• Tidak ada hasil yang ditemukan

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X SMA MATERI TRIGONOMETRI DALAM PEMBELAJARAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR)

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X SMA MATERI TRIGONOMETRI DALAM PEMBELAJARAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR)"

Copied!
402
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 402 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 2.1 Tahap Kemampuan Pemecahan Masalah (Polya, 1975: 3) Menurut Polya (1973: 5-17), empat tahap pemecahan masalah Polya
Gambar 2.2. Kerangka Berpikir Penelitian
Gambar 3.1 Alur Pemilihan Subjek Penelitian
Tabel 4.4 Pengelompokkan Siswa Kelas X-6 SMA Negeri 9 Semarang
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 402 Halaman - 4.99 MB )

Garis besar

Teori Belajar Kemampuan Pemecahan Masalah .1Pengertian Masalah Matematika .1Pengertian Masalah Matematika Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas dalam Model Auditory Intellectually Repetition (AIR) Paparan dan Analisis Data Kelompok Atas dengan Subjek ADR 1.Data hasil kerja Subjek ADR dalam menyelesaikan nomor 1 1.Data hasil kerja Subjek ADR dalam menyelesaikan nomor 1 Paparan dan Analisis Data Kelompok Atas dengan Subjek NAL 1.Data hasil kerja Subjek NAL dalam menyelesaikan nomor 1 1.Data hasil kerja Subjek NAL dalam menyelesaikan nomor 1 Paparan dan Analisis Data Kelompok Sedang dengan Subjek WBA 1.Data hasil kerja Subjek WBA dalam menyelesaikan nomor 1 1.Data hasil kerja Subjek WBA dalam menyelesaikan nomor 1 Paparan dan Analisis Data Kelompok Sedang dengan Subjek SRA 1.Data hasil kerja Subjek SRA dalam menyelesaikan nomor 1 1.Data hasil kerja Subjek SRA dalam menyelesaikan nomor 1 Paparan dan Analisis Data Kelompok Bawah dengan Subjek ABM 1.Data hasil kerja Subjek ABM dalam menyelesaikan nomor 1 Paparan dan Analisis Data Kelompok Bawah dengan Subjek DS 1.Data hasil kerja Subjek DS dalam menyelesaikan nomor 1 1.Data hasil kerja Subjek DS dalam menyelesaikan nomor 1 Kemampuan Pemecahan Masalah dan Model Pembelajaran AIR ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X SMA MATERI TRIGONOMETRI DALAM PEMBELAJARAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR)

Dokumen terkait

PROFIL KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL AIR (AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA.

Kesimpulan : subjek S 2 kurang memahami soal tetapi dapat menyebutkan konsep-konsep yang digunakan untuk menyelesaikan masalah , dapat menyebutkan topik pada soal yang

PROSES PEMECAHAN MASALAH DALAM MATERI ARITMATIKA SOSIAL BERDASARKAN METAKOGNISI SISWA SMP

Proses pemecahan masalah siswa pada tingkat metakognisi rendah adalah melakukan langkah memahami masalah dengan menuliskan apa yang diketahui dan apa yang

PROFIL PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEAs) DILIHAT DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA

Langkah awal subjek dalam penyelesaian soal yaitu dengan memahami permasalahan yang disajikan oleh soal selanjutnya, siswa menuliskan apa yang diketahui, ditanyakan

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DILIHAT DARI METAKOGNISI MATERI BANGUN DATAR SMPN 3 SUNGAI PINYUH

Siswa pada tingkat kemampuan pemecahan masalah kategori rendah pada umumnya kurang tepat dalam menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dari soal yang

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI WAKTU, JARAK, DAN KECEPATAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR) PADA SISWA SEKOLAH DASAR

masalah yang berkaitan materi waktu, jarak, dan kecepatan, siswa harus menguasai serta memahami materi yang telah dipelajari sebe- lumnya mengenai pengukuran waktu dan

Penerapan Model Discovery Learning untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Lingkaran

Berdasarkan gambar 1, pada soal nomor 1 dapat dilihat bahwa siswa mampu menjawab menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan, siswa mampu memilih dan

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif

Berdasarkan hasil tes yang dilakukan, subjek field independent dapat memahami masalah dengan mengidentifikasi dan menuliskan unsur-unsur yang diketahui dan

Pengaruh Pendekatan Auditory, Intellectually and Repetition (AIR) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah

KESIMPULAN Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan bentuk soal cerita dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Auditory,