UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MATA PELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI PAYUNGAN 01 KECAMATAN KALIWUNGU KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013 2014 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sar

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI _{DALAM MATA PELAJARAN IPA}

PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI PAYUNGAN 01 KECAMATAN KALIWUNGU KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Yesi Oktaviani Prabaningsih

292010051

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

ii ABSTRAK

Prabaningsih, Yesi Oktaviani. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Mata Pelajaran IPA Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu Kabupaten

Semarang Semster II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Susiyanto, M. Pd.

Kata Kunci : Hasil Belajar IPA, model pembelajaran inkuiri, Ilmu Pengetahuan Alam

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2013/2014.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Model penelitian yang digunakan, menurut Arikunto Suharsimi secara garis besar terdapat empat tahapan yang dinilai yaitu, (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Dalam penelitian ini menggunakan model pembelajaran inkuiri yang dimana subyeknya adalah 23 siswa kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang.

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Wong kang mandhek ngudi ngelmu iku

sanadyan inih enom sinebut

“ LALU YUSWA “

_,

dene wong kang tansah ngudi ngelmu,

sanadyan wis sepuh iku sinebut

“BOCAH ANOM”

(Mbah Bei)

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini aku persembahkan kepada:

1. Tuhan Yesus Kristus yang telah mencurahkan berkat-berkatNya dalam kehidupan saya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.

2. Kedua orang tuaku yang senantiasa memberi dukungan doa, dan kasih sayang yang tiada batasnya

3. Kedua adikku tercinta yang selalu mendukung dalam doa 4. Kekasihku yang dengan sabar menemani

vi

KATA PENGANTAR

Penulis pertama-tama mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus, atas berkat dan kasih karunianya selama menyusun skripsi yang berjudul “Uapaya peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dalam mata pelajaran IPA pada siswa kelas 4 SD Negeti Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2013/2014” hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Penulisan laporan penelitian inin untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dalam mata pelajaran IPA pada siswa kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2013/2014. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan difakultas.

2. Herry Sanoto, S. Si, M. Pd selaku kaprogdi SI PGSD FKIP UKSW Salatiga yang telah memberi kesempatan kepada penulis dalam menyelesaikan program studi S1 PGSD FKIP UKSW.

3. Drs. Susiyanto, M. Pd selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan mengarahkan kepada penulis sampai terselesainya penulisan laporan ini. 4. Bapak Drs. Susiyanto, M. Pd selaku wali studi di S1 PGSD FKIP UKSW

vii

5. Segenap dosen dan staf di program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang senantiasa membimbing penulis sehingga dapat menyelesaikan studinya. 6. Ibu Sudjatmi, S. Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Payungan 01

Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang yang telah mengijinkan dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian. 7. Ibu Sri Rahayu, S. Pd dan Bapak/Ibu guru SD Negeri Payungan 01 yang

telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

8. Siswa SD Negeri Payungan 01 yang telah bersedia menjadi obyek penelitian.

9. Bapak dan Ibu penulis yang telah memberikan motivasi dan dukungan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studinya.

10.Adik-adik tercinta ( Yosua Ferdy Kurniawan dan Ariella Berlian Agustina) dan keponakan-keponakan ( Bellvania Arlea Setyanto, Mikhael Adiasta Mahanipuna, dan Kireina Fridelisa Haruko ) yang selalu memberikan motivasi kepada penulis.

11.Kekasih tercinta ( Andreas Gunawan Wicaksono) yang selalu memberikan motivasi kepada penulis.

12.Teman-teman pemuda/remaja GKJ Susukan Blok Ngemplak yang senantiasa memberikan dukungan doa kepada penulis.

13.Sahabat-sahabat tercinta ( Rachma Murti Wulansari, Pradini Putri Panilih, Eva Rani Harjanti, Wahyu Fajaryanti, Syarifah Nur Kamila ) yang selalu ada dalam suka maupun duka, dan selalu memberi motivasi dan dukungan kepada penulis.

14.Teman-teman RS 10 B PGSD UKSW yang selalu memberi dukungan dan motivasi kepada penulis.

15.Keluarga besar penulis yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang selalu memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.

viii

Penulis sadar bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga masih banyak terdapat kekurangan, maka dari itu penulis harapkan saran dan kritik yang sifatnya membengun dari semua pihak sangat diharapkan demi kesempurnaan dimasa yang akan datang.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.

Salatiga, Januari 2015

ix

MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v

KATA PENGANTAR... vi

DAFTAR ISI... ix

DAFTAR TABEL... xii

DAFTAR GAMBAR... xiii

DAFTAR LAMPIRAN... xvi

BAB I PENDAHULUAN... 1

1.1Latar Belakan Masalah... 1

1.2Identifikasi Masalah... 4

1.3Batasan Masalah... 4

1.4Rumusan Masalah... 4

1.5Tujuan Penelitian... 5

1.6Manfaat Penelitian... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7

2.1 Kajian Teori... 7

2.1.1 Model Pembelajaran Inkuiri... 7

2.1.1.1 Langkah Pembelajaran Inkuiri... 8

2.1.1.2 Ciri Pembelajaran Inkuiri... 9

2.1.1.3 Kelebihan dan Kekurangan Inkuiri... 10

2.1.2 Pengertian Hasil Belajar... 11

2.1.3 Pengertian IPA... 12

x

2.3 Kerangka Pikir... 13

2.4 Hipotesis Tindakan... 15

BAB III METODE PENELITIAN... 17

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian... 17

3.1.1 Setting... 17

3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian... 17

3.2 Variabel Penelitian... 17

3.2.1 Variabel Bebas... 18

3.2.2 Variabel Terikat... 18

3.3 Jenis Penelitian... 18

3.4 Desain Penelitian... 19

3.5 Rencana Siklus... 20

3.5.1 Rencana Siklus 1... 20

3.5.2 Rencana Siklus 2... 22

3.6 Jenis Data... 25

3.7 Instrumrn Penilaian... 25

3.8 Teknik Analisis Data... 27

3.9 Uji Instrumen... 28

3.9.1 Analisis Validitas Instrumen... 28

3.9.2 Analisis Reliabilitas Instrumen... 30

3.9.3 Analisis Tingkat Kesukaran Soal... 31

3.10 Indikator Kinerja... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 35

4.1 Hasil Penelitian... 37

4.1.1 Gambaran Umun Subyek Penelitian... 37

4.1.2 Deskripsi Kondisi Awal... 38

4.2 Deskripsi Perencanaan Tindakan Siklus 1... 40

4.2.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus 1... 41

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus 2... 50

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian... 58

xi

4.3.2 Pembahasan... 61

BAB V PENUTUP... 63

5.1 Simpulan... 63

5.2 Saran... 63

xii

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi... 24

Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 1... 28

Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 2... 29

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Siklus 1 dan Siklus 2... 31

Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus 1 dan Siklus 2... 32

Tabel 3.6 Rose dan Stenley... 33

Tabel 4.1 Persentase Hasil Belajar IPA Prasiklus... 39

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1... 43

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1... 44

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 2... 46

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 2... 47

Tabel 4.6 Persentase Hasil Belajar IPA Siklus 1... 48

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 1... 52

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1... 51

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 2... 55

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2... 56

Tabel 4.11 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 2... 57

xiii

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 2.1 Kerangka Pikir... 15

Gambar 3.1 Alur PTK... 20

Gambar 4.1 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus... 40

Gambar 4.2 Diagram Batang Ketuntasan Siklus 1... 49

Gambar 4.3 Diagram Batang Ketuntasan Siklus 2... 58

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus 1 dan Siklus 2

Lampiran 2 Lembar Soal Evaluasi Siklus 1 dan Siklus 2 Lampiran 3 Kunci Jawaban

Lampiran 4 Kisi-kisi Soal

Lampiran 5 Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 6 Lembar Observasi Guru dan Siswa Lampiran 7 Dokumentasi