LAPORAN
KONTRUKSI ALAT UKUR
Dosen Pengampu: Indah Mulyani SPsi., MSi.
Kelas 4PA11
Kelompok 3:
1. Alya Putri Anjari (10514919)
2. Ershinta Nevi Astuti (13514644)
3. Hani Dwi Apriliani (14514746)
4. Nurhickmah (18514216)
5. Rachma Sisca Wardani (18514676)
6. Santi Setiyowati (1A514007)
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS GUNADARMA
A. PENDAHULUAN
Penelitian ini bertujuan untuk memenuhi tugas matakuliah Konstruksi Alat
Ukur serta untuk mengukur kemampuan dan pemahaman pada mahasiswa kelas
1PA07 dalam mata kuliah Antropologi.
Manfaat dalam penelitian ini adalah untuk memberikan pemahaman kepada
mahasiswa mengenai tahap penulisan item soal dan dapat dijadikan sebagai acuan
penelitian selanjutnya. Selain itu mahasiswa dapat melakukan penelitian
psikologis secara ilmiah dengan alat tes yang sesuai dengan penelitian yang
dilakukan sehingga dapat memberikan hasil yang maksimal. Kemudian penelitian
ini membuat mahasiswa mengetahui ciri-ciri alat ukur psikologis yang memenuhi
syarat dan mampu mempraktekkan penyusunan alat ukur psikologis, khususnya
pada tes prestasi dan tes kemampuan. Peneliti juga dapat menemukan nilai
reliabilitas dari aitem soal yang disebarkan pada mahasiswa/i kelas 1PA07.
B. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN ITEM
1. Menetapkan Domain Ukur
a. Menentukan matakuliah yang akan dibuat soal, matakuliah yang penulis
pilih adalah matakuliah Antropologi
b. Menentukan kelas mana yang akan diukur dan penulis mengambil kelas
1PA07 untuk melakukan penyebaran data kontruksi alat ukur
c. Menghubungi dosen yang mengajar pada kelas bersangkutan yaitu Ibu
Kartika Aprillia S.Psi untuk meminta izin bahwa kelas yang diajarkan
akan digunakan untuk penyebaran data kontruksi alat ukur.
d. Mencari SAP sesuai dengan matakuliah yang akan diukur
e. Menanyakan dan mencari referensi yang digunakan dosen untuk
mengajar
f. Membuat tabel blueprint berdasarkan SAP dari pertemuan 1-5 g. Membuat soal berdasarkan tabel blueprint
Berikut SAP matakuliah Antropologi yang digunakan: pengertian antropologi serta kaitan antara ilmu psikologi dengan antropologi
B. Sejarah Perkembangan Antropologi Antropologi :
Memahami dan menjelaskan empat fase sejarah perkembangan antropologi yang terdiri dari:
a. Fase pertama (sebelum tahun 1800) b. Fase kedua (kira-kira pertengahan
abad XIX)
c. Fase ketiga (awal abad XX)
d. Fase keempat (sesudah kira-kira 1930)
Memahami dan menjelaskan
E. Etnografi: Metode dalam antropologi : Memahami dan menjelaskan metode para etnograf yang meliputi
a. Wawancara b. Pengamatan
Serta sembilan prinsip untuk menentukan batas batas dari masyarakat
B. Kebudayaan, culture, dan peradaban : Memahami dan menjelaskan perbedaan pengertian antara:
c. Peradaban
5 Kebudayaan
C. Wujud kebudayaan :
Memahami dan menjelaskan wujud kebudayaan menurut:
a. Talcott Parson dan A.L. Kroeber b. J.J. Honigmann
c. Koentjaraningrat D. Unsur-unsur kebudayaan :
E. Memahami dan menjelaskan unsur-unsur kebudayaan universal menurut C. Kluckhohn yang meliputi :
4. Kebudayaan 15%
mengukur. Ada tiga landasan untuk melihat validitas dalam sebuah
pengukuran, yaitu validitas yang pertama didasarkan pada isinya (validitas
isi), yang kedua didasarkan pada kesesuaian dengan konstruknya (validitas
konstruk), dan yang ketiga didasarkan pada kesesuaian dengan kriterianya
(validitas berdasarkan kriteria). Validitas yang dipakai pada pengukuran ini
adalah validitas isi. Validitas isi adalah sejauh mana item-item dalam tes
dapat mencakup keseluruhan kawasan isi yang akan diukur oleh tes tersebut
(Azwar, 1996).
Hasil uji validitas yang diperoleh sebagai berikut:
Pada penyusunan soal-soal yang dibuat oleh peneliti terdapat beberapa
kesalahan penyusunan sehingga harus segera diperbaiki, yang dimana
perbaikan soal tersebut sudah diperiksa dan sudah disetujui hasil revisiannya
adalah pada soal 1 dimana pilihan jawaban terdapat kekurangan penulisan “dan” dan juga seharusnya diikutsertakan penulisan bahasa Indonesia, maksudnya jika pada pilihan jawabannya kebanyakan penulisan bahasa
Inggris atau asing maka diseragamkan tapi jika kebanyakan penulisan bahasa
Indonesia maka diseragamkan semuanya kedalam penulisan Indonesia.
Kemudian pada soal 2 dimana pada pilihan jawaban merupakan sinonim dari
pilihan yang lainnya, maka dibuatlah maknanya hampir sama tapi beda
katanya. Lalu pada soal 3 dianjurkan untuk mengurangi pilihan jawaban yang
dimana kata kuncinya ada di kalimat soal atau dari soal ke pilihan jawaban
kata-katanya sama. Soal 4 terdapat kekurangan penulisan “dan” dan pilihan jawaban juga terlalu kepanjangan sehingga dianjurkan untuk membuat pilihan
jawaban seringkas mungkin. Soal 9 pilihan jawaban terlalu kepanjangan sehingga dianjurkan untuk membuat pilihan jawaban seringkas mungkin.
Soal 10 pada pilihan jawaban dari satu kata pilihan jawaban ke kata pilihan jawaban lainnya terlalu jauh perbedaan maknanya, sehingga dibuatlah pilihan
jawaban yang dimana maknanya hampir mendekati pada pilihan jawaban
yang benar. Soal 12 terdapat kesalahan pada pilihan jawaban yang dimana seharusnya diikutsertakan penulisan bahasa Indonesia, maksudnya jika pada
pilihan jawabannya kebanyakan penulisan bahasa Inggris atau asing maka
diseragamkan tapi jika kebanyakan penulisan bahasa Indonesia maka
diseragamkan semuanya kedalam penulisan Indonesia. Soal 14 kurang penting dari pertanyaannya dan pilihan jawabannya, sehingga peneliti
mengganti pertanyaan dan pilihan jawaban untuk dijadikan bagian soal yang
akan di uji. Soal 17 untuk penulisan pilihan pernyataan soal dianjurkan untuk
tidak menggunakan angka romawi dan pada pilihan jawaban diurutkan sesuai
dengan urutan terkecil terlebih dahulu.
5. Penyebaran Data
Penulis menyebar data pada hari Senin, tanggal 13 November 2017 pada
pukul 10.30-12.30 WIB dikelas 1PA07 dengan jumlah responden 34
cukup efektif. Hambatan yang dirasakan oleh penulis yaitu, ketika penulis
datang ke kelas 1PA07 untuk melakukan penyebaran data, penulis harus
menunggu kurang lebih 10 menit untuk melakukan penyebaran data, hal ini
dikarenakan penulis harus menunggu hingga dosen yang mengajar selesai.
Lalu mahasiswa/i 1PA07 juga kurang bisa diajak kerjasama dalam pengerjaan
soal, sehingga sebagian dari mereka ada yang saling memberikan jawaban
satu sama lain. Setelah selesai, penulis memberikan reward yaitu berupa
snack sebagai ucapan terimakasih dari penulis kepada responden.
6. Analisis Item
Analisis item soal tes prestasi matakuliah Antropologi berupa analisis indeks kesukaran item, indeks daya diskriminasi, dan reliabilitas alat tes yang memiliki hasil perhitungan sebagai berikut:
a. Indeks Kesukaran Item
No. (p) No. (p)
1. 0.8 11. 1.0
2. 0.9 12. 0.6
3. 0.9 13. 0.2
4. 0.4 14. 0.7
5. 1.0 15. 1.0
6. 0.3 16. 0.9
7. 0.2 17. 0.4
8. 1.0 18. 0.3
9. 1.0 19. 0.4
10. 0.5 20. 0.0
Hal ini menunjukan bahwa rata-rata soal matakuliah Antropologi
termasuk ke dalam soal yang mudah.
b. Indeks Daya Diskriminasi
No. (d) No. (d)
1. 0.0 11. 0.1
2. 0.2 12. 1.0
3. 0.2 13. 0.1
4. 0.5 14. 0.8
5. 0.0 15. 0.1
6. 0.2 16. 0.2
7. 0.3 17. 0.4
8. 0.1 18. 0.7
9. 0.0 19. 0.5
10. 0.6 20. 0.0
Berdasarkan hasil analisis perhitungan indeks daya diskriminasi
Tabel Blueprint
No. Domain/Subdomain Tingkatan Kompetensi Bobot Remember pendahuluan sub bab pengertian antropologi bagian remember item
antropologi bagian remember item nomor 16 juga dinyatakan gugur. Kemudian materi pendahuluan sub bab cabang antropologi menurut
Haviland bagian remember item nomor 13 dinyatakan gugur. Pada materi pedahuluan sub bab hubungan antropologi dengan ilmu lainnya bagian
remember item nomor 5 dan 6 dinyatakan gugur, lalu untuk pada sub bab etnografi: metode dalam antropologi bagian remember item nomor 20 juga dinyatakan gugur. Kemudian materi kebudayaan sub bab
kebudayaan bagian remember item nomor 8 dinyatakan gugur, begitu pula sub bab kebudayaan, culture, dan peradaban bagian remember item
nomor 1 dinyatakan gugur. Pada materi kebudayaan sub bab wujud
kebudayaan bagian remember item nomor 2 dinyatakan gugur dan pada sub bab unsur-unsur kebudayaan bagian remember item nomor 3, 9, dan 11 juga dinyatakan gugur.
c. Reliabilitas Alat Tes
Hasil dari perhitungan dapat disimpulkan bahwa reliabilitas dari 20
item soal Antropologi adalah 0,79 yang berdasarkan perhitungan di bawah ini:
1) Perhitungan awal
2) Perhitungan akhir
Pada hasil reliabilitas, nilai koefisien yang didapat 0,79 yang
menunjukkan bahwa alat tes reliabel karena hasil yang didapat >0,7.
C. KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan
Penulis menyebar data pada hari Senin, tanggal 13 November 2017 pada
pukul 10.30-12.30 WIB dikelas 1PA07 dengan jumlah responden 34
mahasiswa/i Universitas Gunadarma. Penulis menyusun 20 soal berupa
pilihan ganda dengan 4 pilihan alternatif jawaban yaitu (a,b,c, dan d).
Pada hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kesukaran aitem pada
mata kuliah Antropologi di dominasi dengan tipe soal yang bersifat mudah.
Hal ini dapat di lihat berdasarkan hasil analisis perhitungan indeks kesukaran
aitem, diperoleh data 12 soal yang memiliki item di atas 0,5 dimana terdiri dari item nomor 1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, dan 16. Kemudian berdasarkan hasil analisis perhitungan indeks daya diskriminasi aitem,
diperoleh diperoleh delapan soal yang memiliki item di atas 0,3 dan 12 soal yang di bawah 0,3. Dimana delapan soal yang memiliki item di atas 0,3 tersebut tediri dari item nomor 4, 7, 10, 12, 14, 17, 18, dan 19. Sedangkan 12 soal yang gugur yaitu di bawah 0,3 terdiri dari item nomor 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 11, 13, 15, 16, dan 20.
Jika dilihat dari tabel blueprint mata kuliah Antropologi dapat diketahui bahwa pada materi pendahuluan sub bab pengertian Antropologi bagian
perkembangan Antropologi bagian remember aitem nomer 16 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab cabang Antropologi menurut Haviland bagian
remember aitem nomer 13 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab hubungan Antropologi dengan ilmu lainnya bagian remember aitem nomer 5 & 6 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab etnografi: metode dalam Antropologi
bagian remember aitem nomer 20 dinyatakan gugur. Kemudian pada materi kebudayaan sub bab kebudayaan bagian remember aitem nomer 8 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab kebudayaan, culture, dan peradaban bagian
remember aitem nomer 1 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab unsur-unsur kebudayaan bagian remember aitem nomer 3, 9, dan 11 dinyatakan gugur. Kemudian hasil dari koefisien reliabilitas, aitem-aitem di atas memiliki hasil
skor sebesar 0,79 yang menyatakan reliable.
Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa alat tes yang dibuat
berdasarkan mata kuliah Antropologi dapat digunakan pada penelitian
selanjutnya, karena jika dilihat dari hasil daya diskriminasi terdapat 12 aitem
yang gugur. Dan pada hasil reliabilitas, nilai koefisien yang didapat 0,79 yang
menunjukkan bahwa alat tes reliable karena hasil > 0,7.
2. Saran
Untuk penelitian selanjutnya diharapkan dapat :
a. Membuat blueprint sesuai dengan materi-materi yang terdapat mata kuliah yang akan digunakan.
b. Dapat lebih memperhatikan kesukaran dari setiap iteme, untuk tidak
mebuat item yang terlalu sulit dan trlalu mudah.
c. Membuat pilihan jawaban dengan menggunakan bahasa yang baku dan
mudah dipahami, serta tidak memiliki makna yang bertolak belakang.
D. DAFTAR PUSTAKA
Anastasi, A., dan Urbina, S. (1997). Tes psikologi: Psychological testing 7e. Alih Bahasa: Imam, R.H. Jakarta: Prenhallindo.
SOAL-SOAL
1. Berikut ini yang termasuk perbedaan kebudayaan menurut J.J Honigman
adalah....
a. Kultur, Religi, dan Komunikasi
b. Kesenian, Religi, dan Sosial
c. Ide, Aktifitas, dan Artifak d. Budaya, Bahasa, dan Artefak
2. Kata kebudayaan berasal dari Sansekerta budhayah yang merupakan bentuk jamak dari....
a. Kekal b. Dinamis
c. Fana
d. Indah
3. Sistem komunikasi yang menggunakan suara yang dihubungkan satu sama
lain menurut seperangkat aturan sehingga mempunyai arti, berikut pengertian
dari....
a. Kebudayaan
b. Bahasa c. Kekerabatan
d. Sistem Religi
4. Berikut ini yang termasuk unsur-unsur Religi menurut Koentjaraningrat
adalah....
a. Kelompok keagamaan, upacara keagamaan, sistem keagamaan, dan emosi
keagamaan
b. Sistem budaya, sistem rohani, upacara keagamaan, dan kelompok
c. Sistem pengetahuan, komunikasi bahasa, organisasi sosial, dan upacara
keagamaan
d. Emosi keagamaan, sistem keagamaan, upacara keagamaan, peralatan upacara, dan kelompok keagamaan
5. Cabang ilmu antropologi yang mempelajari tentang ciri-ciri lapisan bumi dan
perubahan-perubahannya adalah….
a. Paleontopogi
b. Arkeologi
c. Geologi d. Sejarah
6. Cabang ilmu anropologi yang menekankan pada masalah yang berhubungan dengan penggusuran, sengketa tanah dan kepemilikan tanah adalah….
a. Politik
b. Hukum
c. Ekonomi
d. Administrasi
7. Konsep kebudayaan yang benar-benar jelas pertama kali diperkenalkan oleh….
a. A.L. Kroeber
b. Sir Edward Burnett Taylor c. Haviland
d. Koentjaraningrat
8. Taylor pada tahun 1871 mendefinisikan kebudayaan sebagai kompleks keseluruhan yang meliputi….
a. Pengetahuan, kepercayaan, kesenian, hukum, moral dan kebiasaan b. Pengetahuan, kepercayaan, bahasa, hukum, moral dan kebiasaan
d. Pengetahuan, kepercayaan, kesenian, hukum, mata pehancarian dan
kebiasaan
9. Berburu, meramu, bercocok tanam, dan berternak, merupakan termasuk unsur kebudayaan….
a. Sistem Pengetahuan
b.Sistem Mata Pencaharian Hidup c.Sistem Peralatan dan teknologi
d.Sistem Religi
10. Sistem keyakinan dalam keagamaan menurut Koenjaraningrat (1990) dapat
berupa pikiran dan gagasan manusia yang menyangkut keyakinan tentang sifat Tuhan, kecuali….
a. Ajaran Kesopanan
b. Ajaran Keagamaan
c. Ajaran Kesusilaan d. Ajaran Kepatuhan
11. Menurut G.P Murdock kelompok yang anggotanya tidak banyak merupakan kelompok….
a. Occasional Kingroup
b. Cincumscriptive Kingroup
c. Corporate Kingroup d. Kinestik Kingroup
12. Kesatuan kaum kerabat yang melingkari seseorang yang memulai suatu
kegiatan contohnya upacara, pesta, dan pertemuan merupakan pengertian dari….
a. Fratri
b. Ambilineal Besar
d. Kindred
13. Menurut haviland cabang antropologi budaya yang memusatkan perhatian
terhadap kebudayaan-kebudayaan jaman sekarang disebut sebagai….
a. Fisik
b. Etnologi c. Arkeologi
d. Linguistik
14. Yang merupakan bagian dari antropologi spesialisasi menurut Koentjaraningrat adalah….
a. Antropologi Politik, Antropologi Ekonomi, dan Antropologi Budaya
b. Antropologi Politik, Antropologi Terapan, dan Antropologi
Kependudukan
c. Antropologi Politik, Antropologi Kependudukan, dan Antropologi Pendidikan
d. Antropologi Pendidikan, Antropologi Budaya, dan Antropologi Ekonomi
15. Antropologi berasal dari kata anthropos yang berarti manusia dan logos yang berarti….
a. Ilmu b. Budaya
c. Belajar
d. Pengetahuan
16. Antropologi adalah studi tentang umat manusia yang berusaha menyusun
generalisasi yang bermanfaat tentang manusia dan perilakunya, dan untuk
memperoleh pengertian yang lengkap mengenai keanekaragaman manusia. Pernyataan tersebut merupakan definisi menurut….
a. Karl Marx
c. Koentjaraningrat
d. Selo Soemardjan
1. Kesatuan masyarakat yang dibatasi oleh satu desa atau lebih
2. Kesatuan masyarakat yang terdiri dari penduduk yang mengucapkan satu
bahasa atau satu logat Bahasa
3. Kesatuan masyarakat yang tidak dibatasi oleh garis batas suatu daerah
politikal-administratif
4. Kesatuan masyarakat yang batasnya tidak ditentukan oleh suatu wilayah
geografi yang merupakan kesatuan daerah fisik
5. Kesatuan masyarakat dengan susunan sosial yang seragam
17. Berdasarkan uraian diatas, manakah yang merupakan bagian dari sembilan
prinsip yang biasanya dipergunakan oleh para antropolog untuk menentukan
batas-batas masyarakat menurut Koentjaraningrat (1968)….
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 5 c. 2, 3, dan 5
d. 3, 4, dan 5
18. Menurut Danandjaja (1988) metode-metode yang sejak awal banyak
digunakan oleh etnograf pada masa awal berkembangnya ilmu antropologi hingga kini adalah metode…..
a. Wawancara dan Studi Kasus
b. Studi Kasus dan Pengamatan
c. Kuesioner dan Pengamatan
d. Wawancara dan Pengamatan
19. Wawancara tanpa rencana (unstandardized interview) terbagi menjadi dua jenis, yaitu…..
b. Terfokus dan Bebas
c. Bebas dan Terencana
d. Terencana dan Sambil Lalu
20. Menjalin hubungan yang baik dan mendalam dengan informan, sehingga
terjadi hubungan yang saling percaya-mempercayai adalah pengertian dari…..
a. Accidental
b. Rapport c. Eksperimental
No Nama Aitem Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
24 Anindya Cahya.P 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16 25 Amalia Rizke. Y 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15 26 Merta Saraswati 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15 27 Ayu Istiqomah.D 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15 28 Reditha G.S 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 17 29 Nuurbaity.Y.A 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 17 30 Vivi Ravelia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 17 31 Najiah Suci.K 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16 32 Rona Ramadhan 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12 33 M. Yoga Aryudi 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12 34 Risma Nur Radhila 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 12
Total 28 32 32 14 34 9 6 33 34 16 33 20 8 23 33 32 12 10 13 0 Indeks Kesukaran Aitem
Aitem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Indeks Kesukaran
No Nama Aitem Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Reditha G.S 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 17 2 Nuurbaity.Y.A 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 17 3 Vivi Ravelia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 17 4 Adinda Nur. O 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16 5 Anindya Cahya.P 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16 6 Najiah Suci.K 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 16 7 Ahzan Urmahyan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 15 8 Dyah. P.L 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 15 9 Amalia Rizke. Y 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15 10 Merta Saraswati 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15 11 Ayu Istiqomah.D 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 15 12 Ifrahul Qolby 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 14 13 Teofilus G.Talabu 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 14 14 Laurensia Putri 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 13 15 Reza Farsal.W 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 13 Jumlah 12 15 15 10 15 6 5 15 15 11 15 15 5 15 15 15 9 10 10 0
IKA 0.8 1.0 1.0 0.7 1.0 0.4 0.3 1.0 1.0 0.7 1.0 1.0 0.3 1.0 1.0 1.0 0.6 0.7 0.7 0.0
21 Risma Nur Radhila 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 12
22 Meilani Islami A 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 11 23 Aprilia Chairunnisa 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 11 24 Zahra Zafriliya 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 10 25 Tifa 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 10 26 Kanya Mustika A 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9 27 Shella Mustikasari 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9 28 Putri Anggiarini 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9 29 Soraya S.R.P.W 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9 30 Ajeng Dwi. C 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9 31 Fitri Ismawati 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9 32 Debora 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 9 33 Illa 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 9 34 Anindia Ghoza 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 8
31 Najiah Suci.K 1 0 1 1 1 1 1 1 7 4 3 12 16 9 32 Rona Ramadhan 0 0 1 1 1 0 0 0 3 2 1 2 4 1 33 M. Yoga Aryudi 0 0 1 1 1 0 0 0 3 2 1 2 4 1 34 Risma Nur Radhila 0 0 0 1 1 0 0 1 3 1 2 2 1 4 Jumlah 63 51 134 183 131
(∑y1)^2 3969
