Analisis Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah (Studi Kasus Pada SMA Negeri 3 Kota Makassar)

LAPORA:{

A

KII

I

R

_{PEN T,I,I'T,I,I}

\-PEI\ ETITtr.d

N

PI{BI}

1. A KT i

I,TAS

trI,}I

_{Ti PEX}

I}I!}IKAN

ANALISN

_KOTTPETENSI

_KEWI

_R{I

SAHA.TIi KEP,\I,.TtsEKOLATI

(Stsdi Kasus pada

_SMA

_Negeri

_I

_Krra

_fut"l*r**r:

li,e{rtr,,Angi;ota

Sur*arlin

SIus, S.pd.

_M.f{t

_NI}tt{

_f0t}?IZg3{}z

Br.

Ansar,

BI.Si

_NIBN

_&$l9t)76905

DrPA

u,'

,tllir,-i-:f*,

_Makassar

Nomor. SP

DI.A

_{-- 042 01:2.400964}

_tiAn,tanggal

T _{Desember 2016} Ses uai s urat Keputu san Rektor

_{Universit*Jfr}

_rg*i

_{rrxJt u.}

_ru.

Nomor

:

2327lIlN36iLTlZ0t7,

_ranggal

_l2fuei

_2A17

UNI\TERSITAS

_{NEGERI MAIL{SSAR}

NOVLMBER

_2OI7

KEIvIENTERIAN RISET,

TEKNOLOGI

DAN

PEIT{DIDIKAN

TINGC+I

IINI\,'ERSITAS

NEGERI

L,IAKAS

SAR

(LINM)

LEh.IBAGA

PENELITIAN

Menara Piuisi I-INM

Lt.

10 Jalan A. Pangerang Pettarani, Makassar Telepon: 041 1-865677 Fa'c. 041 t-861377

Lam an :'!ftnl1fir-uom.ac.

id

Email : lemlituum@yahoo.co.

id

* Puslit Kepeududukaa. dan Lingkung;ia

Hi&lp

* Pus1it Makanau Ti'adisioual. Gizi dan Kesehatan * _Puslit Pemberdayaaa

Perempuao

+ _Puslit Pengembaogaa Emu Perdidikan

* _{Fuslit Budaya dan sed Etuik}

_Sulawesi

* Pustit Pemuda dan Olah Raga

SURAT KETERANGAN

Nom or 2339/U N36 .9 _I PLI 20L7

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama

:

Prof. Dr. H. Jufri, M.Pd

NIP

:

195912311985031016

Jabatan :

Ketua Lembaga Penelitian UNM

Dengan ini menerangkan bahwa,

Nama

:

Sumarlin Mus, S.pd., M.pd

NIP

:

1983120220L0L2L0A8

Fakultas

:

FIP UNM

Telah melaksanakan penelitian _dengan judul:

"Analisis

Kompetensi Kewirousqhoon Kepola Sekotoh

(Studi

Kosus

podo

SMA

Negeri 3 Koto Mokossor)"

Penelitian inidilaksanakan selama 7 butan

skema

Penelitian:

penelitian _{pNBp Flp UNM Tahun Anggaran 2017} Anggota

Peneliti

:

Dr. Ansar, M.Si

Demikian surat keterangan _{dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya}

ssar,22 Desember 2017

P _{12311985031016} H. Jufri, M.Pd

LAPORAN

AKHIR

PENELITIAN

PENELITIAN

PNBP

FAKULTAS

ILMU

PENDIDIKAN

ANALTSM KOMPETEN SI

KEWIRAU

S A H

AAN

KEPALA SEKOLAH

&.

(Studi Kasus Pada

SMA

Negeri 3 Kota Makassar)

Ketua/AnggoA

Sumarlin

Mus,

S.Pd.

M.Pd

NIDN

0O02nA3Oz

Dr.

Ansar,

M.Si

NIDN

0029076905

Dibiayai

oleh:

DIPA

Universitas Negeri Makassar

Nomor: SP

DIPA

_{-042.01:2.40096412017,tanggal} 7 Desember 2016 Sesuai Surat Keputusan Rektor Universitas Negeri Makassar

Nomor

: 2327

lllN36tLT

12017, tanggal 02

Mei

2017

UNTVERSMAS

TTEGERI

MAKAS

SAR

NOVEMBER

2017

Judul Penelitian Ketua Peneliti

a.

Nama Lengkap

b.

NIPA{IDN

c.

JabatanFungsional

d.

Program Studi

e.

NomorHP

f.

Alamat surel Anggota Peneliti

a.

Nama Lengkap

b.

NIPA{IDN

c.

Perguruan Tinggi Lama penelitian Biaya penelitian yang diusulkan

HALAMAN

PENGESAHAN

Anali si s Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekol ah (Studi Kasus Pada SMA Negeri 3 Kota Makassar)

: Sumarlin Mus, S.Pd,

M.Pd

: 1 9 83 1202201012 I 00 8/000 2128302 ; Asisten

Ahli

:

Administasi

Pendidikan :081355677009 : sumarlin.mus@gmail. com

:Dr.

Ansar,

M.Si

:

1,9 6907 292003 121004/ 002907 69A s

: _{Universitas Negeri Makassar}

: 5 Bulan

Rp.

10.000.000 November 2017

M.Pd

_Mus,

_S.Pd,

_M.Pd

1003 _{8312022010121008} Penelitian

Makassarqf

2 i -l+ 98503101 {f,yaneL

rrg

MP.

1

RINGKASAN

ANALISIS KOMPETENSI

KEWIRAUSAH]T{N KEPALA

SEKOLAH (STUDI KASUS PADA SMA NEGERI 3 KOTA MAKASSAR). STJMARLIN MUS DAN

ANSAR,20I7.

Kompetensi

kewirausahaan

kepala sekolah bertujuanuntuk

kepentingan

pendidikan

yang

bersifat sosial,

bukan

untuk

kepentingan

bisnis

yang mengkomersilkan

sekolah.

Kewirausahaan

dalam bidang

pendidikan

yang

dimaksud adalah karakteristiknya

atau

sifatnya

seperti inovatif, kerja

keras.

motivasi yang kuat, pantang menyerah, kreatif untuk mencari solusi terbailq dan

memiliki

naluri

kewirausahaan.

Tujuan

dari

penelitian

ini

adalah

untuk mengetahui bagaimana realitas pelaksanaan kompelensi kewirausahaan kepala sekolah dengan fokus pada inovasi dan kreativitas kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Desain yang digunakan yaitu fenomonologi, pengumpulan

data

dilakukan

dengan menggunakan wawancara mendalam, observasi,

dan

dokumentasi.

Dari

hasil

penelitian

ini

menlmpulkan

bahwq bahwa inovasi yang telah dilakukan oleh kepala sekolah SMA Negeri 3 makassar

baik secar#fisik dan non

fisik

telah dilakukan secara optimal. Salah satu kendala atau yang diatami oleh kepala sekolah dalam mengembangkan inovasi-inovasi untuk kemajuan kualitas pembelajaran

di

sekolah yaitu masalah prasarana (lahan sekolah) yang sangat terbatas.

49

Lampiran

5

Artkel

Penelitian

KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN

KEPAI.A SEKOTAI{ SMA NEGERI DI KOTA MAKASSAR

lsumarlin _Mus, 2

Ansar lUniversitas _{Negeri Makassar, lndonesia,} 2'

universitas Negeri Makassar,

1

sumarlin.mus@gmail-com, 2 ansarfip@yahoo'com

Kompetensi kewirausahaan kepala sekolah bertujuan untuk kepentingan pendidikan yang

b"rri?ot

sosial, bukan

untuk

kepentingan bisnis

yang

mengkomersilkon sekolah' Kewirausahaan dalam bidang pendidikan yang dimaksud adalah koralcteristiloryo atau

sifunya seperti inovatif,

keria

keras, motivasi yang kuat, pantang menyerah, lcreatif

untuk mencari solusi terbaih dan memiliki naluri kewirausahaan. Tujuan dari penelitian

ini

adalah untuk

mengetahui

bagaimana

realitas

pelalcanaan kompetensi

kewirausahaan kepala setatah denganfokas pada inovasi dan beativitas kepala sekalah'

Penelitian

ini

menggmokan pendekaton

htalitatif.

Desain

yory

digmakan yaitu fenomonologi, pengumpulan

data dilahtkan

dengan menggmalwr wdwancara mendalam, observasi,. dan doktonentasi.

Dari

hasit penelitian ini menyimpulkan bahwa,

bahwa.inovasi yang t"toi,

aiUni**,

oleh kepala sekolah SMA Negeri 3 makassar baik

secara lisik dan non fisik telah dilakukon secara aptimal. Salah satu kendala atau yang

dfabmf oleh Fepalo sekolah dalam mengembanglcan inovasi-inovasi

tmn*

kemaiuon kualitas pembelaiaron di sekolah

yain

masalah prasarana (ahan sekolah) yang sangat terbatas.

50

ANALYSISENTREPRENEURSHIPCOMPETENCEoFHEADMASTER

(cAsE

STUDY ON SMA I\TEGERI3

MAKASSAR)

lsumarlin _Mus, 2

Ansar

luniversitas _{Negeri Makassar, lndonesia,} 2' _{Universitas Negeri Makassar,}

1 _{sumarlin'mus@gmail'coffi'} 2

'.

" 1"":.. l-'-'

::r"

-r'''i

Principat entrepreneurial competencies aimed at educational interests that are social' not

for commercial business commercial interests. Entrepreneurship in the field of education in question is the characteristics or nature such as innovative, hard work, strong

motivation, never give up, creative to find the best solution, and have entrepreneurial instincts. The purpose of this research is to know how reality implementation

of

entrepreneurship competence of principal with focus on innovation and creativity

of

principal. This research uses qualitative approach. The desigrr used is phenomonology, data coltection is done by using in-depth interviews, observation, and documentation' From the results ofthis study concluded that, that the innovations that have been done by the principal of SMA Negen 3 Makassar both physically and non physically has been done optimally. one of the obstacles or experienced by the principal in developing innovations for the progress of leaming qualrty in schools is the problem of infrastructure (school land) is verY

limited-keyword: E ntre pre n e u rshi

N

e od m oste r, I novoti on s

51

1.

PENDAHULUAN

Seorang kepala sekotah dalam melaksanakan tugas. kepala sekolah dituntut

memitiki lima

oi-"nti rtornp"t"ii]^,J;;iim;

diatui

dalam P€raturan

Menteri

Pendidikan Nasional

No'

t

3 ffi;

"-;"ott

_bntang

_{Standar. kompetensi} Kepala Sekotah/Madrasah' ditegaskan

utiiit*"-e

ttp"r"

tJl1ly1iat"tah

harus memiliki komD€tensi kepribadian, manalerial' kewiiusaiaan, supervisi'

dan

sosial'

Kelima

komoetensi ters€but mutlak

tt"rut'ililiUftl

trl-U kepala sekoiah.agar mampu mewujudkan

il11[ffi;';;

u""**

a"r#'-et'-*'"Lp"i

pendidiian vang berkualitas di

""kolah. Salah satu program

y""g

t'ar"i Aij"l"kan

kepala sekolah yakni kemampuan

t.outu r"taotut unt"k melalsanakan komoetensi kewlrausaraan'

Kewirausahaan

d"l"- t;k"Iil

;;-

ttutittutnyu

tiq

.

hu""

diartikan dengan

kesiatan yang rnu-pu

-"ngh^iiit-

-t!'it"g-

baii

sekolah.s"cara materiil dalarn

bentuk uang. akan tetapi p'oo'rtiJi*tas

_'JtorJ?u"gul

tut-"

belaiar

peserta didik bagi masvara-kat

luas.

Kepala

*r."r"i,*u.tp.*.

pen"ting

dalam

peningkatan

kualitas

;Hit:'il;;;;-j"p"i

oi

ttl"i'r.,'

sehingga kemampuan.vang harus dimiliLipun sesuat densan keburuhan

y-g

aijor*k#unt-rt'i.?p"'ii"g*i'"rius

peningkatan

pendidikan di

;#il.

-";ilirJvi

"r"*p"i#i---i"l"uot''

-ulu

kepala sekotah

dapar

."iauyugun.fr-ya

untuk kemaiuan sekolah'

permasalahan

y-g,",r;i

pada kepala sekolah selama ini yang hanya mengacu

p.a.

_{-iii,Jt"*rir';hlfu'-k#;}

memiliki ide-ide.atau g'ag, asan vang

kreatif

dan

inovatif dalam

,p"yu

.*"'poiui"''na-r"r

y-g

sebelum.nF belum dicapai

sekolah-Kurangnya naluri kewirausaha- ttepa"

s"6tul

aaum upaya mcngelola

peserta didik

sebagai acuan

*tuk

.*g"*u'iffi

*t"rtrt

*U"eai sarana-betalar

p"try

didik

11

ini

lah

yang mendorong

p"ttaiil*o'f

mekkukan penelitian tentang implemeotasl kompctensi kewirausahaan

t"pi" t*"i'ft

p"a" dimerlsi inovasi dan kreativitas kepala sckolah serta hambatan

y*g

oi;J;iEfi

melakukan inovasi dan kreativitas rmtuk kemajuan mutu sekolah'

Kompetensi KePrh Sekolah

Standar kompetensr repala sekffah sesuai Permen No' t3 Tahun 2007 tanggal

l7

juli

2007 yaitu kompetensi

rcpa"

t"itf'ft

mencakup dimensi tompctersi kepribadian' manaierial, kewiraurrr,u-, tup"*tr,lti,

a-

dan sosial liudarwan Danim dan Khairil'

2012:

;;j:6"#;;iil;;*l

r"riii"ari, ."Guti

ru"-iril.i.

int:cntas kepribadiur sebas,ai

pemimpin,

memiliki

bakat

O*-rni""''

jabalan

sebagai _.pemimpin pendidikan'

mengendalikan

dii

dslam

t""gh"d'pi

*'ututah

aau"t

pekerjaan sebagai kepala

sekolab/madrasah, bersikap

terirta

d'alam melaksanakan tugas pokok dan fungsi'

memiliki

keinginan

yang

-k"J

d"lt-

pengembangan

diri

sebagai

kepala

sekotah/madrasah dan teratHatc mutia,

.*g"-l-gk-

-budaya dan tradisi akhlak

mulia

il".;jrdt ;"d-

akhlak mulia bagi komuniras di sekolab/ madrasah'

bim*si

kompetensi

manajerial

meliputi

- menyusutr

.

perencAq

.etotat

lmJ*san

untuk berbagai tingkatan

pe*lcTm'.

lvtengembangkan' organsast sekolah/madrasah,".ra O"ngfr

t"iuf,'t'an'

lvtemimpin sekolah/madrasah dalam rangka

pendayagunaan sumber daya

s;kolt;adrasah

secara optimal' Mengelola perubahan dan

il;ffi;t*

setotatymua-sai menuju

organisasi pembelajar

yang

efektif' tr,{Fnciniakafl budava dan ittim-setotaVmaarasan yang

iondusif

dan inovatif bagi

Hil:Ifr;

;ffi

Mil"tofct""

dun stuf dala*.ra"gka pendavagunaan sugber.d3va

manusia secara opti*ut.

vr"nf"ioi"

hubungan sekotalVmaarasah dan masyarakat dalarn

rangka pencarian dukungan

ii",

t"tr*Lr":ar.

dan pembiayaan sekolah/madrasah'

r.AGgetJta siswa dalam rangka penerimaan siswa ban! ,

dan

penemPatan serta

;:;;"#;*

upasitas

siswl

Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan

sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip P€ngelolaan yang akuntabel, transparan dan

"dri"".

f"f"rga"la

ketataus-ahaan

r"toiuty.aatasat

dalam

mendukung kegiatan

i".U.tuiura,

-a-

kegialan siswa

di

sekolalr/madrasah' Mengelola sistem informasi

;k;i"bil"d-."h

dalim mendukung _Peqlrsunan program dan pengambilan keputusan'

ia".*i""x."

kernajuan teknolog'i 'informasi

bagi

pcningkatan pembelajaran bagi

p";i;A;;

pembelajaran dan miajemen sekolaVmadrasah' Melakukan monitoring'

lr"iGi

a^t i"r"p"ran pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat serta merencanakan tindak lanjutnya'

'--' '-'oi*"*i

_kompetensi kewirausahaan meliputi mencipakan inovasi yang berguna

bagi pengembangan sekolah/madrasalu bekerja keras untuk mencapai keberhasilan

.J.rriJ.-Jr

_"ti

sebagai organisasi pembelajar yang

efektii

memiliki motivasi yang t

r"t

,otut

sukses dalJm

."iuks-ukar,

rugas pokok dan fungSinya sebagai pemimpin

sekotah./madrasd pantarg menyerah

dan

selalu

mencari

solusi terbaik

dalam menghadapi

kendala

yang

dihaaapi

sekolal/madrasah, .

dan

memiliki

naluri

k"wi*uraita-

dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah/madrasah sebagai

sumber belajar

siswa-Dimensi kompaensi supervisi

meliputi

merencanakan program supervtst

akademil dalam rangio Peningliatan profesionalisme guru, Melaksanakan supervisi

alademik terhadap grlnr

d*g-

_-"oggur"t-

pendekaran dan teknik supervisi yang

tepa!

dan meninAailan;uti hasit supervisi akademik terhadap guru dalam rangka

peningkatar profesionalisme

guru-'

"

Dimensi komPetensi sosial meliputi bekerja <ama dsngan pihak

lain

untuk kepentiryan sekolah/madrasah, Berparlisipasi dalarn kcgialan sosial kemasyarakatan, dan

mirrititikepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain' Inovssi drn

krutivitrs

Kepeb Sekoleh

Inovasi pendidikan- merupakan pernbaruan ide,. metode dan barang untuk

mencapai tujuan' po.rdidikari atau memecahkan masalah-masalah pendidikan. lnovasi

diciptakan -

untuj<

pengembangan

sekolah

_-merupakan

kompetcnsi

kepala sekolah/madrasah. Inovasi dilakukan melalui per6aikan, pengembangarU pengayaan,

pernodifikasian. urgensi inovasi pendidikan yaitu mernecahkan masalah pendidikatr

ip"ro"-tu-

penaiditan, peningkdan mutu, p€ningkatan efisiensi, dan efektivitas

fendidikan dan relevansi pendidikan), diciptakan oleh pernimpin untuk mernperoleh

pendidikan berkualitas unggut sebagai usaha memberikan kepuasan kepada stakeholders

pendidikan, meningkatkan kuatitas

SDM

(input), meningkatkan kelulusan (outPut) pendidikan yang berdaya saing dan unggul.

-

Kreativitas adalah kemampuan untuk membuat sesuatu dalarn bentuk ide' langkah atau$m produk Kepala sekolah perlu kreativitas sebagai kekuatan alau energi (power) dalam diri yang mendorong untuk metakukan sesuatrl mengelola atau melakukan

ilsuatu

dengan ketmmpilan dan imajinasi. Produk yang dihasilkan seperti produk

pernikiran (ide) atau barang, dan individu yang mampu berfikir sintesis.

Inovasi

dan

kreativitas diperlukalr dalam manajemen

dari

perencanaano

pengorganisasiarq pelaksanaan

dan

pengendalian

oleh

kepala sekolah' Komponen manajemen yang harus dikelola inovasi kreativitas

yaitu

kurikulum dan program

p"nga.j".-, tenaga kependidikan (personal sekolah/pegawai), kesiswaan, keuangan dan pernbiayaan, sarana dan prasarana pendidikan, kerjasama sekolah dan masyarakat, serta pelayanan khusus lembaga pendidikan.

Upaya peningkatan mutu pendidikan daPat dilakukan dengan inovasi keativitas

dalam manajemen kepala sekolah. Mutu pendidikan adalah garrbaran dan karakteristik

menyeluruh

jasa

pelayanan pendidikan secara

intemal

maupun ekstemal yang menunjukkan kemampuannya memuaskan kebutuhan yang diharapkan atau yang tersirat

53

mencakup input, proses, dan output pendidikan' Mutu pendidikanmeliputi

mutu produk'

il*

bi;;"

;;i'penyerahan, mutu ieselamatar! dan mutu semangat/ moril'

Faktor pendukung

ino'*i

*iiiputi

pembiayaan (co1t);.!alik

modal

(return

to

investment,

efisiensi

@;i;';;;;;'

"esiko

dan

_{f:lidakeastian}

(risk

and

'J*"ri"6,'^"ax

_{airto*"'tit"si[i"}

_{kommunicability)'}

kompatibilitas

(compatibiliryl,

komPleksitas

-i""^piii'yl

'

starus ilmiah (scie.ntiJic srarus)' kadar

keaslian @oint

of

origin)'

otp"'OUfli

rcmanfaarnya (perceiued relative advotage)'

daoat dilihat batas sebelumnya

fstii

qw

azre)'. kiedibaran (commitmen|' hubungan

l'f,frJ.i,,lt

?;';;;

ia',a"ii'inipl,

kepentingan umum atau pribadi (pubticness

':;ff';;;,;;;:;;;

p".v'r"r'"'

_'''*i'iedi

teepe"

(^a"

Komariah dan cepi rriam4

20'10: l8).

I.

METODE PENELITIAN

Jenis penelitian

ini

adalah penelitian deskriplif kualitatif' metode deskriptif kualitatif dimaksudkan menggambarian atau mendeskripsikan data-data faktual yarg dioeroleh melalui kompetensi

t"*"ira*"f'*"

fepala sekolah di salah satau SMA Negeri

;l?#'"fi;;;:"r"L.

p"."riJ-

i"i

yaitu pata inovasi dan keativitas kepala sekolah

dan

hambatan

aaum

irror".i-a-

'

kreaiivitas

dalam

menjalankan kom.petensi

Ilr"irau.rfru-

kepala sekolah' Stsuui dtng"n fokus penelitian' maka yang dijadikan

sumber data adalah kepala sekotah, guru"

dti

siswa' lnstument Penetitian adalah penetiti

*"aiJ

y.rg

akan tuun

fe

tup-!-o'i

s"ca-

langsung untuk mendapatkan data Penelitian

ffi;'";;"**""t.

ou.d*"ii

a-

aop""-ot"i

nnalisis dara yang dilakukan yaitu

iJ,it"i

-a."

(dara

reduction),

-

penvajian

data (data

display)

dan

coclusion

drawing/verification.

2.

IIASIL

DAI\ PEMBAEASAN

-' '*lnl-v;i

_p""aiair*

_ua"i,rt

_.'atu

Perubahan lanq baru yang diusahaka[ untuk

meningkatkan kemampuan, Aulurn

r*gku

p"n*puian tujuan

tertentu

dalam

;;i;Tk*.

i.orusi

mirupakun proses

Gatif-dalam

mengpbah

inpu!

proses dan

:;ffi;;;';;;'

.rt""'t

a"rri"

menanggapi

dan

mengan-tisipasi

perubahan-"*I["r,"i*r.*Iui

a--"t"t"*"r

sekolah.-bengan inovasi maka seseorang

daPat

[:ffiilkan-;lai

-arti

p-a*'

pelavanan, proses

kerja

pemasaran' sistem' dan

i.JitiJ*,-,"a"t

tanya bagi instansi tapi juga stakeholder dan masyarakat' Dalam

"r"fif.o."Lr.

inovasi manajemen

penaiiitin

perlu memperhatikan faktor-faktor

I"f"--i..t^i

yaitu guru' siswg kurikulum dan i"asili a", dan program/tuj uan'.Salah

.",u

J-i

fi-u

ko*pei"nsi kepala sekolah/ma&asah adatah menciptakan inovasi yang berguna

--.'-

bagi Pengembangan.

p"""dP;

inovas-i dan kreativitas telah mengacu pada visi, misi dan tujuan sekolah. P€net4an inovasi lae*ivitas manajemen dilakukan sqiak permcanaan program

;;-;

G;l";"k"tah.

Setanjutnya

di

komunikasikan dengan state holder sekolah

."p.m

f.i-i

", guru dan karyawan. Setelah itu

program giag untuk diterapkan' Kepala

selolah secara nrtin melakukan pengawasan dan evaluasi kerja

Inovasitidaksertamerta-setaludapatditerimaataumendapatpenolakan.

Hambatan-hambatan dalam imptementasi inovasi yeslu Mental block barriers' ialah

il"*i-.*

y-g

aitimbulkan oleii sikap mental seperti salah persepsi' takut Caeal' ti{ai<

-.,-,

*uit

rJsiko, mala" dsb.

cultural

b/ock, ialah harnbatan budaya yang sudah

;;;gJ;

aan sutii oiuUah. Sosial block, ialah hambatan dari faktor seperti ms' agamq primordialisme, status sosial, dsb.

Terdapat beberapa hambatan dalam pelaksanaan inovasi kreativitas kepala

ekstern. Hambatan intern seperti- tidak semua guru

paham' mengenai IT (Informasi

Teknologi)

O*

****r"

Siiy

aau*,ry5u*if'"o

usaha dan karyawan baik secara

kualitas maupun

kr-[a.

Hambatan

"k","il;;

terbatasnya

lahan sekolah untuk

ffi;*r"

Iutu"u

o-

prasaranayang lengkap'

3' KESIMPUL'AN

_rulkan bahwa' bahwa inovasi yang

El*

;r**.1t"ffi:',r*:4fr'riH#'i:'n'ut*'*baiksecara"nJkdannlnnsit

telah dilakr.rkan s@ara optimal. Salah

T*

_I;"d"i"

rt"r

r*t

dialami oleh

kepata sekolah dalam

mengembangt",in""u.i-inovxir"*k

k"Inrjrurtkuulitas

pembelajaran di sekolah yaitu masalah

p*tu*ot[f'nan

sekolah) yang sangat terbatas'

4.

REFERENSI

DanifiLsudarwandanKhairil.20|2.ProfesikeDendidikon.Bandung:Alfabeta Komariah, Aan dan

il;;

6"pi' zoro'

r'{tiil"'v

t"a'rship

menuiu

sekolah'f'ktif'

,"rrr*;*ffirm#f,rZ,

Nasionar Nomor

13

Tatwn

2007 tentang standar

KomPetensi KePala Sekolah

tF 54