MENEMUKAN
TOPIK/MASALAH PENELITIAN
Amat Jaedun
FT UNY
Dari mana diperoleh ide/gagasan ….?
•
Merenungkah…..?
•
Membacakah …..?
•
Apa yang perlu dibaca ….?
1. Hasil-hasil penelitian yg relevan
2. Permasalahan aktual yg terkait dgn topik yang diminati
KATEGORI PERMASALAHAN…..?
•
Permasalahan yg benar-benar
memang problem (riil) genuine
problems
•
Permasalahan semu
Bagaimanakah Menemukan
Topik/ Permasalahan………?
Kajian thd Sistem Pendidikan
Input – Proses – Output – Outcomes
Kajian thd Kebijakan dan Program peningkatan
mutu pendidikan (bersifat aktual) Apa saja..?
Kajian thd hasil-hasil penelitian yg relevan Hasil-hasil penelitian pada Jurnal-jurnal luar
negeri umumnya bersifat melanjutkan/
menyempurnakan penelitian yg sudah dilakukan orang lain.
TEMA-TEMA PENELITIAN
SKRIPSI…
1. Input Peserta Didik :
• Kajian Sistem Seleksi Peserta Didik Baru (PSB), khususnya pada SMK RSBI
2. Input Guru :
• Penilaian Kompetensi Mengajar Guru Berdasarkan Peserta Didik • Manajemen Peningkatan Mutu Guru SMK
3. Input Sarana dan Prasarana :
• Kajian Bangunan Pendidikan Pemenuhan terhadap Standar • Kajian Sarana (misal: peralatan bengkel) Pemenuhan
terhadap Standar
Lanjutan Tema-tema
Penelitian…
4. Input Kurikulum :
• Kajian Kurikulum dan Implementasi Kurikulum
SMK
5. Komponen Proses:
• Kajian tentang Manajemen SMK
• Kajian tentang Pembelajaran (Strategi,
Pendekatan, dan Metode)
• Kajian tentang Penilaian/Evaluasi Pembelajaran • Kajian Pelaksanaan Prakerin, Bimbingan
Lanjutan Tema-tema
Penelitian…
6. Komponen Output :
• Kajian tentang Kualitas Output (Kompetensi Siswa),
baik hard skill maupun soft skill -nya
• Kajian tentang Unas Kejuruan dan Uji Kompetensi
7. Komponen Outcomes (Dampak) :
• Kajian mengenai Peluang Kerja Lulusan SMK di
Industri
• Daya Serap lulusan oleh Lapangan Kerja (Masa
Tunggu)
• Kajian tentang Relevansi Lulusan dengan Kebutuhan
Bagian Pendahuluan,
mencakup:
1. Latar belakang masalah,
2. Identifikasi dan pembatasan masalah, 3. Rumusan masalah (dalam penelitian
evaluasi berupa pertanyaan evaluasi), 4. Tujuan penelitian, dan
5. Manfaat hasil penelitian. 1. Latar belakang masalah,
2. Identifikasi dan pembatasan masalah, 3. Rumusan masalah (dalam penelitian
evaluasi berupa pertanyaan evaluasi), 4. Tujuan penelitian, dan
Latar belakang masalah, berisi:
Latar belakang masalah
, berisi:
• Gambaran ttg adanya masalah, yg
menunjukkan adanya kesenjangan antara:
a. kondisi yang diharapkan, dengan b. kondisi riil yang terjadi.
• Hal-hal yang mendorong atau alasan yang
melatar-belakangi dilaksanakannya kegiatan penelitian yg akan diajukan.
• Gambaran ttg adanya masalah, yg
menunjukkan adanya kesenjangan antara:
a. kondisi yang diharapkan, dengan b. kondisi riil yang terjadi.
• Hal-hal yang mendorong atau alasan yang
Identifikasi dan Pembatasan Masalah:
Identifikasi dan Pembatasan Masalah:
•
Dalam proposal penelitian kadang tidak
ada identifikasi masalah dan
pembatasan masalah, karena rumusan
masalah langsung dirumuskan sebagai
intisari dari masalah yg telah diuraikan
dalam latar belakang masalah.
•
Dalam proposal penelitian kadang tidak
ada identifikasi masalah dan
Rumusan Masalah
Rumusan Masalah
Dirumuskan dengan kalimat pertanyaan. Mencerminkan variabel yang akan
diteliti.
Menggunakan kata ”Apakah” atau
”Sejauhmanakah” untuk penelitian positivistik, dan
”Bagaimanakah, untuk penelitian
tindakan.
Dirumuskan dengan kalimat pertanyaan. Mencerminkan variabel yang akan
diteliti.
Menggunakan kata ”Apakah” atau
”Sejauhmanakah” untuk penelitian positivistik, dan
”Bagaimanakah, untuk penelitian
Tujuan Penelitian:
1. Dirumuskan dengan kalimat
pernyataan.
2. Rumusan tujuan penelitian
umumnya diselaraskan dengan
rumusan masalah penelitian yang
diajukan.
3. Tujuan penelitian akan menjadi
pemandu bagi peneliti untuk
melakukan penelitian.
1. Dirumuskan dengan kalimat
pernyataan.
2. Rumusan tujuan penelitian
umumnya diselaraskan dengan
rumusan masalah penelitian yang
diajukan.
3. Tujuan penelitian akan menjadi
pemandu bagi peneliti untuk
Manfaat Hasil Penelitian
• Dalam penelitian konvensional, manfaat biasanya
mencakup dua hal, yaitu manfaat dalam
pengembangan ilmu (manfaat secara teoretis) dan manfaat praktis.
• Penelitian tindakan kelas (PTK) biasanya
menuliskan manfaat bagi: siswa, guru, dan sekolah.
• Dalam penelitian evaluasi, manfaat berkaitan
dengan manfaat praktis, terutama dalam menyediakan informasi untuk pengambilan keputusan tentang program yang sedang dan telah diimplementasikan.
• Dalam penelitian konvensional, manfaat biasanya
mencakup dua hal, yaitu manfaat dalam
pengembangan ilmu (manfaat secara teoretis) dan manfaat praktis.
• Penelitian tindakan kelas (PTK) biasanya
menuliskan manfaat bagi: siswa, guru, dan sekolah.
• Dalam penelitian evaluasi, manfaat berkaitan
