Kisi Kisi UM MI TP. 2015 2016

48 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH

TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Sumber :

1. Lampiran Surat Keputusan Dirjen Pendis

Nomor : 7322 Tahun 2015

2. Lampiran Surat Kanwil Kemenag Jateng

Nomor : Kw.11.2/1/PP.00/4089/2016

ABDI MADRASAH

(2)

KISI-KISI PENULISAN SOAL

UJIAN MADRASAH (UM)

MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

- Al Qur'an Hadits

- Fiqih

- Aqidah Akhlaq

- Sejarah Kebudayaan Islam

- Bahasa Arab

- Pendidikan Kewarganegaraan

- Ilmu Pengetahuan Sosial

- Bahasa Jawa

(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
(21)
(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30)
(31)
(32)
(33)
(34)

KISI-KISI

PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Jumlah Soal : 50 butir Bentuk Soal : Pilihan Ganda

No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Indikator

Nomor Soal

1 Memahami sistem pemerintahan

desa dan pemerintah kecamatan.

Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. IV/I

Peserta didik dapat menyebutkan lembaga-lembaga yang ada

dalam pemerintahan desa. 1

Menggambarkan struktur organisasi desa dan

pemerintah kecamatan. IV/I

Peserta didik dapat menjelaskan struktur pemerintahan desa.

2 2 Memahami sistem pemerintahan

kabupaten, kota, dan provinsi.

Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan kab/kota dan provinsi. IV/I

Peserta didik dapat menyebutkan lembaga pelaksana tugas

eksekutif pemerintahan kabupaten. 3 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten,

kota, dan provinsi. IV/I

Peserta didik dapat menjelaskan bentuk hubungan kerjasama

antara Walikota dan DPRD. 4

3 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, dll.

IV/II

Peserta didik dapat menyebutkan nama lembaga-lembaga

legislatif pada pemerintahan negara RI. 5 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat

pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden,Menteri. IV/II

Peserta didik dapat menyebutkan tugas Presiden sebagai kepala

negara. 6

4 Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

IV/II

Peserta didik dapat memberikan contoh pengaruh globalisasi

pada pola hidup masyarakat. 7

Peserta didik dapat memberikan contohpengaruh globalisasi

dalam bidang budaya di lingkungannya. 8 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang

pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.

IV/II

Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh kebudayan Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.

9 Menentukan sikap terhadap pengaruh

globalisasi yang terjadi di lingkungannya. IV/II

Peserta didik dapat menentukan sikap terhadap pengaruh negatif

dari globalisasi. 10

5 Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik

Indonesia. V/I

Peserta didik dapat menjelaskantujuanKesatuan Republik

Indonesia (NKRI). 11

Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

V/I

Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menjaga persatuan

Indonesia. 12

Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya melestarikan

(35)

No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Indikator

Nomor Soal

Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

V/I

Peserta didik dapat memberikan contoh perilaku memelihara

keutuhan NKRI. 14

6 Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

V/I

Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya

perundang-undangan daerah (bagi individu dan masyarakat). 15 Memberikan contoh peraturan

perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok.

V/I

Peserta didik dapat menyebutkan perundang-undangan tingkat

pusat. 16

Peserta didik dapat menyebutkan contoh peraturan

perundang-undangan daerah. 17

7 Memahami kebebasan berorganisasi.

Mendeskripsikan pengertian organisasi.

V/II

Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur yang ada dalam

organisasi. 18

Peserta didik dapat menyebutkan berbagai susunan/struktur

organisasi. 19

Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan

sekolah dan masyarakat. V/II

Peserta didik dapat memberi contoh organisasi di masyarakat.

20 Menampilkan peran serta dalam memilih

organisasi di madrasah. V/II

Peserta didik dapat menunjukkan peran dalam organisasi di

madrasah. 21

8 Menghargai keputusan bersama. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.

V/II

Peserta didik dapat menyebutkan bentuk-bentuk keputusan

bersama. 22

Peserta didik dapat menyebutkan wewenang dalam pengambilan

keputusan pada organisasi di madrasah. 23 Mematuhi keputusan bersama.

V/II

Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya mematuhi

keputusan bersama. 24

Peserta didik dapat menunjukkan perilaku taat pada keputusan

bersama. 25

9 Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

VI/I

Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai juangpara tokoh dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara pada sidang BPUPKI.

26 Peserta didik dapat menjelaskan nilai-nilai juang yang

ditunjukkan para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada sidang PPKI.

27 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan

dalam proses perumusan Pancasila sebagai

Dasar Negara. VI/I

Peserta didik dapat menceritakan tokoh nasional dalam

mengajukan usulan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. 28 Peserta didik dapat menceritakan nilai kebersamandari hasil

(36)

No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Indikator

Nomor Soal

Peserta didik dapat menceritakan nilai kebersamandari hasil

sidang PPKI. 30

Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.

VI/I

Peserta didik dapat menunjukkan perilaku sehari-hari yang meneladani nilai-nilai juang Muhammad Hatta (misalnya,

kesederhanaan, konsistensi sikap, kejujuran). 31 10 Memahami sistem pemerintahan

Republik Indonesia.

Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.

VI/I

Peserta didik dapat menyebutkan tahapan dalam Pilkada. 32 Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya kampanye pilkada. 33 Peserta didik dapat menjelaskan peran lembaga pengawas dalam

pemilihan kepala daerah. 34

Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.

VI/I

Peserta didik dapat menjelaskan tentang tugas Majelis

Permusyawaratan Rakyat (MPR). 35 Peserta didik dapat menyebutkan hak Dewan Perwakilan Rakyat

(DPR). 36

Peserta didik dapat menyebutkan wewenang presiden. 37 Mendeskripsikan tugas dan fungsi

pemerintahan pusat dan daerah. VI/I

Peserta didik dapat menjelaskan tugaspemerintah daerah.

38 11 Memahami peran Indonesia dalam

lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara.

VI/II

Peserta didik dapat menjelaskan prinsip utama organisasi

ASEAN. 39

Peserta didik dapat menyebutkan isi Deklarasi Bangkok. 40 Peserta didik dapat menjelaskan tentang bentuk kerjasama dalam

bidang ekonomi. 41

Peserta didik dapat menjelaskan tentang bentuk kerjasama dalam

bidang sosial budaya. 42

Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

VI/II

Peserta didik dapat menunjukkan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggaradalam bidang

ekonomi.

43 Peserta didik dapat menunjukkan contoh peran Indonesia dalam

lingkungan negara-negara di Asia Tenggara di bidang budaya. 44 12 Memahami peranan politik luar

negeri Indonesia dalam era globalisasi.

Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.

VI/II

Peserta didik dapat menjelaskanartibebas dan aktif dalam politik

luar negeri Indonesia. 45

Peserta didik dapat menjelaskan tujuan politik luar negeri

Indonesiayang bebas dan aktif. 46 Peserta didik dapat menyebutkan manfaat politik luar negeri

(37)

No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Indikator

Nomor Soal

Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional.

VI/II

Peserta didik dapat menyebutkan tokoh penggagas Konferensi

Asia Afrika (KAA) di Bandung. 48 Peserta didik dapat menyebutkan negara-negara pendiri Gerakan

Non Blok (GNB). 49

Peserta didik dapat menyebutkancontohperanan Indonesia di

PBB. 50

Pedoman Penilaian :

Skor maksimal = 50 Jawaban benar skor = 1 Jawaban salah skor = 0

Jumlah Skor Diperoleh

NA = --- X 100

(38)

KISI-KISI

PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016

MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA

Jumlah soal : 50 butir Bentuk soal : Pilihan Ganda

No Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan Yang

Diukur Indikator

Nomor Soal

1 Menggunakan berbagai macam keterampilan membaca untuk memahami teks sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan, cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.

Menentukan isi bacaan. Disajikan teks non sastra antara 2-3 paragraf, peserta didik dapat :

Menentukan jawaban yang benar dengan menggunakan kata tanya apa; 1

Menentukan jawaban yang benar dari pertanyaan yang menggunakan kata

tanya mengapa; 2

Menentukan jawaban yang benar dari pertanyaan yang menggunakan kata

tanya bagaimana; 3

Menentukan kalimat utama yang benar dari salah satu paragraf; 4

Menentukan simpulan teks. 5

2 Menggunakan berbagai macam keterampilan membaca untuk memahami teks sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan, cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.

Menunjukkan bagian pidato. Disajikan teks pidato, peserta didik dapat menunjukkan :

Bagian pidato; 6

Isi pidato; 7

Kerangka pidato. 8

Menentukan unsur intriksik cerita rakyat.

Disajikan penggalan cerita rakyat setempat, peserta didik dapat menentukan :

Tokoh cerita; 9

Watak salah satu tokoh; 10

Latar dalam cerita. 11

Menentukan unsur-unsur percakapan (dialog).

Disajikan penggalan teks percakapan (dialog), peserta didik dapat menentukan:

 Pokok pembicaraan (topik); 12

 Amanat; 13

 Latar percakapan. 14

Menentukan unsur intrinsik geguritan.

Disajikan sebuah geguritan anak, peserta didik dapat menentukan :

 Makna kata; 15

 Lawan kata; 16

(39)

No Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan Yang

Diukur Indikator

Nomor Soal

Menentukan unsur intrinsik cerita anak.

Disajikan penggalan cerita anak, peserta didik dapat menentukan :

 Menyebutkan jenis cerita; 18

 Kesimpulan cerita anak. 19

3 Menggunakan berbagai macam keterampilan membaca untuk memahami teks sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan, cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa.

Menentukan pesan dan makna tembang Macapat (Pocung/Pangkur/Mijil/Kin anthi).

Disajikan sebuah tembang Macapat, peserta didik dapat menentukan :

 Isi geguritan; 20

 Makna atau arti salah satu kata pada tembang tersebut. 21 Menentukan nama dan

watak tokoh dalam pewayangan.

 Disajikan sebuah gambar wayang, peserta didik dapat menentukan nama

tokoh; 22

 Disajikan empat gambar wayang kulit, peserta didik dapat mmengurutkan. 23 Mentransliterasi kata dan

kalimat huruf Jawa.

Disajikan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan swara,

peserta didik dapat menentukan transliterasi latinnya dengan tepat. 24 4 Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra

maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog, laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf Jawa.

Mentransliterasi kata dan kalimat huruf Jawa bersandhangan Panyigeg.

Disajikan kalmat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg,

peserta didik dapat menentukan trasliterasi latinnya dengan tepat. 25 Mentransliterasi kata dan

kalimat huruf Jawa menggunakan pasangan.

Disajikan kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan, peserta didik

dapat menentukan transliterasi latinnya dengan tepat. 26 Menyusun karangan

sederhana.

Disajikan kalimat, peserta didik dapat menyusun paragraph secara runtut.

27 Melengkapi kalimat

rumpang.

Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat menentukan kata yang tepat

untuk melengkapi kalimat tersebut. 28

Melengkapi paragraf rumpang.

Disajikan paragraf rumpang, peserta didik dapat menentukan kalimat untuk

melengkapi paragraph tersebut. 29

Menyusun paragraf. Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, peserta didik dapat

menentukan urutan kalimat tepat sehingga menjadi paragraf yang padu. 30 Menulis surat.  Disajikan teks surat yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi

surat dengan kalimat yang sesuai. 31

 Menentukan surat untuk orang yang lebih tua. 32 5 Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra

maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog, laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf Jawa.

Melengkapi

percakapan/dialog sesuai unggah ungguh.

Disajikan teks dialog antara anak dan orang tua yang belum lengkap, peserta didik dapat menentukan kalimat yang tepat (sesuai dengan unggah ungguh) untuk melengkapi dialog tersebut.

33 Menyusun laporan. Disajikan laporan pengamatan, peserta didik dapat menentukan :

 Object pengamatan; 34

(40)

No Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan Yang

Diukur Indikator

Nomor Soal

Mendeskripsikan gambar. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan deskripsi yang tepat. 36 Menyusun gambar seri. Disajikan gambar seri secara acak, peserta didik dapat menentukan urutan

gambar yang tepat. 37

Menyusun ringkasan. Disajikan teks satu paragraf, peserta didik dapat menentukan kalimat

ringkasan sesuai isi paragraf. 38

Menyusun parafrase. Disajikan geguritan, peserta didik dapat menentukan paraphrase yang tepat. 39 Menyusun geguritan. Disajikan teks geguritan yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi

geguritan dengan kalimat yang tepat. 40 6 Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra

maupaun non sastra dalam berbagai ragam bahasa untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi berupa karangan sederhana, surat, dialog, laporan, ringkasan, parafrase, geguritan dan huruf Jawa.

Menulis berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan.

Disajikan kalimat berhuruf Latin, peserta didik dapat menentukan kalimat

berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan. 41 Menulis kalimat berhuruf

Jawa menggunakan pasangan.

 Disajikan kalimat berhuruf Jawa, peserta didik dapat menentukan

pasangan huruf Jawa yang tepat; 42

 Disajikan kalimat berhuruf Latin, peserta didik dapat menentukan kalimat

berhuruf Jawa yang tepat; 43

 Disajikan ragam kalimat dalam ragam ngoko alus berhuruf latin, peserta didik dapat menentukan penulisan kalimat tersebut dalam huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulisan yang benar.

44 Menentukan unggah

ungguh. 

Disajikan kalimat yang belum lengkap, peserta didik dapat menentukan

kalimat tepat (sesuai dengan uanggah ungguh) untuk melengkapi kalimat; 45

 Peserta didik bisa mengganti kata ngoko menjadi ragam krama dengan

tepat; 46

 Peserta didik dapat menentukan kalimat menggunakan ragam krama tepat; 47

 Peserta didik dapat menentukan kalimat ragam krama alus dengan tepat. 48 Struktur Kalimat. Disajikan kalimat tanya dalam ragam Krama yang belum lengkap, peserta

didik dapat menentukan kata tanya yang tepat. 49 Menentukan tokoh wayang. Disajikan ilustrasi salah satu tokoh, peserta didik dapat menentukan gambar

(41)

KISI-KISI

PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Jumlah Soal : 50 butir Bentuk Soal : Pilihan Ganda

No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Materi Indikator

Nomor Soal

1 Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota/ provinsi.

Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/ kota/ provinsi) dengan menggunakan skala sederhana.

IV/ 1

Peta dan komponennya.

Disajikan simbol peta, siswa dapat

menyebutkan arti simbol peta . 1 Mendeskripsikan kenampakan alam di

lingkungan (kabupaten/ kota / provinsi) serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.

IV/ 1

Keragaman sosial dan budaya berdasarkan kenampakan alam.

Siswa dapat menentukan letak salah satu danau di Indonesia.

2

Menunjukkan jenis dan persebaran SDA serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.

IV/ 1

Persebaran SDA di lingkungan setempat.

Siswa dapat menyebutkan cara menjaga

kelestarian SDA . 3

Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat kabupaten/ kota dan

provinsi dan menjaga kelestariannya. IV/ 1

Peninggalan sejarah. Disajikan deskripsi tentang salah satu bangunan peninggalan sejarah, siswa dapat menentukan nama peninggalan sejarah tersebut.

4

Meneladani kepahlawanan dan patriotisme

tokoh-tokoh di lingkungannya. IV/ 1

Semangat

kepahlawanan cinta tanah air.

Siswa dapat menyebutkan daerah asal

pahlawan nasional. 5

2 Mengenal sumber daya alam kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan

kabupaten/ kota dan provinsi.

Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di

daerahnya. IV/ 2

Kegiatan ekonomi dalam memanfaatkan SDA.

Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan ekonomi yang terjadi di

masyarakat. 6

Mengenal pentingnya koperasi dalam pentingnya koperasi dalam meningkatkan

kesejahteraan masyarakat. IV/ 2

Koperasi. Siswa dapat menyebutkan tujuan koperasi. 7 Disajikan deskripsi, siswa dapat

menentukan bentuk koperasi. 8 Mengenal perkembangan teknologi produksi,

komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

IV/ 2

Teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi.

Siswa dapat menyebutkan nama penemu

(42)

No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Materi Indikator

Nomor Soal

Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.

IV/ 2

Masalah sosial di lingkungan setempat.

Siswa dapat menyebutkan salah satu cara mengatasi masalah sosial yang terjadi di masyarakat.

10 3 Menghargai berbagai peninggalan

dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta

kegiatan ekonomi di Indonesia .

Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.

V/ 1 Masa kejayaan dan peninggalan kerajaan di nusantara.

Siswa dapat menyebutkan kapan berdirinya salah satu kerajaan Hindu di

Indonesia. 11

Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa

Hindu-Budha dan Islam di Indonesia. V/1

Tokoh-tokoh sejarah pada masa kerajaan Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia.

Disajikan nama kerajaan, siswa dapat menentukan kerajaan yang bercorak Budha.

12 Siswa dapat menentukan nama raja yang

terkenal pada masa kerajaan Islam. 13 Mengenal keragaman, kenampakan alam dan

buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas/

globe dan media lainnya. V/ 1

Kenampakan alam dan buatan serta

pembagian waktu di Indonesia.

Disajikan data, siswa dapat menentukan kenampakan alam yang terdapat di Pulau Sulawesi.

14 Siswa dapat menyebutkan daerah yang

termasuk dalam wilayah Waktu Indonesia Bagian Tengah.

15 Menghargai keragaman suku bangsa dan

budaya di Indonesia.

V/ I

Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

Disajikan gambar pakaian daerah, siswa

dapat menentukan daerah asalnya. 16 Siswa dapat menyebutkan upaya untuk

menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

17 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan

ekonomi di Indonesia. V/ 1

Kegiatan ekonomi Indonesia.

Siswa dapat menyebutkan contoh salah

satu kegiatan ekonomi di masyarakat. 18 4 Menghargai peranan tokoh pejuang

dan masyarakat dalam mempersipakan dan

mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan

Jepang V/ 2

Perjuangan melawan penjajah.

Siswa dapat menyebutkan pemimpin

perlawanan rakyat Maluku. 19 Siswa dapat menyebutkan gelar salah satu

pahlawan. 20

Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.

V/ 2

Peranan tokoh dalam kemerdekaan

Indonesia.

Disajikan data, siswa dapat menyusun

urutan peristiwa detik-detik proklamasi. 21 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam

memproklamasikan kemerdekaan. V/ 2

Menghargai jasa-jasa tokoh kemerdekaan.

Siswa dapat menyebutkan cara

(43)

No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Materi Indikator

Nomor Soal

Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

V/ 2

Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.

Siswa dapat menyebutkan tujuan tentara

Sekutu datang ke Indonesia. 23 Siswa dapat menyebutkan wilayah yang

diakui Belanda pada Agresi Militer. 24 Disajikan gambar, siswa dapat

menentukan nama pahlawan. 25 5 Memahami perkembangan wilayah

Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

Mendeskripsikan perkembangan sistem adminstrasi wilayah Indonesia.

VI/ 1

Perkembangan wilayah Indonesia.

Siswa dapat menyebutkan nama propinsi

terbaru di Indonesia. 26 Siswa dapat menentukan wilayah hasil

pemekaran salah satu provinsi di Pulau Sumatera.

27 Siswa dapat menentukan perkembangan

wilayah teritorial laut di Indonesia. 28 Membandingkan kenampakan alam dan

keadaan sosial negara-negara tetangga.

VI/ 1

Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

Siswa dapat menyebutkan negara tetangga

yang berbatasan dengan negara Indonesia. 29 Siswa dapat menyebutkan hasil utama

salah satu negara tetangga. 30 Siswa dapat menentukan negara yang

memiliki pelabuhan laut terbesar dan

teramai di Asia Tenggara. 31 Mengidentifikasi benua-benua.

VI/ 1

Benua Asia. Disajikan tabel, siswa dapat menentukan

negara-negara di kawasan Asia Selatan. 32 Benua Australia. Siswa dapat menyebutkan suku asli benua

Australia. 33

Benua Afrika. Siswa dapat menentukan kenampakan

buatan yang ada di Afrika. 34 Siswa dapat menyebutkan negara terluas

di Benua Afrika. 35

Benua Eropa. Siswa dapat menyebutkan letak salah satu

kenampakan buatan di Benua Eropa. 36 Benua Amerika. Siswa dapat menyebutkan negara yang

(44)

No Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Dasar Kelas/

Semester Materi Indikator

Nomor Soal

6 Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya.

Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga.

VI/ 2

Peristiwa alam di Indonesia dan negara-negara tetangga.

Siswa dapat menyebutkan penyebab

terjadinya bencana alam. 38 Siswa dapat menyebutkan contoh bencana

alam. 39

Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

VI/ 2

Pencegahan bencana alam.

Siswa dapat menjelaskan upaya mencegah

bencana alam. 40

Siswa dapat menyebutkan cara

menghadapi bencana alam. 41 7 Memahami peranan bangsa

Indonesia di era globalisasi.

Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia .

VI/ 2

Peran Indonesia pada era globalisasi.

Siswa dapat menjelaskan pengertian

globalisasi. 42

Siswa dapat menentukan sikap yang tepat

dalam menghadapi globalisasi. 43 Siswa dapat menyebutkan contoh dampak

globalisasi pada kehidupan bermasyarakat. 44 Siswa dapat menentukan dampak

berdirinya perusahaan asing di Indonesia. 45 Mengenal manfaat ekspor dan impor di

Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

VI/ 2

Kegiatan ekspor dan impor di Indonesai.

Siswa dapat menyebutkan barang-barang

yang diekspor oleh Indonesia. 46 Siswa dapat menyebutkan barang-barang

yang diimpor oleh Indonesia. 47 Siswa dapat menyebutkan manfaat

ekspo/impor. 48

Siswa dapat menyebutkan salah satu bentuk kerjasama antara negara Indonesia

dengan negara tetangga. 49 Siswa dapat menjelaskan cara membangun kepercayaan konsumen untuk

(45)

KISI-KISI

PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

Jumlah Soal : 50 Butir Soal Bentuk Soal : Pilihan Ganda

No Kompetensi Dasar Kelas /

Semester Materi Indikator

Nomor Soal

1. Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,

dan lingkungan sekitar. IV / I

Hello Friends!

Peserta didik dapat melengkapi kalimat salam/sapaan dalam suatu

percakapan. 1

Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi

percakapan tentang perkenalan. 2

Let’s go to school. Disediakan sebuah gambar, siswa dapat menyebutkan jumlah suatu

benda dengan benar 3

2. Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

IV/I Let’s go to school.

Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang meminjam sesuatu

dengan tepat. 4

Peserta didik dapat menentukan nama benda yang tepat sesuai gambar. 5 IV/I I love my family.

Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang anggota keluarga. 6 Disedikan sebuah teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan

tentang umur dengan benar 7

IV/II Body and face. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan tepat tentang

deskripsi fisik seseorang 8

4. Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.

IV/II

Body and face. Disediakan gambar, Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri –ciri fisik

seseorang. 9

Put on your cap,please.

Disediakan gambar, Peserta didik dapat menyebutkan nama pakaian

dan warnanya dengan ejaan yang tepat dan benar. 10 5. Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,

informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

IV/II Home sweet home.

Peserta didik dapat menentukan nama ruangan dirumah sesuai benda –

benda diruangan yang disebutkan. 11 Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan

(46)

No Kompetensi Dasar Kelas /

Semester Materi Indikator

Nomor Soal

V/I My classmate.

Di sediakan sebuah library card, peserta didik dapat menjawab

pertanyaan berdasarkan kartu yang tersedia. 13 Peserta didik, dapat menentukan kata yang tepat untuk menanyakan

letak suatu ruang/tempat.

1 14 Disediakan kartu ucapan terima kasih, siswa dapat menentukan siapa

yang membuat kartu tersebut.

1 15 Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang permohonan ijin

dengan kata yang tepat. 16

6 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

V/I Happy birthday.

Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi

percakapan tentang tempat tinggal dengan ejaan yang tepat. 17 Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk memberi izin. 18 Disediakan surat undangan ulang tahun, siswa dapat menyebutkan siapa

yang diundang. 19

7 Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.

V/I Food and drink.

Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi

percakapan tentang meminta/memberi barang. 20 Disediakan gambar, siswa dapat menentukan jenis makanan/minuman

yang tepat. 21

Disediakan gambar, siswa dapat menentukan jenis kegiatan yang

dilakukan. 22

8 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

V/II

Healthy habits. Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menjaga kesehatan. 23

On the weekend.

Peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang is/ are there dengan

benar. 24

Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi

percakapan tentang pendapat dengan ejaan yang tepat. 25 9 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana

interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah,

dan lingkungan sekitar. VI/I Back to school.

Peserta didik dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk melengkapi

percakapan tentang pengalaman hari libur . 26 Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi

kalimat menanyakan jumlah benda. 27 Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi

(47)

No Kompetensi Dasar Kelas /

Semester Materi Indikator

Nomor Soal

Peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar tentang have/has. 29 10 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi,

informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis

dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar. VI/I Animal wonders.

Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi

perckapan tentang binatang. 30

Peserta didik dapat menentukan jenis binatang yang tepat sesuai

gambar. 31

Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi

percakapan tentang tempat tinggal binatang. 32 VI/I Animal wonders. Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan

benar. 33

VI/I Animal wonders. Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menyetujui/tidak

suatu pendapat. 34

11 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

VI/I The clothes we wear.

Peserta didik dapat menentukan jenis cuaca sesuai gambar dengan

tepat. 35

Peserta didik dapat melengkapi kalimat tentang letak suatu benda

sesuai gambar. 36

Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang menanyakan/

mengungkapkan kondisi cuaca . 37

Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan

benar. 38

Peserta didik dapat melengkapi kaliamat dengan tepat tentang jenis

pakaian. 39

12 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

VI/II The food we eat.

Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan.

40

13 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

VI/II The food we eat.

Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan

benar. 41

Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar tentang jenis

makanan/minuman. 42

14 Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek

sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat. VI/II The food we eat.

Peserta dapat jenis minuman sesuai gambar dengan tepat.

(48)

No Kompetensi Dasar Kelas /

Semester Materi Indikator

Nomor Soal

15 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

VI/II The food we eat.

Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang ungkapan suka/tidak suka.

44

16 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

VI/II Let’s take a trip.

Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan benar.

45

17 Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.

VI/II Let’s take a trip.

Peserta didik dapat menentukan jenis transportasi sesuai gambar

dengan tepat. 46

18 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

Siswa-siswi dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi percakapan.

47

19 Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.

VI/II Let’s have fun.

Siswa-siswi dapat menentukan jenis alat olahraga sesuai gambar dengan

tepat. 48

20 Membaca nyaring dan memahami makna dalam intruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

Disediakan teks, peserta didik dapat menjawab petanyaan dengan benar.

49

21 Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpesonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.

VI/II Let’s have fun.

Peserta didik dapat melengkapi percakapan tentang kegiatan yang disukai.

Figur

gambar yang tepat.
gambar yang tepat. . View in document p.40
gambar. Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi
Peserta didik dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi . View in document p.47

Referensi

Memperbarui...