PG PPKn XIIb (perangkat)

(1)

(2)

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN XIIb

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran

agama yang dianutnya. 1.1 Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 1.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

1.3 Menghayati jiwa toleransi antarumat beragama dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

1.4 Menghargai karakter berakhlak mulia dalam memperkuat komitmen negara kesatuan.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2.2 Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang, proses perumusan dan pengesahan, serta per-kembangan aktualisasi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

2.4 Mengamalkan tanggung jawab warga negara untuk mengatasi ancaman terhadap negara.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.5 Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan internasional. 3.6 Menganalisis strategi yang diterapkan negara Indonesia dalam

menyelesaikan ancaman terhadap negara dalam memperkukuh persatuan dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

3.7 Menganalisis dinamika penyelenggaraan negara dalam konsep NKRI dan konsep negara federal.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

4.5 Menyaji hasil evaluasi dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional.

4.6 Menyaji hasil analisis strategi yang diterapkan negara Indonesia dalam menyelesaikan ancaman terhadap negara dalam mem-perkukuh persatuan bangsa.

4.7 Menyaji hasil analisis dinamika penyelenggaraan negara dalam konsep NKRI dan konsep negara federal.

4.8.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender.

(3)

Sekolah :

(4)

Sekolah :

Kelas/Semester : Xll/2

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 1.2 Mengamalkan nilai-nilai

yang terkandung dalam pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik lndonesia Tahun 1945. 1.3 Menghayati jiwa toleransi

antarumat beragama dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 1.4 Menghargai karakter

berakhlak mulia dalam

Pembelajaran pada KD Kl 1 dan Kl 2 terintegrasi dalam pembelajaran Kl 3 dan Kl 4 melalui indirect teaching.

4

(5)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

2.1 Mengamalkan nilai- nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2.2 Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang, proses perumusan dan pengesahan, serta perkembangan aktualisasi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 2.3 Mengamalkan nilai-nilai

yang terkandung dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

(6)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

4.5 Menyaji hasil evaluasi dari berbagai media

 Menanyakan tentang perjanjian internasional.

 Menanyakan tentang perwakilan diplomatik. Mengumpulkan Informasi:

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang hubungan internasional Indonesia dengan negara lain.

 Mengumpulkan data melalui berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik mengenai macam-macam perjanjian internasional. yang dilakukan Indonesia dengan negara-negara lain.

Mengomunikasikan:

 Mempresentasikan hasil analisis perbandingan antara kerja sama satu negara dengan negara lain dan kerja sama salah satu negara tersebut dengan Indonesia.

 Mempresentasikan hasil analisis perjanjian Indonesia dengan negara-negara lain.

 Melakukan debat terbuka mengenai perlunya Indonesia memiliki perwakilan diplomatik di

Tugas:

(7)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar menghadapi ancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.

 Membaca dan menyimak dari berbagai sumber tentang partisipasi warga negara dalam meng-hadapi berbagai ancaman terhadap bangsa dan negara. tentang strategi menghadapi ancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang partisipasi warga negara dalam meng-hadapi ancaman terhadap bangsa dan negara.

Mengasosiasi:

Mencari hubungan antara strategi yang digunakan dalam mengatasi ancaman terhadap negara dan partisipasi warga negara dalam menghadapi an-caman terhadap bangsa dan negara.

 Mempresentasikan hasil analisis terhadap artikel tentang masuknya pesawat asing tanpa izin ke Indonesia.

 Melakukan debat terbuka tentang kasus pe-makaian bahan kimia pada makanan sebagai bentuk ancaman terhadap keselamatan umum.

(8)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi tentang penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia. tentang penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang penyelenggaraan negara federal.

Mengasosiasi:

Mencari hubungan antara perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan dan penye-lenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

(9)

Sekolah :

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII/2

Materi Pokok : Peran Indonesia dalam Hubungan Internasional Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi lnti

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang

dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

1.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

1.3 Menghayati jiwa toleransi antarumat beragama dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

1.4 Menghargai karakter berakhlak mulia dalam memperkuat negara kesatuan.

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas pelaksanaan

hubungan internasional yang dijalani Indonesia.

2. 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan

ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2.2 Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang, proses perumusan dan pengesahan, serta perkembangan aktualisasi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

1. Menunjukkan sikap disiplin dan bertanggung jawab dalam menerapkan nilai-nilai yang ter-kandung dalam Pancasila.

2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung

dalam Pancasila dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 3. Menunjukkan sikap dan perilaku toleransi

antarumat beragama.

4. Menunjukkan sikap saling menghargai segala bentuk perbedaan.

5. Menunjukkan sikap kerja sama yang baik.

3. 3.5 Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan internasional. 1. Mendeskripsikan pola hubungan internasional

Indonesia.

2. Menjelaskan perjanjian internasional 3. Menjelaskan perwakilan diplomatik.

4. 4.5 Menyaji hasil evaluasi dari berbagai media massa tentang peran

Indonesia dalam hubungan internasional. 1. Mempresentasikan hasil analisis tentang per-bandingan kerja sama antara satu negara

dengan negara lain dan salah satu negara ter-sebut dengan Indonesia.

2. Mempresentasikan hasil analisis perjanjian Indonesia dengan negara lain.

(10)

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1

Pola Hubungan Internasional Indonesia 2. Pertemuan 2

Perjanjian Internasional 3. Pertemuan 3

Perwakilan Diplomatik

a. Pengertian Perwakilan Diplomatik

b. Hal-Hal yang Berkaitan dengan Kegiatan Perwakilan Diplomatik 4. Pertemuan 4

Perwakilan Diplomatik

a. Tingkatan Perwakilan Diplomatik b. Ulangan Harian 1

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2JP) 1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, kemudian memeriksa absensi peserta didik .

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang

pola hubungan internasional Indonesia.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pola hubungan internasional Indonesia.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pola hubungan internasional Indonesia.

2. Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pola hubungan internasional Indonesia.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pola hubungan internasional Indonesia.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pola hubungan internasional Indonesia.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber. Kegiatan 2

a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membandingkan kerja sama antara satu negara dengan negara lain dan salah satu negara tersebut dengan Indonesia.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kerja sama antarnegara.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kerja sama antarnegara.

(11)

3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber. c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kerja sama antarnegara.

2) Peserta didik secara berkelompok mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kerja sama antarnegara.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menganalisis tentang kerja sama antarnegara. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang kerja sama antarnegara. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kerja sama antarnegara. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kerja sama antarnegara. 3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. Pertemuan Kedua (2 JP )

1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, kemudian memeriksa absensi peserta didik.

perjanjian internasional.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi perjanjian internasional.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang perjanjian internasional.

2. Kegiatan lnti Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang perjanjian internasional. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik

dalam memperhatikan hal penting tentang perjanjian internasional. b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai per-janjian internasional.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari

(12)

Kegiatan 2 a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan observasi mengenai dampak positif perjanjian internasional bagi bangsa Indonesia.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang dampak positif perjanjian internasional bagi bangsa Indonesia.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai dampak positif perjanjian internasional bagi bangsa Indonesia.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang dampak positif perjanjian internasional bagi bangsa Indonesia.

2) Peserta didik secara berkelompok mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang dampak positif perjanjian internasional bagi bangsa Indonesia. d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menganalisis tentang dampak positif perjanjian internasional bagi bangsa Indonesia.

2) Peserta didik menyimpulkan tentang dampak positif perjanjian internasional Indonesia. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang dampak positif perjanjian inter-nasional bagi bangsa Indonesia.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang dampak positif perjanjian inter-nasional bagi bangsa Indonesia.

3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2.

Pertemuan Ketiga (2 JP) 1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa kemudian memeriksa absensi peserta didik.

pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan perwakilan diplomatik. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang berkaitan dengan ke-giatan perwakilan diplomatik.

(13)

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan perwakilan diplomatik. 2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam

memperhatikan hal penting tentang pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang ber-kaitan dengan kegiatan perwakilan diplomatik.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan perwakilan diplomatik.

berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan perwakilan diplomatik.

2) Peserta didik secara berkelompok mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan perwakilan diplomatik.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menganalisis tentang pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan perwakilan diplomatik.

2) Peserta didik menyimpulkan tentang pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang ber-kaitan dengan kegiatan perwakilan diplomatik.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan perwakilan diplomatik.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang pengertian perwakilan diplomatik dan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan perwakilan diplomatik.

3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup

Pertemuan Keempat (2 JP) 1. Pendahuluan

tingkatan perwakilan diplomatik.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan/tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi tingkatan perwakilan diplomatik.

(14)

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang tingkatan perwakilan diplomatik.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik untuk memperhatikan hal penting tentang tingkatan perwakilan diplomatik.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai tingkatan perwakilan diplomatik.

berbagai sumber.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mendiskusikan artikel tentang kerja sama Indonesia dan Amerika Serikat.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik untuk memperhatikan hal penting tentang kerja sama Indonesia dan Amerika Serikat.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kerja sama Indonesia dan Amerika Serikat.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kerja sama Indonesia dan Amerika Serikat.

2) Peserta didik secara berkelompok mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kerja sama Indonesia dan Amerika Serikat.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menganalisis tentang kerja sama Indonesia dan Amerika Serikat. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang kerja sama Indonesia dan Amerika Serikat. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kerja sama Indonesia dan Amerika Serikat.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kerja sama Indonesia dan Amerika Serikat.

3. Penutup

(15)

E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keempat) a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pelajaran. 1

2. Mensyukuri sikap kerja sama yang baik yang ditunjukkan oleh bangsa Indonesia.

2

lnstrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keempat) a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi

1. Disiplin 1

2. Tanggung jawab 2

3. Kerja sama 3

4. Demokratis 4

3. Pengetahuan (Pertemuan Keempat) a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Pola hubungan internasional Indonesia. 1

2. Perjanjian internasional. 2

3. Perwakilan diplomatik. 3

4. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : diskusi kelompok

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi kelompok c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1

2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. ₂

3. Wawasan 3

4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. ₄

5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

(16)

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Media/Alat

a. Gambar/ilustrasi/artikel dll dalam buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3, 10, 13, 14, dan 16

b. Teks bacaan c. Laptop d. OHP e. Papan tulis f. LCD

g. Media/alat lain yang relevan 2. Bahan

Bahan yang relevan 3. Sumber Belajar

a. Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan XII SMA

b. Buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO

c. Buku pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan

_,

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

16

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xllb

(17)

LAMPIRAN

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Melakukan doa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pelajaran.

2. Mensyukuri sikap kerja sama yang ditunjukkan oleh bangsa Indonesia.

Jumlah skor maksimal = 8

Nilai sikap spiritual = Jumlah skor perolehan x 100 Jumlah skor maksimal

Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Disiplin dalam mengamalkan nilai-nilai dalam Pancasila.

2. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru.

3. Mampu menjalin kerja sama dalam setiap kegiatan kelompok.

4. Menerapkan sikap demokratis dalam setiap kegiatan kelompok.

Nilai sikap sosial = Jumlah sko r perolehan x 100 Jumlah skor maksimal

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan

Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritual_{dan Sosial}

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

17

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(18)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. lndikator 1 = 10 soal

7 soal pilihan ganda 3 soal uraian

Pilihan ganda:

A1, A2, A3, A4, A5, A6, A8 Uraian:

B1, B2, B5

Pilihan ganda:

A7, A9, A10, A11, A14, A15 Uraian:

B3

Pilihan ganda: A12, A13 Uraian: B4

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Nilai pilihan ganda = Jumlah sko r perolehan x 100 Jumlah skor maksimal

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal

Kriteria

Skor

0 5 10 15 20 25

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 20

Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian = Jumlah sko r perolehan x 100 Jumlah skor maksimal

(19)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Skor

1 2 3 4 5

Sikap (1-4)

Keaktifan (1-4)

Wawasan (1-4)

Kemampuan Mengemukakan

Pendapat (1-4)

Kerja Sama (1-4)

1.

2.

3.

4.

dst.

Nilai keterampilan = Jumlah sko r perolehan x 100 Jumlah skor maksimal

Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

1. 1.1 Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut

dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

1.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 1.3 Menghayati jiwa toleransi antarumat beragama dalam kehidupan

ber-bangsa dan bernegara.

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan rasa syukur atas kerja sama dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bangsa dan negara.

2. 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi

nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 2.2 Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar

belakang, proses perumusan dan pengesahan, serta perkembangan aktualisasi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

1. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.

2. Mengamalkan nila-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan ber-masyarakat, berbangsa, dan bernegara. 3. Disiplin dalam menerapkan ketentuan

dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 4. Bertanggung jawab dalam melaksanakan

ketentuan dalam konstitusi.

5. Menunjukkan sikap bersedia berperan aktif dalam upaya pertahanan dan keamanan negara.

3. 3.6 Menganalisis strategi yang diterapkan negara Indonesia dalam

me-nyelesaikan ancaman terhadap negara dalam memperkukuh persatuan dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

1. Menjelaskan strategi menghadapi

ancaman terhadap persatuan dan

kesatuan bangsa.

2. Menjelaskan partisipasi warga negara dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bangsa dan negara.

4. 4.6 Menyaji hasil analisis strategi yang diterapkan negara Indonesia dalam

menyelesaikan ancaman terhadap negara dalam memperkukuh persatuan bangsa.

4.8.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender.

1. Mempresentasikan hasil analisis terhadap artikel tentang masuknya pesawat asing tanpa izin ke Indonesia.

2. Melakukan debat terbuka tentang kasus pemakaian bahan kimia pada makanan sebagai bentuk ancaman terhadap kese-lamatan umum.

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

(21)

2. Pertemuan Kedua

a. Partisipasi Warga Negara dalam Menghadapi Berbagai Ancaman terhadap Bangsa dan Negara b. Ulangan Harian 2

3. Pertemuan Ketiga Ulangan Tengah Semester D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan

strategi menghadapi ancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi strategi menghadapi ancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang strategi menghadapi ancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang materi strategi menghadapi ancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang strategi menghadapi ancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai strategi menghadapi ancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa.

a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan debat terbuka mengenai artikel tentang kasus ancaman terhadap keselamatan umum.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang ancaman terhadap keselamatan umum.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ancaman terhadap keselamatan umum.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ancaman terhadap keselamatan umum.

2) Peserta didik secara berkelompok mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang ancaman terhadap keselamatan umum.

d. Mengasosiasi

(22)

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang ancaman terhadap keselamatan umum.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang ancaman terhadap keselamatan umum.

3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan

partisipasi warga negara dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bangsa dan negara. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi partisipasi warga negara dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bangsa dan negara.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang partisipasi warga negara dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bangsa dan negara.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang partisipasi warga negara dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bangsa dan negara.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang partisipasi warga negara dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bangsa dan negara.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai partisipasi warga negara dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bangsa dan negara. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari

a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membuat dan membacakan surat pernyataan tentang dukungan terhadap strategi menghadapi ancaman bidang teknologi dan informasi. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik

dalam memperhatikan hal penting dukungan terhadap strategi menghadapi ancaman bidang teknologi dan informasi.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ancaman bidang teknologi dan informasi.

(23)

3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ancaman bidang teknologi dan informasi.

2) Peserta didik secara berkelompok mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang ancaman terhadap teknologi dan informasi.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menganalisis tentang ancaman terhadap teknologi dan informasi. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang ancaman terhadap teknologi dan informasi. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil penelitian tentang ancaman terhadap teknologi dan informasi.

2) Guru menilai hasil penelitian dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 dan soal-soal ulangan harian 2.

Pertemuan Ketiga (2 JP) 1. Ulangan Tengah Semester

Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 15 soal dan soal uraian sejumlah 5 soal. 2. Pembahasan/Reﬂeksi

Guru bersama peserta didik membahas soal/melakukan reﬂeksi terhadap indikator pencapaian

kompetensi dasar.

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : observasi guru

2. Menunjukkan rasa syukur atas kerja sama dalam menghadapi berbagai ancaman

terhadap bangsa dan negara. 2

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : observasi guru

1. Disiplin ₁

2. Tanggung jawab ₂

3. Kerja sama ₃

4. Demokratis ₄

3. Pengetahuan (Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : tes tertulis

(24)

c. Kisi-kisi

1. Strategi menghadapi ancaman terhadap persatuan dan kesatuan bangsa. 1

2. Partisipasi warga negara dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bangsa dan

negara. 2

Instrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua) a. Teknik penilaian : diskusi kelompok

1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. ₁

2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. ₂

3. Wawasan ₃

4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. ₄

5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. ₅

Instrumen: lihat lampiran 3

Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang ditetapkan oleh guru.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat

a. Gambar/ilustrasi/artikel dll dalam buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 26, 29, dan 35

b. Teks bacaan c. Laptop d. OHP e. Papan tulis f. LCD

g. Media/alat lain yang relevan

2. Bahan

Bahan yang relevan 3. Sumber Belajar

a. Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan XII

b. Buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 46

c. Buku pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan d. Buku-buku lain yang relevan

e. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

_,

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP NIP

24

(25)

LAMPIRAN

Lembar Observasi Sikap Spiritual

1. Melakukan doa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pelajaran.

2. Menunjukkan rasa syukur atas kerja sama dalam menghadapi berbagai ancaman terhadap bangsa

dan negara.

Nilai sikap spiritual = J uJumlah skor maksimal m l a h skor perolehan x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Disiplin dalam mengamalkan nilai-nilai dalam Pancasila.

2. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru.

3. Mampu menjalin kerja sama dalam setiap kegiatan kelompok.

4. Menerapkan nilai demokratis dalam kegiatan kelompok.

Nilai sikap sosial = J uJumlah skor maksimal m l a h skor perolehan x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial _{Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial}

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

25

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(26)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

Pilihan ganda:

A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, AB, A12, A14, A15

Uraian: B1, B2, B5

Pilihan ganda: A9, A10, A11, A13 Uraian:

B3, B4

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Skor

0 5 10 15 20 25

Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

(27)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Jumlah Skor

1 2 3 4 5

Sikap (1-4)

Keaktifan (1-4)

Wawasan (1-4)

Kemampuan Mengemukakan Pendapat (1-4)

Kerja Sama (1-4)

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Keterangan: Nilai maksimal 20

Nilai keterampilan =

Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok _{Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok}

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(28)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas/Semester : XII/2

Materi Pokok : Penyelenggaraan Negara dalam Konteks NKRI dan Negara Federal

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi lnti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

1. 1.1 Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang

dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

1.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

1.3 Menghayati jiwa toleransi antarumat beragama dalam kehidupan ber-bangsa dan bernegara.

1.4 Menghargai karakter berakhlak mulia dalam memperkuat komitmen negara kesatuan.

1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas persatuan dan

kesatuan bangsa Indonesia dalam penye-lenggaraan negara dalam konteks NKRI.

2. 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan

ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

2.2 Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang, proses perumusan dan pengesahan, serta perkembangan aktualisasi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

1. Menunjukkan sikap disiplin dan bertanggung jawab dalam menerapkan nilai-nilai yang ter-kandung dalam Pancasila.

2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung

dalam Pancasila dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 3. Menunjukkan sikap dan perilaku toleransi

antarumat beragama.

4. Menunjukkan sikap saling menghargai segala bentuk perbedaan.

5. Menunjukkan sikap kerja sama yang baik.

3. 3.7 Menganalisis dinamika penyelenggaraan negara dalam konsep NKRI

dan konsep negara federal.

1. Penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2. Penyelenggaraan negara federal.

4. 4.7 Menyaji hasil analisis dinamika penyelenggaraan negara dalam

konsep NKRI dan konsep negara federal.

4.8.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional.

1. Mempresentasikan makalah tentang

keberhasilan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

(29)

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

Penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia 2. Pertemuan Kedua

a. Penyelenggaraan Negara Federal b. Ulangan Harian 3

3. Pertemuan Ketiga

a. Simulasi Ujian Sekolah Paket 1 b. Simulasi Ujian Sekolah Paket 2 D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran materi

penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia. b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membuat makalah tentang keberhasilan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang keberhasilan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai keberhasilan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

(30)

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang keberhasilan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2) Peserta didik secara berkelompok mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber serta mendiskusikan tentang keberhasilan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menganalisis tentang keberhasilan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2) Peserta didik menyimpulkan tentang keberhasilan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang keberhasilan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang keberhasilan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

3. Penutup

b Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan

penyelenggaraan negara federal.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi penyelenggaraan negara federal.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang penyelenggaraan negara federal.

2. Kegiatan lnti Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang penyelenggaraan negara federal.

(31)

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai penyelenggaraan negara federal.

berbagai sumber.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan debat terbuka membahas mengenai pelaksanaan pemerintahan negara yang berbentuk serikat.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pelaksanaan pemerintahan negara serikat.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pelaksanaan pemerintahan negara serikat.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pelaksanaan pemerintahan negara serikat.

2) Peserta didik secara berkelompok mengkaji dan mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang pelaksanaan pemerintahan negara serikat.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menganalisis tentang pelaksanaan pemerintahan negara serikat. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang pelaksanaan pemerintahan negara serikat. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

3. Penutup

f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 dan ulangan harian 3.

Pertemuan Ketiga (2JP)

1. Simulasi Ujian Sekolah Paket 1

Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 50 soal. 2. Simulasi Ujian Sekolah Paket 2

(32)

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : observasi guru

2. Mensyukuri persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia dalam

penyelenggaraan negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : observasi guru

1. Disiplin 1

2. Tanggung jawab 2

3. Kerja sama ₃

4. Demokratis 4

3. Pengetahuan (Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian c. Kisi-kisi

1. Penyelenggaraan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 1

2. Penyelenggaraan negara federal. 2

4. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Ketiga) a. Teknik penilaian : diskusi kelompok

1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1

2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2

3. Wawasan 3

4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4

5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5