Kisi Kisi Soal Bahasa Arab UAMBN Tingkat MA Tahun Pelajaran 2015 2016

(1)

1

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (Prog Keagamaan) Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Jumlah Soal : 50 Butir

Kurikulum : KTSP 2006 Alokasi Waktu : 120 Menit

NO

STANDAR KOMPETENSI

LULUSAN

KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL

1. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang perkenalan dan kehidupan keluarga

Mengidentifikasi bentuk dialog sederhana dan tema secara tepat

Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat

فراع ت لا

(Perkenalan)

ةاي ح لا

ةي ل ئاع لا

(Kehidupan keluarga)

فراع ت لا

(Perkenalan)

Disajikan dialog rumpang sederhana, peserta didik dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut dengan tepat

Disajikan dialog rumpang sederhana, peserta didik dapat menentukan kata tanya yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut dengan tepat

Disajikan kalimat sederhana, peserta didik dapat menentukan Sinonim kata bergaris bawah dengan tepat

Disajikan paragraf, peserta didik dapat menentukan makna dan gagasan secara tepat

Disajikan kalimat rumpang sederhana, peserta didik dapat menentukan harfil jar

(2)

2

2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam

bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan kehidupan keluarga

Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan

menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

فراعتلا

(Perkenalan)

Disajikan wacana lisan sederhana, peserta didik dapat menentukan informasi tertentu dengan tepat

Disajikan kalimat sederhana dengan menggunakan struktur jumlah ismiyah, peserta didik dapat menentukan struktur

mubtada mu’akhar pada kalimat bergaris

bawah dengan tepat.

Disaji kangambar, peserta didik dapat mencocokan gambar dengan kalimat yang sesuai dengan tepat.

Disajikan kata-kata acak, peserta didik dapat menyusun kata-kata acak tersebut menjadi kalimat sempurna dengan struktur jumlah ismiyah

3 Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang hobi dan pekerjaan

ةياو لا ةن لا

(Profesi dan Hobi)

Disajikan kalimat acak, peserta didik dapat menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi paragrap sempurna dengan tepat.

(3)

3

Menemukan makna dan gagasan atau ide

wacana tulis secara tepat _{(Profesi dan Hobi)}

ةياو لا ةن لا

Disajikan kalimat sederhana, peserta didik dapat memilih makna pada kata yang bergaris bawah dengan tepat.

Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat menentukan kedudukan isim isyarah dalam kalimat dengan tepat.

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan jenis pekerjaan tertentu sesuai gambar dengan tepat.

Disajikan wacana/bacaan, peserta didik dapat menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis dengan tepat

bentuk paparan atau dialog tentang hobi dan pekerjaan

Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan

menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

ةياو لا ةن لا

(Profesi dan Hobi)

Disajikan kata-kata acak, peserta didik dapat menyusun kata menjadi kalimat sempurna dengan menggunakan إا تاوخأ dengan tepat.

(4)

4

5 Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang

,لمعلا .ةسردما

دجسما ,ملسما

Mengidentifikasi bentuk dialog sederhana dan

temasecara tepat _{(Pemuda & Pekerjaan)}

ل علا ا شلا

Disajikan dialog rumpang, peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan ungkapan yang tepat

Disajikan wacana/bacaan, peserta didik dapat menemukan pikiran utama yang tepat.

Disajikan wacana/bacaan,peserta didik dapat menentukan informasi tersirat dari bacaan tersebut dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat, peserta didik dapat menentukan fungsi “ ن أ “ dalam kalimat sederhana dengan tepat.

Disajikan kalimat rumpang, Peserta Didik dapat melengkapi kalimat dengan

menggunakan al-Af’al al-Khamsah yang tepat.

(5)

5

Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat melengkapikalimat dengan kata sifat

na’at yang tepat.

bentuk paparan atau dialog tentang

.ةسردما

دجسما ,ملسما ,لمعلا

ةسرد لا اظن

Disajikan kata acak,peserta didik dapat Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat.

Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

ةسرد لا دجسم

Disajikan wacanatulis, peserta didik dapat menentukan perubahanmashdar mu’awwal menjadi masdar sorih, dari kata yang sudah disediakan dengan tepat.

bentuk paparan atau dialog tentang

ةسردما

,

,ملسما ,لمعلا

دجسما

. Mengidentifikasi bentuk dialog sederhana dan tema secara tepat

دجسم

ةسرد لا

Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan tema dialog tersebut dengan tepat

(6)

6

8 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang

ميركلا نآرقلا قاخأا ,

ة يركلا ةينيدلا ةايحلا

آرقلا ةي هأ

ةينيدلا ةايحا

لوسرلا قاخأ نم

Disajikan kata acak, peserta didik dapat menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat sederhana, peserta didik dapat menentukan kalimat yang mengandung struktur Isim Tafdhil dengan tepat

Disajikan kalimat berbahasa Indonesia yang mengandung struktur IsimTafdhil, peserta didik dapat menerjemahkan kedalam Bahasa Arab dengan tepat

Disajikan kalimat sederhana, peserta didik dapat menerjemahkan kalimat tersebut dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat melengkapinya dengan kosakata yg sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang, peserta didik

dapat melengkapinya dengan beberapa fi’il

(7)

7

9 Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang

ةيراجتلا ,فراعماو مولعلا

ميلعتلا تايلمع,

Memahamiwacanatulisberbentukpaparanatau dialog

ةراجتلا

ةيجراخلا

هلجأ لوعفما

Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menentukan kalimat yang cocok dengan gambar tersebut dengan tepat

Disajikan kalimat sederhana, peserta didik dapat menentukan jabatan kata

Maf’ulLiajlih padakata yang bergaris

bawah dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat sederhana, peserta didik dapat menentukan kalimat yang mengandung struktur لوع ف لاهل جأ dengan tepat

10 Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog

ماعلا ،ةيبرعلا ةغللا ةيمأ

عمتجا و يرعلا

ةيبرعلا ةغللا ةي ها

Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat menentukan jabatan kata

Maf’ulMutlak pada kata yang bergaris

bawah dengan tepat

Disajikan wacanalisan, peserta didik dapat menentukan tema wacana tersebut dengan tepat

(8)

8

Menemukan makna dan gagasan atau ide

wacana tulis secara tepat

ةيبرعلا ةغللا ةيما

Disajikan kalimat sederhana, peserta didik dapat menentukan makna kosakata yang bergaris bawah dengan tepat.

Disajikan wacana tulis sederhana, peserta didik dapat menentukan pokok fikiran utama dari wacana tersebut dengan tepat Disajikan dialog rumpang, peserta didik dapat memilih kata tanya yang sesuai dengan tepat

bentuk paparan atau dialog

،عمتجا ، ةيبرعلا ةغللا ةيمأ

يرعلا ماعلا

يبرعلا نطولا

Disajikan kalimat rumpang, peserta didik melengkapinya dengan beberapa isim yang sesuai dengan tepat

12 Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog

ماعلا ،ةيبرعلا ةغللا ةيمأ

عمتجا و يرعلا

يبرعلا نطولا

Disajikan kalimat sederhana, peserta didik dapat memilih sinonim kata yang benar dengan tepat

(9)

9

13 Memahami kaidah-kaidah

زاجاو هيبشتلاو رصقلا

Memahami kaidah- kaidah

زاجاو هيبشتلاو رصقلا

Disajikan kalimat yang mengandung Qashar,peserta didik dapat menentukan Adat al-Qashar dengan tepat

Disajikan kalimat mengandung tasybih, peserta didik dapat menentukan musyabbah bih pada kalimat tersebut dengan tepat