• Tidak ada hasil yang ditemukan

S ARB 1100043 Chapter1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S ARB 1100043 Chapter1"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

Refi Sa’adatu Shofiyah,2015

Efektivitas Penggunaan Metode Write Around Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(2)

Refi Sa’adatu Shofiyah,2015

Efektivitas Penggunaan Metode Write Around Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

تردق عفت ي نأ بتاكلل يغب ي كلذل ،ي بعت و جت م طاشن ةباتكلا .رشابم غ لاصت .تادرف او ةيوغللا دعاوقلاو ةيباتكلا دعاوقلا مادختسا ىلع

( يد فأ داؤف دمأ ىأر ٖٔ١

: ٕٓٓ٥ ةباتكلا تابيردت ،ساسأا ّنأ ، )

ُت ذيملّتلا رطيسي و عيطتسي نأ دعب اإ َىطعي او ،ةءارقلاو ،ماكلاو عامتساا دعب َىطع عم تقولا سفن ةباتكلا تا يرمو تابيردت ءاطعإ نكمو ثاثلا،تاراه ا ىلع

.ذيملّتلل ةبسا ا ةسرام ا لحارم مامت اب ،ديكأتلاب .ىرخأا تاراه ا ىلع بيردتلا

ّنأ مهف قبس اّم قيرط نع راكفأاو رعاش ا نع بعتلا طاشن ي ةباتكلا

بعت ىلع ةردقلا و ،اهئامإ و فور ا ليكشت ىلع ةردقلا يلإ جاتح لا ةباتكلا اراكفأ ذ ام فاشتكا صخشلأ عيطتسي ةباتكلا لاخ نم .راكفأوأ رعاش ا

.رعاشم و تارخوأ تناك

لا ةيبيرجتلا تانايبلا جئاتن نم ميلعت ةيلمع نوكت ،ةثحابلا اهيلع تلصاح

ذيملّتللا ةيبرعلا ةغللا ا

ىواا ةيموك ا ةيلاعلا ةسرد دناب

و جن (MAN 1) ٌةبيرغ

اوسردي م اوناكو ةماعلا ةطساوت ا ةسرد ا نم نوجرختم ْمهمظعم ّنأ ، ذيملتلل ضعبل ت لا تاكش ا فرعت نأ ةثحابلا تدارأ .لبق نم ةيبرعلا ميلعت ةسرد ا كلت اههجاو

(3)

Refi Sa’adatu Shofiyah,2015

Efektivitas Penggunaan Metode Write Around Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

نكلو .ا وذخأي نأ ذيملتلا عيطتسي ة ثك دئاوف ياتكلا طاش لا اذ

كلذ ىلع ليلدلاو ،بعص اهقيبطت ا

ىواا ةيموك ا ةيلاعلا ةسرد دناب

و جن

(MAN 1 ) دق رثؤت لا لماوعلا كا ،

ةص ا ناصق لا اه م ،ذيماتلا ةر

ردلا إو ،تا يرمتلاو تابيردتلاو ،ةسا حرشو ،ررق ا باتكلا و ،ةيبرعلا تادرف ا باعيتس

ةغللا ةباتك عيطتسي نأ ذيملت لك ىلع بج نكلو ،ةيبرعلا ةباتكلا ميلعت ملع ا

دتلا اولمعي نأ و .ةيبرعلا ر

. لمعلا قاروأ تا يرمتلاو تابي

ذ ةضفخ ا ةباتكلا ةراهم ىإ يدؤتس ةثحابلا اه اعت م اذإ ةيبلسلا ر اوظلا

حابلا تركف ،كلذلو .ارمتسم اهأ .تاكش ا ذ ةيمأب ةث

ةئطا ا ةداعلا ىدؤتس

.ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع

اثح ةلكش ا ذ ثحبت نا ةثحابلا تدارأ ،ةلكشملل ديهمتلا ذ ىلع ءا ب

اقيمع ( ةيرودلا ةباتكلا ا ةقيرط مدختسا ةيلاعف" عوضو ا تح اعيرس

write

around ل )

" ةيبرعلا ةغللا ةباتك ةراهم ةيق .

نم ةفصلا ةملك امأ .ةيساسأ ةملك ي لاعفلا .لاعفلاو حاج لا عم ةيلاعفلل

( يد يفيأ فّرع .ةيلاعف يهف لاعفلا 9191

ىإ لصتت ةيلمعب لاصتاا" ي ةيلاعفلا )

(4)

Refi Sa’adatu Shofiyah,2015

Efektivitas Penggunaan Metode Write Around Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(5)

Refi Sa’adatu Shofiyah,2015

Efektivitas Penggunaan Metode Write Around Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2 . ةيباتكلا ةقيرط مادختسا دعب ةيبرعلا ةغللاب ةباتكلا ةراهم ىلع ذيماتلا ةردق فيك

( ةيرودلا write around

؟ )

3 . ( ةيرودلا ةباتكلا ةقيرط قيبطت ةلاد ةلاعف كا ل write around

)

؟ ةيبرعلا ةغللاب ةباتكلا ميلعت

ثحبلا فادهأ . د :ىليام فاد أ ثحبلااذ ةلكش ا ةغايص ىلع ءا ب

1

.

ختسا لبق ةيبرعلا ةغللاب ةباتكلا ةراهم ىلع ذيماتلا ةردق ةفرع ةباتكلا ةقيرط ماد

( ةيرودلا write around

.)

2 . ةيباتكلا ةقيرط مادختسا دعب ةيبرعلا ةغللاب ةباتكلا ةراهم ىلع ذيماتلا ةردق ةفرع

( ةيرودلا write around

.)

3 . ( ةيرودلا ةباتكلا ةقيرط ةلاعف تيبثتل write around

ةغللاب ةباتكلا ميلعت )

.ةيبرعلا

ثحبلا دئاوف. ه لع

اّما جو ى ميلعت ةقيرط ةعف ا لا تامولع ا ةدايز ي ثحبلا اذ دئاوف ،

(6)

Refi Sa’adatu Shofiyah,2015

Efektivitas Penggunaan Metode Write Around Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

:يهف ثحبلا اذ دئاوف امأ صا ا جولا ىلعو

9 . ملعملل

ةيب لا ريوطتل امييقت ثحبلا جئاتن ذ لعج نأ ملع ا ىجرُي ،ثحبلا اذه .ميلعتلاو

2 . ال ذيملت

ةديعسلا رعاش او ةيبرعلا ةغللا ملعت ةديدج تارخ م ،ثحبلا اذه . يف ةلوهسلاو ملعتلا

3 . نيثحابلل

اطسيب ااثم م ثحبلا اذ نوكي نا يهف ثحابلل ثحبلا اذ دئاوف امأ .ةيوناثلا ةسرد اب ةيبرعلا ةباتكلا ميلعت

ثحبلا ماظن .و ةمّدق ا :لوأا بابلا و ةلكش ا ةغايصو ةلكش ا فيرعت و ةلكشملل ديهم ىلع بابلا اذ لمتشي

(7)

Refi Sa’adatu Shofiyah,2015

Efektivitas Penggunaan Metode Write Around Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

يرظّلا راطإا :ياثلا بابلا

عم ةبسا ا م اف ا لمسي ىذلا يرظّلا راطإا و و ر اوظلا نايبل ةثوحب ا تا غت ا

ةسارد نع كفتلا لاكي كا و .ةيملعلا ثحبلا ةيضرف ةقايص تا غت ا ب ةقاعلا

.ثحبلا اذ ةلكشم ةغايص ةتقو اةباجإ وأ ةبسا ا ثحبلا ةيجه م :ثلاثلا بابلا ت يع و ثحبلا عقوم ىلع ثلاثلا بابلا اذ لمتشي ةقيرط و ثحبلا ميمصت و

عم ةقيرط و ةادأا ةيم ت ةيلمع و ثحبلا ةادأ و يئارجإ فيرعت و ثحبلا و تانايبلا

.ثحبلا ضورف و تانايبلا ليلح .ا سفتو ثحبلا لصاوح :عبارلا بابلا

Referensi

Dokumen terkait

Instruktur klinik harus efektif dalam memberikan pengalaman pembelajaran yang terbaik.Pemanfaatan karakteristik efektif instruktur klinik dapat menjadi tolak ukur atau wawasan

Oleh karena itu, pengumpulan data dapat didefinisikan sebagai satu proses mendapatkan data empiris (Silalahi, 2009, hlm. 100), yang dimaksud dengan metode

Tang dan Chiang (2005), judul penelitian “Students’ Perceptions of Effective and Ineffective Clinical Instructors”, dengan responden 214 mahasiswa dari dua sekolah keperawatan

jumlah guru swasta penerima TPG mencapai 216.857 orang.. Besaran TPG yang diterima guru swasta minimal Rp

konsep yang komprehensif dalam mendidik anak, mulai dari pandangan tentang anak, tujuan mendidik anak, metode mendidik anak, dan tanggung jawab pendidikan yang

School of Nursing, 1, 1-5. Performance management: Terjemahan. Jakarta: Gramedia, PustakaUtama. Nurse teachers feelings about participating in clinical practice: An

Yakni mempercepat penyaluran TPG bagi guru PNS daerah untuk periode April-Juni, yang semula dibayarkan Juli dipercepat jadi Juni.. Data di Kemendikbud menunjukkan jumlah guru

a. Minat dan kebutuhan, bila seseorang merasa terpenuhi kebutuhannya maka minatnya akan timbul, motivasinya akan bertambah. Kebutuhan yang dimaksud digolongkan pada kebutuhan