a r e p a n a m i a g a b i c n ir e p r e t a r a c e s n a k t u b e y n e m g n a r a g n e
p tokoh
.
b dengancara itdakl angsungataudramaitk
, h u b u t n a a d a e k u a t a t a fi s g n a t n e t n a r a b m a g n a k ir e b m e m
u l e m n a g n e d u a t
a kiskan ilngkunganataugerak-geirknya; i
u l a l e
m percakapan-percakapan , dialog-dialog antara .
a y n n i a l h o k o t n a g n e d h o k o t
.c dengan cara anail itk-dramaitk yatiu penggabungan antara kedua .s
a t a i d a r a c
r e t k a r a k " n a k a t a g n e m f a r e k s y r o
G -karakte rataut okoh-tokohdalamsebuah h
a s i k s il u n e p a r a c h a l a d a i s a s ir e t k a r a k n a d i s a r a
n menggambarkan
h o k o
t -tokohnya"(Keraf ,2001 :164). .
3 Lata ratauSetitng
k a d n it a y n g n u s g n a lr e b t a p m e t , s a t n e p u a t a t a p m e t h a l a d a r a t a L k u d n a
t dalamsebuahnarais( Keraf ,2001 :148) . g
r u N n a h r u
B iyantoro (2001 :216 ) Menguitp pendapa tAbram s g
n a
y mengaritkan lata ratau setitng sebaga ilanda stumpu menyaram pada ,
u t k a w n a g n u b u h , t a p m e t n a it r e g n e
p dan ilngkungansosia ltempa ttejradinya a
w it s ir e
p -peirsitwayangdicertiakan(1981 :175). e
m i ti l e n e
P nairkkeismpulanbahwal ata radalaht empa tatauwaktut ejradinya .i
s i n e J 4 . 3 .
2 -Jeni sKaranganNara is
s i n e j a u d i d a j n e m i g a b r e t i s a r a
N , yatiu naras iekspostioir sdan naras i .f
it s e g u s
)
1 Naras iEkspostioirs o ti s o p s k e i s a r a
N irsataunaras iteknis bertujuanuntuk menggugah a
r a p n a r i k i
p pembacauntuk mengetahu iapayangdikisahkan .Sasaranyang n
i g n
i dicapa iadalah ketepatan informas imengena i suatu peirsitwa yang .
n a k is p ir k s e d i
d Narasi i n ibertujuanuntuk membeir i nformas ikepadapara r
a g a , a c a b m e
p pengetahuannyabetrambahl ua.s a
m a t r e p s ir o ti s o p s k e i s a r a
N -tama bertujuan untuk menggugahpikiran a
r a
p pembaca untuk mengetahu iapa yang dikisahkan .Sasaran utamanya ,
o is a r h a l a d
a yatiu berupa pelruasan pengetahuan para pembaca sesudah .t
u b e s r e t h a s i k a c a b m e m
a y n g n u s g n a lr e b i a n e g n e m i s a m r o f n i n a k i a p m a y n e m i n i k u t n e b i s a r a N
a w it s ir e p u t a u
s (Keraf ,2001 :136) .Naras iin imempersoalkantahap-tahap n
a i a k g n a r , n a i d a j e
k -rangkaian perbuatan kepada para pembaca atau n
a i d a j e k n u t n u R . r a g n e d n e
p atau peirsitwa yang disaijkan tiudimaksudkan u a t a n a u h a t e g n e p s a u lr e p m e m k u t n u i s a m r o f n i n a k i a p m a y n e m k u t n u
. a c a b m e p n a it r e g n e p
s a h k t a fi s r e b u ti a y a u d i d a j n e m i g a b i d t a p a d s ir o ti s o p s k e i s a r a n t a fi S u a t
a khusu sdandapa tpula bersfia tgenerailsas i(Keraf ,2001 :137) .Naras i s
ir o ti s o p s k
e bersfia tgenerailsas iadalah naras iyang menyampaikan suatu ,
m u m u g n a y s e s o r
.a menentukant opik; .
b membataist opik;
.c menentukant ujuanpenuilsan; .
d menentukanbahanataumateir ;dan
.e menentukanataumenyusunkerangkakarangan. .
2 Tahappenuilsan ,yatiumembaha sseitapmasalahyangdicantumkan .
n a s il u n e p a r p p a h a t m a l a d .
3 Tahaprevisi ,aritnyamembacakembal iseluruht uilsanuntuk i
k i a b r e p i
d dandisempurnakan.
2.4 Hakeka tMembacaPemahamanWacanaNaratfi t
n u G y r n a
H u rTairgan (1989 : 24 )mengemukakan bahwa membaca f is n e t s k e a c a b m e m s i n e j i r a d n a i a g a b u t a s h a l a s n a k a p u r e m n a m a h a m e p
r a d n a t s i m a h a m e m k u t n u n a u j u t r e b g n a y i s i h a a l e
t -standa rdannorma-norma a
l o p n a d , s il u t a m a r d ,s it ir k i s n e s e r , n a a r t s a s u s e
k -pola ifks.i
a d
A punaspek-aspekdalammembacapemahamanyatiumeilput:i n
a it r e g n e p i m a h a m e M .
1 -pengeritan sederhana, yang mencangkup : a
t a k i m a h a m e m n a u p m a m e
k -kata atau istliah-istliah , kemampuan a
l o p i m a h a m e
m -polakailmat ,dankemampuanmenaf isrkanl ambangatau il
u t a d n a
t sanyangt erdapa tdalambacaan. .
2 Memaham i isgni ifkas i atau makna , yang mencakup : kemampuan e
d i i m a h a m e
is k a e r n a k l a m a r e m t a p a d n a
d -reaks iyang kemungkinan itmbu ldar is i .
a c a b m e p
k u t n e b n a d i s i is a u l a v e g n e m t a p a D .
3 -bentukkarangan.
k a d n e h g n a y n a u j u t n a g n e d a c a b m e m n a t a p e c e k n a k i a u s e y n e m t a p a D . 4
.i a p a c i d
n a m a h a m e p a c a b m e m a w h a b n a l u p m is e k k ir a ti d t a p a d , s a t a i d n a i a r u i r a D
d a a y n t a k i k a h a d a
p alahkegiatan membaca untuk memaham iis ibacaan , a c a b m e m m a l a d , u ti a n e r a k h e l O . t a r u s r e t g n a y n a u p u a m t a r is r e t g n a y k i a b
n a d i t r e g n e m r a d e k e s t u t n u ti d a y n a h k a d it a c a b m e p i s n a m a h a m e p
, s is il a n a g n e m u p m a m s u r a h a g u j a i i p a t e t , n a a c a b i s i i m a h a m e m
u l a v e g n e
m as idan mengatikannya dengan pengalaman-pengalaman yang .
a y n i m a l a i d h a l e t
2.5 Hipoteiss t u r u n e
M Soewandi (2007 : 39,) Hipoteiss adalah dugaan mengena i a d a p g n u t n a g r e t n a a g u d a y n k a d it r a n e B . n a k u j a i d g n a y h a l a s a m i r a d n a b a w a j
g n e d u ti n a a g u d a y n k a d it k o c o
c an data yang diperoleh d i lapangan. e
g n e p n a k r a s a d r e
B ritan hipoteis s diatas , peneil it merumuskan hipote is s s
a ti v it k a n a ir e b m e P . t u k ir e b i a g a b e
s membaca pemahaman wacana narait f s
il u n e m a r p h a k g n a l i a g a b e
s dapa tmeningkatkan keaktfiandan kemampuan s
il u n e
m karangan narais isswa kela sVI IA SMP N 3 Sragen tahun ajaran 2
1 0 2 / 1 1 0
2.6 IndikatorKeberhaslian
n a k g n i d n a b m e m n a g n e d r u k u i d t a p a d n a it il e n e p n a u j u t n a i a p a c r e t e K
t a u m r e t g n a y n a li s a h r e b e k r o t a k i d n i n a g n e d s u l k i s p a it n a k a d n it l i s a h
h a w a b i d l e b a t m a l a
d iin . Indikato rtersebu tdapa t dirumuskan sebaga i :t
u k ir e b
2 . 2 l e b a T
n a li s a h r e b e K r o t a k i d n I s
u l k i
S Indikator Pencapaian s u l k is
r u k u g n e M a r a C
s u l k i S
I
n a fi t k a e K
a m a l e s a w s is
n a r a j a l e b m e p
s il u n e m
is a r a n
% 0 5 l a m i n i m
f it k a a w s is
a m a l e s
n a r a j a l e b m e p
s il u n e m
a n r ais
i t a m a i
D saa t pembelajaran n
a d g n u s g n a lr e
b dihtiungdair j umlah n
a k t a h il r e p m e m g n a y a w s
is keak itfan
n a t a i g e k a m a l e
s pembelajaran r a b m e l n a k a n u g g n e m n a g n e d
n a d n a fi t k a e k n a s a t a B . is a v r e s b o
a w s is s a is u t n
a antaral ainmembeirkan i
s p e s r e p a p a d a h r e t n o p s e
r guru ,
, ir e t a m n a s a l e j n e p n a k it a h r e p m e m
g n a y i s a r a n a n a c a w a c a b m e m
n a k i g a b i
d , berdiskuis , membua t n a k g n a b m e g n e m , n a g n a r a k a k g n a r e k
a k g n a r e
k karangan menjad i bentuk .
n a s a t n u t e K
r a j a l e b l is a h
s il u n e m
is a r a n
% 0 7 l a m i n i m
a w s
is mampu a
c n e m pa i
i a li
n bata s n a s a t n u t e k
r a j a l e
b (nlia i ) s a t a e k 0 7
a w s is i s a r a n n a s il u t l is a h i r a d i t a m a i D
g n a y a w s is h a l m u j i r a d g n u ti h i d n a d
i s a r a n s il u n e m i a li n h e l o r e p m e m
n a k a p u r e m 0 7 i a li n ( s a t a e k 0 7 r a s e b e s
k e p s a k u t n u n a s a t n u t e k r a d n a t s i a li n
) s il u n e m
s u l k i S
II
n a fi t k a e K
a m a l e s a w s is
n a r a j a l e b m e p
s il u n e m
is a r a n
% 0 7 l a m i n i m
f it k a a w s is
a m a l e s
n a r a j a l e b m e p
s il u n e m
is a r a n
i t a m a i
D saa t pembelajaran n
a d g n u s g n a lr e
b dihtiungdair j umlah n
a k t a h il r e p m e m g n a y a w s
is keak itfan
n a t a i g e k a m a l e
s pembelajaran k
a n u g g n e m n a g n e
d an lemba r
n a d n a fi t k a e k n a s a t a B . is a v r e s b o
a w s is s a is u t n
a antaral ainmembeirkan i
s p e s r e p a p a d a h r e t n o p s e
r guru ,
, ir e t a m n a s a l e j n e p n a k it a h r e p m e m
g n a y i s a r a n a n a c a w a c a b m e m
n a k i g a b i
d , berdiskuis , membua t n a k g n a b m e g n e m , n a g n a r a k a k g n a r e k
a k g n a r e
k karangan menjad i bentuk .
n a s a t n u t e K
r a j a l e b l is a h
s il u n e m
is a r a n
% 0 7 l a m i n i m
a w s
is mampu i a p a c n e m
i a li
n bata s n a s a t n u t e k
r a j a l e
b (nlia i ) s a t a e k 5 7
a w s is i s a r a n n a s il u t l is a h i r a d i t a m a i D
g n a y a w s is h a l m u j i r a d g n u ti h i d n a d
e m i a li n h e l o r e p m e
m nuil s naras i n a k a p u r e m 5 7 i a li n ( s a t a e k 5 7 r a s e b e s
k e p s a k u t n u n a s a t n u t e k r a d n a t s i a li n
n a it il e n e p n a k a p u r e m K T P . s i m a n i d a r a c e s n a l a jr e b t u b e s r e t k e p s a t a p m e e K
. s u l k is r e b g n a y
n a it il e n e P k e y b u S 2 . 3
Dalampeneilitani ni ,yangmenjad isubyeknyaadalahhal ,peirsitwa ,dan a
w s is n a r a j a l e b m e p i s a u ti
s kela sVII-A SMPNeger i3Sragenyangbejrumlah 2
3 orang. Alasanpenel ti imemiilh isswakela sVII-A SMP Neger i3Sragen I
I V s a l e k a w h a b n a t a m a g n e p l is a h n a k r a s a d r e b h a l a d
a -A merupakan kela s
n
u gguland isekolahannya .Siswayangberadad ikela sVII-A tersebu tmaish i
m a l a g n e
m kesul tian dan kekurangan dalam keteramplian menuils , m
a l a d a y n s u s u h
k pembelajaran menuils karangan narasi . Penelti i n
a s o b a s a r e m a w s i s i t a m a g n e
m dan jenuh dengan pembelajaran menuil s g
n a y n o t o n o m n a d k is a l k e d o t e m a n e r a
k dibeirkan guru sehingga itdak a d a n a k t a b i k a g n e m i n i l a H . s il u n e m l i p m a r e t k u t n u a w s is i s a v it o m e m
. s a g u t n a k l u p m u g n e m k a d it g n a y a w s is a p a r e b e
b Kekurangkreatfianmetode b
m e p a d a p u r u g n a k ir e b i d g n a
y elajaran menuils tersebu tmengakibatkan s
il u n e p , u ti a n e r a k h e l O . s il u n e m s a l a m k u t n u a w s i
s memi ilh isswakela s
I I
V -A menjad isubyekpeneil itan.
a c a b m e m s a ti v it k a n a ir e b m e p h a l a d a s a b e b e l b a ir a v i a g a b e S
n a k g n a d e s , s il u n e m a r p m a l a d f it a r a n a n a c a w n a m a h a m e
p vairableteirkatnya
n a it il e n e P t a p m e T 3 . 3
, n a k a n a s k a li d n a it il e n e p a n a m i d t a p m e t h a l a d a n a ti l e n e p t a p m e T
k u t n u n a it il e n e p k e y b u s i r a d a t a d h e l o r e p i d n a k a h a l a l u p u ti s i r a d a g g n i h e s
a i d n a i d u m e
k nail iss .Dalampeneilitani n imengamblil okas id iSMPNeger i3 p l e T . n e g a r S 7 5 o n o t o r b u S t o t a G l a r d n e J n a l a J i d t a m a l a r e b g n a y , n e g a r S
. 6 2 1 1 9 8 ) 1 7 2 0 (
n a it il e n e P u t k a W 4 . 3
l e n e
P iitandliaksanakanmula ibulanNovember2011sampa iMa ret2012.
e n e P a t a D 5 .
3 il itan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d a t a d r e b m u S
n e m u k o D . 1
l is a h n a d n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e s n a g n a p a l n a t a t a c i t u p il e m n e m u k o D
. n a s il u t a p u r e b a w s is r a j a l e b
n a m r o f n I . 2
g n a y n a h a l a s a m r e p i u h a t e g n e m g n a d n a p i d g n a y g n a r o e s e s u ti a y n a m r o f n I
l o i j a k i d n i g n
i ehpenelti idanbersediamembeirkani nformas ikepadapeneil it . a is e n o d n I a s a h a B u r u g h a l a d a n a m r o f n i i d a j n e m g n a y i n i n a it il e n e p m a l a D
a w s is n a d I I V s a l e
k - isswi Kela sVII-A SMP N 3 Sragen Tahun pelajaran .
n e P n a d n e m u r t s n I n a n u s u y n e P k i n k e T 6 .
3 gumpulanData
m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p n a d n e m u r t s n i n a n u s u y n e p k i n k e T
h a l a d a i n i n a it il e n e p
n e m u r t s n I . 1
e s i n i n a it il e n e p m a l a
D baga iala tpengumpu ldata adalah RPP, is
a v r e s b o r a b m e
l yang terdir i dar i l(emba r observas i pelaksanaan a
r a j a l e b m e
p n, l emba robservas iakitvtia sguru, l emba robservas iakitvtia s )
a w s
is dant esmenuil skarangannarais. I I V s a l e k i d n a k a b o c ij u i d t u b e s r e t s e
T -A SMPN3Sragen.
.
2 TeknikPengumpulanData
u ti a y a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t n a k a n u g i d i n i n a it il e n e p m a l a D k i n k e
t observa is , catatan l apangan , j urna l isswa , angket iskap isswa , i
s a t n e m u k o d n a
d (hais lkarangan isswa.) n
a k a i n i h a w a b i
D menjelaskansatupersatuj eni steknik pengumpulandata :t
u k ir e b i a g a b e s , it il e n e p n a k a n u g i d n a k a g n a y
is a v r e s b O k i n k e T . a
Tahap pengamatan in idliakukan oleh penelti ibeserta pengama tyang n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e s i d a jr e t g n a y n a g n a p a l n a t a t a c t a u b m e m s a g u t r e b
. g n u s g n a lr e
b Kegiatan in idliaksanakan secara teru smeneru sdalam seitap .s
k u ti a y i t a m a i d g n a y u r u g s a ti v it k
A eterampliangurumengajar ,mula i i t a m a i d g n a y k e p s A . n a r a j a l e p p u t u n e m n a g n e d i a p m a s n a r a j a l e p a k u b m e m i r a d
k u t n u i s k e lf e r n a h a b i a g a b e s r a j a g n e m u r u g n a il h a e k n a d n a p a k g n e l e k a p u r e b
r a j a l e b m e p a k it e k i t a m a i d a w s is s a ti v it k a n a k g n a d e s , a y n t u k ir e b n a u m e t r e
p an
t u k ir e b i a g a b e s t a h il i d t a p a d a y n t a m r o f h o t n o C . g n u s g n a lr e
.
1 PenliaianRPP
l e b a T 3 1 .
N A R A J A L E B M E P N A A N A S K A L E P I S A V R E S B O R A B M E L
o
N R PP Penliaian
k i a
B Sedang Kurang 1 RumusanTujuanPembelajaran
.
a Rumusantujuanmenggambarkanpencapaian a
t
s nda rkompetens/ikompetens idasar .
.
b Rumusant ujuanmenggambarkanpencapaian .
fi ti n g o k k e p s a .
c Rumusant ujuanmenggambarkanpencapaian .f
it k e f a k e p s a .
d Rumusant ujuanmenggambarkanpencapaian .r
o t o m o k is p k e p s a
2 Mater ipembelajaran
.
a Mater iaja rdisusunmengacukepadat ujuan .
n a r a j a l e b m e p .
b Mater iaja rdisusunsecara isstemaits .
.
c Mater iaja rdisusundenganpencapaian .
is n e t e p m o k r a d n a t s .
3 Langkah-langkahPembelajaran .
a Skenairodisusununtukseitapt ujuan .
n a r a j a l e b m e p .
b Skenairodisusunmencerminkankomunikas i u
r u
g - isswa .
.
c Skenairodisusunmenyiratkandan/atau a i d e m n a d e d o t e m n a p a r e n e p n a k t a r u y n e m
. n a r a j a l e b m e p .
d Skenairodisusunberdasarkanalokas iwaktu .l
a n o is r o p o r p g n a y
4 MediaPembelajaran .
a Mediadisesuaikandengant untutanstanda r .
is n e t e p m o k .
b Mediadisesuaikanrelevandengant ujuan .
n a r a j a l e b m e p .
c Mediadisesuaikandengankondis ikelas . .
d Mediadi isapkanuntukmendukung . a w s is i s n e t o p n a g n a b m e k r e p 5 Evaluais
.
a Mencantumkanbentukdanj eni sevaluais . n
a u j u t n a g n e d n a v e l e r l a o s r it u B . b
. n a r a j a l e b m e p .
c Buit rsoa lmenggambarkant untutanstanda r .
is n e t e p m o k .
d Buit rsoa lsesua idengant untutanwaktu .l
u r u G s a ti v it k A . 2
b a T e . l3 2
I S A V R E S B O R A B M E
L AKTIVITASGURU
o
N Kegiatan B aik Sedang Kurang .
1 Kemampuanmembukapelajaran .
.
a Menairkperhaitan isswa
.
b Menimbulkanmoitvas i
.
c Mengadakanapersepsi .
2 SikapgurudalamProse sPembelajaran. s
n a s a l e j e K .
a uara
.
b Gerakan badan itdak mengganggu n
a it a h r e
p isswa
.
c Antuisasmepenamplianmenairk
.
d Mobli tia sposi ist empat .
3 PenguasaanBahanPembelajaran . .
a Bahanbelaja rdisaijkansesua idengan h
a k g n a
l -langkahyangdirencanakan
.
b Kejelasandalammenerangkanmatetr i
.
c Kejelasandalammembeirkancontoh
.
.
4 Prose sPembelajaran
.
a Kesesuaianpenggunaanstrategi/metode n
a s a h a b k o k o p n a g n e d .
b Penyaijanbahanbelaja rrelevandengan r
o t a k i d n i .
c Antusiasmedalammenanggap idan s
n o p s e r n a k a n u g g n e m .
d Kecermatandalammenggunakanwaktu .
5 KemampuanMenggunakanMedia
.
a Ketepatansaa tmenggunakanmedia
.
b Keteramplianmengoperaisonalkan
.
c Membantumeningkatkanprose s n
a r a j a l e b m e p .
6 Evaluas i .
a Menggunakanpenliaiant uilsanrelevan r
o t a k i d n i n a g n e d .
b Penliaiansesua idenganyangdirencanakan .
7 KemampuanMenutupPembelajaran
.
a MeninjauKembal i
.
b Mengevaluas i
.
a w s i S s a ti v it k A . 3
l e b a T 3 .3
O R A B M E
L BSERVAS IAKTIVITASSISWA
. o
N Jeni sAkitvtia sSiswa Jumlah fi
t k
a Tidakaktfi .
1 Menjawabpertanyaanguru
.
2 Mengajukanpendapa/tbetranya
.
3 Memperhaitkanpenjelasanguru
.
4 Perliakuyang itdaksesua idengan M
B K .
5 Seiru sdalammengerjakant ugas
n a g n a p a L n a t a t a C . b
0 6 : 1 1 0 2 ( h c il s u
M )menjelaskan bahwa catatan lapangan dalam fi
t p ir k s e d , s il u t r e t t a y a w ir h a l a d a s a l e k n a k a d n it n a it il e n e
p tentang apayang
p u k g n a c n e m h e l o b i s p ir k s i D . u t n e t r e t u t k a w a k g n a j a d a p s a l e k i d i d a jr e t
t a n a k u j u
r au pendapat , misalnya mater i pelajaran yang menairk isswa , g n a y a w s is n a k a d n it , u r u g n a h o b o r e c e k , l o r t n o k r e t g n a r u k g n a y u r u g n a k a d n it
u k a li r e p , a y n it s e m e s g n a r u k g n a y a i d e m n a i a k a m e p , u r u g n a k it a h r e p i d g n a r u k
g a b e s n a d , s a l e k i s a u ti s u g g n a g g n e m g n a y a w s
a m a l e s k ir a n e m p a g g n a i d g n a y n a l a o s r e p t a t a c n e m k u t n u n a k a n u g i d
. n a r a j a l e b m e p a y n g n u s g n a lr e
b
n a t a m a g n e p l i s a h t a t a c n e m i s g n u f r e b n a g n a p a l n a t a t a c t a m r o F
n a a n a c n e r e p n a k a n a s k a l e m a k it e k a w s is n a d u r u g u k a li r e p p a d a h r e t
j a l e b m e
p aranuntuk mengetahu ikendalaataukesul tianyangte jrad ipada s
e s o r p t a a
s pembelajaran belrangsung ,baik kendala yang dihadap iguru l
a H . a w s i s n u p u a
m in idliakukanuntukmengetahu isejauhmanakeberhaslian i
r a d n a r a j a l e b m e
p awal sampa i akhir . Catatan lapangan in i dtiuils t
a a s a d a p n a t a m a g n e p n a k r a s a d r e
b prose spembelajaranbelrangsung. a
w s i S l a n r u J . c
i s ir e b g n a y n a r a j a l e b m e p r i h k a p a it e s a d a p n a k ir e b i d a w s i s l a n r u J
g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p h a l e t e s h e l o r e p i d h a l e t g n a y a p a n a a y n a t r e p
n a
d memperoleh tanggapan dar i isswa mengena ipembelajaran yang telah n
a k p a r e ti
d d ikelas .Tanggapant ersebu tberupakesan isswasetelahmengalam i .
n a r a j a l e b m e
p Hasi l jurna lin i digunakan untuk melakukan perbaikan s
u l k i s a d a p n a k a d n
it beirkutnya .Contoh formatnya dapa tdiilha tsebaga i .t
u k ir e b
JURNAL SISWA
.
A Identtia sSiswa a
m a
N :
s a l e
K :
: i s n e s e r P . o N .
? i n i ir a h n a k t a p a d a d n a g n a y a p A . 1
? i n i ir a h n a k t a p a d a d n a g n a y a p a n a s e K . 2
t e k g n A . d
n a d p a k is i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u t r e b i n i t e k g n a n a r a b e y n e
P tanggapan
t e k g n A . s il u n e m a y n s u s u h k , a is e n o d n I a s a h a b n a r a j a l e b m e p p a d a h r e t a w s is
g n a
y digunakan pada pembelajaran menuil s karangan naras i dliakukan s u l k i s i r a d i a l u m i a s e l e s n a r a j a l e b m e p n a k a d n it n a a n a s k a l e p h u r u l e s h a l e t e s
p a k i s i u h a t e g n e m k u t n u 2 n a d
1 d an tanggapan siswa .Contoh formatnya :t
u k ir e b i a g a b e s t a h il i d t a p a d
Tabe l3.4
A W S I S P A K I S T E K G N A .
A Identtia s isswa a
m a
N :
: i s n e s e r P . o N
s a l e
K :
.
B Petunjuk .
1 Bacalahpertanyaan-pertanyaand ibawahi n idenganbaik! .
2 Jawablahdenganmembeirkant andacek ils( V )padasalahsatupi ilhan ! a y n n a s a l a n a k ir e b a t r e s u m t a p a d n e p t u r u n e m i a u s e s g n a y n a b a w a j
: n a g n a r e t e K
S
S :Sanga tSetuju S :Setuju
S
. O
N PERTANYAAN S S S T S
.
1 Pembelajaranyangsayai kut imenairk. .
2 Pembelajaranseperiti n imemoitvas isayauntukl ebih .r
a j a l e b m a l a d t a i g .
3 Denganbelaja rsepeiti ni ,wawasansayaj ad i .
g n a b m e k r e b .
4 Pembelajaranseperiti n isanga tmembosankan. .
5 Pembelajaranyangbarusajasayaselesaikan itdakj auh n
a r a j a l e b m e p n a g n e d a d e b r e
b sebelumnya. .
6 Pembelajaranseperiti n ibanyakmengura spikiransaya , e
s i d a
j baiknyapembelajarani nij angan .
n a k g n a li h i d / n a k t u j n a li d .
7 Sayamerasacocokdenganpembelajaranseperiti n.i .
8 Sayaharapt opikpembelajaranl ainaga rdiajarkandengan .i
n i it r e p e s n a r a j a l e b m e p e d o t e m .
9 Pembelajaranseperiti n imembua tsayauntukl ebihgia t .) is i u p n u p u a m , l e v o n , n e p r e c , l e k it r a k i a b ( s il u n e m . 0
1 Pembelajaranseperiti n imembua tsayamenjad imudah .s
il u n e m m a l a d i d e d i n a k t a p a d n e m k u t n u
is a t n e m u k o D k i n k e T . e
n a li s a h r e b e k i j a g n e m k u t n u i s a t n e m u k o d n a k a n u g g n e m a g u j i ti l e n e P
n a a n a c n e r e p a p u r e b i n i i s a t n e m u k o D . n a k u k a li d h a l e t g n a y n a k a d n it
s u l k is p a it e s i r a d a w s is n a g n a r a k l is a h n a d s u l k is p a it e s i r a d n a r a j a l e b m e p
t a h il e m k u t n
l e b a T 3 5 .
A W S I S N A G N A R A K N A I A L I N E P A I R E T I R K
N E N O P M O K
G N A
Y DINILAI
A L A K
S SKOR PEROLEHAN I A L I N
1 2 3 4
. 1 isI
.
2 Organisais .
3 Dik is .
4 Ejaan h a l m u J
l e b a T 3 6 .
I S A R A N N A G N A R A K N A I A L I N E P A I R E T I R K L I F O R P
. O
N KOMPONEN L I N E
P AIAN KRITERIA SKOR
. 1
I S I
,f it a e r k a ti r e c e d i u a t a a m e T
a n a c a w i s i ,s a t n u t e d i n a g n a b m e g n e p
n a g n e d n a k g n a b m e k i
d baik ,substanis f .
)r u l a n a d , g n it t e s , h o k o t a d a (
4
,f it a e r k p u k u c a ti r e c e d i u a t a a m e T
a n a c a w i s i ,s a t a b r e t e d i n a g n a b m e g n e p
t n a k g n a b m e k i
d etap iitdaklengkap , .
g n a r u k i s n a t s b u s
3
i s a m r o f n i , s a t a b r e t a ti r e c e d i u a t a a m e T
i s i , g n a r u k e d i n a g n a b m e g n e p , s a t a b r e t
i s n a t s b u s , n a k g n a b m e k i d k a d it a n a c a w
. p u k u c k a d it
2
k a d it a m e t ,s a l e j k a d it a m e T
, it n e h r e b e d i , g n a b m e k r e
b itdakada
a t s b u
s n s.i
n a d , n a a j e n a h a l a s e k k a y n a b t a p a d r e T
. n a s il u n e p n a r u t a i a s a u g n e m k a d it
. a c a b r e t k a d it n a s il u n e p
1
r o t n a y i g r u N n a h r u B i r a d i s a t p a d a i D
( o ,2001: 73 -0 308 dengan beberapa )
n a i a u s e y n e p
. 5 1 h a l a d a i g g n it r e t r o k s , i n i a t a d n a t o b o b m e p a d a P
sko rsiswa =
i a li N n a h e l o r e
P - -- -- -- -- -- -- -- --x100
is il a n A k i n k e T 7 .
3 sData
. a t a d n a h a l o g n e p n a k u k a l e m s il u n e p n a i d u m e k l u p m u k r e t a t a d h a l e t e S
h a k g n a l n u p a d
A -langkahpengolahannyaadalahsebaga ibeirku.t .
1 Menginventairsas idatayatiumengumpulkandatasepert iobservasi ,catatan a
n n a g n a r a k s il u n e m l is a h n a d , t e k g n a , n a g n a p a
l ras i isswa.
.
2 Menganailsisdata ,yatiumemeirksadanmenafsirkanhasi lobservas iyang e
t rtuangdalamcatatanl apangan ,angket ,danmenganailsishasi lmenuils a
w s is i s a r a n n a g n a r a
k id seitap isklusnyadenganmenggunakankrtieira n
a i a li n e
p isswa .Untukmenguku rdayaserap isswa ,menggunakanpenliaian P
A P m e t s y
s skala ilmaBurhanNurgiantoro ,yatiu:
l e b a T 3 7 .
A M I L A L A K S P A P N A I A L I N E P
t a k g n i T l a v r e t n I
n a a s a u g n e P
i a li N i r o g e t a
K Keterangan
5
8 - 01 0 A Baiksekail
5
7 - 48 B B aik
0
6 - 47 C Cukup
0
4 - 95 D Kurang
1
0 - 93 E Kurangsekail
.
3 Menggunakanr umusanUj iTuntukmengetahu iperbedaanhais lisklu s Idan isklu sII .
4 Mendesk irpiskanseluruhanail is sdatabesertapengolahannya. .
8 .
3 ProsedurPeneil itan
u t a u s h a l a d a n a it il e n e p r u d e s o r
P rangkaiantahap-tahappeneilitan m e t s is n a ij a k g n e p s e s o r p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e P . r i h k a i a p m a s l a w a i r a d
y r i k i p r e b a k g n a r e k a n a m i a g a b e s r u a d r e
b ang dikembangkan oleh A irkunto :
6 0 0 2
( 74) . Prosedu r in i mencangkup tahap-tahap : (1 ) Perencanaan , (2 ) a
n a s k a l e
P an ,(3 )Pengamatan ,dan(4 )Relfek is .Keempa tkegiatan tersebu t n a k a p u r e m K T P . s u l k is h a u b e s k u t n e b m e m t u r u a r a c e s n a d t i a k r e t g n il a s
s u l k is r e b g n a y n a it il e n e
p .Aritnya peneil itandliakukan secara berulang dan t
t a p a d n a it il e n e p n a u j u t i a p m a s n a t u j n a l e k r e
b ercapai .Alu rPTK dapa tdi ilha t :i
n i h a w a b i d r a b m a g a d a p
o t n u k ir A i m is r a h u S m a l a d o n o j d r a h u S
( ,dkk. ,2006: )7 4 n
a h a l a s a m r e
P Perencanaan
I s u l k i
S PeSlaikksluasnaI an
n a t a m a g n e P
I s u l k i S is
k e lf e R
I s u l k i S
n a a n a c n e r e P
i SklusI I
is k e lf e R
I I s u l k i
S PeSnigkalumsaI tIan n a a n a s k a l e P
I I s u l k i S
s u l k is e k n a k t u j n a li D
a y n t u k ir e b n
a h a l a s a m r e P
l is a h i r a d u r a b
is k e lf e r
a li b a p A
n a h a l a s a m r e p
k u t n u i s k e lf e r n a d s is il a n a ) 4 ( a t r e s , is a v r e s b o ) 3 ( , n a k a d n it n a a n a s k a l e p
l k is a u d m a l a d n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e P . a y n t u k ir e b s u l k is n a a n a c n e r e
p u s.
I s u l k i S n a g n a c n a R 1 . 2
n a a n a c n e r e P p a h a T . A
: n u s u y n e m i ti l e n e p i n i p a h a t a d a P
n a k a g n a y r a s a d i s n e t e p m o k n a u t n e n e p a p u r e b , n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e P . 1
. i a p a c i d
:t u k ir e b i a g a b e s ) P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P n a g n a c n a R . 2
.
a Gurumembukapelajaran. .
b Gurumembeirkanapreseps imengena ipengetahuan isswaterhadap m
a c a
m -macamparagra funtukmengetahu ipemahamanmereka. .
c Guru menjelaskan mater i menuil s karangan naras i tentang r
u s n u , n a it r e g n e
p -unsu rpembangun ,tata kailma tdan ejaan yang .
n a k a n r u p m e s i d .
d Siswa dikelompokkan menjad i ilma kelompok (ma isng-maisng 6
i r a d i r i d r e t k o p m o l e
k -7 isswa) . .
e Maisng-ma isng kelompok akan memperoleh tek skarangan naras i h e l o r e p m e m n a d i s u k s i d r e b m a l a d a k e r e m u t n a b m e m k u t n u
n a g n o t o
p -potongan paragra f d i dalam amplop yang telah dibeir .r
o m o n
.f Seitapanggotad idalamkelompokakanmemperolehsebuahamplop p
u t u t r e t g n a y .
g Setelah tiu ,seitapkelompokmengi irmkananggotanya( kekelompok p a it m a l a d k i p o t t a m il a k i r a c n e m k u t n u ) p o l p m a r o m o n n a k r a s a d r e b
.f a r g a r a p .
e p : a p u r e b u ti n a t a m a g n e p t a m r o f s i n e j t a p m e n u p a d
A ngamatan
, u r u g s a ti v it k a p a d a h r e t n a t a m a g n e p , P P R p a d a h r e
t pengamatant erhadap
g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p a m a l e s n a g n a p a l n a t a t a c n a d , a w s is s a ti v it k a
i s ir e b g n a
y kekuranganataukesalahanyangdliakukangurusekailgu ssaran .
a y n i k i a b r e p m e m k u t n
u Penliaian da ir hais l pengamatan akan s u l k is a d a p n a r a j a l e b m e p s e s o r p i k i a b r e p m e m k u t n u n a k g n a b m it r e p i d
. a y n t u j n a l e s
g n a y n a h a l a s e k u a t a n a g n a r u k e k n i a l e s , n a g n a p a l n a t a t a c m a l a d i D
a m a l e s n a r u t a r a g g n a l e m g n a y a w s is p a k is a l u p t a p a d r e t u r u g h e l o n a k u k a li d
a l e b s e s o r
p ja r belrangsung . Sepert i itdak mendengarkan guru , ngobro l g
n e
d antemansebangku ,danmalasmengejrakant uga syangdibeirkanoleh .
u r u
g Halt ersebu tdapa tmengganggukonsentras i isswayangl aindandapa t l
a h i s a t a g n e m k u t n U . n a r a j a l e b m e p s e s o r p t a b m a h g n e
m tersebut , guru
i n i l a H . n a r u t a r a g g n a l e m g n a y a w s is r u g e n e m n a d n a t a k e d n e p n a k u k a l e m
.r a c n a l g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p r a g a n a k u k a li
d Pada akhi r
n a r a j a l e b m e
p ,guru melakukan evaluas idengan siswa dan itdak lupa u
h a t e g n e m k u t n u a w s i s l a n r u j n a k ir e b m e
1 . 4 l e b a T a li N n a h e l o r e
P iKaranganNaras iSiswaSiklusI
o
N NamaSiswa KomponenPenliaian Skor Perolehan i a li N
i r o g a t a K
i a li N is
I Organisa is Dik is Ejaan
1 AdtiyaT irsnaM 3 3 2 2 1 0 66.67 C 2 AmailaRiz A ky 4 3 2 3 1 2 8 0 B 3 ApirilyaNurhaj jiah 3 3 2 4 1 2 8 0 B 4 AronMadikaN 4 2 3 2 1 1 73.33 C 5 AyuPramudyaT.U 4 3 3 2 1 2 8 0 B 6 BerilanaPutr iP 3 3 2 3 1 1 73.33 C 7 Dima sAndikaP 2 3 3 3 1 1 73.33 C 8 EkaKarekaSurya 1 2 3 3 9 6 0 C 9 EkaR fik iFauzi 2 3 3 3 1 1 73.33 C
0
1 ElvinaErfar iH 4 4 2 2 1 2 8 0 B 1
1 Faja rK irsityawan 3 2 3 3 1 1 73.33 C 2
1 FauziahNuru lW 4 2 2 3 1 1 73.33 C 3
1 GliangEkaCahya 4 3 2 3 1 2 8 0 B 4
1 IbnuMu’anam 2 2 2 4 1 0 66.67 C 5
1 ImamahNu rN 4 3 2 2 1 1 73.33 C 6
1 NiningI sitqomah 4 3 2 1 10 66.67 C 7
1 Nuru lOktawirnaA 4 4 2 4 1 4 93.33 A 8
1 QiranaSandi 4 4 2 2 1 2 8 0 B 9
1 R tiaLi ilkA 4 2 2 1 9 6 0 C
0
2 TatagMaduzenaP 4 3 2 4 1 3 86.67 A 1
2 Tr iResq iA 4 4 3 2 1 3 86.67 A 2
2 VasisdaAyu 4 4 2 2 1 2 8 0 B
3
2 Yuf iNursea 4 3 3 2 1 2 8 0 B
4
2 YuilaSasmtia 3 3 2 3 1 1 73.33 C 5
