• Tidak ada hasil yang ditemukan

T B.ARB 1402713 Chapter1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T B.ARB 1402713 Chapter1"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

لوأ بابلا segala kegiatan dan gerak manusia sepanjang keberadaan manusia itu, sebagai makhluk yang berbudaya dan bermasyarakat.

ا ا يف ا امهم ا د عل غللا أ نع ا ه

(http://mustaqilli.com/mengapa-wajib-belajar-bahasa-arab/)

(2)
(3)

ا تامظ م يف ا مأل ماعلا

Faktor penyebab kesulitan belajar bahasa Arab lebih disebabkan faktor psikologis, edukatif dan sosial. Hal ini didasarkan pada hasil penelitian

yang dilakukan oleh Jamsuri Muhammad Syamsuddin dan Mahdi Mas’ud

yang menunjukkan bahwa penyebab kesulitan belajar bahasa Arab ternyata bukan sepenuhnya pada substansi atau materi bahasa Arab, melainkan pada ketiadaan minat (100%), tidak memiliki latar belakang belajar bahasa Arab (87%), materi/kurikulum perguruan tinggi (83%), kesulitan memahami materi bahasa Arab (57%), dan lingkungan kelas yang tidak kondusif (50%).

(4)
(5)

َللا ا

Menarik dicermati bahwa metodologi pembelajaran bahasa Arab yang ditulis oleh para ulama dan sarjana bahasa Arab, mulai dari al-Muwajjih

al-Fannî li Mudarrisî alLughah al-‘Arabiyyah karya Ibrahim Abdul

‘Alim (1968) hingga Tadrîs al-Lughah al‘Arabiyyah wafqan li Ahdats

al-Tharâ’iq alTarbawiyyahkarya ‘Alawi Abdullah Thahir (2010), Idhâ’ât li Mu’allimi al-Lughah al-‘Arabiyyah li Ghair an-Nâthiqîna bihâ karya Abdurrahman bin Ibrahim al-Fauzan (2011), dan Ta’lîm al-Lughah al-‘Arabiyyah li Ghair an-Nâthiqîna bihâ karya al-Hafizh Abdurrahim as-Syaikh (2013) tampaknya belum didasarkan pada hasil riset yang serius, memadai, dan komperehensif, melainkan baru didasarkan pada hasil pembacaan, adaptasi, dan kontekstualisasi dari tulisan atau karya-karya yang berkembang di dunia Barat, terutama dalam konteks metodologi pembelajaran bahasa Inggris.

با لا ا بلا لع ءا ب ,

يف م لع لا جه ا لع أ أ ا م

(6)

ي غلا لاعلا يف تلا امع أ با لا م اه ا لا ,

ام ا

ڈَلج غللا يف م لع لا جه ا لع ا يف ب

ا ا يف حلاب ب با لا ا ش ا ا ا

,

لع ف

اص لا د ,

ف ل لا يف ا ب م لا ب علا غللا لع أ أ

ا لا تلا هاف ا ب ل اب عصلا

, اب علا ع ف

ه ا ا ,

يفا لا ڇَغ لا م

, معا لا ڇَغ ئ بلا ,

ب ج ا لا

فل خ ا با لا لع ¸

ا ملع تلا دا ا د ع ,

ل بشأ ام ,

ف ل ت

غللا اهم ع أ ع ما ب ل ا ف ظلا ل لع

ف م ب علا غللا لع أ د ف ل ب علا ب

با لا ا ش ا باج ا ,

لع ع اجما ب اعما لا عب ّف

داعلا لع لا اخ ب علا غللا ,

عما يف فا لا غللا م م

ا ا ب م حلا ما ا اج لا

, ب علا غللا م ل صاخلا ماڇبلا

(

Program Khusus Pengembangan Bahasa Arab

)

ها ب لام ا ا م عما يف

ما عما لا يف غللا م لا م اامب م حلا ما بڇَش م حلا (

,

2011

, ص ب

161

) , يف غللا هع ا ما ب

ى ا ا عماجب لع لا بڇًلا ل ب ب علا غللا لع

ابب م حلا ما ب

ب علا غللا لع اع لا غللا هع ا ما ب ا ه

م حلا ما ى ا ا عماجب لع لا بڇًلا ل ب

بل لل ع ل لا يف ف تلا م دا ش عبا م ء ه اب

لع لا بڇًلا ل ب ب علا غللا لع ل ا لا ل لا ص يف

اب م حلا ما ى ا ا عماجب

ب ماڇبلا ا ه يف ,

د

تلا خ دا ا غللا ا اه ا لع م ش تلا ا دا اب بل لا

ل لا يف لع لا ع ب

با لا ا بلا لع ءا ب ,

غللا لع ف ع بلاب ابلا ما

ه ا ا ع ا ئا ا باج ا يف غللا هع ا ل يف ب علا ب

(7)

ه بلا ا ه م ع اف ت

هع ا ما ب يف ب علا غللا لع ف

اب م حلا ما ى ا ا عماجب غللا

( ا د

ا عماجب لع لا بڇًلا ل ب ب علا غللا لع يف لاحلا

اب م حلا ما ى ا )ب

ب .

ةلكشما ةغايص ل ش ا هم يف شلا لع ءا ب ,

لا لع لا أ ف ع أ ا ل م ف

ا ا م لا ل خ تلا ا ش ا م صف ا ل لا يف ب م

, يه ام

عماجب لع لا بڇًلا ل ب ب علا غللا لع يف تلا ا ش ا

اب م حلا ما ى ا ا

ب امأ يل ام ف ا ش ا ل :

1

. ا ا غ ب علا غللا ا ا لمع

.

علا بب ا ه

أ ج تلا ب علا غللا يف لعلا ع ف م ل ل ،با لا اهملع

,

ا ل لا اخ م ا يعما لا م حلا يف م ا لع لا ام أ أ با لل صاخ ، ب علا غللا ا لع دا َ خ ا م

ا ف ع غل ي ل لا

.

2

.

م ءا ، غللاب ل خ تلا ب علا غللا ئاصخ

بص ڇَ أ لا يف لا لا لا ،ف صلا ا ص لع ب علا غللا ا د يف ب علا

.

3

. م د فلا ف ظلا أ ج خأ ل شم يه فل خ ا با لا

م تلا لا ل ا لاحلا ه ه يف ت ، ملع ا اهه ا

ملع ا لم ف أ

.

4

. تلا ئ بلا ع ص أ م ا ل ل ، معا لا ب علا ئ بلا ع ص ل

ب علا غللا لع يف خشلا اج ع أ م

.

5

. با لا ظعم اهم خ تلا ل غللا

ب علا غللا لع ل

اب م حلا ما ى ا ا عماجب

غللا يه

ءا خ اب م با لا عج ل ، ا اد لا

(8)

ص م ا غللا عا ت تلا خ غللا ل ب

ه م غل خ

ب غللا أ ا لا غللا لع يف ڇَب ب عص صم

.

غللا لع ف ع ا ا لا ل شم َع ، ل ش ا لع ءا ب

م حلا يف ب علا غللا لع عاد ماڇب غللا هع ا ما ب يف ب علا يعما لا

.

اه ل ش ا ع ا أ لع د ف ل ش ا غا ص امأ

, امأ

يل ام ف بلا ا ه يف ل ش ا غا ص :

1

. غللا هع ا ما ب يف ب علا غللا لع ف م فا ه يه ام

؟ اب م حلا ما ى ا ا عماجب

2

. غللا هع ا ما ب يف ب علا غللا لع ف لمع

؟ اب م حلا ما ى ا ا عماجب

3

. غللا هع ا ما ب يف ب علا غللا لع ف

؟ اب م حلا ما ى ا ا عماجب

4

. ما ب يف ب علا غللا لع ف يف ئا علا اب علا يه ام

م حلا ما ى ا ا عماجب غللا هع ا

؟ اب

ج .

ثحبلا فادهأ بلا ل شم ا أ لع بلا فا هأ ع ب

بلا ا ه يف امأ

صاخلا فا ه ماعلا فا ه امهف اف ه ب

1

. ةماعلا فادهأ غللا لع ف م هفم ف ع يه بلا ا ه م ماعلا فا ه

لع لا بڇًلا ل ب ب علا غللا لع ل غللا هع ا ما ب يف ب علا

(9)

2

. ةصاخلا فادهأ هف بلا ا ه م صاخلا فا ه امأ :

أ )

هع ا ما ب يف ب علا غللا لع ف م فا ه ف ع

اب م حلا ما ى ا ا عماجب غللا

ب

ب )

غللا هع ا ما ب يف ب علا غللا لع ف لمع ف ع

اب م حلا ما ى ا ا عماجب

ب

)

غللا هع ا ما ب يف ب علا غللا لع ف ف ع

اب م حلا ما ى ا ا عماجب

ب

د )

ما ب يف ب علا غللا لع ف يف ئا علا اب علا ف ع

م حلا ما ى ا ا عماجب غللا هع ا

اب ب

‌د .

ثحبلا دئاوف

ا لمع ا ظ ئا فلا ي ع أ ع بلا ا ه عل

ب ا لا م

ظ لا ,

م لعلا م ل ئا فلا ي ع أ ع بلا ا ه عل

, اص صخ

ب علا غللا لع ف ب لع ا ئا ا يف ب

لمعلا ا لا م امأ ,

حا لا ع م ل ئا فلا ي ع أ ع ف

, ا نم :

1

. ب علا غللا

داصم بلا ج ه ه عج أ ب علا غللا م ع

ب علا غللا يف بل لا ءاف َ ل ا م يف فا

ب

2

. لع ملل

غللا يف تءاف َ يف بل لا عا أ بلا ج ع

ب علا ب

3

. هعملل دا م بلا ج عج أ م لع لا ف ا هع ا ع

يف بل لا ءاف َ أ م لا ا ا با لخل علا م

(10)

ه‌.

ةلاسرلا ماظن با بأ مخ م لا لا ه ه

,

لع م ش م م ه بابلا

ل ش ا هم ,

ل ش ا غا ص ,

بلا فا هأ ,

بلا ئا ف ,

بلا ماظ ب

بلا ظ لا ص لع م ش لا ظ لا ا ه ي ا لا بابلا ب ا ا ,

ا اڇًفا ب

لمع لع لا فا هأ يف ب ظ لا ص يف

ب علا غللا لع لا يف ئا علا اب علا لع لا لع لا

ب بابلا امأ

ش أ يف عب ا اءا ع َب ف بلا جه م يف ب ف لا لا

بلا مص لع م ش تلا بلا ,

ع م بلا اشم ,

عم

ا ا بلا ,

اه داصم ا ا بلا م لا

,

عم بلا ا دأ

ا ا بلا ,

ا ا بلا عم ل م ,

ا ا بلا ل ب ل ع ,

حص

ا تاب ا ا بلا ,

هاف ا ع

ب اهڇَ ف بلا صا ه عبا لا بابلا ب

Referensi

Dokumen terkait

4.1.2 Hasil Pengujian Sisispan Tipical Twisted Tape Insert Dengan Jarak Pitch 14 cm ke Dalam Pipa Pemanas Electric Water Heater

menyebabkan siswa kurang mengerti komponen yang terdapat pada scooter.Untuk mengetahui bentuk komponen scooter , siswa hanya dapat melihat bentuk komponen dalam

Kian tahun psikologi olahrga kian mengalami peningkatan kajian dan mengalami perkembangan yang berarti. Jadi, di satu pihak seorang psikolog yang memiliki ijin praktik belum tentu

Kreativitas (berfikir kreatif atau berfikir divergen) merupakan kemampuan berdasarkan data atau informasi yang tersedia untuk menemukan banyak kemugkinan jawaban terhadap

Hasil perhitungan perbandingan biaya perawatan pada Mesin CTCM Lama dan Baru hingga 5 tahun ke depan, dapat diketahui bahwa total biaya yang harus dikeluarkan jika

Hasil uji parsial menyatakan bahwa variabel kemandirian memiliki signifikansi 0,177 lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa kemandirian berpengaruh

Melihat dengan adanya peraturan dipesantren yang masih banyak dilanggar oleh remaja dan tidak sedikitnya santriwati yang melakukan hal yang dilarang oleh

Pemberdayaan Pemuda dan Perempuan Dalam Pencegahan Terorisme Melalui Forum Koordinasi Pencegahan Terorisme (FKPT), dengan tagline #Di bawah sang merah putih (lomba