MANAJEMEN
PENDIDIK SESUAI
DENGAN
STANDAR
NASIONAL
PENDIDIKAN
Hokian Nesken Oktavianus
Hendri (171011500228)
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan
Universitas Pamulang
2018
I. Pendahuluan
A. Latar Belakang
Bab pendahuluan ini
membicarakan empat hal pokok,
yaitu: (1) Maksud penulisan buku
Penulisan buku Profesi
Keguruan. (2) Kaitan buku ini
Pendidikan Tenaga Pendidikan
(LPTK), khususnya dalam
pendidikan guru sekolah
menengah, serta hubungan mata
kuliah ini dengan mata kuliah
lain di lingkungan Mata Kuliah
Dasar Kependidikan. (3) Struktur
isi buku. (4) Cara menggunakan
buku ini. Uraian cara
menggunakan buku berisi
petunjuk tentang bagaimana
dosen dan mahasiswa
mempelajari buku ini, sehingga
proses belajar mengajar dapat
berlangsung dengan efektif dan
efisien.
B. Ruang Lingkup Kajian
Ruang lingkup manajemen
pendidkan terdiri atas beberapa
a. Manajemen Kesiswaan
Manajemen kesiswaan
merupakan kegiatan mengelola
siswa diawali dengan penerimaan
siswa baru; pendaftaran seleksi,
penerimaan atau penempatan.
b. Manajemen Sarana dan
Prasarana
Manajemen sarana dan prasarana
diawali dengan kegiatan analisis
kebutuhan atau perncanaan.
Kegiatan ini dilakukan dalam
langkah mengidentifikasi segala
kebutuhan yang diperlukan oleh
sekolah secara komprehensif.
c. Manajemen Keuangan
Manajemen keuangan merupakan
kegiatan mengelola keuangan
yang diawali dengan kegiatan
dana, pendistribusian, pelaporan
dan pertanggung jawaban.
d. Manajemen Kurikulum
Manajemen kurikulum pada
tataran mikro, yaitu ditingkat
lembaga atau persekolahan
merupakan kegiatan mengatur
untuk merealisasikan kurikulum
agar terlaksana dengan baik.
e. Manajemen Hubungan
Sekolah dengan Masyarakat
Manajemen hubugan sekolah
dengan masyarakat merupakan
kegiatan melakukan hubungan
kepada para stakeholder dalam rangka publikasi atau pencitraan
sekolah.
f. Manajemen Ketenagaan
Manajemen ketenagaan
pegawai yang diawali dengan
kegiatan rekrutmen, seleksi,
orientasi, penempatan,
pembinaan, dan pemensiunan.
C. Tujuan
Tujuan
- Untuk mendeskripsikan
pengertian manajemen
pendidikan
- Untuk mengetahui hakikat
manajemen pendidik sesuai
dengan standar nasional
pendidikan
- Untuk mengetahui standar
manajemen pendidik sesuai
dengan standar pendidik
nasional pendidikan
- Untuk menjelaskan fungsi
- Untuk memahami ruang
lingkup manajemen
pendidikan
- Untuk mengetahui implikasi
standar nasional pendidikan
sesuai dengan standar
nasional terhadap manajemen
pendidik
II. PEMBAHASAN
A. Hakikat Manajemen
sesuai dengan Standar
Nasional pendidikan
1. Definisi manajemen
pendidik
Pendidikan adalah karya bersama
berlangsung dalam suatu pola
kehidupan insani tertentu.
Menurut Webster‟s New World
Dictionary (1962), pendidikan
pengembangan pengetahuan ,
keterampilan, pikiran, karakter,
dan seterusnya, khususnya lewat
persekolahan formal”.
Pemahaman mengenai
pendidikan mengacu pada konsep
tersebut menggambarkan bahwa
pendidikan memiliki sifat dan
sasarannya yaitu manusia.
Manusia itu sendiri mengandung
banyak aspek dan sifatnyayang
sangat kompleks. Karena itu
tidak ada suatu batasan yang
cukup memadai menjelaskan arti
pendidikan secara lengkap.
Batasan pendidikan yang dibuat
para ahli tampak begitu beaneka
ragam, dan kendungannya
berbeda antara satu dari yang
dipengaruhi orientasi dan konsep
dasar yang dipergunakan para
ahli sebagai aspek yang menjadi
tekanan dan falsafah yang
melandasinya. Pendidikan
sebagai suatu upaya/perbuatan
sudah berlangsung sejak dulu dan
tidak diragukan lagi
eksistensinya. Pendidikan telah
mulai dilaksanakan sejak
manusia hadir di muka bumi ini
dalam bentuk pemberian warisan
pengetahuan, keterampilan dan
nilai-nilai dari para orang tua
dalam mempersiapkan
anak-anaknya menghadapi kehidupan
dan masa depannya. Pendidikan
bukanlah semata-mata
merupakan upaya menyiapkan
menyesuaikan dirinya dengan
lingkungan, melainkan lebih
diarahakan pada upaya
pembentukan dan kesediaan
melestarikan lingkungan dalam
1 Prof. Dr. H. Syaiful Sagala, M. Pd.
Manajemen strategik dalam
peningkatan mutu pendidikan.
(Bandung: Alfabeta cv, 2009).
1. Ruang Lingkup manajemen pendidik
a. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
b. Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.
mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.
d. Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.
f. Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.
g. Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun; dan
2
http://www.pustakaguru.com/201
1/07/ruang-lingkup-pendidikan.(diambil tanggal 30 juni 2018)
2. Tujuan manajemen
pendidik
1. Tujuan pendidikan
dan waktu tertentu dengan menggunakan alat tertentu.3
3
Latifah Husien, S. Pd. Profesi keguruan menjadi guru professional. (Yogyakarta: Pustaka baru press, 2017).
2. Tujuan supervisi pendidikan
28) merumuskan tujuan-tujuan supervisi pendidikan dengan memperhatikan beberapa faktor yang sifatnya khusus, sehingga dapat membantu mencari dan menentukan kegiatan supervisi yang lebih efektif. Adapun tujuan-tujuan itu adalah:
- Membina kepala sekolah dan guru-guru untuk lebih memahami tujuan pendidikan yang sebenarnya dan peranan sekolah mencapai tujuan itu.
- Memperbesar kesanggupan kepala sekolah dan guru-guru untuk mempersiapkan peserta didiknya menjadi anggota masyarakat yang efektif.
- Membantu kepala sekolah dan guru mengadakan diagnosis secara kritis terhadap aktivitas-aktivitasnya dan kesulitan mengajar belajar, serta
merencanakan perbaikan-perbaikan.
- Meningkatkan kesadaran kepala sekolah dan guru-guru serta warga sekolah lainnya terhadap tata kerja yang demokratis dan kooperatif, serta memperbesar kesediaan untuk tolong-menolong.
- Memperbesar ambisi guru-guru untuk meningkatkan mutu layanannya secara maksimal dalam bidang profesinya (keahlian)
meningkatkan „achievement motive‟.
- Membantu pimpinan sekolah untuk mempopulerkan sekolah kepada masyarakat dalam mengembangkan program-program pendidikan.
aktivitas perkembangan peserta didik, dan
- Mengembangkan „esprit de
corps‟, guru-guru, yaitu
adanya rasa kesatuan dan persatuan (kolegialitas) antar guru-guru.4
4
Tim dosen Administrasi Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
Manajemen Pendidikan. (Bandung: Alfabeta, 2017).
3. Fungsi manajemen
5
Prof Soetjipto dan Drs. Raflis Kosasi, M.Sc. Profesi Keguruan. (Jakarta: PT Asdi Mahasatya, 2007).
4. Manfaat manajemen
pendidik
1. Terwujudnya suasana belajar dan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif,
menyenangkan dan
bermakna.
3. Terpenuhinya salah satu dari 5 kompetensi tenaga kependidikan tertunjangnya kompetensi manajerial tenaga kependidikan sebagai manajer.
4. Terciptanya tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.
5. Terbekalinya tenaga kependidikan dengan teori tentang proses dan tugas administrasi pendidikan (tertunjangnya profesi sebagai manajer atau konsultan manajemen pendidikan).
6. Teratasinya masalah mutu pendidikan, karena 80% masalah mutu disebabkan oleh manajemennya.
8. Meningkatkan citra positif
pendidikan.6
6
com/2018/01/manfaat-
manajemen-pendidikan.(diambil tanggal 30 juni 2018).
B. Standar Nasional
Pendidikan Tentang
Manajemen Pendidik
Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang system pendidikan di seluruh wilayah hokum Negara Kesatuan Republik Indonesia .
Standar nasional pendidikan terdiri dari:
- Standar kompetensi lulusan
- Standar isi
- Standar proses
- Standar pendidikan dan tenaga kependidikan
- Standar pengelolaan
- Standar pembiayaan pendidikan
- Standar penilaian pendidikan
Fungsi dan tujuan standar :
- Standar nasional pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu
Nasional Pendidikan
terhadap manajemen
pendidik
kepala sekolah, pengawas, dan staf lainnya.8
8
Dr. Connie Chairunnisa, M.M.
Manajemen pendidikan dalam multi perspektif. (Jakarta: PT rajagrafindo persada, 2016).
III. PENUTUP
A. Kesimpulan
bangsa karna kalau bukan pendidik bangsa Indonesia tidak akan berkembang kecerdasannya maka dari ini pemerintahan harus adil dan mengerti bahwasanya rakyat Indonesia masih banyak yang belum bersekolah karna faktor ekonomi yang tidak memadai.
B. Saran
Dimohon para pembaca yang berbudi pekerti penulis menyadari bahwa makalah ini kurang lengkap maka dari itu penulis memohon minta maaf yang sebesar-besarnya.
IV. DAFTAR PUSTAKA
keguruan menjadi guru professional.
Yoyakarta: Pustaka Baru Press.
4. Tim dosen
Administrasi Pendidikan Universitas
Pendidikan Indonesia.
Manajemen pendidikan.
(Bandung: Alfabeta, 2017).
Asdi Mahasatya, 2007).
6. http://kualadaceng.blo gspot.com/2018/01/m anfaat-manajemen-pendidikan.(diambil
tanggal 30 juni 2018 pukul 21.24)
7.
http://bsnp- indonesia.org/standar-nasional-pendidikan/
8. Chairunnisa, Connie. (2016). Manajemen pendidikan dalam multi perspektif.
Jakarta: PT
