Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran IPA dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe STAD pada Siswa Kelas 4 Semester 2 SD N 2 Jatisari Tahun Pelajaran 2014/2015

(1)

LAMPIRAN

(2)

(3)

(4)

(5)

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1

Sekolah : SD N II Jatisari

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV / II

Waktu : 4 x 35 menit ( 2x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan

sehari-hari

B. Kompetensi Dasar

8.1 Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

C. Indikator

1. Menjelaskan energi panas

2. Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari

3. Menunjukkan perpindahan energi panas 4. Memberi contoh perpindahan panas 5. Menjelaskan energi bunyi

6. Menyebutkan sumber-sumber energi bunyi 7. Menjelaskan perambatan bunyi

8. Menjelaskan sifat energi bunyi

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi bersama guru, siswa mampu menjelaskan energi panas dengan baik

2. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu mnyebutkan sumber energi panas dengan tepat

3. Dengan diskusi bersama guru, siswa mampu menunjukkan perpindahan energi panas dengan tepat

4. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu memberi contoh perpindahan panas dengan tepat

5. Melalui diskusi dengan guru , siswa mampu menjelaskan energi bunyi dengan baik

(6)

7. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan perambatan bunyi dengan baik

8. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan sifat energi bunyi dengan baik

E. Materi Pembelajaran

Energi panas dan energi bunyi

F. Metode dan Model Pembelajaran

 Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, penugasan, demonstrasi  Model : Cooperative Learning tipe Student Teams Achievment

Divisions (STAD)

G. Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu

Kegiatan

awal _ Guru mengucapkan salam _{Guru mengecek kehadiran siswa}

 Guru mengkondisikan siswa agar siswa tenang dan siap untuk melanjutkan pembelajaran

 Menginformasikan tentang materi pembelajaran, yaitu tentang energi panas dan energi bunyi Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, siswa dapat lebih mengetahui energi-energi yang ada dalam kehidupan sehari-hari

5 menit

Kegiatan

inti Eksplorasi 1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang tata cara dalam proses pelaksanaan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan dikhiri pemberian reward bagi kelompok dengan nilai tertinggi. Siswa yang melanggar tata terib akan mendapat hukuman dari guru.

2. Guru menjelaskan materi yaitu mengenai pengertian energi panas

3. Guru mendemonstrasikan perpindahan energi panas, dengan berdiskusi dengan siswa secara klasikal

4. Setelah proses penyampaian materi selesai, guru bersama siswa melakukan tanya jawab dan diskusi klasikal mengenai materi yang belum dipahami

(7)

siswa Elaborasi

1. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang yang akan dipilih secara heterogen baik jenis kelamin, ras, etnik, maupun kemampuan 2. Guru menyampaikan tata tertib dalam diskusi 3. Guru membagikan bahan-bahan diskusi kelompok,

dan siswa mendiskusikan serta memahami materi 4. Guru memantau kelompok-kelompok pada saat

siswa berdiskusi, dan membimbing siswa yang masih kesulitan dalam berdiskusi

5. Perwakilan kelompok membacakan /

mempresentasikan hasil diskusi, guru bertindak sebagai fasilitator

6. Guru memberikan penguatan positif atas kerja keras dalam berdiskusi

7. Guru membagikan soal kuis/soal tes kepada setiap siswa, dan dikerjakan secara individual

8. Guru dan siswa mengkoreksi hasil kuis dengan cara menukarkan pekerjaan dengan teman yang lain 9. Setiap siswa menghitung skor dan dirata-rata

dengan anggota kelompok Konfirmasi

1. Guru memberikan reward bagi kelompok yang memiliki nilai tertinggi

2. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa berdasarkan diskusi

3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman siswa

4. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan Penutup 1. Guru mengucapkan salam penutup dan mengakhiri

pembelajaran.

5 menit

Pertemuan ke-2

waktu

Kegiatan

awal _ Guru mengucapkan salam _{Guru mengecek kehadiran siswa}

 Guru mengkondisikan siswa agar siswa tenang dan

(8)

siap untuk melanjutkan pembelajaran

 Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya serta

menginformasikan tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini yaitu belajar tentang energi bunyi.

Kegiatan

inti Eksplorasi 1. Guru kembali mengingatkan tentang prosedur / tata cara dalam pembelajaran STAD seperti pertemuan sebelumnya

2. Guru menjelaskan pengertian energi bunyi 3. Setelah proses penyampaian materi selesai, guru

bersama siswa melakukan tanya jawab dan diskusi klasika mengenai materi yang belum dipahami siswa.

4. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang yang akan dipilih secara heterogen baik jenis kelamin, ras, etnik, maupun kemampuan Elaborasi

1. Guru menyampaikan tata tertib dalam diskusi 2. Guru membagikan bahan-bahan diskusi kelompok,

7. Guru dan siswa mengkoreksi hasil kuis dengan cara menukarkan pekerjaan dengan teman yang lain

8. Setiap siswa menghitung skor dan dirata-rata dengan anggota kelompok

Konfirmasi

2. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan sungguh-sungguh secara individu

(9)

3. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa

4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman siswa.

Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini

2. Salam penutup

5 menit

H. Alat dan Sumber Belajar 1. Besi

2. Korek api 3. Lilin 4. Kayu

5. Bahan diskusi kelompok

6. Buku IPA Kelas IV Budi Wahyono, dkk 7. Buku Sains kelas IV Haryanto

(10)

(11)

Lampiran materi

Energi Panas dan Energi Bunyi

Energi Panas

Energi tidak dapat dilihat, tetapi pengaruhnya dapat dirasakan. Dapatkah kamu melihat panas? Bagaimana rasanya saat kamu berjemur di terik matahari? Bagaimana panas dari matahari dapat sampai ke bumi? Adakah sumber panas selain matahari?

Sumber energi panas dalam kehidupan sehari-hari

Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas adalah matahari. Selain itu terdapat pula sumber energi panas dari gesekan benda. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini!

1. Sumber Energi Panas

Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas. Dalam kehidupan kita terdapat dua sumber panas, yaitu matahari dan sumber panas lain yang dihasilkan karena gesekan benda.

a. Matahari

(12)

Kemajuan bidang teknologi juga menghasilkan temuan baru yang memanfaatkan energi matahari. Salah satunya melalui pengembangan kendaraan bertenaga surya. Dalam teknologi ini, cahaya matahari diubah menjadi energi listrik dan disimpan di dalam aki. Nah, energi listrik yang disimpan di dalam aki inilah yang digunakan untuk menggerakkan kendaraan.

b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda

Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.

2. Perpindahan Panas

Kamu akan merasa hangat jika berada di dekat api unggun. Hal ini disebabkan tubuhmu menerima energi panas dari api unggun tersebut. Panas yang berpindah disebut kalor. Api kompor dapat mematangkan makanan karena terdapat energi panas yang berpindah dari api ke makanan. Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi, dan radiasi.

a. Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.

b. Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

(13)

Energi Bunyi

Hampir setiap saat, kita mendengar bermacam-macam bunyi. Saat berjalan, kamu mendengar suara langkah. Ketika di rumah, kamu mendengar suara radio, tape recorder, burung berkicau, ayam berkokok, orang berbicara, dan sebagainya. Bahkan, di malam yang sunyi pun kamu masih dapat mendengar suara jangkrik dan detakan jarum jam dinding.

1. Sumber Bunyi

Apa sebenarnya bunyi itu? Dari manakah asal bunyi? Bagaimanakah proses terjadinya bunyi? Pada dasarnya, benda dapat mengeluarkan bunyi karena bergetar. Benda atau alat yang dapat menimbulkan bunyi disebut sumber bunyi. Misalnya, gong yang dipukul dan gitar yang dipetik.

a. Sumber Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita

Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan. Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano, gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan.

(14)

2. Bunyi Dihasilkan Dari Benda yang Bergetar

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

3. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara. Untuk lebih jelasnya perhatikan uraian berikut ini

a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat

b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair.

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.

d. Bunyi dapat dipantulkan dan diserap

(15)

(16)

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2

Sekolah : SD N II Jatisari

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas / Semester : IV / II

Waktu : 4 x 35 menit ( 2x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan

sehari-hari

B. Kompetensi Dasar

8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya . 8.3 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat

pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/ baling-baling/ pesawat kertas/ parasut

C. Indikator

1. Menjelaskan energi alternatif

2. Mencari informasi tentang berbagai macam energi alternatif 3. Siswa menyebutkan sumber energi alternatif

4. Siswa mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil bertenaga surya

5. Siswa memahami perubahan energi gerak dengan merancang karya/ model yang akan dibuat (roket dari kertas baling-baling/ pesawat kertas atau parasut)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi dengan guru, siswa dapat menjelaskan energi alternatif dengan tepat

2. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat mencari informasi tentang berbagai macam energi alternatif dengan tepat

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan berbagai sumber energi alternatif dengan tepat

(17)

5. Berdasarkan penjelasan guru, siswa mampu merancang karya untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dengan baik

6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menentukan bahan dan alat dalam merancang karya dengan baik

7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menentukan bahan dan alat dalam membuat karya dengan baik

8. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan dengan baik

E. Materi Pembelajaran

Energi alternatif.

Penerapan konsep perubahan gerak akibat pengaruh udara

F. Metode dan Model Pembelajaran

 Metode : Ceramah bervariasi, tanya jawab, penugasan

 Model : Cooperative Learning tipe Student Teams Achievment Divisions (STAD)

G. Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

waktu Kegiatan

awal  Guru mengucapkan salam Guru mengecek kehadiran siswa

 Menginformasikan tentang materi pembelajaran, yaitu tentang energi alternatif

 Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, siswa dapat lebih memperhatikan dalam

penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari

5 menit

Kegiatan

inti Eksplorasi: 1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang tata cara dalam proses pelaksanaan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan diakhiri pemberian reward bagi kelompok dengan nilai tertinggi. Siswa yang melanggar tata terib

(18)

Penutup

akan mendapat hukuman dari guru. 2. Guru menjelaskan materi yaitu mengenai

pengertian energi alternatif

3. Setelah proses penyampaian materi selesai, guru bersama siswa melakukan tanya jawab dan diskusi klasikal mengenai materi yang belum dipahami siswa

4. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 - 5 orang yang akan dipilih secara heterogen baik jenis kelamin, ras, etnik, maupun kemampuan Elaborasi

Konfirmasi

1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

(19)

Pertemuan ke-2

waktu

Kegiatan

awal  Guru mengucapkan salam Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru bertanya jawab dengan siswa sebagai upaya untuk mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pertemuan sebelumnya

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari

5 menit

Kegiatan inti

Elaborasi

1. Guru kembali mengingatkan tentang prosedur/ tata cara dalam pembelajaran STAD

2. Siswa mengingat kembali materi perubahan energi gerak akibat pengaruh udara yang sudah pernah dipelajari dengan bantuan guru

3. Guru membagi kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 - 5 orang yang akan dipilih secara heterogen baik jenis kelamin, ras, etnik, maupun kemampuan Eksplorasi

dan siswa mendiskusikan serta memahami materi 3. Siswa berdiskusi mengenai contoh dari perubahan

energi gerak akibat pengaruh udara dalam kehidupan sehari-hari serta memikirkan untuk membuat suatu karya yang berhubungan dengan hal tersebut

4. Guru membagikan alat dan bahan untuk membuat suatu karya

5. Siswa membuat karya tu model yang berhubungan dengan materi

6. Guru memantau kelompok-kelompok pada saat melakukan diskusi, serta membimbing siswa yang masih kesulitan dalam membuat suatu karya. 7. Perwakilan kelompok menguji karya yang telah

dibuat dengan memaparkan penjelasan

8. Guru memberikan penguatan positif atas kerja keras dalam berdisusi

(20)

Penutup

Konfirmasi

2. Guru membagikan lembar evaluasi tentang pembelajaran yang telah dilakukan selama 2 kali pertemuan dan siswa mengerjakan dengan sungguh-sungguh secara individu

1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 2. Guru menugaskan siswa untuk belajar dan

memahami materi yang telah dibahas hari ini. 3. Salam penutup

5 menit

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Plastik , kertas untuk baling-baling dan pesawat 2. Buku IPA Kelas IV Budi Wahyono, dkk

3. Buku Sains kelas IV Haryanto

4. Buku IPA kelas IV Heri Sulistiyanto, dkk 5. Bahan diskusi kelompok

6. Kuis Individual

I. Penilaian

Jenis Tes : Tes obyektif, kuis

(21)

N o .

Nama Siswa

Aspek

Jumlah Skor Keaktifan Kerjasama pembahasan Kesesuaian

materi

Kriteria :

1 = Perlu bimbingan 2 = Cukup

(22)

(23)

Lampiran materi

Energi Alternatif di Lingkungan Sekitar

Dengan kemajuan teknologi dan banyaknya temuan baru mengenai energi alternatif, negara kita Indonesia berupaya untuk menggunakan energi alternatif tersebut sebagai sumber listrik ataupun bahan bakar.

1. Sumber Energi Alternatif

Pernahkah kamu membaca atau mendengar berita tentang kenaikan bahan bakar minyak (BBM)? Mengapa pemerintah menganjurkan agar kita menggunakan BBM sehemat mungkin? BBM merupakan salah satu energi yang diperoleh dari fosil. Maksudnya, bahan bakar tersebut diperoleh dari penambangan sisa-sisa makhluk hidup yang tertimbun di dalam tanah jutaan tahun lalu. Jadi, bahan bakar ini akan habis karena digunakan terus-menerus. Bahan bakar fosil (minyak bumi) merupakan bahan bakar yang tidak dapat diperbarui. Oleh karena itu, kita membutuhkan sumber energi yang lain (alternatif) untuk memenuhi kebutuhan kita. Saat ini, para ilmuwan berusaha memanfaatkan sumber energi alternatif yang jumlahnya tidak terbatas (tidak cepat habis) dan bersih (tidak menimbulkan polusi). Contoh sumber-sumber energi alternatif,antara lain, matahari, panas bumi, air, dan angin.

1. Energi Matahari

Hampir semua energi yang berada di bumi berasal dari matahari. Energi radiasi sinar matahari dapat diubah menjadi energi listrik dan energi kalor. Peralatan yang menggunakan sel-sel surya dapat langsung mengubah energi radiasi sinar matahari menjadi energi listrik. Pada saat ini, sel-sel surya mulai ditawarkan negara kita untuk dipasang di rumah-rumah.

(24)

masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan energi ini adalah matahari tidak selalu bersinar terang sepanjang hari. Mengapa? Sebab kadang-kadang matahari tertutup oleh awan, selain itu rotasi akan menyebabkan siang dan malam.

2. Energi Panas Bumi

Bumi sesungguhnya tersusun dari beberapa lapisan. Pusat bumi terbentuk dari lapisan batu yang panas. Hal ini memungkinkan bumi menjadi sumber energi panas. Energi panas bumi adalah energi yang dihasilkan oleh magma di dalam perut bumi. Energi panas bumi disebut juga energi geotermal. Energi tersebut banyak digunakan terutama di daerah-daerah pegunungan. Mengapa demikian? Batuan panas yang terbentuk memanaskan air di sekitarnya sehingga dihasilkan sumber uap panas atau geiser. Sumber uap panas tersebut kemudian dibor. Uap panas yang keluar dari lubang pengeboran, setelah disaring, dapat digunakan untuk menggerak-kan turbin yang akan memutar generator sehingga menghasilkan energi listrik. Pembangkit listrik yang memanfaatkan energi panas bumi disebut Pusat Listrik Tenaga Panas Bumi (PLTP). Contoh PLTP di Indonesia, antara lain, PLTP Kawah Kamojang di Jawa Tengah dan PLTP Bayongbong di Garut, Jawa Barat. Masalah yang dihadapi dalam pemanfaatan energi panas bumi adalah sulitnya pengeboran tanah, biaya yang tinggi, dan sedikitnya tempat yang memenuhi syarat untuk pembangunan PLTP.

3. Energi Air

(25)

Coba tanyakan kepada orang tuamu! Catat di buku tugas dan sampaikan di depan kelas!

4. Energi Angin

Banyak kegiatan yang memanfaatkan energi angin. Misalnya, pada permainan layang, layang, olahraga terbang layang, perahu layar. Namun, angin yang sangat besar dapat menimbulkan bencana (bahasan ini akan kamu pelajari pada bab 9). Angin adalah sumber energi alternatif yang murah dan tidak mengakibatkan polusi. Energi angin juga dapat dipakai pada kincir angin yang menghasilkan listrik. Baling-baling pada kincir angin akan berputar cepat apabila ada angin besar yang bertiup. Putaran ini dapat menggerakkan turbin pada suatu pembangkit tenaga listrik. Jadi, energi angin dapat dijadikan sumber pembangkit energi listrik. Di negara Belanda, kincir angin digunakan untuk memompa air guna mengeringkan tanah. Kincir angin seperti ini juga dibangun di tempat-tempat yang rawan banjir, untuk memompa air. Karena banyaknya kincir angin di negara Belanda, sampai negara tersebut di juluki negara Kincir Angin.

Model Perubahan Energi

1. Model Perubahan Gerak Akibat Pengaruh Udara

Pernahkah kamu melihat parasut dan pesawat terbang? Saat melihat benda-benda tersebut, tidakkah kamu berpikir untuk mencoba menaiki atau mungkin membuatnya? Oleh karena itu, belajarlah yang rajin dan latihlah keterampilanmu sehingga kelak dapat menghasilkan sesuatu yang berguna bagi kehidupan manusia.

a. Parasut

(26)

mengembang akan memberikan tekanan ke atas sehingga memperkecil kecepatan orang yang sedang terjun. Dengan menggunakan parasut, kecepatan jatuh orang yang terjun dapat dikurangi sehingga dapat mendarat dengan selamat. Hal-hal yang harus diperhatikan saat membuat parasut, antara lain, lubang yang dibuat harus berada tepat di tengah parasut, lubang tidak boleh terlalu lebar, beban benda tidak boleh terlalu berat karena parasut akan jatuh lebih cepat, dan berhati-hatilah pada saat bekerja dan jagalah kebersihan lingkungan kerja.

b. Pesawat Terbang

Pernahkah kamu membuat pesawat terbang mainan dari kertas? Mungkin di antara kamu sudah ada yang bisa membuatnya. Pesawat yang kamu buat harus diberi kecepatan awal untuk dapat terbang. Sayap pesawat yang lebar menyebabkan hambatan udara menjadi besar. Bagian depan pesawat dibuat runcing untuk menghindari gesekan udara.

2. Model Perubahan Energi Gerak Menjadi Energi Bunyi

Kamu perlu memahami cara merancang dan membuat karya-karya sederhana yang menerapkan sifat bunyi. Selanjutnya, kamu perlu mencoba membuat karya-karya tersebut. Dengan demikian, daya cipta, kreativitas, dan keterampilanmu makin berkembang. Selain itu, dapat memperoleh mainan sederhana tanpa harus membelinya.

a. Terompet

Terompet merupakan salah satu contoh alat musik tiup. Pada saat alat musik ini dimainkan, udara tabung bergetar sehingga menghasilkan bunyi. Bunyi yang dihasilkan tergantung bentuk dan besar kecilnya alat.

b. Gendang

(27)

disebutdrum. Pernahkah kamu melihat jenis alat ini? Gendang dapat

(28)

Lampiran 6

LEMBAR DISKUSI SIKLUS 1 PERTEMUAN 1

Jawablah soal - soal di bawah ini dengan berdiskusi dengan teman kelompokmu!

1. Sebutkan sumber-sumber energi panas!

2. Berikan contoh perpindahan panas dalam kehidupan sehari-hari!

3. Jelaskan yang kalian ketahui tentang termos air!

4. Apakah yang kalian ketahui tentang panel surya? KELOMPOK :

(29)

(30)

SOAL KUIS SIKLUS 1 PERTEMUAN 1

Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat secara individu!

1. Sumber energi panas terbesar bagi bumi adalah …

2. Berikan contoh kegiatan yang menerapkan energi panas!

3. Tuliskan cara-cara panas berpindah,serta jelaskan!

4. Panas berpindah dari ujung besi ke pangkalnya dengan cara…

5. Panas matahari sampai ke bumi dengan cara … NAMA :

(31)

1. Sebutkan contoh sumber-sumber energi bunyi yang terdapat di lingkunganmu!

2. Jelaskan sifat energi bunyi!

3. Jelaskan yang dimaksud dengan bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik, beserta berikan contoh yang dapat mendengarkan bunyi tersebut!

4. Apakah yang dimaksud gaung dan gema? Jelaskan ! KELOMPOK :

(32)

(33)

1. Setiap benda yang mengeluarkan bunyi disebut …

2. Bunyi dihasilkan oleh benda yang …

3. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasilkan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut …

4. Bunyi yang dapat didengar manusia disebut bunyi … dengan rentang bunyi …

5. Tinggi rendahnya bunyi ditentukan oleh … NAMA :

(34)

Lampiran 7

1. Sebut dan jelaskan macam-macam energi alternatif!

2. Sebutan sumber- sumber energi alternatif!

3. Sebutkan contoh benda yang menggunakan energi alternatif beserta sumber yang diperolehnya!

4. Apa keuntungan menggunakan energi alternatif?

5. Jelaskan kerugian dari penggunaan bahan bakar fosil! KELOMPOK :

(35)

1. Sumber energi alternatif terbesar adalah …

2. Keuntungan menggunakan energi alternatif adalah …

3. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh …

4. Perahu layar dapat bergerak di laut dengan memanfaatkan energi …

5. Sebutkan contoh sumber energi alternatif! NAMA :

(36)

1. Mengapa karya yang telah kalian buat dapat bergerak? Jelaskan!

2. Bagaimana caranya angin digunakan sebagai energi alternatif?

3. Berikan contoh dalam kehidupan sehari-hari kegiatan yang merupakan perubahan gerak pengaruh udara!

4. Model / mainan parasut maupun pesawat terbang dari kertas dapat dimainkan dengan memanfaatkan sifat udara. Sifat udara tersebut adalah ….

KELOMPOK : 1.

(37)

(38)

1. Olahraga yang memanfaatkan sifat udara adalah …

2. Model baling-baling akan berputar jika ada …

3. Model baling-baling dan parasit berkaitan dengan … 4. Sebutkan sifat-sifat udara …

5. Sifat udara apa sajakah yang dimanfaatkan dalam pembuatan model pesawat?

(39)

Lampiran 8

SOAL EVALUASI SIKLUS 1

1. Alat untuk mengukur panas benda disebut …

a. Kalorimeter b. Thermometer c. Barometer d. Tensimeter

2. Benda berikut bila didekatkan pada nyala lilin , yang paling cepat panas adalah …

a. Lidi

b. Sedotan plastik c. Paku

d. Pensil

3. Perubahan energi listrik menjadi energi panas terjadi pada …

a. Bel listrik b. Kipas angin c. Radio d. Solder listrik

4. Bahan bakar yang digunakan kompor sumbu adalah … a. Bensin

b. Minyak tanah c. Gas

d. Solar

5. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali…

a. Radiasi b. Konveksi

c. Konduksi d. Asimilasi

6. Proses sampainya panas matahari ke bumi terjadi secara …

a. Konduksi b. Konveksi c. Radiasi d. Interaksi

7. Berdasarkan kemampuannya menghantarkan panas, alumunium termasuk … a. Konduktor

b. Isolator c. Isolasi d. Konvektor

8. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali . . . . disebabkan oleh benda bergetar disebut energi … a. Bunyi

b. Gerak c. Potensial d. Listrik

Jawablah soal dibawah ini dengan menyilang untuk jawaban yang paling tepat !

(40)

…

a. Piano di sudut ruangan b. Gendang yang dipukul c. Gitar yang antik d. Biola klasik

11. Bunyi yang frekuensinya teratur disebut …. a. Nada

b. Frekuensi c. Getaran d. ampitudo

12. Bunyi merambat paling cepat melalui …

a. Benda padat b. Ruang hampa c. Udara

d. Air

13. Setiap alat musik memiliki bagian yang … sebagai sumber bunyi.

a. Bergerak b. Bersinar c. Berbentuk d. Bergetar

14. Studio rekaman dan gedung bioskop dilapisi dengan karpet bertujuan agar … a. Tidak menimbulkan gema b. Studio hangat

c. Menimbulkan suara merdu

d. Dinding menjadi lebih tebal

15. Syarat bunyi dapat terdengar manusia adalah …

a. Zat perantara bunyi harus melalui udara

b. Frekuensinya lebih dari 20.000 Hz

c. Sumber bunyi yang jauh d. Alat pendengaran yang

baik

17. Bunyi dihasilkan oleh benda yang …

a. Keras b. Besar c. Bersinar d. Bergetar

18. Gema dapat terjadi karena salah satu sifat bunyi yaitu dapat …

a. Dipantulkan b. Dibiaskan c. Diserap d. Dihantarkan

19. Bunyi tidak dapat merambat melalui …

a. Ruang hampa b. Benda padat c. Benda cair d. Benda gas

20. Bunyi kentongan yang dipukul dapat sampai ke telinga kita karena getaran bunyi merambat melalui … a. Zat cair

b. Zat padat c. Zat gas d. Ruang hampa

21. Hewan yang dapat menerima bunyi ultrasonik adalah … a. Anjing

b. Kucing c. Tikus

d. Lumba-lumba

(41)

c. Ikan mas d. Jangkrik

23. Makin cepat getaran maka bunyi makin …

a. Rendah b. Tinggi c. Tak menentu d. Tetap

24. Bunyi lonceng sampai terdengar ditelinga kita karna merambat melalui...

a. Udara

d. Benda yang padat 25. Suling berbunyi karena

tiupan pemain dapat . . . . a. Menggetarkan udara pada

pipa suling

b. Menggetarkan dinding suling sampai berbunyi c. Menyebabkan udara pada

suling keluar

(42)

1. Berikut ini sumber energi yang paling cepat habis adalah …

a. Air b. Angin c. Batu bara d. Panas bumi

2. Udara yang bergerak disebut …

a. Oksigen b. Uap

c. Angin

d. Asap

3. Energi alternatif yang dapat digunakan sebagai penggerak mobil adalah … pedesaan yang belum

terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa .... a. Angin

b. Air

c. Panas bumi d. Nuklir

5. Negara yang terkenal menggunakan kincir angin sebagai energi alternatif adalah …

a. Indonesia

b. Belanda c. Inggris d. Amerika

6. Biogas merupakan sumber energi yang dihasilkan dari hasil penguraian …

a. Batu bara

b. Kotoran Makhluk hidup c. Gas alam

d. Minyak bumi

7. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu ....

a. Batu bara b. Minyak bumi c. Minyak tanah d. Cahaya matahari

8. Energi alternatif yang berasal dari luar bumi adalah … a. Air

b. Panas bumi c. Matahari d. Angin

9. Minyak bumi yang merupakan bahan bakar utama merupakan sumber daya alam yang tidak dapat ....

(43)

yang disebut sel surya. a. Kimia

b. Geyser c. Listrik d. Panas

11. Air panas yang memancar keluar dari dalam bumi disebut …

a. Panas bumi b. Geyser c. Gletser d. Air panas

12. Contoh pemanfaatan energi alternatif adalah…

a. Memasak dengan kompor minyak tanah

b. Menggunakan solar untuk bahan bakar mobil

c. Menggunakan alat pemans air energi matahari

d. Mengeringkan ikan aisin dengan oven

13. Ada beberapa sumber energi seperti berikut:

I. Air terjun II. Angin

III. Minyak bumi IV. Sinar matahari V. Batu bara Sumber energi yang

merupakan energi alternatif adalah …

a. I, II, dan III b. I, II, dan IV c. II, III, dan IV d. III, IV, dan V

14. Sel surya memanfaatkan energi alternatif, yaitu… a. Matahari

d. Angin

15. Energi alternatif yang digunakan mengeringkan hasil pertanian adalah … a. Angin

b. Matahari c. Panas d. Udara

16. Pada kipas angin, energi listrik dibah menjadi energi …

a. Gerak b. Bunyi c. Kalor d. Kimia

17. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh . . . . a. Solar

b. Tenaga surya c. Alkohol d. LPG

18. Dibawah ini yang benda yang termasuk perubahan energi gerak akibat pengaruh udara yaitu …

a. Terompet8 b. Parasut c. Gendang d. Mobil

19. Pesawat kertas dapat meluncur karena adanya energi…

(44)

dibuat dengan rancangan … a. Badan panjang dan sayap lebar

b. Badan pendek dan sayap lebar

d. Badan pendek dan sayap ramping

KUNCI JAWABAN:

1. C 11. B

2. C 12. C

3. D 13. B

4. B 14. A

5. B 15. B

6. B 16. A

7. B 17. B

8. C 18. B

9. C 19. C

(45)

Lampiran 1

(46)

(47)

(48)

(49)

Lampiran 11

(50)

(51)

(52)

(53)

Lampiran 12

DAFTAR NILAI IPA KONDISI AWAL KELAS 4 SD N 2 JATISARI TAHUN PELAJARAN 2014/2015

(54)

Lampiran 13

DAFTAR NILAI IPA SIKLUS 1 KELAS 4 SD N 2 JATISARI TAHUN PELAJARAN 2014/2015

(55)

Lampiran 14

DAFTAR NILAI IPA SIKLUS 2 KELAS 4 SD N 2 JATISARI TAHUN PELAJARAN 2014/2015

(56)

Lampiran 15

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1

Reliability Statistics if Item Deleted

(57)

Item-Lampiran 16

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 2

Reliability Statistics if Item Deleted

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

Lampiran 19

DOKUMENTASI

Guru menjelaskan materi pembelajaran.

Pembentukan kelompok

(71)

Guru memberikan bimbingan kepada siswa ketika melakukan

diskusi dalam kelompok Siswa yang berkemampuan lebih

(72)

Siswa mempresentasikan hasil diskusi Siswa mempresentasikan hasil diskusi

(73)

Siswa mengerjakan soal evaluasi secara Kelompok yang mendapatkan skor

tertinggi mendapat reward.

(74)

Lampiran 20