PROGRAM KERJA SUPERVISI AKADEMIK WAKASEK

(1)

PROGRAM KERJA SUPERVISI AKADEMIK

WAKASEK BIDANG KURIKULUM

TUT

WURI HANDAYA

(2)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Salah satu tugas kepala sekolah/madrasah adalah melaksanakan supervisi akademik. Untuk melaksanakan supervisi akademik secara efektif diperlukan keterampilan konseptual, interpersonal dan teknikal (Glickman, at al; 2007). Oleh sebab itu, setiap kepala sekolah/madrasah harus memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yang meliputi: pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip dan dimensi-dimensi substansi supervisi akademik.

Supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah/madrasah antara lain adalah sebagai berikut.

1) Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan pembelajaran kreatif, inovatif, pemecahan masalah, berpikir kritis dan naluri kewirausahaan.

2) Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan di sekolah/madrasah atau mata pelajaran di sekolah/madrasah berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP. 3) Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/ metode/teknik

pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi peserta didik. 4) Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas,

laboratorium dan/atau di lapangan) untuk mengembangkan potensi peserta didik. 5) Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan

media pendidikan dan fasilitas pembelajaran.

6) Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran. Kompetensi supervisi akademik intinya adalah membina guru dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran. Sasaran supervisi akademik adalah guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, yang terdiri dari materi pokok dalam proses pembelajaran, penyusunan silabus dan RPP, pemilihan strategi/metode/teknik pembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi dalam pembelajaran, menilai proses dan hasil pembelajaran serta penelitian tindakan kelas. Oleh karena itu, pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi supervisi akademik yang meliputi (1) Memahami konsep supervisi akademik; (2) membuat rencana program supervisi akademik; (3) menerapkan teknik-teknik supervisi akademik; (4) menerapkan supervisi klinis; (5) Melaksanakan tindak lanjut supervisi akademik.

B. Tujuan dan fungsi supervisi akademik Tujuan supervisi akademik adalah:

(3)

C. Prinsip-prinsip supervisi akademik

1) Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.

2) Sistematis, artinya dikembangan sesuai perencanaan program supervisi yang matang dan tujuan pembelajaran.

3) Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen. 4) Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.

5) Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan terjadi. 6) Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam

mengembangkan proses pembelajaran.

7) Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan guru dalam mengembangkan pembelajaran.

8) Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih dan asuh dalam mengembangkan pembelajaran.

9) Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi akademik.

10) Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.

11) Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias dan penuh humor.

12) Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh Kepala sekolah).

13) Terpadu, artinya menyatu dengan dengan program pendidikan.

14) Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik di atas (Dodd, 1972).

D. Dimensi-dimensi subtansi supervisi akademik 1) Kompetensi kepribadian.

(4)

BAB II

GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH

A. Sejarah Singkat Sekolah

Segala puji hanya milik Allah SWT, dengan nikmat-Nya kita memperoleh kesehatan dan keimanan. Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, keluarga para sahabat dan pengikutnya hingga akhir zaman. Amin.

Berbicara pendidikan berarti bicara generasi, berbicara masa depan, berbicara kelanjutan peradaban dan eksistensi umat. Untuk membentuk generasi harus merujuk kepada generasi yang sebelumnya yang telah dibentuk Rasulullah SAW dan para sahabatnya yaitu generasi terbaik (Khairu Ummah). Proses pendidikan terpadu harus berdasarkan Al-Qur’an dan As-Sunnah secara menyeluruh dunia dan akhirat.

Allah SWT berfirman dalam Al-Qur’an yang artinya :”Hai orang-orang yang

beriman, peliharalah diri dan keluargamu dari api neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu, penjaganya malaikat-malaikat yang kasar yang tidak mendurhakai Allah terhadap apa yang diperintahkan-Nya” (QS. 66:6)

Kemudian Rasulullah SAW bersabda :”Jika anak adam meninggal dunia maka

putuslah amalnya kecuali tiga, pertama shadaqoh jarriyah, kedua ilmu yang bermanfaat, ketiga anak yang shaleh yang mendo’akannya” (HR Bukhari dan Muslim).

Selain daripada itu dalam rangka menunjang program pemerintah dengan wajib

belajar 9 tahun, maka SMP Islam Terpadu “SHOBARUL YAQIEN” Kawunggirang

Kecamatan Majalengka Kabupaten Majalengka turut serta melahirkan generasi dambaan

(5)

yang terang menderang. Penelitian menunjukan intelektualitas anak berkembang pesat dari lahir hingga 4 (empat) tahun kemudian, sampai umur 18 (delapanbelas) tahun

(Dr.Keith Osbron, Proffesor Of Georgia), dengan demikian pendidikan tingkat SMP dan

SMU sangat diperlukan.

Pada dasarnya, pendidikan SMP adalah masih satu kesatuan dengan SD dalam lingkup pendidikan 9 (sembilan) tahun. Jika anak lulus SD masih belum cukup untuk

memberikan landasan yang kuat pada anak dalam hal kepribadian &“Lear How To Learn”

(Belajar Bagaimana Belajar), sehingga pada pendidikan SMP inilah anak lebih diarahkan

pada penyempurnaan pemahaman“Lear How To Learn”(Belajar Bagaimana Belajar).

Rasa kepedulian terhadap generasi muda membuatYayasan “Shobarul Yaqien”

terdorong untuk mendirikan SMP Islam Terpadu “Shobarul Yaqien” Kawunggirang

Kecamatan Majalengka Kabupaten Majalengka dalam rangka membangun generasi muda

yang berkualitas.

B. Data Siswa Dalam 2 (dua) tahun Tahun

Pendidikan

Kelas VII Kelas VIII Kelas IX VII+VIII+IX

Jml _RombelJML Jml _RombelJML Jml _RombelJML _SiswaJml _RombelJML

2014/2015 74 3 - - - - 74 3

2015/2016 100 4 69 3 - - 169 7

C. Pendidik dan Tenaga Kependidikan a. Kepala Sekolah

No Jabatan Nama KelaminJenis Pend.Akhir Masa_Kerja

L P

1 Kepala

(6)

b. Guru

Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin Jumlah

No Tingkat Pendidikan

Jumlah dan Status Guru

Jumlah

GTY/PNS/NON GTTY/Guru Bantu

L P L P

D. Data Sarana Ruang dan Lapangan a) Data Ruang Belajar (Kelas):

Kondisi

Jumlah dan Ukuran Jumlah

ruang

7x9 m2 Ukuran_>63m2 Ukuran_<63m2 Jumlah

a b c d=a+b+c e f= d+e

Keterangan Kondisi :

Baik Kerusakan <15%

Rusak Ringan 15% - 30 %

Rusak Sedang 30% - 45%

Rusak Berat 45% - 65%

(7)

b) Data Ruang Belajar Lainnya

Jenis Ruangan Jumlah Ukuran (p x l) Kondisi

Keterampilan - -

-Perpustakaan - -

-Lab IPA - -

-Lab Komputer - -

-c) Data Ruang Kantor

Jenis Ruangan Jumlah Ukuran (p x l) Kondisi

Kepala Sekolah 1 5x6 m2 _{Kurang layak}

Wakil Kepala Sekolah - -

-Guru 1 5x6 m2 _{Kurang layak}

TU 1 4x4 m2 _{Kurang layak}

Tamu 1 5x6 m2 _{Kurang layak}

E. Sarana/Prasarana Sekolah Meliputi:

Gedung Permanen status hak milik yayasan, luas tanah ±2325 m2

Adapun fasilitas dan prasarana pendukung yang ada adalah sebagai berikut:

a. Ruang Kelas = 3 ruang

b. Ruang Kepala Sekolah = - (bergabung dengan ruang Guru)

c. Ruang Guru = 1 ruang

d. Ruang TU = 1 ruang

e. Ruang BK = - ruang

f. Ruang Koperasi Siswa = - ruang

g. Ruang OSIS = 1 ruang (bergiliran)

h. Ruang PMR = 1 ruang (bergiliran)

i. Ruang Paskibra = 1 ruang (bergiliran)

j. Ruang PKS = 1 ruang (bergiliran)

k. Ruang Kesenian = 1 ruang (bergiliran)

F. Visi, Misi Sekolah

1.2.1 Visi Sekolah

“Menjadi lembaga pendidikan umum berbasis Islami yang berkualitas dan mampu melahirkan generasi berakhlakul karimah, bertaqwa dan beriman berhaluan ahli

sunnah wal jama’ah dengan memiliki keterampilan yang memadai”.

Indikator :

(8)

2.Mengoptimalkan pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan peserta didik supaya mereka memiliki prestasi yang dapat dibanggakan.

3.Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga kecerdasan peserta didik terus diasah agar terciptanya kecerdasan intelektual dan emosional yang mantap.

4.Antusias terhadap perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

5.Menanamkan cinta kebersihan dan keindahan kepada semua komponen sekolah.

6.Menimbulkan penghayatan yang dalam dan pengalaman yang tinggi terhadap ajaran agama (Religi) sehinggan tercipta kematangan dalam befikir dan bertindak.

1.2.2 Misi Sekolah

1) Meningkatkan kualitas pendidikan yang bermutu dan berdaya saing, untuk membentuk kepribadian yang bermoral agama, berbudi pekerti, berakhlak mulia, cerdas dan berbudaya Indonesia dan berwawasan internasional.

2) Mengembangkan program kecakapan hidup(life skill)yang disesuaikan dengan

kebutuhan nyata dan memberikan pembekalan pemahaman bahasa Indonesia dan bahasa Inggris serta informasi berbasis komputer.

3) Mengintegrasikan pembinaan dan pengembangan intelektualitas, kreativitas, keterampilan dan akhlak (IQ, EQ dan SQ).

4) Melestarikan dan mengembangkan seni tradisional sebagai asset budaya sebagai sarana mempromosikan Indonesia melalui diplomasi kebudayaan.

5) Memberdayakan peran serta mayarakat dalam menyelenggarakan pendidikan.

Menyelenggarakan pendidikan secara professional, inovatif dan selalu berupaya meningkatkan pelayanan dan kepuasan stake holder .

(9)

1. Mendorong aktifitas dan kreatifitas secara optimal kepada seluruh komponen sekolah terutama para siswa

2. Mengoptimalkan pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan siswa supaya mereka memiliki prestasi yang dapat dibanggakan.

3. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga kecerdasan siswa terus diasah agar terciptanya kecerdasan intelektual dan emosional yang mantap.

4. Antusias terhadap perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

5. Menanamkan cinta kebersihan dan keindahan kepada semua komponen sekolah. Menimbulkan penghayatan yang dalam dan pengalaman yang tinggi terhadap ajaran agama (Religi) sehinggan tercipta kematangan dalam berfikir dan

bertindak.

1.2.1 Tujuan Sekolah

Tujuan SMP Islam Terpadu “SHOBARUL YAQIEN” Kawunggirang Kecamatan

Majalengka Kabupaten Majalengkaadalah :

1) Peserta didik memiliki kemampuan dalam membaca dan menulis Al-Qur’an sebesar 100 % (seratus persen).

2) Peserta didik dan guru memiliki keterampilan berbahasa Inggris sebesar 100 % (seratus persen).

3) Meningkatkan perolehan Nilai Ujian Akhir SMP.

4) Menghasilkan 95 % (sembilan puluh lima persen) peserta didik lulusan SMP yang berhasil mengikuti seleksi penerimaan peserta didik di tingkat SMA/SMK Negeri. 5) Peserta didik memiliki keterampilan melalui kegiatan ekstrakurikuler dan

(10)

6) Memiliki dukungan alat dan sarana pendidikan untuk kelancaran kegiatan intrakurikuler dan ekstrkurikuler sebesar 95 % (sembilan puluh lima persen).

7) Menumbuhkan rasa tanggung jawab, disiplin dan daya saing yang positif bagi seluruh warga sekolah 100 % (seratus persen).

1.1. BENTUK, NAMA DAN LOKASI SEKOLAH 1.3.1 Bentuk Sekolah

Bentuk Sekolah yang didirikan adalah Sekolah Menengah Pertama (SMP). 1.3.2 Nama Sekolah

Sekolah Menengah Pertama (SMP) Islam Terpadu “SHOBARUL YAQIEN”

Kawunggirang Kecamatan Majalengka Kabupaten Majalengka. 1.3.3 Lokasi Sekolah

SMP Islam Terpadu “SHOBARUL YAQIEN” Kawunggirang Kecamatan Majalengka

Kabupaten Majalengka berlokasi di Jalan Pasukan Sindangkasih N0. 6 Desa

Kawunggirang Kecamatan Majalengka Kabupaten Majalengka 45411 Telepon (023) 8285653 & 8285654.

1.2. WAKTU BELAJAR DAN LAMA PENDIDIKAN 1.3.1 Waktu Pembelajaran

Proses pembelajaran berlangsung enam hari dalam satu minggu (senin s.d sabtu kecuali hari jum’at). pukul 07.00 s.d 13.40 wib. Dan setiap hari Jum’at Ekstrakulikuler dan Prakarya dan hari libur dilaksanakan setiap hari Minggu.

1.3.2 Lama Pendidikan

Bila peserta didik tidak mengalami hambatan yang membuatnya harus mengulang

pada tingkat kelas tertentu, maka lama pendidikan diSMP Islam Terpadu “Shobarul

Yaqien” Kawunggirang Kecamatan Majalengka Kabupaten Majalengka yang

(11)

1.3. KELEMBAGAAN

1.6.1 Pengorganisasian

Agar terselenggaranya pendidikan yang berkualitas sesuai visi dan misi SMP Islam

Terpadu “Shobarul Yaqien” Kawunggirang Kecamatan Majalengka Kabupaten

Majalengka seluruh jajaran SMP Islam Terpadu “Shobarul Yaqien” Kawunggirang

Kecamatan Majalengka Kabupaten Majalengka mempunyai jadwal tetap dan tidak tetap pertemuan atau rapat untuk menyelaraskan rencana kerja dan kegiatan baik di dalam lingkungan sekolah maupun dengan pihak-pihak di luar sekolah. Kegiatan pertemuan itu antara lain :

1) Rapat evaluasi mengenai masalah-masalah teknis yang dihadapi Guru Kelas dipimpin Kepala Sekolah dan bila perlu dihadiri Pimpinan Penyelenggara (PP) dan Koordinator Yayasan.

2) Pelatihan rutin setiap bulan sekali dengan materi-materi yang bervariasi (metode pengajaran, manajemen sekolah, agama dsb.)

3) Koordinasi dan pengarahan Satuan Pengamanan (Satpam) dan staf non kependidikan setiap 2 (dua) minggu sekali (dipimpin oleh Kepala Sekolah).

4) Pertemuan non rutin untuk membahas dan menyelesaikan masalah incidental atau proyek khusus.

1.6.2 Pembagian Tugas (Job Description)

Dalam penyelenggaraan pendidikan di SMP Islam Terpadu “Shobarul Yaqien”

Kawunggirang Kecamatan Majalengka Kabupaten Majalengka ditentukan

pembagian tugas dengan rincian sebagai berikut : 1.6.2.1 Pengurus Yayasan

1) Bersama-sama Yayasan dan Majelis Pendidikan dan Pengajaran (MPP) merumuskan Visi dan Misi Sekolah.

(12)

4) Mengevaluasi Yayasan, Majelis Pendidikan dan Pengajaran (MPP), dan Kepala Sekolah.

5) Menjamin tersedianya kebutuhan dana minimal yang diperlukan untuk kelangsungan proses belajar mengajar di sekolah minimal untuk 3 (tiga) tahun ke depan.

6) Dan lain-lain yang telah ditetapkan oleh pengurus Yayasan. 1.6.2.2 Koordinator Yayasan

1) Menjalankan visi dan misi Sekolah yang telah digariskan dan disetujui oleh Yayasan.

2) Merancang dan melaksanakan ‘performance management’ bagi staf

sekolah, khususnya untuk Kepala Sekolah.

3) Mengelola berbagai informasi yang bisa meningkatkan kualitas sekolah 4) Merancang dan mengelola pelaksanaan peningkatan kualitas sekolah. 5) Mengelola sumber daya sekolah semaksimal mungkin untuk bisa

meningkatkan efisiensi penggunaan dana.

6) Mengontrolcashflowsekolah.

7) Memeriksa laporan pertanggungjawaban Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS) Kepala Sekolah.

1.6.2.3 Pimpinan Penyelenggara

1) Menjalankan visi dan misi Sekolah yang telah digariskan dan disetujui oleh Yayasan.

2) Merancang dan melaksanakan ‘performance management’ bagi staf

sekolah, khususnya untuk Kepala Sekolah.

3) Mengelola berbagai informasi yang bisa meningkatkan kualitas sekolah. 4) Merancang dan mengelola pelaksanaan peningkatan kualitas sekolah. 5) Mengelola penyelesaian perizinan sekolah.

(13)

7) Mengontrol penggunaan logistik sekolah.

8) Mengelola hubungan yang efektif dengan seluruh pihak terkait dalam kegiatan sekolah.

9) Bersama dengan Kepala Sekolah menyusun RAPBS.

10)Merancang dan melaksanakan promosi dan pemasaran sekolah. 1.6.2.4 Kepala Sekolah

1) Menyusun program kerja sekolah.

2) Melaksanakan ‘performance management’ terhadap staf yang ada di

bawah garis komandonya.

3) Menjamin berlangsungnya Kegiatan Belajar Mengajar, kegiatan ekstra kurikuler dan kegiatan lain di sekolah.

4) Memantau absensi guru, tata usaha, penjaga dan peserta didik. 5) Pengawasan, pengembangan dan evaluasi mutu sekolah. 6) Pengaturan keuangan sekolah.

7) Bersama-sama dengan Pimpinan Penyelenggara mengelola komunikasi dan koordinasi dengan lembaga atau institusi sejenis atau institusi lainnya yang berkaitan dengan pengembangan sekolah dan masyarakat sekitar sekolah.

8) Membina hubungan dan koordinasi dengan orang tua/wali peserta didik dan masyarakat.

1.6.2.5 Wali Kelas/Guru Kelas

1) Mengoptimalkan fungsi pengelolaan kegiatan-kegiatan seperti :

 Piket harian kelas.

 Jurnal kelas.

 Penggunaan peralatan kelas.

 Lalu lintas PR.

(14)

 Menjaga ketertiban dan kebersihan kelas.

 Upacara.

2) Administrasi kelas :

 Absensi atau pencatatan kehadiran peserta didik harian, mingguan, dan

bulanan.

 Pencatatan mutasi peserta didik.

 Pendataan alamat peserta didik.

 Pengisian nilai peserta didik dalam buku kumpulan nilai (legger), buku

laporan pendidikan peserta didik(rapor).

3) Komunikasi dengan pihak lain :

 Mengisi dan membaca buku penghubung (School-Parents

Communication, SPC)danStudent’s diary.

 Bekerjasama dengan guru pendamping atau guru bidang studi khusus

untuk memecahkan masalah-masalah yang dihadapi peserta didik.

 Mengkomunikasikan usul dan saran kepada Kepala Sekolah untuk

meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar dan optimalisasi minat dan bakat peserta didik.

 Membantu kelancaran pembayaran Iuran peserta didik.

4) Pengenalan peserta didik :

 Berupaya mengenal pribadi, lingkungan keluarga dan masyarakat atau

hal-hal lain yang berkaitan dengan performa peserta didik.

 Membuat catatan khusus peserta didik.

1.6.2.6 Guru

Guru sebagai pengelola pembelajaran bertugas dan bertanggung jawab dalam :

(15)

2) Menyusun program pengajaran (rencana kegiatan pembelajaran) yang meliputi analisis program/Materi Pembelajaran (APP/AMP), Program Tahunan (PROTA), Program Semester (PROMES), Satuan Pelajaran (SATPEL), dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan kalender pendidikan per tahun/semester.

3) Membuat satuan pelajaran atau program pendidikan dan latihan. 4) Mengisi agenda pembelajaran harian guru.

5) Membuat/menyusun lembaran kerja (job sheet/work book) dan

menyiapkan alat peraga sesuai dengan rencana kegiatan belajar mengajar. 6) Melaksanakan evaluasi hasil belajar : Ulangan harian dan sumatif

(semester).

7) Membuat analisis hasil evaluasi harian dan sumatif peserta didik.

8) Membuat catatan tentang kemajuan hasil masing-masing peserta didik.

9) Menyiapkan dan melaksanakan kegiatan remedial sesuai kebutuhan

peserta didik.

10)Meneliti daftar hadir peserta didik pada setiap jam mengajar.

11) Memelihara sarana belajar, menjaga ketertiban dan kemampuan ruang belajar.

12)Mengusahakan agar hari dan jam pelajaran berjalan efektif.

13) Memperhatikan, menegur dan menerapkan sanksi bagi peserta didik yang melanggar tata tertib sekolah, dengan kompak dan kerjasama efektif antar sesama guru.

14)Melaksanakan tugas-tugas yang bersifat temporer. 1.6.2.7 Tata Usaha dan Administrasi

(16)

1) Penyusunan program Tata Usaha. 2) Pengelolaan keuangan sekolah.

3) Pengurusan administrasi pegawai, guru dan peserta didik.

4) Pembinaan dan pengembangan karir pegawai Tata Usaha sekolah. 5) Penyusunan administrasi perlengkapan sekolah.

6) Mengkoordinasikan dan melaksanakan 6K.

7) Penyusunan laporan pelaksanaan dan kegiatan kepengurusan

ketatausahaan secara berkala.

1.4. STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH

Yayasan “Shobarul Yaqien”

Kepala Sekolah

Wali Kelas/Guru Pengawas Sekolah

(17)

G. Tujuan Jangka Panjang Sekolah

Berdasarkan Visi dan Misi yang telah dirumuskan dalam kurun waktu 5 tahun kedepan, tujuan yang diharapkan tercapai oleh sekolah pada tahun 2015/2016 adalah : 1) Perolehan Nilai Ujian Nasional rata-rata naik memenuhi standar kelulusan;

2) Memiliki kegiatan ekstrakurikuler yang maju dan berprestasi disegala bidang; 3) Terwujudnya disiplin yang tinggi dari seluruh warga sekolah;

4) Terwujudanya suasana pergaulan sehari-hari yang berlandaskan keimanan dan ketaqwaan;

5) Terwujudnya manajemen sekolah yang transparan dan partisipatif, melibatkan seluruh warga sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait;

(18)

BAB III

PROGRAM KERJA SUPERVISI AKADEMIK

A. Ruang Lingkup

Ruang lingkup program Kerja supervisi akademik di SMP Islam Terpadu “Shobarul Yaqien” Kawunggirang Kecamatan Majalengka Kabupaten Majalengka meliputi:

1) Pelaksanaan KTSP.

2) Persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran oleh guru.

3) Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar Isi dan peraturan pelaksanaannya.

4) Peningkatan mutu pembelajaran melalui pengembangan sebagai berikut: 1) model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses;

2) peran serta peserta didik dalam proses pembelajaran secara aktif, kreatif, demokratis, mendidik, memotivasi, mendorong kreativitas dan dialogis;

3) peserta didik dapat membentuk karakter dan memiliki pola pikir serta kebebasan berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual yang kreatif dan inovatif, berargumentasi, mempertanyakan, mengkaji, menemukan dan memprediksi;

4) keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang dilakukan secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep, tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh guru.

5) bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampunya agar peserta didik mampu:

1) meningkat rasa ingin tahunya;

2) mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan;

3) memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari sumber informasi;

4) mengolah informasi menjadi pengetahuan;

5) menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah; 6) mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan

7) mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar. 6) Kegiatan belajar mengajar dan pelaksanaan bimbingan dan konseling.

B. Sasaran utama supervisi akademik.

(19)

pembelajaran, memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan layanan pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, memanfaatkan sumber belajar yang tersedia, dan mengembangkan interaksi pembelajaran (strategi, metode, teknik) yang tepat. Supervisi edukatif juga harus didukung oleh instrumen-instrumen yang sesuai.

C. Teknik supervisi akademik yang Digunakan

Teknik supervisi akademik ada 2 (dua), yaitu teknik supervisi individual dan teknik supervisi kelompok.

1. Teknik supervisi individual;

Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi perseorangan terhadap guru. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru sehingga dari hasil supervisi ini akan diketahui kualitas pembelajarannya.

Beberapa kegitan yang dapat digolongkan sebagai teknik supervisi individual adalah: 1) kunjungan kelas,

2) observasi kelas,

3) pertemuan individual, 4) kunjungan antarkelas, dan 5) menilai diri sendiri.

2. Supervisi kelompok

Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi yang ditujukan pada 2 (dua) orang atau lebih. Guru-guru yang diduga, sesuai dengan analisis kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan-kelemahan yang sama dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama. Kemudian kepada mereka diberikan layanan supervisi sesuai dengan permasalahan atau kebutuhan yang mereka hadapi. Teknik supervisi kelompok yang dsapat dilaksanakan di SMP Islam Terpadu “Shobarul Yaqien” Kawunggirang Kecamatan Majalengka Kabupaten Majalengka yaitu:

1) kepanitiaan-kepanitiaan, 2) kerja kelompok,

3) demonstrasi pembelajaran, 4) darmawisata/karyawisata, 5) diskusi,

6) pertemuan guru atau rapat guru, dan

7) mengikutsertakan guru dalam kegiatan lokakarya atau konferensi kelompok.

D. Jadwal Pelaksanaan

(20)

1. Jadwal Supervisi (Pembinaan) Semester Ganjil Tahun Pendidikan 2015/2016

NO _{MINGGU KE}BULAN / NAMA GURU YANG_DISUPERVISI BIDANG STUDI SUVERVISOR

1 Sept M-4 Heru Setianto, SE MATEMATIKA Kepsek & Pengawas

Nop M-4

2 Sept M2 Imas Rosidah, S.Pd.I TIK Wakasek. Kurikulum &Pengawas

Nop M2

3 Sept M-4 Gusman Tusyana, S.Pd PENJASORKES Wakasek. Kurikulum &Pengawas

Nop M-4

4 Okt M-2 Herni Kurniawati, S.Pd IPA Kepsek & Pengawas

Des M-2

5 Okt M-1 Pepen Abdullah Faridh,S.Pd.I BAHASA SUNDA Wakasek. Kurikulum &Pengawas

Des M-1

6 Okt M-2 Ranti Desi Meliawati, SE SENI BUDAYA Wakasek. Kurikulum &Pengawas

Des M-2

7 Okt M-3 Atik Dahli Zaqi PEND. ILMU AL-QUR’AN Wakasek. Kurikulum &Pengawas

Des M-3

8 Des M-4 Tuti Sumiati, S.Pd BAHASA INDONESIA Kepsek & Pengawas

Okt M-4

9 Okt M-1 Cecep D. Mauludin, S.Hi,M.Si BAHASA INGGRIS Pengawas

Des M-1

10 Sept M-2 Imas Rosidah, S.Pd.I TIK Kepsek & Pengawas

Nop M-2

11 Sept M2 Dewi Nur Desiyanti, S.Pd BAHASA INDONESIA Kepsek & Pengawas

Nop M2

12 Sept M-3 Heru Setianto, SE MATEMATIKA Wakasek. Kurikulum &Pengawas

Nop M-3

13 Sept M-4 Cecep D. Mauludin, S.Hi,M.Si BAHASA INGGRIS Pengawas

Nop M-4

14 OKT M-1 Gina Ganiatunnizar, S.Pd.I PAI Kepsek & Pengawas

Des M-1

15 Okt M-2 Heni Purwa Asih, S.Pd IPS Kepsek & Pengawas

Des M-2

(21)

Des M-2

*) Jadwal sewaktu-waktu dapat berubah

2. Jadwal Supervisi (Pembinaan) Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016

1 Jan M-2 Heru Setianto, SE MATEMATIKA Ketua Yayasan &Kepsek

Maret M-4

2 Jam M2 Abdul Hafid, S.Pd.I PEND. LINGKUNGANHIDUP (PLH) Ketua Yayasan &Kepsek Maret M2

3 Jan M-4 Gusman Tusyana, S.Pd PENJASORKES Ketua Yayasan &Kepsek

Maret M-4

4 Jan M-2 Herni Kurniawati, S.Pd IPA Ketua Yayasan &Kepsek

Maret M-2

5 Peb M-1 Pepen Abdullah Faridh,S.Pd.I BAHASA SUNDA Ketua Yayasan &Kepsek

Aprl M-1

6 Peb M-2 Ranti Desi Meliawati, SE SENI BUDAYA Ketua Yayasan &Kepsek

Aprl M-2

7 Peb M-3 Atik Dahli Zaqi PEND. ILMU AL-QUR’AN Ketua Yayasan &Kepsek

Apr M-3

8 Peb M-4 Tuti Sumiati, S.Pd BAHASA INDONESIA Ketua Yayasan &Kepsek

Aprl M-4

9 Maret M-1 Cecep D. Mauludin, S.Hi,M.Si BAHASA INGGRIS Ketua Yayasan

Mei M-1

10 Maret M-2 Imaa Rosidah, S.Pd.I TIK Kepsek & Wakasek.Kurikulum

Mei M-2

11 Maret M2 Dewi Nur Desiyanti, S.Pd B. INDONESIA Kepsek & Wakasek.Kurikulum

Mei M2

12 Maret M-3 Otong Muhidin. S.Pd.I Keterampilan Kepsek & Wakasek.Kurikulum

(22)

13 Apr M-4 Abdul Hafid, S.Pd.I PEND. LINGKUNGANHIDUP (PLH) Kepsek & Wakasek.Kurikulum Juni M-1

14 Aprl M-1 Gina Ganiatunnizar, S.Pd.I PAI Ketua Yayasan &Kepsek

Jun M-1

15 Apr M-2 Heni Purwa Asih, S.Pd IPS Kepsek & Wakasek.Kurikulum

Juni M-2

16 Apr M-2 Oding Hasanudin, ST.Kom, SE PKn Ketua Yayasan

Juni M-2

*) Jadwal sewaktu-waktu dapat berubah

E. Instrumen-instrumen supervisi akademik yang digunakan

(23)

BAB IV PENUTUP

Demikian program kerja supervisi akademik ini di buat dengan harapan dapat dijadikan bahan masukan dan menjadi pedoman dalam penyusunan dan pelaksanaan program kegiatan di sekolah, khususnya yang berkaitan dengan kegiatan supervisi akademik.

Saya menyadari bahwa masih cukup banyak kekurangan dan kelemahan dalam penyusunan program ini. Oleh karena itu, kami mengharapkan saran kontruksif untuk perbaikan program kerja ini di masa yang akan datang.

Namun demikian, program kerja ini hanya salah satu bagi dalam pensuksesan kegiatan sekolah. Hal yang lebih penting tentunya adalah partisipasi semua pihak dalam berbagai kegiatan sekolah secara aktif dan bertanggung jawab.

Kawunggirang, 15 Juli 2015 Wakasek. Kurikulum.

(24)

(25)

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (PBM 01)

Petunjuk :

1) Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada. 2) Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Merumuskan kompetensi dasar dan indikator 1 2 3 4

2 Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4

3 Menentukan langkah-langkah pembelajaran 1 2 3 4

4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 1 2 3 4

5 Menentukan pengalaman belajar siswa 1 2 3 4

6 Menentukan alokasi waktu 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Kesesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum 1 2 3 4

2 Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan

perkembangan siswa 1 2 3 4

Rata-rata: C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS

Skala Nilai

1 Penataan ruang kelas 1 2 3 4

2 Pengorganisasian siswa aktif ddalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

Nama Sekolah :……….………..CAP SEKOLAH

Guru :………..

Kelas :………..

Mata Pelajaran :………..

Tema/Topik Pembelajaran :………...………. Waktu :…………...

(26)

D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN

Skala Nilai

1 Memilih sumber pembelajaran 1 2 3 4

2 Menentukan penggunaan alat/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MERENCANAKAN PENILAIAN

Skala Nilai

1 Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik penilaian 1 2 3 4

2 Menyusun alat penilaian 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Penggunaan bahasa tulis 1 2 3 4

2 Kerapian dan kebersihan 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata Nilai Akhir = --- =

A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan B = 2.78 – 3.27 Memuaskan

(27)

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (PBM 02)

Petunjuk :

A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Menyampaikan materi pengait/persepsi 1 2 3 4

2 Memotivasi peserta didik untuk memulai pembelajaran 1 2 3 4

3 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai peserta didik 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI

1 Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4

3 Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran 1 2 3 4

4 Mengarahkan eserta didik untuk aktif berpartisipasi 1 2 3 4

5 Memberi penguatan 1 2 3 4

6 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan urutan yang

logis/teratur 1 2 3 4

7 Merespon secara positif keingintahuan peserta didik 1 2 3 4

8 Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:

C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA PEMBELAJARAN

1 Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4

2 Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4

3 Menyiapkan sumber dan alat bantu/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

Nama Sekolah :……….……….CAP SEKOLAH

Guru :………...…..

Kelas :………..…..

Mata Pelajaran :………..…..

Tema/Topik Pembelajaran :………... Waktu :…………...

(28)

D. MELAKSANAKAN PENILAIAN

1 Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4

2 Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Merangkum materi 1 2 3 4

2 Memberi tindak lanjut 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN GURU

1 Kesan umum 1 2 3 4

2 Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

(29)

LEMBAR PENILAIAN

KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI (PBM 03)

Petunjuk :

A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI MURID 1 Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan kelemahan

diri 1 2 3 4

2 Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan pada diri

sendiri 1 2 3 4

3 Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan perasaan dan

pikiran 1 2 3 4

4 Menunjukkan simpati 1 2 3 4

5 Menunjukkan keramahan dan menghargai orang lain 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberikan kesan menguasai materi 1 2 3 4

3 Menunjukkan kemantapan mengajar 1 2 3 4

Rata-rata: C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS

1 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan

serasi 1 2 3 4

2 Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4

Rata-rata:

Nama Sekolah :……….……….CAP SEKOLAH

Guru :………..

Kelas :………..

Mata Pelajaran :………....………..

Tema/Topik Pembelajaran :………....……….. Waktu :…………...

(30)

3

Komentar/Saran :

……… ……… ………

………..,…………... Penilai

_________________________

Keterangan

(31)

LEMBAR PENILAIAN

AKTIVITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN (PBM 04)

Petunjuk :

Skala Nilai

1 Peserta didik antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4

2 Peserta didik menyimak ketika guru memberikan penjelasan 1 2 3 4

3 Peserta didik mengajukan pertanyaan pada saat yang tepat 1 2 3 4

4 Peserta didik tidak canggung bertanya atau mengajukan

pendapat 1 2 3 4

5 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai dengan pengalaman

belajar yang direncanakan 1 2 3 4

6 Peserta didik menunjukkan keinginan untuk menguasai materi 1 2 3 4

7 Peserta didik berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4

Rata-rata:

Nama Sekolah :……….…………..CAP SEKOLAH

Guru :………..

Kelas :………..

Mata Pelajaran :………..

Tema/Topik Pembelajaran :……….. Waktu :…………...

Hari/Tanggal :………..

Keterangan