KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH
TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Sumber :
1. Lampiran Surat Keputusan Dirjen Pendis
Nomor : 7322 Tahun 2015
2. Lampiran Surat Kanwil Kemenag Jateng
Nomor : Kw.11.2/1/PP.00/4089/2016
ABDI MADRASAH
KISI-KISI PENULISAN SOAL
UJIAN MADRASAH (UM)
MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
- Al Qur'an Hadits
- Fiqih
- Aqidah Akhlaq
- Sejarah Kebudayaan Islam
- Bahasa Arab
- Pendidikan Kewarganegaraan
- Ilmu Pengetahuan Sosial
- Bahasa Jawa
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Jumlah Soal : 50 butir Bentuk Soal : Pilihan Ganda
No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Indikator
Nomor Soal
1 Memahami sistem pemerintahan
desa dan pemerintah kecamatan.
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. IV/I
Peserta didik dapat menyebutkan lembaga-lembaga yang ada
dalam pemerintahan desa. 1
Menggambarkan struktur organisasi desa dan
pemerintah kecamatan. IV/I
Peserta didik dapat menjelaskan struktur pemerintahan desa.
2 2 Memahami sistem pemerintahan
kabupaten, kota, dan provinsi.
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan kab/kota dan provinsi. IV/I
Peserta didik dapat menyebutkan lembaga pelaksana tugas
eksekutif pemerintahan kabupaten. 3 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten,
kota, dan provinsi. IV/I
Peserta didik dapat menjelaskan bentuk hubungan kerjasama
antara Walikota dan DPRD. 4
3 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, dll.
IV/II
Peserta didik dapat menyebutkan nama lembaga-lembaga
legislatif pada pemerintahan negara RI. 5 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat
pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden,Menteri. IV/II
Peserta didik dapat menyebutkan tugas Presiden sebagai kepala
negara. 6
4 Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
IV/II
Peserta didik dapat memberikan contoh pengaruh globalisasi
pada pola hidup masyarakat. 7
Peserta didik dapat memberikan contohpengaruh globalisasi
dalam bidang budaya di lingkungannya. 8 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang
pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.
IV/II
Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh kebudayan Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.
9 Menentukan sikap terhadap pengaruh
globalisasi yang terjadi di lingkungannya. IV/II
Peserta didik dapat menentukan sikap terhadap pengaruh negatif
dari globalisasi. 10
5 Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik
Indonesia. V/I
Peserta didik dapat menjelaskantujuanKesatuan Republik
Indonesia (NKRI). 11
Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
V/I
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menjaga persatuan
Indonesia. 12
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya melestarikan
No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Indikator
Nomor Soal
Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
V/I
Peserta didik dapat memberikan contoh perilaku memelihara
keutuhan NKRI. 14
6 Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
V/I
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya
perundang-undangan daerah (bagi individu dan masyarakat). 15 Memberikan contoh peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok.
V/I
Peserta didik dapat menyebutkan perundang-undangan tingkat
pusat. 16
Peserta didik dapat menyebutkan contoh peraturan
perundang-undangan daerah. 17
7 Memahami kebebasan berorganisasi.
Mendeskripsikan pengertian organisasi.
V/II
Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur yang ada dalam
organisasi. 18
Peserta didik dapat menyebutkan berbagai susunan/struktur
organisasi. 19
Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan
sekolah dan masyarakat. V/II
Peserta didik dapat memberi contoh organisasi di masyarakat.
20 Menampilkan peran serta dalam memilih
organisasi di madrasah. V/II
Peserta didik dapat menunjukkan peran dalam organisasi di
madrasah. 21
8 Menghargai keputusan bersama. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.
V/II
Peserta didik dapat menyebutkan bentuk-bentuk keputusan
bersama. 22
Peserta didik dapat menyebutkan wewenang dalam pengambilan
keputusan pada organisasi di madrasah. 23 Mematuhi keputusan bersama.
V/II
Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya mematuhi
keputusan bersama. 24
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku taat pada keputusan
bersama. 25
9 Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
VI/I
Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai juangpara tokoh dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara pada sidang BPUPKI.
26 Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai juang yang
ditunjukkan para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada sidang PPKI.
27 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan
dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara. VI/I
Peserta didik dapat menceritakan tokoh nasional dalam
mengajukan usulan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. 28 Peserta didik dapat menceritakan nilai kebersamandari hasil
No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Indikator
Nomor Soal
Peserta didik dapat menceritakan nilai kebersamandari hasil
sidang PPKI. 30
Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.
VI/I
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku sehari-hari yang meneladani nilai-nilai juang Muhammad Hatta (misalnya,
kesederhanaan, konsistensi sikap, kejujuran). 31 10 Memahami sistem pemerintahan
Republik Indonesia.
Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.
VI/I
Peserta didik dapat menyebutkan tahapan dalam Pilkada. 32 Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya kampanye pilkada. 33 Peserta didik dapat menjelaskan peran lembaga pengawas dalam
pemilihan kepala daerah. 34
Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.
VI/I
Peserta didik dapat menjelaskan tentang tugas Majelis
Permusyawaratan Rakyat (MPR). 35 Peserta didik dapat menyebutkan hak Dewan Perwakilan Rakyat
(DPR). 36
Peserta didik dapat menyebutkan wewenang presiden. 37 Mendeskripsikan tugas dan fungsi
pemerintahan pusat dan daerah. VI/I
Peserta didik dapat menjelaskan tugaspemerintah daerah.
38 11 Memahami peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara.
VI/II
Peserta didik dapat menjelaskan prinsip utama organisasi
ASEAN. 39
Peserta didik dapat menyebutkan isi Deklarasi Bangkok. 40 Peserta didik dapat menjelaskan tentang bentuk kerjasama dalam
bidang ekonomi. 41
Peserta didik dapat menjelaskan tentang bentuk kerjasama dalam
bidang sosial budaya. 42
Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
VI/II
Peserta didik dapat menunjukkan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggaradalam bidang
ekonomi.
43 Peserta didik dapat menunjukkan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggara di bidang budaya. 44 12 Memahami peranan politik luar
negeri Indonesia dalam era globalisasi.
Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.
VI/II
Peserta didik dapat menjelaskanartibebas dan aktif dalam politik
luar negeri Indonesia. 45
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan politik luar negeri
Indonesiayang bebas dan aktif. 46 Peserta didik dapat menyebutkan manfaat politik luar negeri
No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Indikator
Nomor Soal
Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional.
VI/II
Peserta didik dapat menyebutkan tokoh penggagas Konferensi
Asia Afrika (KAA) di Bandung. 48 Peserta didik dapat menyebutkan negara-negara pendiri Gerakan
Non Blok (GNB). 49
Peserta didik dapat menyebutkancontohperanan Indonesia di
PBB. 50
Pedoman Penilaian :
Skor maksimal = 50 Jawaban benar skor = 1 Jawaban salah skor = 0
Jumlah Skor Diperoleh
NA = --- X 100
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA
Jumlah soal : 50 butir Bentuk soal : Pilihan Ganda
No Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan Yang
Diukur Indikator
Nomor Soal
1 Menggunakan berbagai macam keterampilan membaca untuk memahami teks sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan, cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.
Menentukan isi bacaan. Disajikan teks non sastra antara 2-3 paragraf, peserta didik dapat :
Menentukan jawaban yang benar dengan menggunakan kata tanya apa; 1
Menentukan jawaban yang benar dari pertanyaan yang menggunakan kata
tanya mengapa; 2
Menentukan jawaban yang benar dari pertanyaan yang menggunakan kata
tanya bagaimana; 3
Menentukan kalimat utama yang benar dari salah satu paragraf; 4
Menentukan simpulan teks. 5
2 Menggunakan berbagai macam keterampilan membaca untuk memahami teks sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan, cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.
Menunjukkan bagian pidato. Disajikan teks pidato, peserta didik dapat menunjukkan :
Bagian pidato; 6
Isi pidato; 7
Kerangka pidato. 8
Menentukan unsur intriksik cerita rakyat.
Disajikan penggalan cerita rakyat setempat, peserta didik dapat menentukan :
Tokoh cerita; 9
Watak salah satu tokoh; 10
Latar dalam cerita. 11
Menentukan unsur-unsur percakapan (dialog).
Disajikan penggalan teks percakapan (dialog), peserta didik dapat menentukan:
Pokok pembicaraan (topik); 12
Amanat; 13
Latar percakapan. 14
Menentukan unsur intrinsik geguritan.
Disajikan sebuah geguritan anak, peserta didik dapat menentukan :
Makna kata; 15
Lawan kata; 16
No Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan Yang
Diukur Indikator
Nomor Soal
Menentukan unsur intrinsik cerita anak.
Disajikan penggalan cerita anak, peserta didik dapat menentukan :
Menyebutkan jenis cerita; 18
Kesimpulan cerita anak. 19
3 Menggunakan berbagai macam keterampilan membaca untuk memahami teks sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan, cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.
Menentukan pesan dan makna tembang Macapat (Pocung/Pangkur/Mijil/Kin anthi).
Disajikan sebuah tembang Macapat, peserta didik dapat menentukan :
Isi geguritan; 20
Makna atau arti salah satu kata pada tembang tersebut. 21 Menentukan nama dan
watak tokoh dalam pewayangan.
Disajikan sebuah gambar wayang, peserta didik dapat menentukan nama
tokoh; 22
Disajikan empat gambar wayang kulit, peserta didik dapat mmengurutkan. 23 Mentransliterasi kata dan
kalimat huruf Jawa.
Disajikan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara,
peserta didik dapat menentukan transliterasi latinnya dengan tepat. 24 4 Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra
maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog, laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf Jawa.
Mentransliterasi kata dan kalimat huruf Jawa bersandhangan Panyigeg.
Disajikan kalmat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg,
peserta didik dapat menentukan trasliterasi latinnya dengan tepat. 25 Mentransliterasi kata dan
kalimat huruf Jawa menggunakan pasangan.
Disajikan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan, peserta didik
dapat menentukan transliterasi latinnya dengan tepat. 26 Menyusun karangan
sederhana.
Disajikan kalimat, peserta didik dapat menyusun paragraph secara runtut.
27 Melengkapi kalimat
rumpang.
Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat menentukan kata yang tepat
untuk melengkapi kalimat tersebut. 28
Melengkapi paragraf rumpang.
Disajikan paragraf rumpang, peserta didik dapat menentukan kalimat untuk
melengkapi paragraph tersebut. 29
Menyusun paragraf. Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, peserta didik dapat
menentukan urutan kalimat tepat sehingga menjadi paragraf yang padu. 30 Menulis surat. Disajikan teks surat yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi
surat dengan kalimat yang sesuai. 31
Menentukan surat untuk orang yang lebih tua. 32 5 Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra
maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog, laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf Jawa.
Melengkapi
percakapan/dialog sesuai unggah ungguh.
Disajikan teks dialog antara anak dan orang tua yang belum lengkap, peserta didik dapat menentukan kalimat yang tepat (sesuai dengan unggah ungguh) untuk melengkapi dialog tersebut.
33 Menyusun laporan. Disajikan laporan pengamatan, peserta didik dapat menentukan :
Object pengamatan; 34
No Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan Yang
Diukur Indikator
Nomor Soal
Mendeskripsikan gambar. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan deskripsi yang tepat. 36 Menyusun gambar seri. Disajikan gambar seri secara acak, peserta didik dapat menentukan urutan
gambar yang tepat. 37
Menyusun ringkasan. Disajikan teks satu paragraf, peserta didik dapat menentukan kalimat
ringkasan sesuai isi paragraf. 38
Menyusun parafrase. Disajikan geguritan, peserta didik dapat menentukan paraphrase yang tepat. 39 Menyusun geguritan. Disajikan teks geguritan yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi
geguritan dengan kalimat yang tepat. 40 6 Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra
maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog, laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf Jawa.
Menulis berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan.
Disajikan kalimat berhuruf Latin, peserta didik dapat menentukan kalimat
berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan. 41 Menulis kalimat berhuruf
Jawa menggunakan pasangan.
Disajikan kalimat berhuruf Jawa, peserta didik dapat menentukan
pasangan huruf Jawa yang tepat; 42
Disajikan kalimat berhuruf Latin, peserta didik dapat menentukan kalimat
berhuruf Jawa yang tepat; 43
Disajikan ragam kalimat dalam ragam ngoko alus berhuruf latin, peserta didik dapat menentukan penulisan kalimat tersebut dalam huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulisan yang benar.
44 Menentukan unggah
ungguh.
Disajikan kalimat yang belum lengkap, peserta didik dapat menentukan
kalimat tepat (sesuai dengan uanggah ungguh) untuk melengkapi kalimat; 45
Peserta didik bisa mengganti kata ngoko menjadi ragam krama dengan
tepat; 46
Peserta didik dapat menentukan kalimat menggunakan ragam krama tepat; 47
Peserta didik dapat menentukan kalimat ragam krama alus dengan tepat. 48 Struktur Kalimat. Disajikan kalimat tanya dalam ragam Krama yang belum lengkap, peserta
didik dapat menentukan kata tanya yang tepat. 49 Menentukan tokoh wayang. Disajikan ilustrasi salah satu tokoh, peserta didik dapat menentukan gambar
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Jumlah Soal : 50 butir Bentuk Soal : Pilihan Ganda
No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Materi Indikator
Nomor Soal
1 Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota/ provinsi.
Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/ kota/ provinsi) dengan menggunakan skala sederhana.
IV/ 1
Peta dan komponennya.
Disajikan simbol peta, siswa dapat
menyebutkan arti simbol peta . 1 Mendeskripsikan kenampakan alam di
lingkungan (kabupaten/ kota / provinsi) serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.
IV/ 1
Keragaman sosial dan budaya berdasarkan kenampakan alam.
Siswa dapat menentukan letak salah satu danau di Indonesia.
2
Menunjukkan jenis dan persebaran SDA serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
IV/ 1
Persebaran SDA di lingkungan setempat.
Siswa dapat menyebutkan cara menjaga
kelestarian SDA . 3
Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat kabupaten/ kota dan
provinsi dan menjaga kelestariannya. IV/ 1
Peninggalan sejarah. Disajikan deskripsi tentang salah satu bangunan peninggalan sejarah, siswa dapat menentukan nama peninggalan sejarah tersebut.
4
Meneladani kepahlawanan dan patriotisme
tokoh-tokoh di lingkungannya. IV/ 1
Semangat
kepahlawanan cinta tanah air.
Siswa dapat menyebutkan daerah asal
pahlawan nasional. 5
2 Mengenal sumber daya alam kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten/ kota dan provinsi.
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di
daerahnya. IV/ 2
Kegiatan ekonomi dalam memanfaatkan SDA.
Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan ekonomi yang terjadi di
masyarakat. 6
Mengenal pentingnya koperasi dalam pentingnya koperasi dalam meningkatkan
kesejahteraan masyarakat. IV/ 2
Koperasi. Siswa dapat menyebutkan tujuan koperasi. 7 Disajikan deskripsi, siswa dapat
menentukan bentuk koperasi. 8 Mengenal perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.
IV/ 2
Teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi.
Siswa dapat menyebutkan nama penemu
No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Materi Indikator
Nomor Soal
Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
IV/ 2
Masalah sosial di lingkungan setempat.
Siswa dapat menyebutkan salah satu cara mengatasi masalah sosial yang terjadi di masyarakat.
10 3 Menghargai berbagai peninggalan
dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta
kegiatan ekonomi di Indonesia .
Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
V/ 1 Masa kejayaan dan peninggalan kerajaan di nusantara.
Siswa dapat menyebutkan kapan berdirinya salah satu kerajaan Hindu di
Indonesia. 11
Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa
Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. V/1
Tokoh-tokoh sejarah pada masa kerajaan Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia.
Disajikan nama kerajaan, siswa dapat menentukan kerajaan yang bercorak Budha.
12 Siswa dapat menentukan nama raja yang
terkenal pada masa kerajaan Islam. 13 Mengenal keragaman, kenampakan alam dan
buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas/
globe dan media lainnya. V/ 1
Kenampakan alam dan buatan serta
pembagian waktu di Indonesia.
Disajikan data, siswa dapat menentukan kenampakan alam yang terdapat di Pulau Sulawesi.
14 Siswa dapat menyebutkan daerah yang
termasuk dalam wilayah Waktu Indonesia Bagian Tengah.
15 Menghargai keragaman suku bangsa dan
budaya di Indonesia.
V/ I
Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
Disajikan gambar pakaian daerah, siswa
dapat menentukan daerah asalnya. 16 Siswa dapat menyebutkan upaya untuk
menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
17 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi di Indonesia. V/ 1
Kegiatan ekonomi Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan contoh salah
satu kegiatan ekonomi di masyarakat. 18 4 Menghargai peranan tokoh pejuang
dan masyarakat dalam mempersipakan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan
Jepang V/ 2
Perjuangan melawan penjajah.
Siswa dapat menyebutkan pemimpin
perlawanan rakyat Maluku. 19 Siswa dapat menyebutkan gelar salah satu
pahlawan. 20
Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
V/ 2
Peranan tokoh dalam kemerdekaan
Indonesia.
Disajikan data, siswa dapat menyusun
urutan peristiwa detik-detik proklamasi. 21 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan. V/ 2
Menghargai jasa-jasa tokoh kemerdekaan.
Siswa dapat menyebutkan cara
No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Materi Indikator
Nomor Soal
Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
V/ 2
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
Siswa dapat menyebutkan tujuan tentara
Sekutu datang ke Indonesia. 23 Siswa dapat menyebutkan wilayah yang
diakui Belanda pada Agresi Militer. 24 Disajikan gambar, siswa dapat
menentukan nama pahlawan. 25 5 Memahami perkembangan wilayah
Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
Mendeskripsikan perkembangan sistem adminstrasi wilayah Indonesia.
VI/ 1
Perkembangan wilayah Indonesia.
Siswa dapat menyebutkan nama propinsi
terbaru di Indonesia. 26 Siswa dapat menentukan wilayah hasil
pemekaran salah satu provinsi di Pulau Sumatera.
27 Siswa dapat menentukan perkembangan
wilayah teritorial laut di Indonesia. 28 Membandingkan kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara tetangga.
VI/ 1
Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.
Siswa dapat menyebutkan negara tetangga
yang berbatasan dengan negara Indonesia. 29 Siswa dapat menyebutkan hasil utama
salah satu negara tetangga. 30 Siswa dapat menentukan negara yang
memiliki pelabuhan laut terbesar dan
teramai di Asia Tenggara. 31 Mengidentifikasi benua-benua.
VI/ 1
Benua Asia. Disajikan tabel, siswa dapat menentukan
negara-negara di kawasan Asia Selatan. 32 Benua Australia. Siswa dapat menyebutkan suku asli benua
Australia. 33
Benua Afrika. Siswa dapat menentukan kenampakan
buatan yang ada di Afrika. 34 Siswa dapat menyebutkan negara terluas
di Benua Afrika. 35
Benua Eropa. Siswa dapat menyebutkan letak salah satu
kenampakan buatan di Benua Eropa. 36 Benua Amerika. Siswa dapat menyebutkan negara yang
No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/
Semester Materi Indikator
Nomor Soal
6 Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya.
Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga.
VI/ 2
Peristiwa alam di Indonesia dan negara-negara tetangga.
Siswa dapat menyebutkan penyebab
terjadinya bencana alam. 38 Siswa dapat menyebutkan contoh bencana
alam. 39
Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.
VI/ 2
Pencegahan bencana alam.
Siswa dapat menjelaskan upaya mencegah
bencana alam. 40
Siswa dapat menyebutkan cara
menghadapi bencana alam. 41 7 Memahami peranan bangsa
Indonesia di era globalisasi.
Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia .
VI/ 2
Peran Indonesia pada era globalisasi.
Siswa dapat menjelaskan pengertian
globalisasi. 42
Siswa dapat menentukan sikap yang tepat
dalam menghadapi globalisasi. 43 Siswa dapat menyebutkan contoh dampak
globalisasi pada kehidupan bermasyarakat. 44 Siswa dapat menentukan dampak
berdirinya perusahaan asing di Indonesia. 45 Mengenal manfaat ekspor dan impor di
Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.
VI/ 2
Kegiatan ekspor dan impor di Indonesai.
Siswa dapat menyebutkan barang-barang
yang diekspor oleh Indonesia. 46 Siswa dapat menyebutkan barang-barang
yang diimpor oleh Indonesia. 47 Siswa dapat menyebutkan manfaat
ekspo/impor. 48
Siswa dapat menyebutkan salah satu bentuk kerjasama antara negara Indonesia
dengan negara tetangga. 49 Siswa dapat menjelaskan cara membangun kepercayaan konsumen untuk
KISI-KISI
PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
Jumlah Soal : 50 Butir Soal Bentuk Soal : Pilihan Ganda
No Kompetensi Dasar Kelas /
Semester Materi Indikator
Nomor Soal
1. Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar. IV / I
Hello Friends!
Peserta didik dapat melengkapi kalimat salam/sapaan dalam suatu
percakapan. 1
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang perkenalan. 2
Let’s go to school. Disediakan sebuah gambar, siswa dapat menyebutkan jumlah suatu
benda dengan benar 3
2. Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
IV/I Let’s go to school.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang meminjam sesuatu
dengan tepat. 4
Peserta didik dapat menentukan nama benda yang tepat sesuai gambar. 5 IV/I I love my family.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang anggota keluarga. 6 Disedikan sebuah teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan
tentang umur dengan benar 7
IV/II Body and face. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan tepat tentang
deskripsi fisik seseorang 8
4. Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
IV/II
Body and face. Disediakan gambar, Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri –ciri fisik
seseorang. 9
Put on your cap,please.
Disediakan gambar, Peserta didik dapat menyebutkan nama pakaian
dan warnanya dengan ejaan yang tepat dan benar. 10 5. Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
IV/II Home sweet home.
Peserta didik dapat menentukan nama ruangan dirumah sesuai benda –
benda diruangan yang disebutkan. 11 Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan
No Kompetensi Dasar Kelas /
Semester Materi Indikator
Nomor Soal
V/I My classmate.
Di sediakan sebuah library card, peserta didik dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan kartu yang tersedia. 13 Peserta didik, dapat menentukan kata yang tepat untuk menanyakan
letak suatu ruang/tempat.
1 14 Disediakan kartu ucapan terima kasih, siswa dapat menentukan siapa
yang membuat kartu tersebut.
1 15 Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang permohonan ijin
dengan kata yang tepat. 16
6 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
V/I Happy birthday.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang tempat tinggal dengan ejaan yang tepat. 17 Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk memberi izin. 18 Disediakan surat undangan ulang tahun, siswa dapat menyebutkan siapa
yang diundang. 19
7 Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
V/I Food and drink.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang meminta/memberi barang. 20 Disediakan gambar, siswa dapat menentukan jenis makanan/minuman
yang tepat. 21
Disediakan gambar, siswa dapat menentukan jenis kegiatan yang
dilakukan. 22
8 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
V/II
Healthy habits. Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menjaga kesehatan. 23
On the weekend.
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang is/ are there dengan
benar. 24
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang pendapat dengan ejaan yang tepat. 25 9 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,
dan lingkungan sekitar. VI/I Back to school.
Peserta didik dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang pengalaman hari libur . 26 Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
kalimat menanyakan jumlah benda. 27 Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
No Kompetensi Dasar Kelas /
Semester Materi Indikator
Nomor Soal
Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar tentang have/has. 29 10 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,
informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis
dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar. VI/I Animal wonders.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
perckapan tentang binatang. 30
Peserta didik dapat menentukan jenis binatang yang tepat sesuai
gambar. 31
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
percakapan tentang tempat tinggal binatang. 32 VI/I Animal wonders. Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan
benar. 33
VI/I Animal wonders. Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menyetujui/tidak
suatu pendapat. 34
11 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
VI/I The clothes we wear.
Peserta didik dapat menentukan jenis cuaca sesuai gambar dengan
tepat. 35
Peserta didik dapat melengkapi kalimat tentang letak suatu benda
sesuai gambar. 36
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menanyakan/
mengungkapkan kondisi cuaca . 37
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan
benar. 38
Peserta didik dapat melengkapi kaliamat dengan tepat tentang jenis
pakaian. 39
12 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
VI/II The food we eat.
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan.
40
13 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
VI/II The food we eat.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan
benar. 41
Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar tentang jenis
makanan/minuman. 42
14 Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek
sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat. VI/II The food we eat.
Peserta dapat jenis minuman sesuai gambar dengan tepat.
No Kompetensi Dasar Kelas /
Semester Materi Indikator
Nomor Soal
15 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
VI/II The food we eat.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang ungkapan suka/tidak suka.
44
16 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
VI/II Let’s take a trip.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan benar.
45
17 Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
VI/II Let’s take a trip.
Peserta didik dapat menentukan jenis transportasi sesuai gambar
dengan tepat. 46
18 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Siswa-siswi dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan.
47
19 Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.
VI/II Let’s have fun.
Siswa-siswi dapat menentukan jenis alat olahraga sesuai gambar dengan
tepat. 48
20 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan benar.
49
21 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
VI/II Let’s have fun.
Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang kegiatan yang disukai.